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一、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性
隨著新課改的進行,傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化,教師在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生的主體作用,使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中,通過自主探究獲得更多的數(shù)學(xué)知識,不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。
1.結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)時,教師要考慮小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力來進行教學(xué)設(shè)計,使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力,使他們主動進行探究,提高對知識的理解和運用能力。例如,在讓學(xué)生測量長度時,要讓學(xué)生對自己身邊的物品進行測量,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使他們積極地進行學(xué)習(xí),有效提高課堂教學(xué)效率。
2.讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分思考,加強對知識的理解
在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用時,教師要給他們留足思考時間,對新知識進行分析、理解,并在已有知識的基礎(chǔ)上來掌握,提高學(xué)生對知識的理解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系,促使師生積極互動
在新的教學(xué)模式下,教師和學(xué)生處于平等的地位。在教學(xué)中,教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中師道尊嚴(yán)的觀念,和學(xué)生進行平等的溝通和交流,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到輕松的課堂氛圍,使他們能夠積極思考,并能從多個方面和角度來分析問題。只有在平等的環(huán)境和氛圍中,學(xué)生才敢大膽發(fā)言,積極討論,使課堂在積極的互動過程中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,學(xué)習(xí)效率大大提高。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)者的作用,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),對他們進行引導(dǎo)和點撥,讓學(xué)生的思維始終清晰,對知識的探究效率不斷提高,使課堂教學(xué)效率在師生的積極互動下實現(xiàn)高效。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍課堂氛圍
在新課改教學(xué)中,教師為了活躍課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境來進行教學(xué)。在情境中,學(xué)生的思維被調(diào)動起來,他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了探究的欲望,在積極學(xué)習(xí)的過程中,有效理解和掌握知識。在創(chuàng)設(shè)情境時,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行,使情境和學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
1.創(chuàng)設(shè)的情境要能引起學(xué)生的注意,促使他們進行深入探究
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容投入有意注意,才能促使他們思維的積極思考。在教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出直觀的情境,讓學(xué)生在豐富的情境中探究數(shù)學(xué)知識,能有效提高他們的探究欲望,不斷深入理解知識,使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2.創(chuàng)設(shè)的情境要和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān),促使學(xué)生對知識進行有效理解
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。在教學(xué)中,教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在情境中能由淺入深地對知識進行分析,使數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展,通過積極探究,學(xué)生的邏輯思維能力也能獲得較大發(fā)展,使學(xué)生有效理解和掌握知識,實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。
3.情境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合生活實際,讓學(xué)生學(xué)以致用
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師單純地傳授數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識點,并通過大量的題目練習(xí)讓他們掌握運用知識的技巧。在這種題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方式中,學(xué)生對知識的運用是通過死記硬背和模仿進行的,他們沒有掌握知識的本質(zhì),學(xué)到的都是死知識。在素質(zhì)教育進行中,教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性,探究生活中的數(shù)學(xué)問題,提高運用知識的能力。教師在教學(xué)中,要把生活中的問題和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在熟悉的情境中解決問題,促進他們數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
四、注重實踐教學(xué),提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科,教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)模型的建立和實際生活中的應(yīng)用。一堂好課,教師不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識的意義,還應(yīng)使他們懂得知識的來源和實際應(yīng)用,使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題?,F(xiàn)數(shù)學(xué)課本中有許多知識的教學(xué)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,特別是幾何初步知識、統(tǒng)計知識及一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí),都是從實際出發(fā),經(jīng)過分析整理編成數(shù)學(xué)問題的;另一方面,由于課本的容量有限,使得許多學(xué)生熟悉的喜聞樂見的生活事例未能進入課本。因此,教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)學(xué)與用的關(guān)系,注重學(xué)用結(jié)合,進一步認(rèn)識和體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。注重學(xué)用結(jié)合,應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素,堅持從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā);應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴;應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)為開放性的多向結(jié)構(gòu);應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會,讓學(xué)生運用所學(xué)知識探索和解決一些簡單的實際問題。
五、總結(jié)
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要對學(xué)生進行積極有效的引導(dǎo),使他們在自主探究過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的作用,在學(xué)習(xí)中多思考,多質(zhì)疑,使思維向深刻性方向發(fā)展,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中,教師要和學(xué)生進行積極的互動交流,引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法進行探究,有效提高課堂教學(xué)效率。
作者:朱虹 單位:江蘇省濱??h實驗小學(xué)