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一、加強(qiáng)實(shí)踐性
面向改革開放,面向廣大城市和農(nóng)村小學(xué)教育的需要,在課程設(shè)置的設(shè)計(jì)上加強(qiáng)了實(shí)踐性研究,第一,處理好“大”與“小”的關(guān)系,要培養(yǎng)新型的小學(xué)教師,又要使畢業(yè)生切實(shí)具有大學(xué)本科水平,既不能搞簡(jiǎn)單的中師“延長(zhǎng)”,也不能搞普通高師的“照搬”。在必修課里開設(shè)了《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《寫作》、《普通生理學(xué)》等課程,在選修課中開設(shè)《古代漢語(yǔ)》、《兒童文學(xué)》、《中國(guó)文學(xué)》、《外國(guó)文學(xué)》、《自然辯證法》、《科技發(fā)展簡(jiǎn)史》等,使學(xué)生掌握較為寬廣、扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。第二,我國(guó)農(nóng)村人口多,居住分散,小學(xué)校小人少,有的學(xué)校還在進(jìn)行復(fù)式教學(xué),因此我們的畢業(yè)生的能力應(yīng)是多方面的,即“多能一專”型。這樣在課程設(shè)計(jì)中還開設(shè)《體育》、《大學(xué)音樂(lè)教育》、《大學(xué)美術(shù)教育》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)》、《社會(huì)科學(xué)概論》、《自然科學(xué)概論》等必修課,還開設(shè)了文化素質(zhì)課程要求每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選2-3門選修課,目的是讓學(xué)生各方面素質(zhì)能力都有提高,更好地為小學(xué)服務(wù),為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。第三,重視學(xué)生的教育實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加大教育實(shí)踐的比例,一、二、三年級(jí)各進(jìn)行一周教育見習(xí),四年級(jí)十八周教育實(shí)習(xí),包括教育調(diào)查與畢業(yè)論文,對(duì)畢業(yè)論文以往的中師和??粕鷽](méi)有明確要求,只是號(hào)召通過(guò)教育實(shí)習(xí)寫出心得體會(huì),在小學(xué)教育本科專業(yè),論文答辯不通過(guò)不能畢業(yè),這充分體現(xiàn)了小教本科學(xué)生較強(qiáng)的研究能力和實(shí)踐能力。
二、強(qiáng)化綜合性
小學(xué)教育的特點(diǎn)是綜合性,小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)教師有更多的模仿性,小學(xué)教師必須對(duì)小學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面和諧發(fā)展承擔(dān)更多的責(zé)任。當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)是自然科學(xué)和人文科學(xué)的日趨整合。而在小學(xué)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,課程的綜合化又是教學(xué)改革的主旋律。因此我們新的課程設(shè)置必須面對(duì)這種挑戰(zhàn),適應(yīng)這種要求。第一,在科學(xué)文化素質(zhì)上,必須從小學(xué)教育實(shí)際出發(fā),為師范生構(gòu)建一個(gè)較完備的知識(shí)系統(tǒng),建立以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、教育專業(yè)知識(shí)為主的知識(shí)體系。如語(yǔ)文學(xué)科的構(gòu)建,本著“大語(yǔ)文教育”的思想,增加課時(shí)比重,融文學(xué)與寫作、教師口語(yǔ)、語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)、書寫等課為一體。語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)比較復(fù)雜,從語(yǔ)言文字上說(shuō)具有工具性,從思想內(nèi)容上說(shuō)具有文學(xué)性,從知識(shí)內(nèi)容(包括社會(huì)歷史生活知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、理論知識(shí)以及語(yǔ)文知識(shí))上說(shuō)還具有知識(shí)性。這些性質(zhì)是綜合在一起的,因此語(yǔ)文學(xué)科具有綜合性的特點(diǎn)。師范院校的語(yǔ)文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言和思維的綜合訓(xùn)練,以思維增強(qiáng)語(yǔ)感,促進(jìn)語(yǔ)言的鑒賞、評(píng)析和表達(dá)能力,使師范生掌握較系統(tǒng)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)基礎(chǔ)理論和寫作理論等;同時(shí)通過(guò)大量文學(xué)作品的選讀,了解和把握中外文學(xué)發(fā)展的歷史概貌,以形成語(yǔ)言、文學(xué)、寫作等有機(jī)組合的知識(shí)體系。充分融合聽話、說(shuō)話、閱讀、文學(xué)、寫作、書寫等語(yǔ)文能力的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上形成勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)方面,在高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開設(shè)高等數(shù)學(xué)等課程,這些課程的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)理性抽象的數(shù)學(xué)思維能力和抽象概括能力,具有十分重要的作用,為勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),特別是提高了學(xué)生畢業(yè)后指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽和小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組活動(dòng)的能力。在形成以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、教育學(xué)科為主干的課程體系的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教育專業(yè)課的特殊地位與作用,力求科學(xué)構(gòu)建系統(tǒng)的完整的課程結(jié)構(gòu)。第二,在以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、教育學(xué)科為主干的課程體系中,還加大了思想政治課課程的比例,充分發(fā)揮學(xué)校思想政治課的德育主渠道作用,使未來(lái)的小學(xué)教師形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,具有良好的教師職業(yè)道德。除了國(guó)家規(guī)定的課程之外,還在選修課中開設(shè)倫理學(xué)、美學(xué)概論、社會(huì)學(xué)等課程。