虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟中應用

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摘要：虛擬現(xiàn)實技術作為輔助教學的工具，可以有效改變傳統(tǒng)單一的教學模式，提升專業(yè)教學質量。當前，隨著會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的迅猛發(fā)展，使國內開設會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的高校數(shù)量逐漸增加。由于會展經(jīng)濟與管理專業(yè)急劇上升，也逐漸暴露出不足之處。該文主要闡述了虛擬現(xiàn)實技術的內涵與特征，分析了虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應用優(yōu)勢，最后提出師資隊伍信息化、形成完善的教學課程建設的新發(fā)展趨勢，以期對高校發(fā)展具有一定借鑒意義。

關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術；會展經(jīng)濟；管理專業(yè)；趨勢分析

虛擬現(xiàn)實技術作為可以將不同維度信息相融合的交互式三維視覺的仿真系統(tǒng)，是新時代社會發(fā)展需求的真實體現(xiàn)。該系統(tǒng)作為新的認知載體，將其運用于教育領域可以有效轉變教學模式，既可以使學生在全新的環(huán)境中學習、體驗與實踐，還有利于教師運用數(shù)字時代的思維方式對專業(yè)學生進行教學以及創(chuàng)新。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)是一項要求專業(yè)性較強的學科，要求學生不僅要有豐富的創(chuàng)意化思維，還要具有較強的管理手段。然而，隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，新型技術的產(chǎn)生對教育領域提出了更高要求。因為傳統(tǒng)教學思維對教學模式與功能會起到一定的限制作用，傳統(tǒng)單一的教學方式難以培養(yǎng)出具有高端技術型人才，無法匹配社會發(fā)展。因此，加快虛擬現(xiàn)實技術融入會展經(jīng)濟與管理專業(yè)可以有效提升專業(yè)質量，并進一步解決此專業(yè)所面臨的問題，進而為高校專業(yè)課程教學提供清晰思路。

1虛擬現(xiàn)實技術概述

1.1虛擬現(xiàn)實技術的內涵

虛擬現(xiàn)實技術是圖形設計、多媒體交互、傳感技術、人機接口、網(wǎng)絡技術與仿真技術的綜合運用，由感知、傳感設備、模擬環(huán)境和自然技能等構成。模擬現(xiàn)實技術正如其命名一樣，可以借助模擬現(xiàn)實的功能，構造出一個三維空間，從而使人仿若置身真實世界。虛擬現(xiàn)實技術主要有四大類型：沉浸式虛擬現(xiàn)實、窗口式虛擬現(xiàn)實、增強式虛擬現(xiàn)實和分布式虛擬現(xiàn)實。沉浸式虛擬現(xiàn)實通過洞穴式三維展示裝置，對用戶眼、耳等感官進行封閉處理，同時替換虛擬感覺環(huán)境，使得用戶完全沉浸于這一虛擬環(huán)境；窗口式虛擬現(xiàn)實以計算機屏幕為基礎，通過自然交互和三維圖形技術，塑造三維視覺刺激，并加入手動交互操作，加強感覺聯(lián)結；增強式虛擬現(xiàn)實技術將虛擬現(xiàn)實空間與真實空間進行巧妙組合，增強用戶現(xiàn)實世界直觀信息認知與虛擬世界深層信息認知；分布式虛擬現(xiàn)實技術將分布于不同地理位置的用戶以網(wǎng)絡技術連接在同一虛擬世界中，加強沉浸式虛擬現(xiàn)實多用戶互動感，從而升級虛擬世界體驗感[1]。

1.2虛擬現(xiàn)實技術的主要特征

虛擬現(xiàn)實被視為先進的人機接口技術，通過計算機和電子技術構筑的三維虛擬空間。虛擬現(xiàn)實技術是經(jīng)過不同傳感器，為用戶提供視覺、聽覺、觸覺等不同直觀感受且進行實時交互的手段。這種手段可以使用戶沉浸于模擬空間內，從而產(chǎn)生全身心的真實感和沉浸感。虛擬現(xiàn)實技術具有沉浸性、交互性和想象性這3個明顯特征。

