小學語文教學中的信息技術論文

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一、多媒體教學運用于小學語文課堂優(yōu)勢

小學語文教育之中，教師可以充分利用多媒體，對學生將要學到的課文背景進行視頻或者圖文的背景資料介紹，幫助學生對課文的背景理解，并且更加有助于學生理解課文想要表達的思想感情。小學生因為年齡小，社會經驗的缺乏對于一些課文的主旨還有思想感情難以理解，這時候，教師運用多媒體進行背景介紹就會幫助學生理解課文想要表達的思想感情。多媒體教學的直觀性使學生們對課文內容的閱讀不再有障礙。

二、多媒體教學應用于小學語文課堂具體實施措施

（一）多媒體直接演示，砸突課文中重難點

小學語文教學中常常會有一些難以理解的中心思想，教師也不知該如何表達給學生。針對這一特點，多媒體輔助教學的作用就凸顯出來了，多媒體教學將抽象的文字通過圖片、視頻直觀的表示出來，幫助學生由抽象思維轉化為具象思維過渡，突破重難點問題。

（二）小學語文教學引入信息技術的必要性

小學語文學科因為教學設計的要求，教學充分利用計算機的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師創(chuàng)造性，以豐富教師的教學經驗提高教師的教學水平。多媒體教學不僅僅以教學要求的大綱內容進行，多媒體教學更加可以豐富課堂的內容，使多媒體設計真正能夠在教學中起到輔助作用，能夠提高教師的語文教學水平還有效率。充分發(fā)揮多媒體的特性、優(yōu)勢。

（三）信息技術應用小學語文教學的檢測工具

信息技術可以設立一個檢測系統(tǒng)，成為學生們檢測學習效果的軟件、私人輔導的工具，可以隨時隨地的檢測指導學生們的學習。這個系統(tǒng)能夠及時的反應學生們的學習情況，讓學生們明確學習遇到的問題，幫助學生們解決這些學習中的疑難點，便于學生們及時的調整自己的學習計劃，使學生們更加明確自己的學習目的。系統(tǒng)還可以錄入學生們測驗成績，減輕教師們的工作負擔。使教師們輕松閱覽學生每一次的測驗的成績，及時的分析每個學生每個階段的學習狀態(tài)。針對不同的情況，教師可以適時進行輔導。

（四）運用信息技術優(yōu)化教學課堂

教師運用多媒體教學手段，可以節(jié)約教師在黑板上的板書時間，使課堂時間有效被利用，教學效率提高。學生在課堂上就可以多一些練習機會還有學習時間。比如在沒有使用多媒體教學的時候，教師在講解古詩文的時候，就必須板書出古詩文的背景資料，詩人的相關思想感情等。現(xiàn)今多媒體教學的運用不僅大大節(jié)省了教師的板書時間，并且豐富的網絡資源能夠使學生更好的理解古詩的背景還有意義。使學生們用最短的時間取得最佳的學習效果。

（五）運用多媒體教學，提高學生的閱讀能力

語文學科是一門綜合性較強的學科，教學的資料眾多，教學的信息資源需求量大，所涉及的面非常的廣。語文學科是培養(yǎng)學生閱讀能力最理想的學科，多媒體技術教學為學生平時擴展自身的閱讀量、鍛煉學生的閱讀能力等提供了豐富多彩的資源，信息能在一瞬間就呈現(xiàn)在學生的眼前，讓學生能夠隨時隨地的閱讀。學生在瀏覽這些媒體資料的時候也會提高自己的閱讀速度，活躍思維，增強學生的理解能力，使學生能夠積累閱讀量的時候提高閱讀速度。

三、結束語

總之，信息技術運用于小學語文課堂是為語文課堂帶來了重大的變革，為語文教學開辟了新的章程，給沉悶枯燥的語文教學帶來了新的活力，讓語文課堂從此生動起來。每一位語文教師都應該不斷學習，不斷創(chuàng)新，精心備課，為語文課堂的創(chuàng)新做出自己的貢獻，充分尊重學生的個性，制定符合學生個性的教學內容，使課堂效率最大化，使現(xiàn)代信息技術運用于小學語文教學中的作用最大化。當然，信息技術的實際運用不應該只有這些，我們可以不斷的摸索、不斷地思考，不斷地試驗信息技術在小學語文教學中的有效應用辦法，這樣不斷的研究試驗，相信小學語文的教學實踐會越來越有效。

作者：陳躍 單位：江蘇省鹽城市阜寧縣溝墩實驗小學