高校學報優(yōu)勢學科建設論文

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一、高校優(yōu)勢學科建設對學報發(fā)展的積極作用

目前，全國高校學報之間的競爭非常激烈，一些地方高校特別是規(guī)模較小的高校學報在辦刊中面臨著非常嚴峻的形勢:一方面要應對質(zhì)量較高的學報(如“核心期刊”學報)的激烈競爭;另一方面，還面臨著學術(shù)影響力和社會影響力較小、發(fā)行渠道單一、優(yōu)質(zhì)稿件匱乏等不利因素的影響。在這種情況下，促進高校學報的可持續(xù)發(fā)展，提高其競爭力顯得尤為重要。優(yōu)勢學科建設是一個漫長的過程，能夠為學報長期提供高質(zhì)量的，反映學術(shù)界新觀點、新見解、新方法的稿件，以避免學報出現(xiàn)“等米下鍋”、等稿上門的窘境?？梢哉f，離開了學科建設的支持，學報在一定程度上就成了“無源之水、無本之木”。更為重要的是，優(yōu)勢學科建設對于加強學報的作者隊伍建設具有重要意義。作者是重要的出版資源，高校學報能否在最終意義上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，取決于是否擁有一支優(yōu)秀的作者隊伍。高校的優(yōu)勢學科往往集中了全校該領(lǐng)域最突出的專家和學者，有的還在國內(nèi)外聘請了知名的專家學者，可謂是群英薈萃。因此，優(yōu)勢學科建設能夠為學報提供一批穩(wěn)定的，具有較高學術(shù)水平，在學術(shù)界有一定影響的作者，增強學報的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、高校學報對優(yōu)勢學科建設的促進作用

1．促進學術(shù)人才培養(yǎng)

開展優(yōu)勢學科建設，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)中青年教學科研骨干，形成學術(shù)梯隊。高校學報承擔著傳播、更新學術(shù)理論知識，傳遞學術(shù)資訊，集成學術(shù)思想的重任，對于培養(yǎng)學術(shù)人才具有重要的作用:一是通過刊發(fā)科研論文，將高校教師和科研人員最新的研究成果和學術(shù)思想發(fā)表出來，在學術(shù)界內(nèi)外進行充分地交流，從而提升教師及科研人員的學術(shù)水平，促進優(yōu)勢學科建設，培養(yǎng)學術(shù)后備力量;二是通過發(fā)表教學改革類的文章，探討優(yōu)勢學科教學中取得的成績和存在的問題，提出解決的方案，從而在理論上為提高優(yōu)勢學科的教學質(zhì)量提供可能;三是高校學報在審稿、用稿的過程中，可以發(fā)現(xiàn)一批科研能力強、研究水平高、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀作者，并能以發(fā)表其論文的方式對其進行學術(shù)能力的培養(yǎng);四是通過高校學報這塊園地，可以使各種學術(shù)理論和學術(shù)思想進行充分交流，從而將校內(nèi)外的教師及科研工作者緊密地聯(lián)系起來，使其能互相交流思想和成果，共同提高科研能力。

2．促進科研成果轉(zhuǎn)化

及時促進最新科研成果的轉(zhuǎn)化對于高等院校優(yōu)勢學科發(fā)展具有重要意義，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有支撐和保障作用，可以增強高校優(yōu)勢學科的核心競爭力。高校學報是將教師和科研人員的科研活動轉(zhuǎn)化為科研成果的橋梁。首先，和出版專著相比，高校學報一般為雙月刊或者月刊，出版周期較短，能更加及時地將教師和科研人員最新的學術(shù)成果發(fā)表出來，有效地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，促進優(yōu)勢學科的培育與發(fā)展。其次，學報對學術(shù)信息的交流是雙向的。一方面，可以將本校教師和科研人員的科研成果及時發(fā)表出來，展示學校的科研實力和水平，另一方面，則可以發(fā)表國內(nèi)外高質(zhì)量、高水平的原創(chuàng)性論文，使本校的教師和科研人員及時獲得科研信息和資訊，拓展視野、啟發(fā)思路、借鑒方法、了解現(xiàn)狀，有力地推動自身的科研工作。

3．引導學術(shù)研究方向

學術(shù)性是高校學報的本質(zhì)屬性，但是，高校學報不僅可以展示校內(nèi)外教師和科研人員的學術(shù)成果，而且還可以在一定程度上引領(lǐng)學術(shù)研究的潮流，為教師和科研工作者指明研究的方向。一方面，由于工作性質(zhì)的緣故，學報編輯與相關(guān)行業(yè)內(nèi)的專家學者聯(lián)系較多，長期以來獲取的學術(shù)信息也較多，因此學術(shù)視野較為寬闊，可以為校內(nèi)從事優(yōu)勢學科建設的教師和科研人員提供學術(shù)界的新情況和新亮點，幫助其發(fā)現(xiàn)學術(shù)研究的新方向和新領(lǐng)域，有利于其樹立前瞻性的思維，推動學科良性發(fā)展。另一方面，有的學報編輯同時又是高校某一院系和學科的兼職研究人員，與校內(nèi)教師和科研人員有著工作上的合作關(guān)系，這種情況使得學報編輯能較深入地了解校內(nèi)學科發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的不足及改進的思路，從而在進行刊物編輯的時候能有意識地編發(fā)一些學術(shù)質(zhì)量較高，創(chuàng)新性較強，對校內(nèi)優(yōu)勢學科建設有借鑒意義的稿件。