這些課程的開設(shè)不僅在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教育,而更重要的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育,為小學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。第三,在高中學(xué)習(xí)了政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這六大基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上,開設(shè)兩門綜合性較強(qiáng)的必修課,即《社會(huì)科學(xué)概論》和《自然科學(xué)概論》。這兩門課程既注意了知識(shí)的橫向聯(lián)系,又體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練,同時(shí)要反映出社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面研究的新進(jìn)展,使師范生的知識(shí)面更開闊,為他們繼續(xù)深造終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、體現(xiàn)靈活性
以往的課程設(shè)置中,必修課安排的較多,選修課和活動(dòng)課較少,學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能有自主性和選擇性,畢業(yè)生在座談會(huì)上也說(shuō):“在校時(shí)學(xué)的課程有些沒(méi)有用,多開點(diǎn)選修課和活動(dòng)課有利于我們的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”。在小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置中我們進(jìn)行了一些嘗試。第一,加大了任意選修課的門類和比重,現(xiàn)設(shè)選修課30門,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、興趣去選擇性的學(xué)習(xí),而且鼓勵(lì)學(xué)生多選課,從評(píng)價(jià)制度上得以體現(xiàn)。評(píng)價(jià)制度中有合格加特長(zhǎng)的學(xué)分,學(xué)生選學(xué)的課多,他的特長(zhǎng)學(xué)分也多,這對(duì)學(xué)生的綜合能力評(píng)價(jià)是一個(gè)重要內(nèi)容,這無(wú)論對(duì)學(xué)生的就業(yè)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都是值得肯定的。而且選修課的門類、內(nèi)容還可以由學(xué)校靈活掌握。第二,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課程的管理和研究,活動(dòng)課對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)造能力的發(fā)展是十分重要的,但在過(guò)去的課程設(shè)置中沒(méi)有被高度重視在組織管理上也存在一些問(wèn)題。首先,將活動(dòng)課分為三大類,即興趣組與社團(tuán)活動(dòng),軍訓(xùn),勞動(dòng)教育,而且這些課的開設(shè)遵循三個(gè)原則即求是性原則、實(shí)踐性原則、時(shí)代性原則。保證活動(dòng)課有明確的目的和要求,內(nèi)容和形式有利于學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展,同時(shí)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次,活動(dòng)課納入課程方案,就一定加強(qiáng)管理,要有授課計(jì)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)體系,建立科學(xué)的活動(dòng)課學(xué)習(xí)成績(jī)檔案,進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)和成果匯報(bào),將成績(jī)記入學(xué)生學(xué)籍。
四、確保發(fā)展性
教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,從21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)人才素質(zhì)的基本要求出發(fā),借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家面向21世紀(jì)課程改革的共同趨勢(shì),結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行小學(xué)課程的實(shí)際,在小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置中確保發(fā)展性,思考了以下幾個(gè)問(wèn)題:第一,保證語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)科目在課程體系中的優(yōu)先比例,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),克服中師畢業(yè)生文化底蘊(yùn)過(guò)弱的不足。第二,加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)科技意識(shí)的培養(yǎng)。全國(guó)中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課程,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)挑戰(zhàn),當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)方法日新月異,多媒體等電化教學(xué)手段在小學(xué)課堂上占有很大比例,而且呈迅猛發(fā)展的趨勢(shì),因此在新的課程設(shè)置中加大了外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程比例,同時(shí)開設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《教具制作》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、《小學(xué)科技活動(dòng)指導(dǎo)》等選修課,目的是培養(yǎng)掌握信息教育技術(shù)的新型小學(xué)教師,使他們提高獲取、分析、處理信息的能力,會(huì)制作教學(xué)軟件、教具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。第三,加強(qiáng)人文及社會(huì)學(xué)科教育,21世紀(jì),隨著改革開放的進(jìn)一步深入,師范生必須加強(qiáng)人文及社會(huì)學(xué)科教育,在小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置中一方面提高這部分課程比例,另一方面拓寬這些課程的教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
本文作者:曹悅?cè)?、侯偉?單位:長(zhǎng)春師范學(xué)院
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