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摘要:隨著大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代的來臨,物流管理專業(yè)傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。現(xiàn)有的教學(xué)體系必然要進(jìn)行改革。本文對(duì)物流管理專業(yè)為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,怎么進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革,怎么培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以滿足社會(huì)對(duì)新型物流人才的需求進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:高職教育;物流管理;實(shí)踐教學(xué)
一、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
物流管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),大多數(shù)高校對(duì)該專業(yè)都設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),主要分為兩部分,一部分是校內(nèi)的實(shí)訓(xùn),一部分是企業(yè)實(shí)習(xí)。就以我校而言,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)就是根據(jù)專業(yè)方向不同建立了一些實(shí)訓(xùn)室,有一些基本的物流設(shè)備,有一些仿真實(shí)訓(xùn)軟件,學(xué)生根據(jù)課程的需要做一些課程實(shí)訓(xùn),能解決一些基本的業(yè)務(wù)流程和技能的實(shí)踐學(xué)習(xí)。還有部分的學(xué)生因參加物流技能大賽的需要,還進(jìn)行了業(yè)務(wù)流程的再現(xiàn),也用上了RF、WMS等信息技術(shù),基本上能重現(xiàn)主流的物流作業(yè)方式。
二、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
學(xué)生的實(shí)踐能力不能滿足企業(yè)的需求,造成這種局面的原因可以從以下幾個(gè)方面來分析。教師沒有實(shí)際物流管理從業(yè)經(jīng)歷,大部分的教師是從高校直接到學(xué)校從教。自身沒有現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn),缺乏對(duì)物流作業(yè)的直觀認(rèn)知。沒有針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容基本上是照本宣科脫離實(shí)際。同時(shí)在現(xiàn)有的條件下也沒有建立教師企業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,導(dǎo)致教師實(shí)踐能力難以提升。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備更新慢,大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)室只能滿足最基本的業(yè)務(wù)流程操作。內(nèi)容簡單枯燥,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。就我校而言,物流管理專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多,實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量和工位也嚴(yán)重不足,這些客觀條件的存在導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不佳。校企合作融入不夠,校外實(shí)訓(xùn)基地掛牌的多,能實(shí)際安排學(xué)生作業(yè)的崗位少。對(duì)學(xué)生而言基本上是在企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙需要更多的人力時(shí)才歡迎學(xué)生去工作,從事的也是一些簡單的最基本的操作,也難以做到崗位輪換,對(duì)學(xué)生提升實(shí)踐能力的意義不大。另一個(gè)融入不夠的是對(duì)教師而言也很難長時(shí)間安排在核心崗位輪崗學(xué)習(xí),教師的實(shí)踐能力也沒有通過校企合作得到提升。這就導(dǎo)致校企合作大多流于形式。
三、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思考
怎么提高實(shí)踐教學(xué)效果,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面來改革。
(一)教學(xué)模式的改變
專業(yè)課教學(xué)時(shí)多采用參與式教學(xué),在教學(xué)過程中更多的是采用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。選擇合適實(shí)際業(yè)務(wù)案例,讓學(xué)生去討論,去提出問題、分析問題、解決問題,教學(xué)環(huán)節(jié)以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行,考核也以小組考核為主,這樣也加強(qiáng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)在案例學(xué)習(xí)的過程中穿插相關(guān)的理論,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)理論積極性會(huì)更高,理論和實(shí)踐就能有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在課堂案例分析后,還可以通過課程實(shí)訓(xùn)來驗(yàn)證結(jié)果,借助學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室來進(jìn)行業(yè)務(wù)重現(xiàn)。這樣就解決了理論聯(lián)系實(shí)際的問題。學(xué)生就能真正掌握到一定的技能,同時(shí)也找到了理論的支持。
(二)加強(qiáng)深度校企合作
選擇有代表性的物流企業(yè)加強(qiáng)校企合作,合作模式也要有所變化。從學(xué)生方面而言,可以采用以下方式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。新生階段可以安排學(xué)生去企業(yè)參觀,對(duì)物流管理工作有一個(gè)感性的認(rèn)知。知道了物流是做什么,了解了物流作業(yè)基本的現(xiàn)狀。在大二時(shí)學(xué)生已學(xué)過一定的專業(yè)課程,在這個(gè)階段可以利用周末或者假期安排學(xué)生去物流公司專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí),例如,學(xué)習(xí)了快遞的實(shí)務(wù)后,如果再安排學(xué)生自己去物流公司送快遞,那么對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升會(huì)有很大的幫助,也做到了理論聯(lián)系實(shí)際。大三時(shí)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),在頂崗時(shí)要同企業(yè)溝通讓學(xué)生在不同的崗位作業(yè),全面提升實(shí)踐能力。從師資方面而言要派教師下企業(yè)頂崗,在企業(yè)工作半年或者一年,在不同崗位擔(dān)任助理角色,這樣能更多的接觸企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù),提升自己的動(dòng)手能力。知道了業(yè)務(wù)怎么處理,以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容就會(huì)更貼合企業(yè)的要求。校企合作的形式也可以發(fā)生一些改變,可以雙方共同成立物流學(xué)院。在這個(gè)學(xué)院是學(xué)校老師和企業(yè)專家共同授課,我們承擔(dān)一些基礎(chǔ)課程的教學(xué),企業(yè)派業(yè)務(wù)骨干對(duì)實(shí)務(wù)課程進(jìn)行教學(xué),假期學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),這樣學(xué)生能更好地提升實(shí)踐能力,畢業(yè)時(shí)基本上就能勝任崗位的需求。還可以經(jīng)常性的開一些講座,請企業(yè)的資深專家來講物流發(fā)展形勢、企業(yè)文化、最新的物流技術(shù)等。這樣讓學(xué)生更了解這個(gè)企業(yè),既能幫助學(xué)生就業(yè),也解決了企業(yè)用工的需求。在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期,我們的實(shí)踐教學(xué)一定要跟得上形勢,教學(xué)方法、內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的需求。
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作者介:嚴(yán)福泉 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院