1+2聯(lián)辦班學生管理質(zhì)量提升策略

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摘要：近年來，隨著城市生源數(shù)的持續(xù)下降，職業(yè)學校的招生困難，但企業(yè)又急需大批專業(yè)的人才，工學矛盾突出。我校結(jié)合本地勞動力市場及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)中等技能型人才的需求狀況，根據(jù)不同地區(qū)情況，采取聯(lián)動招生、分段培養(yǎng)、集團辦學等合作方式，我校先后與睢寧等城市積極開展“1+2”學制的聯(lián)合招生合作辦學。這些學生的到來，給我校帶來了新的學生管理理念和管理信息，同時也給學生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)和壓力，通過多年的積極努力探索和研究，基本尋求到提高我?！?+2聯(lián)辦班”管理質(zhì)量的相應對策。

關(guān)鍵詞：汽車工程；1+2；聯(lián)辦班；車身修復；管理質(zhì)量；對策

新世紀以來，隨著我國汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車后市場對汽車維修技能人才的需求急劇增加，特別是汽車車身修復專業(yè)，所涉及到的汽車鈑金、汽車噴涂工種，企業(yè)尤其急需。但這些“苦累型、技術(shù)型”專業(yè)的招生困難，但企業(yè)又急需此專業(yè)的人才，供需矛盾突出。我校根據(jù)教育部財政部勞動保障部《關(guān)于開展東部對西部、城市對農(nóng)村中等職業(yè)學校聯(lián)合招生合作辦學工作的意見》，先后與睢寧等城市開展“1+2”學制的聯(lián)合招生合作辦學。這些學生的到來，極大地推動了專業(yè)發(fā)展，彌補了江蘇省南部經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)勞動者的需求，但給管理也帶來一定的難度。

一、我?！?+2”聯(lián)合辦學的總體情況

1.“1+2”，即由聯(lián)辦學校負責招生，并完成第一年的文化基礎課、專業(yè)基礎課的教學，第二年回到本校，進行為期兩年的專業(yè)課程學習。2.從2005年開始，我校即與徐州睢寧等10余所學校，形成合作關(guān)系，進行“1+2”聯(lián)合辦學。10年中，培養(yǎng)了5000余名汽車專業(yè)人才，100%推薦就業(yè)，為江、浙、滬品牌汽車經(jīng)銷商輸送了大量優(yōu)秀技能人才。3.近3年，我校“1+2”學生的數(shù)量保持在每年300人左右。因江蘇省從2013級開始實施2.5+0.5的學制，截止到2015年9月份，學校在?！?+2”學生數(shù)達600人。

二、存在問題

1.在校第一年，專業(yè)知識涉及少，“1+2”銜接困難。汽車是一個大的專業(yè)群，其中包含汽車檢測與維修、汽車鈑金、汽車涂裝、汽車美容、汽車營銷等專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這些專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求程度，工資收入差異很大。目前，汽車鈑金、噴涂為企業(yè)急需，工資收入高。在校第一年，由于聯(lián)辦校的專業(yè)條件等原因，使學生對專業(yè)的了解不夠，導致學生在第二年進入本部后的專業(yè)方向選擇時，把握不定，甚至造成學生退學。

2.進入本部學校，風俗習慣有差異，管理難度大。因環(huán)境、風俗習慣、觀念差異等原因，使得本部就讀的“1+2”部學生出現(xiàn)諸多不適應。由于尚未成年，自我調(diào)節(jié)能力較弱，違紀事件時有發(fā)生。徐州睢寧地區(qū)的學生，民風淳樸，但地域觀念強，打架、打群架的事時有發(fā)生。又因“1+2”部學生家庭路途較遠，信息溝通不便，難以形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，學校管理難度加大。

3.進入企業(yè)實習就業(yè)，缺乏歸屬感，就業(yè)穩(wěn)定率低。根據(jù)無錫東方新紀元汽車集團的統(tǒng)計，2010年，學生一年內(nèi)就業(yè)穩(wěn)定率為43%，分析其原因：對企業(yè)的歸屬感低、城市的生活成本高、創(chuàng)業(yè)的門檻低、跳槽的機會多等等。

三、對策研究

1.走出去、請進來，提高學生的專業(yè)認識。

1.1走出去，學校派老師全程參與聯(lián)辦校的招生宣傳；每年11月份，到聯(lián)辦校進行教學視導，專業(yè)老師送教上門。次年6月份，實行校際統(tǒng)考確保文化基礎課的教學質(zhì)量。

