高校電子商務(wù)教學改革

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一、電子商務(wù)教學中存在的問題

(一)教學方式落后

電子商務(wù)這門課程屬于綜合性較強的交叉類學科。但是在教學過程中，教師并沒有很好地利用這門學科的優(yōu)勢，只是將教材里的內(nèi)容進行整理，然后傳授給學生，這種教學方式已經(jīng)遠遠達不到電商領(lǐng)域?qū)τ趹?yīng)用型人才的需求。相對落后的教學方式會導(dǎo)致學生的學習主動性會大打折扣，學生的創(chuàng)新能力有限，使學生失去學習的興趣。部分教師依舊受傳統(tǒng)教育的影響，保留著傳統(tǒng)的教學理念。很多教師依舊認為只要向?qū)W生灌輸知識，就能夠培養(yǎng)出與社會需求相應(yīng)的人才。傳統(tǒng)的教育觀念會讓教師注重教材知識內(nèi)容的傳授，而忽略了實踐教學的積極作用。雖然上述的教育方式讓學生掌握了知識，但很多時候?qū)W生卻無法運用這些知識進行實踐，這嚴重影響電子商務(wù)專業(yè)的教學質(zhì)量。除此之外，教師的教學方式也脫離了實際。當下電商行業(yè)發(fā)展迅速，部分教師在教學的過程中不能很好地結(jié)合當下的電商行情去進行教學，部分脫離實際的教學導(dǎo)致學生無法了解當前社會對電子商務(wù)人才的最新需求，跟不上電商行業(yè)的發(fā)展潮流。此外，隨著當下電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻平臺的興起，部分學生浪費較多時間在游戲和視頻程序上，導(dǎo)致課上和課后無法專注學習，學習成績下降，更甚者產(chǎn)生厭學心理。

(二)教材書籍的更新不及時

很多高校在教材更新上沒有給予重視。老教材的內(nèi)容跟不上新時代的需要導(dǎo)致了教師的教學內(nèi)容可能跟實際的電商行業(yè)內(nèi)容存有一定的偏差。導(dǎo)致學生在校所學習的知識和實際電商行業(yè)發(fā)展狀況有所脫離。

二、電子商務(wù)教學改進措施

(一)加強教師專業(yè)能力的提升

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，電子商務(wù)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以電子商務(wù)專業(yè)課程的教師必須與時俱進，不斷完善和提升教師自身的專業(yè)水平。與此同時，學校也必須與電商企業(yè)進行合作，組織電商專業(yè)教師隊伍到企業(yè)參觀交流，或是利用寒暑假深入企業(yè)參與社會實踐，切身感受行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢和社會需求的變化。除此之外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行自我職業(yè)素養(yǎng)的提升。

(二)建立網(wǎng)絡(luò)化平臺

首先，高校應(yīng)當建立網(wǎng)絡(luò)化的教學平臺。這不僅是一種新的教學模式，還可以讓師生相互交流和增加學生實踐。網(wǎng)絡(luò)化教育平臺可以給學生提供多樣化的學習方式。學生僅依靠教師在課堂上講述的知識，學習效率提升空間有限。因此，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，不僅能夠讓學生能夠與老師有更好的交流，還能讓學生聽取其他老師的課。此外，還可以在相關(guān)的電子商務(wù)平臺上，制作與產(chǎn)品有關(guān)的視頻與營銷作品。教師可通過學生作品的制作質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)閱讀量和點擊率進行綜合評價。在此期間，教師也可以在旁加以指導(dǎo)，幫助學生完成自己的網(wǎng)絡(luò)作品。

(三)對教學實訓進行改革，激發(fā)學生學習興趣

電子商務(wù)是一門綜合性較高的課程，其中包括商品攝影、網(wǎng)店基礎(chǔ)運營、網(wǎng)站的個性化構(gòu)建以及維護升級、文案撰寫、視頻剪輯和網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等一系列環(huán)節(jié)。所以，在學生實訓期間，必須對學生進行全方位的實訓，以增強學生的實踐能力，使學生以更好的專業(yè)基礎(chǔ)步入工作崗位或者自主創(chuàng)業(yè)。如商品攝影實訓方面，必須要配套專業(yè)的攝影器材和產(chǎn)品來提升學生的攝影技術(shù)和技巧，如商品的擺放、取景、光線設(shè)置等；在網(wǎng)店運營方面，要求學生對網(wǎng)店進行精準定位、注冊開店、選品上架及后續(xù)的產(chǎn)品推廣和銷售，在此實訓過程中讓學生熟悉開店相關(guān)流程。在實訓改革的過程中，可以極大的提升學生的參與度與學習興趣，在此過程中，實訓不同于理論教學，需要學生親自動手參與實訓，教師也可以對實訓的成績制定出相應(yīng)的獎勵制度，以此來激發(fā)出學生的好勝心，可以極大的增強學生的學習熱情。與此同時，教師也要加強課堂管理制度，來約束學生的課堂行為，例如玩手機、睡覺、交頭接耳等不良的課堂行為。

(四)對學生實踐教學進行改革

實踐是檢驗真理的唯一標準。在高校的電子商務(wù)實踐教學中，教師要引導(dǎo)鼓勵學生通過當下主流電商平臺開設(shè)自己的網(wǎng)店，如淘寶、拼多多、敦煌網(wǎng)等平臺。在教學的過程中，教師也應(yīng)鼓勵學生積極參與電子商務(wù)競賽?！耙再惔肌币彩钱斚陆逃母飫?chuàng)新的一種手段。教師可以通過學生組隊的方式參加電商領(lǐng)域相關(guān)的創(chuàng)業(yè)大賽活動，通過團隊參賽活動提升學生團隊合作精神，增強學生團隊意識。此外，院校也要加強對電子商務(wù)的政策傾向，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學生提供貨源、技術(shù)、場地等資源的幫助，如引入電商企業(yè)平臺或貨源，讓學生參與到校企共建的創(chuàng)業(yè)孵化公司。

結(jié)束語：

綜上所述，當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，電子商務(wù)教師應(yīng)當不斷創(chuàng)新自身的教學模式，同時也要認識到教學過程中所存在的問題并激發(fā)學生的學習興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)或者合適的網(wǎng)絡(luò)平臺給學生創(chuàng)建一個較為完善和具有實踐性的學習平臺，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的電商知識應(yīng)用到實踐中，為他們畢業(yè)后成為當下電商領(lǐng)域所需的應(yīng)用型人才做準備。

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作者：王純 單位：廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學院