前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課探思范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:相對于城市來說,農(nóng)村小學(xué)生更希望得到精細(xì)化的教育,尤其是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該對其進(jìn)行更加透徹的教學(xué)環(huán)節(jié),可以設(shè)置農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓其更具特色,更具活力。只有對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行深入的探思,便會讓數(shù)學(xué)課堂充滿魅力,展現(xiàn)出巨大的吸引力,讓農(nóng)村小學(xué)生可以積極的參與其中,感受農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課帶來的樂趣,從而在歡樂中感受更多的數(shù)學(xué)知識,練就更多的技能和水平。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);活動(dòng)課;探思
一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去
對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,最主要的目的就是要讓學(xué)生們積極的參與到活動(dòng)中,這樣才可以讓活動(dòng)顯出作用。因此,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去,是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展活動(dòng)課的重要目的,教師可以采取多種環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生,讓學(xué)生參與活動(dòng)當(dāng)中。比如說在教學(xué)三年級下冊的圖形和變換之后,可以穿插一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課:這節(jié)活動(dòng)課叫作“剪一剪”。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)要在數(shù)學(xué)知識“平移和旋轉(zhuǎn)”以后進(jìn)行,此活動(dòng)課的靈感來自中國的傳統(tǒng)手工藝剪紙。讓學(xué)生通過教材上的指引來使數(shù)學(xué)知識發(fā)揮到剪紙上,展現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。相信設(shè)置如此具有趣味的活動(dòng)課,必定會讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)顯得更加具有趣味性,也會吸引更多小學(xué)生參與其中。在日后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該勇敢的去設(shè)置一些活動(dòng)課,然后以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中,進(jìn)而讓小學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮快樂。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主旨就是要主動(dòng)獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新思維,提出新的見解,展現(xiàn)出全新的學(xué)習(xí)方法。也就是說當(dāng)其他的小學(xué)生在解答某一個(gè)數(shù)學(xué)題時(shí),要用一種全新的解題方式來解答題目,這樣令原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有所改變,使之展現(xiàn)出強(qiáng)大的創(chuàng)新力。而此種情況往往表現(xiàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中。比如說在教學(xué)圓錐的體積計(jì)算公式內(nèi)容時(shí),要學(xué)會突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠在做中學(xué)習(xí),可以將學(xué)生們分成若干的小組,讓小學(xué)生們以小組為單位,教會小學(xué)生利用學(xué)具來完成實(shí)際操作。之后使小學(xué)生分析報(bào)告單,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,進(jìn)而得出圓錐體的體積公式為V=1/3SH。給學(xué)生們出示一堆圓錐體沙堆,讓學(xué)生們根據(jù)自己的思維用不同的方法來測量沙堆的體積。很明顯這個(gè)過程比傳統(tǒng)的說教式教學(xué)顯得更具效率。數(shù)學(xué)是一種抽象思維和邏輯思維并存的學(xué)科,同樣也是形象思維和具體思維并重的學(xué)科,應(yīng)該用更加積極樂觀的方法來進(jìn)行教學(xué)。而活動(dòng)課就是一種很實(shí)用的方法,應(yīng)該不斷普及這種方式,讓美不可言的活動(dòng)情境來感化學(xué)生,感染學(xué)生,使學(xué)生在活動(dòng)課中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而更好的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)中。
三、引導(dǎo)學(xué)生在參與中認(rèn)真思考
在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中要求小學(xué)生能夠賦予更多的思考時(shí)間,因?yàn)橹挥凶屝W(xué)生思考活動(dòng),才可以令活動(dòng)更有意義,活動(dòng)才可以更好的指引小學(xué)生。至此才可以展現(xiàn)出更具活力和價(jià)值的活動(dòng)課,比如說在教學(xué)圓柱的體積時(shí),先讓學(xué)生進(jìn)行猜想圓柱體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算,大部分學(xué)生會認(rèn)為圓柱體的體積就是底面積乘以高。之后讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行驗(yàn)證。有的學(xué)生將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中,然后測量長方體的面積,進(jìn)而算出圓柱體的體積;有的學(xué)生將圓柱體木塊浸泡入長方體的容器中,然后計(jì)算溢出水的體積。通過不同的方法來驗(yàn)證自己的猜想,之后再讓學(xué)生們進(jìn)行自學(xué),根據(jù)書中的方法來推導(dǎo)出圓柱體的體積公式,使之具備更加深刻的印象。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間,讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考,使學(xué)生有一種參與教學(xué)的成就感,讓活動(dòng)課變得更有價(jià)值。相信不斷引導(dǎo)學(xué)生在參與中認(rèn)真思考,必定會讓活動(dòng)課變得更加豐富多彩,帶給小學(xué)生更加精彩的教學(xué)時(shí)間??傊?,數(shù)學(xué)活動(dòng)課,是教師結(jié)合學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,引導(dǎo)學(xué)生以自主探索和合作交流的方式開展的形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)是形式,是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段,也是區(qū)別于課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)。本文從三個(gè)方面介紹農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的探思,分別包括:引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題和引導(dǎo)學(xué)生在參與中認(rèn)真思考,讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課得到更加透徹的剖析和思考。本文的分析和研究帶給農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者一定的參考和借鑒,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的成功開展,保障農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向一個(gè)更具開闊性的未來。
參考文獻(xiàn):
[1]宋慶祥.論農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動(dòng)課的效率[J]都市家教月刊,2017(08)
[2]蔣明言.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)效率[J]新課程•小學(xué),2018(056)
作者:高學(xué)曾 單位:泗陽縣新袁鎮(zhèn)中心小學(xué)
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榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
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