4．促進學術(shù)交流活動的開展

學報是反映學術(shù)信息，展示學術(shù)成果的園地，在學術(shù)交流活動中起著重要的橋梁和紐帶作用。首先，高校學報是目前進行學術(shù)交流的最佳平臺，是各種學術(shù)信息的“集散地”，學報通過刊發(fā)國內(nèi)外高質(zhì)量的學術(shù)文章，傳遞學術(shù)信息，展示最新的理論成果，開展學術(shù)爭鳴與討論，有利于促進學術(shù)交流活動的開展。其次，高校學報往往聯(lián)系有一大批具有一定科研水平的作者，學報通過組織作者聯(lián)誼會等形式，可以有效地促進作者之間的交流，營造濃厚的學術(shù)研究氛圍，為其搭建進行科研合作的平臺。

三、學報工作促進優(yōu)勢學科建設的基本思路和措施

1．基本思路

(1)堅持特色辦刊之路?？锾厣且环N刊物區(qū)別于另一種刊物的標志，是刊物的“身份證”，也是其能否發(fā)展壯大的關(guān)鍵因素。因此，高校學報要從本校和本地學科優(yōu)勢出發(fā)，注重將學報的歷史積淀性和時代延伸性結(jié)合起來，突出學報在某個學科、專業(yè)和領(lǐng)域的優(yōu)勢和特色，精心打造特色欄目，編發(fā)反映優(yōu)勢學科理論成果的文章，力求做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。換言之，就是要通過增強學報特色，提高學報的影響力來推動相關(guān)學科建設，為其提供智力支持，提升其教學和研究水平。

(2)堅持“開門辦刊”的理念。高校學報要立足本校，面向國內(nèi)外，沖破以往所謂學報“內(nèi)向性”的框架，廣開稿源渠道，廣納名家名文，拓寬學術(shù)視野，不斷提高學報學術(shù)品位，將“專家辦刊”和“開門辦刊”結(jié)合起來，學習國內(nèi)外優(yōu)秀刊物的辦刊經(jīng)驗，努力打造學術(shù)精品，不斷提高學術(shù)水平。只有如此，才可能為校內(nèi)優(yōu)勢學科建設提供一流的、具有創(chuàng)新性和借鑒意義的學術(shù)信息和資訊，為校內(nèi)外教師和科研工作者提供交流的平臺，促進學術(shù)發(fā)展與繁榮。

(3)堅持質(zhì)量第一的原則。提高質(zhì)量是學報發(fā)展的生命，高校要牢固樹立質(zhì)量意識，始終堅持把質(zhì)量管理擺在重要位置。要進一步建立和完善學報出版發(fā)行的質(zhì)量保障體系，嚴格保證學報的審稿質(zhì)量、編校質(zhì)量、排版質(zhì)量和印刷質(zhì)量，通過刊發(fā)高質(zhì)量、高水平的文章來提升學報的品位，提高學報的影響力。也就是說，只有學報的學術(shù)品位得到提升，才能夠為學校的優(yōu)勢學科建設提供支持。

2．以學報工作促進學科建設的措施

(1)做好審稿、用稿工作審稿是高校學報編輯出版中的核心工作之一。因此，高校學報審稿要及時，把握好尺度，堅持三審制原則，建立健全審稿體系。在此基礎(chǔ)上，應該根據(jù)本校優(yōu)勢學科和特色學科的發(fā)展情況，適當向涉及此類學科或有相關(guān)基金項目資助的論文傾斜，優(yōu)先發(fā)表其論文，這一方面有利于提高學報的影響因子，契合了廣大讀者的閱讀期待，另一方面也有利于加強學校相關(guān)學科的建設。例如，《重慶廣播電視大學學報》近年來根據(jù)自身的實踐和學校教學科研工作的實際，在堅持審稿原則和標準的基礎(chǔ)上，遴選和編發(fā)了一批涉及“現(xiàn)代遠程教育”和“高職教育教學”方面的文章，獲得了良好的社會效益，受到了學者和教師的好評。

