小學生校園文明禮儀養(yǎng)成教育淺析

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【摘要】當前，以“立德樹人”理念為導向，突出了小學階段德育教育的重要性。文明禮儀養(yǎng)成是德育教育體系的一個關鍵部分，應該引起教育工作者的高度關注。小學階段的德育教育旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成基本文明行為習慣，理解道德規(guī)范，形成文明禮貌與法治觀念。本文將小學生校園文明禮儀養(yǎng)成教育現(xiàn)狀作為切入點，對小學生校園文明禮儀的養(yǎng)成教育策略展開了一系列的研究。

【關鍵詞】小學生；校園文明禮儀；養(yǎng)成教育

前言

小學生正處于思想意識初步形成的關鍵時期，從為小學生開展養(yǎng)成教育的角度來看，就應該積極培養(yǎng)學生形成良好的文明禮儀習慣，使學生的道德水平與綜合素質(zhì)得以提升，促進其全面發(fā)展。因此，教育工作者應該從自身的角度分析校園文明禮儀養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與其中的原因，采用針對性的養(yǎng)成教育策略培養(yǎng)學生形成文明禮儀習慣。

一、小學生校園文明禮儀養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

當前，很多小學生都存在文明禮儀意識比較薄弱的現(xiàn)象，在這些學生的認知當中，講文明以及遵守禮儀規(guī)范代表的是不自由，更是束縛，導致學生經(jīng)常會表現(xiàn)出不文明的行為。這是學生缺乏良好的文明禮儀教育的一種表現(xiàn)。很多小學生甚至出現(xiàn)與其自身年齡不符的不良行為，對于營造良好的校園風氣形成了較強的阻力。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，家庭文明禮儀教育相對缺乏。在很多家長的思想觀念中，文化課成績是關鍵，卻忽視了對于孩子從小的文明禮儀教育，使得不文明的行為成為了學生的一種習慣。這樣的家庭教育方式使得小學生校園文明禮儀養(yǎng)成面臨較大的問題；第二，學校文明禮儀養(yǎng)成教育的受重視程度不足。盡管素質(zhì)教育理念已經(jīng)在基礎教育領域中得以滲透，但是仍然存在一些小學校并沒有對于學生的文明禮儀養(yǎng)成教育給予足夠的重視，所開展的相關活動較少，使得學生自身對于校園文明禮儀養(yǎng)成教育的意識相對薄弱。另外，一些教師對于學生所出現(xiàn)的不文明行為沒有及時的糾正，使得學生的文明意識無法及時形成。

二、小學生校園文明禮儀的養(yǎng)成教育策略

2.1將文明禮儀教育與課堂教學有機融合

在中小學階段開設道德與法治課程旨在培養(yǎng)學生形成良好的品德。以成功開展文明禮儀養(yǎng)成教育工作，教師應該將其與課程教學有機融合，將德育教育任務落實下去，從而為學生給予系統(tǒng)性德育教育，促進學生養(yǎng)成良好的品德以及言行習慣，使其能夠全面發(fā)展。從其他學科的教育教育角度來看，教師的任務在于深入挖掘其中存在的德育元素，從而將其滲透給學生，使得學生能夠得到文明禮儀養(yǎng)成教育的全方位熏陶。幾乎每一門小學課程當中都包含較多德育教育的元素，為教師在教學過程中開展文明禮儀教育提供了有利的條件，要求教師能夠將課堂教學和文明禮儀養(yǎng)成教育相結合，從而培養(yǎng)學生形成文明意識。

2.2營造良好的文明禮儀養(yǎng)成教育氛圍

從學校的角度來看，應該建設良好的校園環(huán)境與文化氛圍，從而將學校的育人功能充分發(fā)揮出來。應該重視對于教師和學生的文明禮儀行為方式加以引領，使其情操得以陶冶，促進實現(xiàn)文明禮儀養(yǎng)成教育的目標。學?？梢詫⑽拿鞫Y儀教育作為主題，以營造良好環(huán)境的方式達到育人的效果。可以在教學樓的走廊中掛上名人名言，對學生發(fā)揮激勵作用，使其能夠樹立理想。通過校風以及校訓的學習使學生懂得如何做人做事，能夠與他人團結友愛。對于校園進行美化與綠化，為學生提供優(yōu)美、整潔的環(huán)境，為向學生滲透文明禮儀教育提供有利的條件。由此可以看出，營造良好的文明禮儀養(yǎng)成教育氛圍十分重要。

