災(zāi)難教育學校教育論文

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一、災(zāi)難教育的基本內(nèi)容及現(xiàn)狀

學生的逃生避難技能多是通過各種媒體方式學到的，真正從學校學到的技能很少。尤其在我國的一些農(nóng)村學校，由于基礎(chǔ)條件較差，造成災(zāi)難教育相應(yīng)教材的匱乏，學生無法通過具體有效的途徑展開對逃生避難技能的學習。而農(nóng)村又是災(zāi)難發(fā)生的主要地區(qū)，其災(zāi)難教育的落后是一個很嚴峻的問題。事實證明，發(fā)生災(zāi)難后學生掌握一定的逃生避難技能是很有效的，因而加強學生的逃生避難技能教育是目前農(nóng)村學校教育的當務(wù)之急。

二、開展災(zāi)難教育的必要性

1.災(zāi)難教育是素質(zhì)教育的基本要求

人們每天都在面臨突發(fā)情況，災(zāi)難發(fā)生時人們的逃生避難技能顯得尤為重要。而學生這一特殊群體，由于各方面發(fā)展尚未完善，在遇到災(zāi)難時出現(xiàn)的問題較多，因而更要加強災(zāi)難教育。當前素質(zhì)教育的一個基本要求就是開展災(zāi)難教育，使學生的生命安全得到保障。

2.災(zāi)難教育是學生危機意識培養(yǎng)的重要途徑

當前的社會環(huán)境對學生來說過于安逸，造成學生群體危機意識匱乏，片面地認為災(zāi)難、危機等只發(fā)生在新聞報道或者電影小說里，從未想過災(zāi)難降臨到自己身上時應(yīng)該如何處理，因而缺乏對于災(zāi)難相應(yīng)的準備。災(zāi)難教育有利于學生對生活產(chǎn)生危機意識，并在災(zāi)難來臨時冷靜面對、沉著處理，更好地保障生命安全。

3.災(zāi)難教育適合我國基本國情

我國從地理位置上說，災(zāi)難發(fā)生的幾率較大。環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—地中海地震帶都對我國有一定影響，地震災(zāi)害頻發(fā)是我國的一大特點。如1976年的唐山大地震和2008年的汶川大地震都給我國造成了極大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。而且我國幅員遼闊，涉及災(zāi)害種類多，發(fā)生次數(shù)非常頻繁。在這樣的大環(huán)境下，學校開展災(zāi)難教育十分必要。

三、開展災(zāi)難教育的對策

1.加大宣傳力度

學校要喚起學生對生命的熱愛，讓學生正視災(zāi)難，學校要加大宣傳力度，通過多種方式使學生端正災(zāi)難教育的態(tài)度，強化災(zāi)難教育的意識。如，可以舉辦展覽，將近幾年的重大災(zāi)難進行公示，提醒學生加強戒備；也可以發(fā)放防災(zāi)知識手冊，使災(zāi)難常識得以普及。

2.豐富教育形式

農(nóng)村學校對災(zāi)難教育的形式往往比較單一，即通過課堂講授使學生認識災(zāi)難。這樣的教育形式容易引起學生反感，進而產(chǎn)生厭煩的心理，不利于長期教育工作的開展。因此，學校應(yīng)豐富教育方式，提高學生興趣，使學生切實學到知識。如，在課堂上講授過災(zāi)難中逃生避難的技能之后，要利用課余時間組織學生進行災(zāi)難演習，讓學生在實際中掌握逃生避難的技能；通過一些活動的開展進行災(zāi)難教育，可以組織防災(zāi)減災(zāi)知識競賽、觀看災(zāi)難電影等，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。通過多種形式的教學，使學生豐富關(guān)于災(zāi)難的知識，提高逃生避難技能。

3.獲取家長支持

學校開展的災(zāi)難教育，要獲得家長的支持，充分發(fā)揮家長在學生教育中的重要作用。災(zāi)難不是只發(fā)生在學校內(nèi)部的，因此，學校單方面進行災(zāi)難教育遠遠不夠，還要結(jié)合學生家庭全方位地對學生進行教育。農(nóng)村的學校一定要引起家長對災(zāi)難教育的重視，因為一些學生可能屬于留守兒童，家庭成員年齡差距大，發(fā)生災(zāi)難時難以合理自救，且容易輕視災(zāi)難的危害。因此，學校要注意結(jié)合家庭力量，共同進行災(zāi)難教育。我國的國情要求我們必須將災(zāi)難教育融入學校教育中，加強對學生災(zāi)難意識的教育，提高學生的逃生避難技能，進而保障學生的生命安全。

作者：王守權(quán) 單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學