校園文化對(duì)中職學(xué)生心理成長的影響

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［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭壓力逐漸增大，社會(huì)發(fā)展對(duì)新一代青少年提出了更多的要求，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，新時(shí)代的學(xué)生需要不斷強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)心理抵抗能力。而中職學(xué)生作為我國職業(yè)教育的主體力量，其定義是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，這一特殊群體的心理成長和健康更應(yīng)該受到社會(huì)的重視。校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中職教育目的的重要途徑之一，但是很多學(xué)校在建設(shè)校園文化的時(shí)候，往往忽略了學(xué)生的心理文化建設(shè)。主要研究校園文化對(duì)中職學(xué)生心理成長的影響，其目的在于將校園文化有效地滲透在中職學(xué)生心理健康建設(shè)中，建設(shè)有利于學(xué)生健康成長的和諧校園文化。

［關(guān)鍵詞］校園文化；中職學(xué)生；心理成長；心理健康

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校辦學(xué)中最為重要的精神文明，它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。校園文化是一個(gè)學(xué)校在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的、具有學(xué)校特色的一種群體文化，校園文化承載著學(xué)校自身所蘊(yùn)含的人文氣息和精神文明，校園文化不僅是由學(xué)校的辦學(xué)理念、管理制度、教育思想、課外活動(dòng)、學(xué)校物理環(huán)境建設(shè)以及一切教學(xué)研究活動(dòng)等共同構(gòu)成的，它也是學(xué)校全體學(xué)生和教師們?cè)陂L期的教學(xué)活動(dòng)中日積月累形成的，是全體師生智慧的結(jié)晶。校園文化的功能是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培育目標(biāo)，是為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校如何利用校園文化為學(xué)校的教育目的服務(wù)，成了中職學(xué)校區(qū)別于其他文化的重要標(biāo)志。校園文化對(duì)學(xué)生的心理成長具有很重要的影響，校園文化就像一只無形的手，為學(xué)生的發(fā)展指明了方向。校園文化對(duì)學(xué)生的影響是無形的，是潛移默化的，不管是不是學(xué)生自愿的，學(xué)生只要置身于校園之中，總會(huì)被學(xué)校的文化所影響，學(xué)生在沒有察覺的情況下就會(huì)被校園文化所提倡的精神、所形成的氣氛所感染，并且在這種精神的指導(dǎo)下，逐漸接受這種文化，認(rèn)同這種文化，最終內(nèi)化成自身的思想意識(shí)，并且以行動(dòng)表現(xiàn)出來。校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、團(tuán)結(jié)友愛的集體精神、積極向上的生活態(tài)度以及和諧的人際交往關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力。

二、校園文化對(duì)中職學(xué)生心理成長的影響

學(xué)生成長中最為重要的一個(gè)場(chǎng)所就是學(xué)校，校園文化對(duì)學(xué)生的影響是十分強(qiáng)大和重要的?？偟膩碚f，校園文化對(duì)中職學(xué)生心理成長的影響主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）中職學(xué)生的心理健康成長離不開良好的校園環(huán)境

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是無聲無息的，學(xué)生的健康成長離不開良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境有物理環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面，它們對(duì)學(xué)生心理的影響是同等重要的。首先，學(xué)校的物理環(huán)境主要包括學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、氣候、環(huán)境、位置、景觀設(shè)計(jì)、宣傳物、布局構(gòu)造、教室環(huán)境等，這些都屬于學(xué)校的物理?xiàng)l件。良好的物理環(huán)境在一定情況下也陶冶著學(xué)生的情操，影響著學(xué)生的心理活動(dòng)。校園的花花草草、舒適的環(huán)境可以帶給學(xué)生美好的享受，好的學(xué)習(xí)條件可以激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；學(xué)校的名人塑像、假山小亭，可以帶給學(xué)生理性的思考?？偠灾瑢W(xué)校的物理環(huán)境在無形中影響著學(xué)生的心理成長。其次，校園文化中的心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響顯得更為直接和強(qiáng)烈。校園文化中的心理環(huán)境主要是指人文環(huán)境，包括學(xué)校的教學(xué)理念、校風(fēng)、班風(fēng)、人際交往等。積極向上的心理環(huán)境，可以有效地鼓舞學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，賦予學(xué)生敢于與困難斗爭的勇氣；良好的心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)目的都發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。其中，和諧的人際交往是良好的校園文化形成的重要基礎(chǔ)，學(xué)生在和諧、友愛、互幫互助的校園中能夠獲得一種心理安全感，獲得一種心理支持感，在這種和諧的心理環(huán)境中，學(xué)生那些不好的情緒和心理問題也能得到相應(yīng)的緩解。而不友好的校園交際環(huán)境會(huì)帶給學(xué)生一種焦慮和緊張感，這也是學(xué)生成長過程中很容易出現(xiàn)的一種心理問題。

（二）校園活動(dòng)是中職學(xué)生心理健康成長的重要基礎(chǔ)

活動(dòng)是學(xué)生心理成長的重要載體，在活動(dòng)和交往中學(xué)生的心理品質(zhì)逐漸建立。而學(xué)生的活動(dòng)和交往也主要指學(xué)校的活動(dòng)和交往，校園文化以校園活動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生的心理成長產(chǎn)生影響。校園活動(dòng)多以學(xué)習(xí)、游戲、比賽、班會(huì)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、探究性活動(dòng)的形式展開，學(xué)生通過參加這些活動(dòng)，心理得到成長。比如，學(xué)校通過春游和秋游的活動(dòng)，讓學(xué)生親近大自然、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、熱愛生命的意識(shí)和情感；學(xué)校通過組織學(xué)生參加調(diào)查、參觀和訪問的活動(dòng)，建立學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和工作意識(shí)；學(xué)校通過組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助他人、熱愛勞動(dòng)的精神；學(xué)校通過組織學(xué)生參加軍訓(xùn)等鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不言棄的決心。所以說，學(xué)生的心理成長離不開校園活動(dòng)，校園活動(dòng)的開展能幫助學(xué)生逐漸形成健全的心理機(jī)制，而學(xué)生心理機(jī)制的逐漸成熟又進(jìn)一步推動(dòng)著校園活動(dòng)的開展，豐富著校園文化，可以這樣說，校園文化和學(xué)生心理成長是緊密相連的。

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作者：裴香淑 單位：吉林省延吉市職業(yè)高級(jí)中學(xué)