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1多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)
在高校舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù),顛覆了以往傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式,給傳統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練課程和舞蹈理論課程帶來了巨大的影響。對(duì)于學(xué)生來說,多媒體舞蹈教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)全新的發(fā)展平臺(tái),也是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)最終目的的最有效的途徑之一。在當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:首先,多媒體在舞蹈理論課中的應(yīng)用,將舞蹈有關(guān)的各類理論體系構(gòu)成灌輸給學(xué)生以及將舞蹈的歷史發(fā)展概況講述給學(xué)生是高校舞蹈教學(xué)中理論課程的實(shí)施主要目的,舞蹈理論課中的具體課程主要包括舞蹈藝術(shù)教育教學(xué)法、舞蹈方面的教育學(xué)理論以及現(xiàn)代舞蹈理論解剖和舞蹈藝術(shù)作品賞析等等。通常情況下,教師在進(jìn)行理論課講授的過程中,主要采用文字為主,圖片為輔的形式來進(jìn)行授課,主要教學(xué)輔助工具僅僅限制為黑板,這就導(dǎo)致理論教學(xué)的課堂實(shí)效被大大的降低了,沒有明顯的教學(xué)效果,欠缺舞蹈教學(xué)必要的形象性和靈活性。在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),有利于進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)程序,在教學(xué)內(nèi)容的編排上更加合理、更加緊湊,也更加形象生動(dòng)。多媒體課件的使用有利于學(xué)生深刻的理解舞蹈藝術(shù)的歷史發(fā)展過程,使枯燥乏味的舞蹈課堂瞬間變得有趣生動(dòng)。除此之外,在舞蹈課上應(yīng)用多媒體這類的高科技手段為教師檢索課堂教學(xué)內(nèi)容提供了方便,一些必要的視頻和音頻材料的搜集速度更加快捷,內(nèi)容更加準(zhǔn)確。在演示教學(xué)內(nèi)容的過程中,還可以人為的控制播放速度和播放時(shí)間,大大提高了授課的靈活性。不僅如此,在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以完成教學(xué)過程中師生角色的相互轉(zhuǎn)化,使學(xué)生成為課堂的主題,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的角色定位。其次,多媒體技術(shù)在舞蹈實(shí)踐課的應(yīng)用。在舞蹈時(shí)間訓(xùn)練的課堂安排上,廣泛的應(yīng)用了多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練變得直觀有效,正因如此,無(wú)論是民族民間舞蹈還是舞蹈課程的相關(guān)肢體訓(xùn)練都或多或少的應(yīng)用了多媒體技術(shù)。以往,絕大部分舞蹈課程的實(shí)施都離不開音樂伴奏、舞蹈排練室、教師指導(dǎo)這三個(gè)基本組成元素。在舞蹈教學(xué)的過程中,一旦教師進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí),就會(huì)非常容易忽略對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo),長(zhǎng)此以往,也就不利于學(xué)生積極性的提高。而在舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)就能夠彌補(bǔ)舞蹈課堂上的不足,以舞蹈教學(xué)的主要目的。
2多媒體技術(shù)促進(jìn)了我國(guó)舞蹈教學(xué)的發(fā)展
首先,在舞蹈課程中引入多媒體教學(xué)方式,能夠使課堂更加的生動(dòng)形象。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程主要采用三方面向結(jié)合的形式進(jìn)行授課,這三方面分別是教材、教師、示范講解。雖然,傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)也將課程劃分為實(shí)踐與理論兩部分,但是卻沒有取得好的效果。在這種情況下,學(xué)生對(duì)于一些特定的舞蹈的發(fā)展規(guī)律和舞蹈現(xiàn)象只能是囫圇吞棗的接受,沒有對(duì)其進(jìn)行深入的了解。在舞蹈藝術(shù)課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)融合文字、聲音、圖像、視頻等多種教學(xué)信息,把舞蹈教學(xué)課程變得更加的生動(dòng)有趣,幫助學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程。其次,在舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠使課堂變得更加的全面和透徹。對(duì)于舞蹈教學(xué)過程中的疑難問題,傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是將其局限于三個(gè)方面,這三個(gè)方面分別是理論分析、個(gè)例驗(yàn)證和結(jié)論歸納。由于學(xué)生個(gè)體不同,對(duì)于這些問題的解決方式也不盡相同,很難達(dá)到預(yù)期的效果,在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠幫助學(xué)生理解和分析特定的舞蹈問題,擴(kuò)展了舞蹈教學(xué)的直觀演繹,有利于學(xué)生理解和識(shí)記。其次,在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠保障舞蹈教學(xué)的質(zhì)量,現(xiàn)階段,舞蹈教學(xué)中的實(shí)例演示還是知識(shí)點(diǎn)講授我么都可以利用個(gè)多媒體技術(shù)來進(jìn)行,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)課堂生動(dòng)形象的目的。這種方式的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,完成學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,這在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),教師的課堂發(fā)揮空間也更加廣闊。一定要著重注意,在進(jìn)行教學(xué)課件的制作的時(shí)候,教師一定要處理好文字字體、顏色、音頻、圖像、視頻等多種教學(xué)因素的合理搭配,以提升教學(xué)的質(zhì)量,提升學(xué)生的課堂注意力。最后,在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和審美意識(shí)。在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一,運(yùn)用多媒體技術(shù)的課堂與傳統(tǒng)課堂相比更加生動(dòng)、鮮活,有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美意識(shí)。學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下,能夠在腦海中形成特定的舞蹈意象,積極主動(dòng)的配合教師的課堂內(nèi)容講授,使得舞蹈教學(xué)事半功倍。
3.結(jié)語(yǔ)
總而言之,在舞蹈教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù),把舞蹈教學(xué)同多媒體技術(shù)兩者有機(jī)地結(jié)合起來,采用多種教學(xué)模式,可以轉(zhuǎn)變我國(guó)舞蹈教育的發(fā)展模式,進(jìn)一步深化舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、思想和方式,有利于舞蹈課堂變得充滿活力和富有效率。有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,也為我國(guó)教育行業(yè)的改革添磚加瓦。正因如此,我們應(yīng)當(dāng)在舞蹈教學(xué)的過程中,引入多媒體技術(shù),以實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的課程目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者:吳甜甜 單位:湖北工業(yè)大學(xué)武漢城市職業(yè)學(xué)院
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