校園物質(zhì)文化建設(shè)論文

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1強(qiáng)化理工類院校校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)生順利進(jìn)行校園活動(dòng)的基本保障。高校學(xué)生的校園活動(dòng)主要包括學(xué)習(xí)和生活，物質(zhì)文化建設(shè)是為了豐富和便捷學(xué)生的校園活動(dòng)，但是需結(jié)合理工類院校學(xué)生組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)。比如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)劃、文娛活動(dòng)場(chǎng)所的劃定、學(xué)生宿舍的安排等等，需多以男生的生活需求為重；另外，由于理工類院校注重的是學(xué)生知識(shí)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的需求會(huì)高于其它高校。所以，理工類院校在校園物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中，需要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)器材的配置等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。除此而外，針對(duì)理工科學(xué)生，一方面要迎合他們的趣味，建設(shè)數(shù)字化的體驗(yàn)式環(huán)境呈現(xiàn)文化，另一方面還要在校園空間的自然景觀和人文景觀上下功夫。

2強(qiáng)化理工類院校校園制度文化建設(shè)

制度是行為的保障，強(qiáng)化高校校園制度文化建設(shè)是為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，保障學(xué)生的行為合法合規(guī)。高校學(xué)生相較于中學(xué)生具有一定的自由度，包括思想和行為方面的，校園是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，必須對(duì)學(xué)生的行為有所規(guī)范和限制，營(yíng)造良好的社會(huì)化精神環(huán)境。在高校制度文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校一定要緊密聯(lián)系國(guó)家法律法規(guī)、社會(huì)道德素養(yǎng)要求，并科學(xué)融合高校學(xué)生的身份，加強(qiáng)制度間的銜接轉(zhuǎn)化，防止學(xué)生利用制度漏洞而做出的非法行為。在理工類院校，由于校園文化建設(shè)的研究多體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)描述的層面上，缺乏科學(xué)的實(shí)證研究，再加上理工類院校學(xué)科設(shè)置的特點(diǎn)、師生思維方式的特點(diǎn)等，都給校園制度文化建設(shè)帶來(lái)了難題。并且每一屆領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不同、重視不同，就會(huì)制定不同的規(guī)章制度，投入不同的資金建設(shè)。在高校制度文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)規(guī)避領(lǐng)導(dǎo)制定政策的隨意性過(guò)大，不能鞏固已取得的建設(shè)成果，使之流于形式等問(wèn)題。

3強(qiáng)化理工類院校校園精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的重點(diǎn)，也是引領(lǐng)和決定高校文化建設(shè)成果的核心。強(qiáng)化高校校園精神文化建設(shè)的核心在于發(fā)展學(xué)生的精神品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)，充分發(fā)揮精神文化導(dǎo)向功能，在潛移默化的影響下促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。包括強(qiáng)化個(gè)人目標(biāo)定位，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)道路；強(qiáng)化學(xué)生發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，提高責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)技能，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，積極服務(wù)于社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化；加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高個(gè)人誠(chéng)信等等。校園文化的形成依賴于每一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，更依賴于多學(xué)科的融會(huì)貫通，理工類院校受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，平時(shí)的教學(xué)與管理中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教學(xué)和操作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)風(fēng)力求嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有足夠重視人文知識(shí)的教學(xué)和人文精神的培養(yǎng)，不同程度地存在著人文知識(shí)教育、人文精神培養(yǎng)與科學(xué)技術(shù)教育相互脫節(jié)與分離的現(xiàn)象。這對(duì)校園精神文化的培育和形成是極其不利的。理工類院校學(xué)生的思維能力、領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力更加敏捷，校園精神文化建設(shè)則要積極強(qiáng)化和拓展學(xué)生該方面能力，實(shí)現(xiàn)理工類院校不一味抄襲模仿，而是大膽創(chuàng)新的教育目的。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園文化建設(shè)是高校硬件與軟件同步發(fā)展的重要體現(xiàn)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)是促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾?qū)動(dòng)。理工類高校校園文化建設(shè)需要汲取和借鑒同類高校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合本校辦學(xué)特色，科學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)實(shí)質(zhì)，更好地輔助高校教與學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，保障高質(zhì)量人才的輸出。

作者：金敏 單位：貴州理工學(xué)院