1.2.1沉浸式。沉浸式是利用使用者的視覺、聽覺等生理性質，運用大數(shù)據(jù)設計出與顯示相符的三維環(huán)境。用戶通過佩戴頭盔與手柄等特殊工具，置身于虛擬環(huán)境中，這時用戶所佩戴工具會感受到與現(xiàn)實世界相當?shù)母杏|。

1.2.2交互性。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)最核心的設計是交互設計。用戶即能利用電腦、計算機等設施實施交互體驗，又能利用數(shù)字頭盔和手柄等特殊工具進行交互。計算機可以感應到用戶的行為動作和語言，進而調節(jié)所呈現(xiàn)的影像、聲音、圖案，以此為用戶在虛擬環(huán)境體驗帶來便利性。1.2.3多感知性一般情況下虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)均會設置各種感官裝置，所以，用戶在虛擬世界內也會獲得與現(xiàn)實世界同樣的感官體驗，使用戶能夠在虛擬世界中實現(xiàn)身臨其境的最佳效果，并在其中學習相對應的知識結構[2]。

2虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應用優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學中具備相應的應用優(yōu)勢。

2.1虛擬現(xiàn)實技術可以有效補充遠程教學存在的問題

之前的遠程教學通常會由于基礎設施、投入經(jīng)費以及實驗場所等不同因素，將重要教學實驗進行延遲或暫停。在這一情況下，使用虛擬現(xiàn)實技術可以有效滿足會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學生獲取豐富的思維認知，并進一步深入認識專業(yè)所學內容。

2.2虛擬現(xiàn)實技術可以仿真會展現(xiàn)場環(huán)境

在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中虛擬仿真課程環(huán)節(jié)中，學生能夠深入感受在現(xiàn)實會展場景難以完成的事情，將不同案例在仿真環(huán)境中實踐，進而深入理解專業(yè)知識的運用。并且會展經(jīng)濟與管理專業(yè)授課教師可以按照虛擬教學所反映的信息實時調整教學內容。同時，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學規(guī)劃要圍繞虛擬模擬環(huán)境完成制訂，使學生及時領會不同會展管理流程和設計節(jié)能的序列化學習目標，實現(xiàn)教學應用、實踐教學的學習效果。

2.3加強教學中體驗感與互動感

學習體驗是通過虛擬現(xiàn)實技術為學生提供虛擬學習場景，使其得到直觀感知與體驗。學習體驗會展服務在建構虛擬學習場景，增強人機交互的同時，利用學生虛擬身份變換提升學習體驗中學生與學生、學生與學習內容間的互動。

2.4為技能實訓提供全新技術服務

基于虛擬現(xiàn)實技術實現(xiàn)的虛擬實訓，能夠為技能訓練提供真實場景體驗，使學生沉浸于情境化實訓過程。這種虛擬情景化實訓不僅增強實訓體驗感、為學校節(jié)約成本，而且在教學中加強學生主觀能動性，充分體現(xiàn)學生主體地位[3]。

3虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的趨勢分析

3.1師資隊伍信息化

教師是確保會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中虛擬現(xiàn)實技術應用的不可或缺主體。因此，高校已逐步通過加強教師隊伍信息化建設，推動虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應用。第一，強化會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教師準入標準。由專業(yè)課程教師中挑選出虛擬現(xiàn)實技術等相關信息技術素養(yǎng)較高教師，通過專門化教學、針對性考核的形式遴選教師，確保專業(yè)課程教師具有較高信息技術素養(yǎng)與信息技術應用能力。第二，實施教師信息化培訓。通過對專業(yè)課程教師進行校園實訓、校外實踐和在線專家講座等形式，提升教師課程教學信息化中的核心素養(yǎng)。第三，加強教師融合項目實施與虛擬現(xiàn)實技術的綜合應用能力。作為復雜的教學內容之一，項目教學本身對教師進行教學提出更多創(chuàng)新性要求。學校通過激勵專業(yè)教師進行教學研討，就項目實施與虛擬現(xiàn)實技術融合運用進行專項探討，以清晰化工作流程，加強教師隊伍綜合能力[4]。

