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1.教師教學(xué)創(chuàng)新遵循的基本原則
1.1結(jié)合各個(gè)版本的教科書(shū)進(jìn)行互補(bǔ)
現(xiàn)在有很多版本的教科書(shū),每一個(gè)版本的教科書(shū)都是編輯者對(duì)改革內(nèi)容和要求的改進(jìn)和創(chuàng)新。教科書(shū)是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的資源,同時(shí)為學(xué)生的活動(dòng)提供最基本的東西。教科書(shū)的內(nèi)容更有利于教育者傳授和實(shí)現(xiàn)教育的最真目標(biāo)。教科書(shū)對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很重要的意義,每一個(gè)編寫(xiě)者在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)的切入方向都不同,所以表達(dá)方式應(yīng)有所差異。雖然存在或多或少的差異,但是這些都是他們智慧的結(jié)晶和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在物理教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分吸收不同版本教科書(shū)的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合起來(lái),把最適合的知識(shí)傳授給學(xué)生。
1.2創(chuàng)造性的教學(xué)方案原則
新課改要求物理教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)教師職業(yè)進(jìn)步。創(chuàng)新才是不斷進(jìn)步的最直接動(dòng)力,教師的創(chuàng)新性不但表現(xiàn)為教學(xué)觀念的變化,還表現(xiàn)為教學(xué)方式的調(diào)整。所以,教師應(yīng)遵循創(chuàng)造性教學(xué)方案原則。
1.3以學(xué)生為主體性原則
學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)并改造自身的過(guò)程,也是推動(dòng)學(xué)生自身綜合能力發(fā)展變化的過(guò)程。所以必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,讓他們自主學(xué)習(xí),相互交流討論,自己歸納總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí),并且提出相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論證。教學(xué)中以學(xué)生為主體是很不可忽視的一個(gè)原則。
2.教學(xué)創(chuàng)新策略
2.1科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)線索和教學(xué)活動(dòng)
教師要根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備課及教學(xué)設(shè)計(jì),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)線索和教學(xué)活動(dòng)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。
2.2創(chuàng)建優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境
現(xiàn)在的學(xué)校中一般的教學(xué)設(shè)施都有,如實(shí)驗(yàn)儀器和多媒體平臺(tái)等,這些設(shè)施是激發(fā)學(xué)生興趣的資源,影響他們創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代校園中,還可以通過(guò)廣播與網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺(tái)交流信息。如今是一個(gè)信息化時(shí)代,學(xué)生的學(xué)習(xí)資料來(lái)源各種各樣,學(xué)習(xí)效果有明顯增強(qiáng),但是每個(gè)學(xué)生對(duì)這些信息的理解程度和處理程度不同,所以老師要給予一定的指導(dǎo)。在班級(jí)里,對(duì)待不同學(xué)生要根據(jù)他們自身不同性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況給予不同的學(xué)習(xí)關(guān)注度,在課堂中要盡量通過(guò)眼神和表情傳達(dá)這樣的關(guān)注信息,幫助他們更好地上課,提高課堂效率。
2.3把物理和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)
物理原本就來(lái)源于生活,把物理和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)生對(duì)物理的興趣。如傳授離心運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以把它與騎車拐彎減速相結(jié)合,還可以把共振知識(shí)和洗衣機(jī)的震動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。
2.4尋找激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略
教學(xué)過(guò)程中可以利用物理的一些獨(dú)特特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)感情。如講解物理發(fā)展的歷史故事和偉大的物理學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,以激勵(lì)學(xué)生。教師充分挖掘這些可以利用的因素并創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,多開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),使他們產(chǎn)生更大的興趣,增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。
3.結(jié)語(yǔ)
教學(xué)是一門(mén)值得努力的藝術(shù),需要教育者不斷創(chuàng)新,教師是這門(mén)藝術(shù)的終極創(chuàng)新者。我們必須不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師職業(yè)發(fā)展。用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,從多個(gè)角度創(chuàng)新學(xué)科教育,讓學(xué)生感覺(jué)到物理其實(shí)就在身邊,自覺(jué)培養(yǎng)起科學(xué)精神和素養(yǎng),為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量。
作者:陳信芳 單位:江蘇省洪澤中學(xué)
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