小學班主任教育特征

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一、班主任工作應以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

教師的教育教學工作是建立在一個好班級的基礎之上的。一個好的班級需要班主任的精心管理，班主任作為一個班級的統(tǒng)籌者來組織整個班級的大大小小事情。在一個班級里良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，常規(guī)訓練在日常上主要包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。在整個班級里教師要平等地對待每一位學生，因為整個班級是由一個個學生組成的。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，一個學生的好壞直接影響著整個班級的榮譽。這就要求我們班主任應該不惜占用自己的休息時間，充分利用合適的時機對學生進行常規(guī)訓練，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、班主任要努力培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)

學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，離不開對學生的情感教育?？朔щy是意志品質(zhì)的一個特點。當學生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學生遇到困難時，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學生，使他們受到好的熏陶和啟迪。使學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，關(guān)心集體的思想。

三、班主任應具有家長般的心腸

班主任對待孩子要像對待自己的孩子一樣，兼嚴父、慈母于一身，既要無微不至地關(guān)懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴有深厚的情感，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤應認真對待，因勢利導，春風化雨，切不可處理問題簡單粗暴。如果學生真切感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任工作獲得更大成效，因為學生親其師，才能信其道。同時今天，素質(zhì)教育已深入人心，僅從成績分數(shù)來判斷一個學生的優(yōu)劣是遠遠不夠的。因而我們的班主任應斟酌這一句話“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是強的”。班主任應重視每一個學生的全面發(fā)展，我們不能放棄班級中任何一個學生，要讓每一個學生感受到班主任在深情地關(guān)注他們的健康成長。因而臺灣的教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！卑嘀魅尉蛻邆溥@樣的品格。只有班主任真正地關(guān)心學生，愛護學生，學生才會聽從班主任的管理，服從班主任的領導。

四、班主任應擬定集體與個人的遠、近期目標

一個班級要想發(fā)展就必須有一定的目標，有了目標就會有動力。班主任要根據(jù)本班的實際情況制定符合本班實情的目標。先從班級的內(nèi)部開始，可以在一周總結(jié)的時候?qū)ξ覀兊陌嗉夁M行分組討論，以小組的形式去探討我們班級的未來和規(guī)劃班級的藍圖。讓班級的每一位同學都做出一點點貢獻。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。自覺完成自己制定的目標。這里必須強調(diào)的是目標的制定不是目的也不是強制對學生進行的一項任務，而是一種激勵學生的方法。這樣可以提高學生的自信心，要讓學生能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠，以免喪失學生信心。只有這樣，每個學生看著自己的目標去努力、去發(fā)展，班級才能得到發(fā)展，學生個人才能得到進步。

五、班主任應協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

有的時候班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任教師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。使家庭與學校教育形成合力，充分對學生進行管理與教育。班主任要時常與各科任教師進行溝通和了解對每一位學生都要進行了解。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他教師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

六、班主任工作應宏觀調(diào)控和深入細致指導相結(jié)合

以人為本，充分發(fā)揚民主管理思想，培養(yǎng)和提高學生的自我管理能力。我始終堅持學生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應樹立班級策劃者、指導者的形象，就像一位導演，學生應是真正的實踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會、班會，以及周五的監(jiān)督班委會進行策劃指導，并讓學生暢所欲言，著實了解掌握一周的情況，放手讓學生自我管理。周內(nèi)我在進行跟班抽查，抓點帶面。這樣循序漸進，班級常規(guī)管理得到了長足發(fā)展。

總之，班主任應具有現(xiàn)代教育思想，開拓創(chuàng)新的精神，真正實現(xiàn)由蠻干向會干的轉(zhuǎn)變，少費力提高效，這是我的奮斗目標，也是我們當代教育者的風采。我想只要我們每一位班主任認真思考，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，班主任工作一定能順利進行。