小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體的巧整合研究

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一、增大容量，提高課堂的教學(xué)效率

“提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率”是研究數(shù)學(xué)教學(xué)的一大課題。首先，要切實(shí)的提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，就需要數(shù)學(xué)課教學(xué)更具高質(zhì)、高速以及高量的特點(diǎn)。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量的話(huà)，從整體上來(lái)看，仍然是不能算高效的。同理可得，如果只有速度，只有高量的話(huà)，卻低質(zhì)、無(wú)效，這也是不能構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)的。只有將高質(zhì)、高量和高速三者有機(jī)地融合在一起，才能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較容易實(shí)現(xiàn)了。例如，在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在組織學(xué)生們“認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣”的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，就可以結(jié)合多媒體把日常生活中常見(jiàn)的一些人民幣做成一段影片，邊讓學(xué)生欣賞，邊向?qū)W生們傳授相關(guān)的知識(shí)，這樣教學(xué)既能夠節(jié)約時(shí)間，又能有效的提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。

二、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

在新課程理念的倡導(dǎo)下，教師在教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，借助多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，充分地發(fā)揮他們主觀的能動(dòng)性，促使學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)。例如，在教學(xué)“計(jì)算圓的面積”一節(jié)內(nèi)容中，借助計(jì)算機(jī)將圓平均分為4份、8份、16份等，當(dāng)分割的次數(shù)越來(lái)越多時(shí)，組成的圖形也就越來(lái)越接近長(zhǎng)方形的形狀。學(xué)生在教師的逐漸引導(dǎo)下也能夠很快的理解相關(guān)的知識(shí)，這既能夠降低教學(xué)的難度，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生也能夠充分的參與到這一環(huán)節(jié)中，緊跟著教師的步驟進(jìn)行更多的分割探究，在教師的引導(dǎo)下逐漸的明白了圓的面積公式的含義。這既能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，又能有效地突破這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)。

三、從學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)切入

小學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更容易以“日常經(jīng)驗(yàn)”或者是具體事物為出發(fā)點(diǎn)，有時(shí)候還會(huì)憑借著“想象”成為他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。這其中的好處就是可以鍛煉學(xué)生們的直覺(jué)思維，但是，這樣也有可能造成學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)比較的片面或者出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了更好地鍛煉學(xué)生們的形象思維，最大限度的預(yù)防學(xué)生憑借直覺(jué)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在借助形象的同時(shí)對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。例如，在組織學(xué)生探究“角的度量”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解“角的大小是和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系的”這一知識(shí)點(diǎn)，教師就可以借助多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)小動(dòng)畫(huà)：這里有兩個(gè)角；一個(gè)角的邊比較長(zhǎng)，但是實(shí)際度數(shù)很小，另一個(gè)角的邊比較的短，但是實(shí)際度數(shù)比較大。第一個(gè)角的動(dòng)畫(huà)可以形象的稱(chēng)它為“高角”，第二個(gè)角的動(dòng)畫(huà)可以給它起名叫“胖角”。這時(shí)候，“高角”對(duì)胖角說(shuō)：“看我的兩條腿多長(zhǎng)呀，所以我比你大！”“胖角”說(shuō)：“看我的體形多豐滿(mǎn)，所以我也比你大！”這時(shí)候，量角器出來(lái)進(jìn)行調(diào)解了：“讓我來(lái)量一量你們兩個(gè)角吧，如果測(cè)量的結(jié)果是誰(shuí)的度數(shù)大，誰(shuí)就是最大的！”接下來(lái)，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示用量角器量角的方法。這種教學(xué)方法既生動(dòng)形象，又能吸引學(xué)生們的注意力，加快了學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的理解速度，而且還縮短了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的接受時(shí)間，還能夠有效地解決“角的大小是和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系的”這一知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)也比較符合小學(xué)生們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

四、總結(jié)

多媒體輔助教學(xué)可以說(shuō)是一種高效率的現(xiàn)代化的教學(xué)工具。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助多媒體課件輔助教學(xué)，既能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能讓教師教的省力。此外，它還使數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容推陳出新，教學(xué)的面貌也隨之煥然一新，多媒體課件的合理使用，還使得教學(xué)中的一些重點(diǎn)更容易把握，難點(diǎn)也易以突破，關(guān)鍵易于抓住。它的合理使用，還能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持興奮、愉悅以及渴求上進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它還有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，此外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神等方面也發(fā)揮著很重要的作用。

作者：吐?tīng)栠d·鐵木爾 單位：新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣亞吐?tīng)栢l(xiāng)歐勒旁村小學(xué)