前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了異國(guó)文化元素在外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
(一)節(jié)日文化元素
西方節(jié)日文化中融和神話、宗教、感恩、倫理道德、愿望表達(dá)等元素。外語(yǔ)教學(xué)中介紹西方文化中節(jié)日的由來(lái)有助于提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和語(yǔ)言內(nèi)涵的感知力。在西方,情人節(jié)是情人互訴衷腸、傾吐愛(ài)意的美好的日子。希臘神話中小愛(ài)神厄洛斯彎弓搭箭,把煽動(dòng)情欲之箭射給了阿波羅,又把毀滅愛(ài)情之箭射給了達(dá)芙妮,造成了希臘神話中的愛(ài)情悲劇。復(fù)活節(jié)在歐美各國(guó)是僅次于圣誕節(jié)的重大節(jié)日?!妒ソ?jīng)•馬太福音》上說(shuō),耶穌基督在十字架上受刑,死后三天復(fù)活,此節(jié)由此而來(lái)。親朋好友之間互送雞蛋、小雞、小兔子、鮮花等與春天和再生相關(guān)禮物表達(dá)心意。母親節(jié)和父親節(jié)分別由賈維斯、翰•布魯斯•多德夫人倡發(fā)起創(chuàng)立。這兩個(gè)節(jié)日的創(chuàng)立得到了全世界各國(guó)人民的支持,充分展示了人們對(duì)父母的感恩之情。復(fù)活節(jié)是由于人們相信故人的亡魂會(huì)在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈再生,而活著的人則懼怕死魂來(lái)奪生,于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光,讓死魂無(wú)法找尋活人,又把自己打扮成妖魔鬼怪來(lái)嚇走魂靈。到了今天,萬(wàn)圣節(jié)的巫婆、南瓜、黑貓等都變成了孩子們喜愛(ài)的模樣。感恩節(jié)始于1621年秋天,來(lái)到美洲的英國(guó)移民,為了感謝上帝賜予的豐收,舉行了3天的狂歡活動(dòng)。1863年,美國(guó)總統(tǒng)林肯正式宣布感恩節(jié)為國(guó)定假日。感恩節(jié)人們都紛紛趕回家中,歡聚一堂,共享美好時(shí)光。圣誕節(jié)是基督教創(chuàng)始人耶穌的誕辰,也是基督徒最盛大的節(jié)日。按基督教教義,耶穌是上帝之子,為了拯救世人,降臨人世。圣誕節(jié)從基督教徒的節(jié)日演變成為一個(gè)全民性的節(jié)日。
(二)禮儀文化元素
西方文化體現(xiàn)個(gè)體文化,強(qiáng)調(diào)個(gè)體性特征。人的姓名排列順序是名在前,姓在后。對(duì)男士稱“Mr.”,對(duì)女士則應(yīng)視其結(jié)婚與否進(jìn)行稱呼,未婚的稱“Miss”,已婚的則應(yīng)稱“Mrs.”。對(duì)那些從事一定職業(yè)的人,可將其職業(yè)連同姓名一起稱呼。與陌生人交往一般由第三者介紹。如沒(méi)有第三者介紹,可自我介紹。介紹倆人相識(shí),要把男士介紹給女士,年輕的介紹給年長(zhǎng)的,先職位低的介紹給職位高的。平時(shí)與人交談,不要問(wèn)及年齡,婚姻、收入、宗教信仰,價(jià)錢等方面的問(wèn)題。拜訪他人時(shí),要事先預(yù)約,并做到準(zhǔn)時(shí)。收到禮物當(dāng)面打開(kāi),并加以贊譽(yù)和感謝。西方尊重婦女,女士?jī)?yōu)先是歐美國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)俗。
(三)飲食文化元素
歷史的淵源、民族的構(gòu)成、宗教信仰、往往形成一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家的性質(zhì),從而也形成了西方多彩的飲食民俗。日常食俗:以肉食為主、素食為輔。節(jié)日食俗:宗教色彩濃厚,緬懷上帝,以玩樂(lè)為主。西方飲食講求美學(xué),如口感,搭配,優(yōu)雅的著裝和舒適的環(huán)境。繽紛的美酒、優(yōu)雅迷人的舉止、餐具酒具的選擇、用餐禮儀都是西方人備受重視的。男士要穿套裝,女士要穿晚禮服和高跟鞋,適度化妝。如受邀請(qǐng),應(yīng)等全體客人面前都上了菜,女主人拿起她的刀子和叉子示意后才可以用餐。有急事未能參加或未能及時(shí)趕到要通知主人并表示歉意。去西餐廳西方人喜歡各點(diǎn)各的菜,比較忌諱別人敬菜。餐后可以選擇甜點(diǎn)或奶酪、咖啡等。買單大多是AA制。
二、結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)言以文化為靈魂,文化以一定的語(yǔ)言為依托。語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶有一定的民族性和文化性,在外語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展外國(guó)文化研究,探討和傳播異國(guó)文化元素有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界,了解外國(guó)文化,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生綜合素質(zhì),從而更好促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
作者:夏船