3.2形成完善的教學課程建設

虛擬現(xiàn)實是集聚不同前端技術和多學科于一體的系統(tǒng)，是創(chuàng)客教育的最佳載體。將虛擬技術應用與會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中能夠為教學課程建設帶來有力支撐，亦可為高校會展經(jīng)濟與管理專業(yè)提供良好的教學建設思路，以及幫助學生營造多種形式的學習環(huán)境，從而提升學生在學習專業(yè)知識的沉浸感和互動性。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教師可以使學生通過在創(chuàng)客學習空間內，使用虛擬現(xiàn)實技術主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新思維、實踐練習以及跨專業(yè)融合來掌握全新專業(yè)知識和技能，以此來提升學生運用專業(yè)的實踐能力。同時，專業(yè)教師還可以引導學生在虛擬空間內實現(xiàn)“玩中做”“做中學”“學中做”“做中創(chuàng)”等創(chuàng)新教學，以此來拓展學生以及教師的發(fā)散性思維，使其創(chuàng)造出更具設計感的創(chuàng)客作品，進而形成具有創(chuàng)意的專業(yè)教學課程。另外，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教師也能借助虛擬現(xiàn)實技術實現(xiàn)自身素養(yǎng)的升級，使自己的專業(yè)認知更加權威。具而言之，虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應用是新時代教學課程建設的創(chuàng)新，其能夠有效推動會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學有效改革，從而實現(xiàn)高質量育人[5]。

3.3虛擬現(xiàn)實技術與會展經(jīng)濟管理專業(yè)實現(xiàn)有機融合

虛擬現(xiàn)實技術是隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所衍生的新型技術，被逐漸運用于不同領域。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)是實踐性較強的學科，將虛擬現(xiàn)實技術與教育相結合，實現(xiàn)專業(yè)課程的科學整改，進而為祖國科技研究培育大量高素質專業(yè)人才。虛擬現(xiàn)實技術和會展經(jīng)濟與管理專業(yè)相融合可以有效實現(xiàn)創(chuàng)新性教學，通過虛擬仿真環(huán)境和實踐教學管理，為會展經(jīng)濟與管理專業(yè)師生提供更好的創(chuàng)新思維。例如：對虛擬實踐的教學進行規(guī)劃，基礎教學設施、實踐經(jīng)費管理、安全預警等全方位對會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學過程實現(xiàn)全程控制，提供虛擬智能化的教學實踐環(huán)境，使虛擬現(xiàn)實技術成為高校師生更好的學習平臺和教學手段。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)當前亟須解決的問題是學生人數(shù)較多，教學實踐面臨場地難以有效選擇以及資金消耗問題。同時，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)不能實時進行專業(yè)實踐，導致學生專業(yè)水平參差不齊。通過虛擬現(xiàn)實技術能夠有效實現(xiàn)會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學生實時教學，還能增強專業(yè)的創(chuàng)新性和互動性，提升會展經(jīng)濟管理專業(yè)學生的積極性。此外，基于虛擬現(xiàn)實技術的虛擬環(huán)境還可以為會展經(jīng)濟管理專業(yè)提供教學改革思路，提高專業(yè)建設水平[6]。

4結語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應用可有效提升師資隊伍建設以及形成完善的教學課程；同時，能夠通過仿真模擬加強會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學過程中現(xiàn)實性、直觀感知性和實效性。故此，該文闡述了虛擬現(xiàn)實技術的內涵與特征，并對虛擬現(xiàn)實技術在會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的應用趨勢進行梳理和分析，以期為專業(yè)課程教學提供清晰思路。

參考文獻

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作者:逯曉蕾 單位:吉林工商學院