小學體育教育教學的興趣培養(yǎng)探討
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學體育教育教學的興趣培養(yǎng)探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的綜合素質已經(jīng)引起人們越來越高的重視，小學體育教育教學不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質，同時也對學生的綜合素質起到重要作用，體育教師應該認識到這其中的重要性，在教學中讓學生學會交往，讓學生在教學中實現(xiàn)自我價值，進而培養(yǎng)學生的綜合素質。想要完成這個目標，需要教師將學生的興趣激發(fā)出來。
關鍵詞：綜合素質；小學體育教育教學；興趣激發(fā)
俄國著名作家、思想家列夫•托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情?！币磺械睦硐胱非笠约皩崿F(xiàn)自我價值都離不開一個健康的身體，小學體育教育正是為了讓學生學會鍛煉，誘發(fā)學生鍛煉的興趣，進而在教學中培養(yǎng)學生的綜合素質。
一、在體育教育教學中興趣培養(yǎng)的意義
在體育教育教學中激發(fā)出學生的興趣，不但有利于教學的展開，而且對于學生的未來也會提供幫助，讓學生在日后生活中擁有著體育鍛煉的熱情，讓學生得到全面的發(fā)展。只是現(xiàn)在小學體育教育教學的開展并不是那么好，主要原因是在某些學校，依然沒有意識到素質教育的重要性，依舊傳統(tǒng)性地讓學生只學習文化知識，而同時部分體育教師因為覺得不受重視，就只應付性地讓學生上體育課，不但沒有培養(yǎng)起學生的體育鍛煉興趣，反而讓學生覺得無聊乏味，影響學生以后對體育鍛煉的熱情。
二、如何在體育教育教學中培養(yǎng)學生的興趣
1.教師端正態(tài)度，為學生營造一個輕松、愉快的氛圍教師的素質高低決定著教育的好壞，因此，在教學中教師需要先增加自己的知識，能以此來滿足學生的需求，同時教師要端正自己的態(tài)度，深刻地認識到小學體育教學對學生未來的重要性，竭盡自己的全力來幫助學生，讓學生從體育教學中受益，讓學生愛上體育鍛煉。教師在教學中要善于使用肯定、表揚與幽默等具有智慧的教學方式，讓學生在體育教學中得到快樂，比如，在跳遠中，不要一味地矯正學生的姿勢以及發(fā)力方式，要用平和的語氣先去肯定學生的進步，而后告訴學生正確的姿勢以及發(fā)力方式，讓學生自己能看到自己的進步，通過可見的成果，讓學生對體育教學產(chǎn)生興趣，除了肯定與引導，教師要學會使用幽默的方式拉近師生之間的距離，讓學生接受教師，只有當學生接受了教師，教師的教學才能展開，進而才能全面培養(yǎng)學生的綜合素質。只有先為學生營造出一個輕松、愉悅的氛圍，學生才會在教學中真正意義上配合教師，才能進而激發(fā)出學生的學習興趣。2.創(chuàng)新教學方式，激勵學生情感古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱?yōu)秀的教師從某種意義上來說就是一個“淘金者”，教師要善于捕捉學生的閃光點，根據(jù)這些閃光點為學生制造適合的體育項目，讓學生從中得到成就感，通過成就感來培養(yǎng)學生的自信心，以及激發(fā)出學生對體育鍛煉的熱情。教師需要想辦法設計相關的新穎的體育鍛煉方式，讓學生從中得到快樂，比如，有的同學彈跳力特別好，傳統(tǒng)的立定跳遠學生很快就會感覺到無聊，教師讓學生了解正確的姿勢與發(fā)力方式后可以讓學生玩一個“跳房子”的游戲，格子與格子之間的距離要保持在讓學生感覺到遠，但又能跳到的距離，既讓學生從中得到了快樂以及自信心，也讓學生的彈跳力得到提升，讓學生的興趣得到培養(yǎng)。當然教師要注意其他彈跳力不好的學生的情緒，讓這些學生可以通過其他方式取得勝利，比如，面對那些文化知識特別好的學生，可以增加一個規(guī)則，那就是誰背出相關的古詩，誰就能多跳一次，讓文化知識與體育鍛煉做一個完美的融合，讓學生在體育鍛煉的同時培養(yǎng)他們的其他素質。教師要重視學生的表現(xiàn)欲望，小學生原本就是好動的，教師要引導學生的這種天性，關注盡量多的學生的想法，盡量設計出讓每個學生都能得到成就感的項目，讓學生的興趣調動起來，讓學生在體育教學中不僅得到了身體的鍛煉，也讓學生的心里感覺到愉快，進而讓學生的綜合素質得到培養(yǎng)。當代學生的個性鮮明，卻十分缺少抗挫折能力，嚴重者甚至影響一生的健康。教師要注意在教學中設立一些難題，讓學生感覺到困難，通過教師正確的引導，讓學生克服這些挫折，從而讓學生的意志得到磨煉，讓學生的抗挫折能力得到提升?？偠灾?，在新課程改革的要求下，教師要挖空心思，敢于創(chuàng)新，讓學生主動參與教學，樂于探究，以學生的發(fā)展為根本，以此來全面培養(yǎng)學生的綜合素質，在體育教育教學中有著其他學科所不具備的優(yōu)勢，體育教師要抓住這次機遇，在辛苦的工作與學習中探索出幫助學生提升綜合素質的方法，也以此來提升自己的教學能力，為學生的未來提供一份幫助，為素質教育貢獻自己的一份綿薄之力。
參考文獻：
［1］肖建忠，饒紀樂，莊弼，等.學生的體育認知水平與身體健康、心理品質的關系［J］.中國學校體育，2006（11）.
［2］柯后湖.關于體育教學中如何激發(fā)學生情感的調查報告［A］.中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（下）［C］，2007.
作者:李建 單位:吉林省長春市寬城區(qū)南京小學