2.3提升文明禮儀教育活動的豐富程度

在小學階段，活動是開展文明禮儀養(yǎng)成教育的一個重要路徑，也是一種關鍵的形式，契合小學生的身心特點與認知水平。因此，學?？梢宰プ∫恍┕?jié)假日，將其作為契機為學生開展文明禮儀教育活動。以這樣的方式使學生能夠逐漸認識到文明禮儀意識的重要性，并能夠將其踐行于自己的行為當中。長此以往，這種教育方式的效果要優(yōu)于一味的說教。從小學生的年齡特點來看，豐富化的文明禮儀教育活動更能夠吸引學生的注意力，引起學生的重視。因此，學校與教師應該積極將創(chuàng)新理念融入到文明禮儀教育活動當中，使得學生能夠從不同的角度得到思想觀念的熏陶，從而形成講文明，懂禮儀的優(yōu)秀小學生。

2.4以實踐活動帶給學生文明禮儀教育體驗

在小學推進全面育人目標的過程中，實踐活動的開展是一個關鍵環(huán)節(jié)。學校應該深入挖掘與整合社會上的多方面資源與力量，積極為學生開展能夠促進其形成文明禮儀以及有益于身心健康的實踐活動。具體而言，可以由教師帶領學生走出教室與校園，使學生通過參與實踐活動而形成社會責任與創(chuàng)新精神。這樣的方式有利于在很大的程度上提升學生與教師的文明素質(zhì)，并使學生獲得更加豐富的實踐活動體驗。以實踐活動帶給學生文明禮儀教育體驗的方式能夠在開展文明禮儀教育方面發(fā)揮不容小覷的作用。教師應該積極開展實踐活動使學生在參與活動的過程中能夠找到歸屬感，認識到文明禮儀的重要性。

2.5建立教育管理制度彰顯禮儀教育價值

制度和道德之間存在較為緊密的聯(lián)系，道德觀念是制度發(fā)揮作用的前提條件。在具體的文明禮儀養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)，可以基于學科教育滲透、德育活動以及校外實踐等開展“說一說”、“演一演”等以“文明行為教育”為主題的活動，使學生能夠從更加深入和全面的角度理解《小學生行為規(guī)范守則》當中的內(nèi)容以及具體要求。學?？梢詫ⅰ妒貏t》作為基本依據(jù)，以落實文明禮儀養(yǎng)成教育為目標，為學生建立教育管理制度，盡量采用鼓勵性的語言進行闡述，減少對于否定性語言的使用。將校規(guī)作為依據(jù)和載體引領學生的思想與行為，從而實現(xiàn)有效開展文明禮儀道德教育的目標。有效的教育管理制度能夠為開展文明禮儀養(yǎng)成教育提供保障與依據(jù)，使得養(yǎng)成教育能夠以更加規(guī)范化的形式推行下去，對學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育發(fā)揮重要的指導作用。建立教育管理制度彰顯禮儀教育價值已經(jīng)成為了越來越多學校和教師所重視的一項教學工作，能夠在很大的程度上提升小學生文明禮儀教育的效率。

2.6整合家庭、社會與學校的文明禮儀養(yǎng)成教育合力

學校僅僅是學生生活與學習的一個環(huán)境，但并不是唯一的環(huán)境，家庭與社會在學生文明禮儀養(yǎng)成教育中也發(fā)揮同樣重要的作用。所以，學校應該整合家庭、社會的力量形成文明禮儀養(yǎng)成教育合力，共同為德育教育工作予以支持。教師可以積極與家長進行溝通，與其共同注重家庭教育，營造良好家風，將文明禮儀養(yǎng)成教育融入其中，從而為學生提供良好的文明禮儀教育環(huán)境。另外，學校還應該與社會上的相關單位建立合作關系，為學生開闊視野，為其提供更多社會實踐的機會，從而在多方合力的作用下培養(yǎng)學生形成文明禮儀習慣。因此，應該整合家庭、社會與學校的文明禮儀養(yǎng)成教育合力，共同營造良好的文明禮儀教育氛圍。

三、結論

綜上所述，在落實校園文明禮儀養(yǎng)成教育中，應該將文明禮儀教育與課堂教學有機融合；營造良好的文明禮儀養(yǎng)成教育氛圍；提升文明禮儀教育活動的豐富程度；以實踐活動帶給學生文明禮儀教育體驗；建立教育管理制度彰顯禮儀教育價值；整合家庭、社會與學校的文明禮儀養(yǎng)成教育合力。通過本文對小學生校園文明禮儀養(yǎng)成的教育展開的一系列研究，希望能夠使文明禮儀教育成為學校的辦學特色。

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作者:武素新 單位:河北省三河市匯福實驗學校