1.2請進來，每年5月，要求相關(guān)聯(lián)辦校師生到總校游學，參觀校園、實訓室、食堂、宿舍等。由本校專業(yè)骨干教師講授專業(yè)課，使學生全方位的了解自己所報考的學校學和所選擇的專業(yè)。

1.3專業(yè)方向分流，企業(yè)訂單培養(yǎng)。為提高學生的就業(yè)質(zhì)量，近年來，學校積極與規(guī)模大、信譽好、效益好的企業(yè)合作。目前，“1+2”學生100%都進冠名班，進行訂單培養(yǎng)，學生的身份既是學校的學生，又是企業(yè)的準員工。學生畢業(yè)后經(jīng)考核合格，擇優(yōu)錄用，安排在協(xié)議單位就業(yè)，用人單位按國家有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)就業(yè)手續(xù)和保險，并為畢業(yè)生繳納“五金”，實現(xiàn)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

1.4提升學生對企業(yè)的認可度。為提升學生對企業(yè)的認可度、歸屬感，學校定期邀請企業(yè)能工巧匠進課堂授課；使企業(yè)文化進校園；每年學校運動會、藝術(shù)節(jié)，均由合作企業(yè)冠名，提高了冠名班學生的榮譽感。冠名班學生還以企業(yè)準員工的身份參加企業(yè)運動會、車展等活動。

2.親情管理，優(yōu)質(zhì)服務，打造全方位德育管理。

2.1打造全員、全程、全方位的德育，關(guān)注“1+2”學生的健康成長；“1+2”學生，遠離家鄉(xiāng)，生活習慣不同，行為習慣偏差。學校挑選管理能力強，有愛心、講奉獻的老師任班主任，為“1+2”學生創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，實行親情化管理；對困難學生開展愛心捐助活動、勤工助學，多渠道、多形式幫扶家庭經(jīng)濟困難的“1+2”學生。

2.2設立“1+2”德育管理年級組，形成管理合力。針對“1+2”學生地域觀念比較強，徐州地區(qū)睢寧的孩子喜歡打架，學生衛(wèi)生習慣差等問題，學校專門挑選一批經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為德育管理團隊，成立德育管理年級組，針對學生中的熱點問題，定期交流工作體會，研究工作對策。

3.拓展多渠道的成才途徑。

3.1參加各級各類技能大賽，提升技能水平?！?+2”學生，歷來是我校技能大賽主力軍，10年來，已有30多名“1+2”學生獲得省級以上技能大賽的金牌，有20多名學生因技能大賽獲獎被保送本科院校深造，其中2010級學生蔡祥、顧永軍、2011級學生任永瀟已大學畢業(yè)，通過事業(yè)單位公開招聘，進母校任教了。

3.2多渠道升學，獲得大專文憑。對于有繼續(xù)學習深造的意愿的學生，學生開通開放大學、升入本校高級工階段學習、對口高職院校注冊入學等渠道，滿足學生的學歷要求。

3.3參加寶馬等技術(shù)培訓，提高就業(yè)質(zhì)量。學校寶馬培訓基地每年11月份，通用培訓基地每年12月份，面向全體汽車專業(yè)學生，招聘學徒工，參加寶馬、通用的培訓認證，學生通過認證后，即進入寶馬、通用等高端品牌店工作，就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

四、成效

1.學生對專業(yè)分流認可度提高，現(xiàn)在“1+2”銜接分流工作由一星期縮短成兩天完成。

2.對企業(yè)的歸屬感強，就業(yè)穩(wěn)定率高；根據(jù)無錫東方新紀元汽車集團統(tǒng)計，2014年學生一年內(nèi)就業(yè)穩(wěn)定率提升為83%。

3.德育管理成效顯著，近五年，“1+2”學生中沒有出現(xiàn)違法行為，打架斗毆幾乎絕跡，行為習慣明顯好轉(zhuǎn)。

總之，“1+2”聯(lián)辦是一項長期的辦學合作形式，提高我?！?+2聯(lián)辦班”學生管理質(zhì)量，是一項長期的工作。加強對外地聯(lián)辦班級的統(tǒng)籌管理、提高“1+2”學生的培養(yǎng)質(zhì)量、確保學生長期就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)是我們努力的方向。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年).

[2]江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[3]教育部財政部勞動保障部《關(guān)于開展東部對西部、城市對農(nóng)村中等職業(yè)學校聯(lián)合招生合作辦學工作的意見》.

作者：陳錫良 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校