(2)做好組稿工作當前，稿源緊張是不少學報編輯部面臨的主要困難，成為阻礙高校學報實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要障礙之一。為此，高校學報應破除“等米下鍋”、坐等來稿的傳統(tǒng)做法，變被動為主動，積極主動地拓展稿源。首先，應該加大向相關(guān)學科專家學者約稿的力度。高校學報應根據(jù)學校學科建設的需要，采取各種方式，利用各種有利條件約請國內(nèi)外的知名學者以第一作者身份向?qū)W報賜稿，在學報開設“專家論壇”專門刊發(fā)其文章，同時向其支付一定數(shù)額的稿酬，優(yōu)稿優(yōu)酬。例如，人文社科類期刊可以向全國知名的人文社會科學學者、教育部社會科學委員會委員、長江學者特聘教授(講座教授)等約稿，甚至組織專家學者開展一期或幾期的筆談，并著力建設學報“專家作者庫”。其次，學報編輯部應主動了解學校重點學科和優(yōu)勢學科的發(fā)展狀況，長期跟蹤其科研進展情況，有意識、有目的地組織一批涉及該學科領(lǐng)域的校內(nèi)外稿件，尤其要注意采用觀點新、角度新、有深度，社會影響和學術(shù)影響俱佳的稿件。這一方面可以及時地將本校取得的科研成果展示出來，促進成果轉(zhuǎn)化，反映學校的科研實力與成就，另一方面也可以為校內(nèi)相關(guān)學科的教師和科研人員提供借鑒。

3．打造特色欄目

特色專欄有利于展示刊物的個性，提高刊物的影響力，吸引優(yōu)質(zhì)稿源。目前，業(yè)內(nèi)一些學報之所以辦刊出現(xiàn)困難，有的甚至處于舉步維艱的狀態(tài)就是因為其辦刊缺少特色，不具備比較優(yōu)勢。實際上，學報突出辦刊特色，打造特色欄目不僅有利于校內(nèi)優(yōu)勢學科建設，而且對于學報自身的發(fā)展也意義重大，因為一旦校內(nèi)的優(yōu)勢學科做大做強之后，就能為學報特色欄目的打造提供強有力的支持，為其提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)稿件。在這方面，一些大學的學報已經(jīng)進行了嘗試，并且取得了成功。例如，《廣西民族大學學報》精心打造的“人類學研究”欄目，取得了很大的成功，成為教育部高校哲學社會科學學報首批名欄建設單位。打造高校學報的特色欄目，重點應做好以下幾個方面的工作:一是摸清學校學科建設、師資人才等情況，合理地設置欄目，精心打造，推陳出新，編發(fā)一批反映學校特色學科、優(yōu)勢學科科研成果的稿件，充分體現(xiàn)本刊物的學術(shù)風貌和品位。二是做好選題策劃工作。要根據(jù)學報和學科的特點，努力尋找新的、具有學術(shù)潛力的生長點，策劃一些反映該學科前沿學術(shù)成果的選題，將學術(shù)特色、地方特色和形式特色結(jié)合起來。三是樹立精品意識，主動向該學科領(lǐng)域內(nèi)的知名專家和教授約稿，以體現(xiàn)該學科最新、最高的研究水平，引領(lǐng)學科發(fā)展方向，推動優(yōu)勢學科建設向縱深發(fā)展。

4．加強作者隊伍建設

作者是學報發(fā)展的“衣食父母”，在目前學術(shù)刊物競爭非常激烈的情況下，要高度重視作者隊伍建設。一是要通過各種方式，加強與作者特別是優(yōu)秀作者的聯(lián)系，增進感情，擴大交流。要在學報的網(wǎng)頁上定期公布有關(guān)消息，使作者都能及時了解學報的動態(tài)。在條件成熟的時候，可定期邀請學報的骨干作者進行座談，也可組織聯(lián)誼會、茶話會、節(jié)日慰問、贈送紀念品等活動，通過這些活動，聽取作者對學報工作的意見和建議，促進學報工作的發(fā)展。二是應建立和健全“特邀作者”制度。要采取各種措施，調(diào)動學報“特邀作者”投稿的積極性和主動性，爭取與其長期合作。同時，要及時發(fā)現(xiàn)和遴選出部分高職稱、高學歷的優(yōu)秀作者加入學報“特邀作者”隊伍，使學報始終擁有一批比較穩(wěn)定的、高素質(zhì)的作者。三是酌情對部分優(yōu)秀作者予以獎勵，如有作者在學報發(fā)表的文章獲獎，給予一定的獎勵，以團結(jié)和爭取一批“水平高、效率高、知名度高”的優(yōu)秀作者，吸引一些選題較好、學術(shù)水平高、創(chuàng)新性強的優(yōu)質(zhì)稿件。四是要著力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批青年作者，精心為其提供選題、指導寫作、修改論文，增強其從事科研工作的信心，鼓勵其投稿的積極性，使其通過高校學報這塊園地得到提高，成長為學術(shù)骨干。

作者：周驥 單位：重慶廣播電視大學