農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

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摘要：文章首先闡述了農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，然后提出農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，包括加強(qiáng)對(duì)教師的文化素養(yǎng)培養(yǎng)；加強(qiáng)對(duì)教師信息意識(shí)的培養(yǎng)；加強(qiáng)對(duì)教師信息技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)教師；信息素養(yǎng)

一、農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

交互式電子白板是基于現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)服務(wù)的一種教育形式，是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵[1]。然而筆者在信息技術(shù)與學(xué)科融合的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作熟練程度方面，只有27%的教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟練，36%的教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作程度一般，37%的教師對(duì)比較生疏；在平常的課堂教學(xué)中，僅有11%的教師能自制課件進(jìn)行教學(xué)，2%的教師在青年教師幫助下制作課件，80%的教師直接用下載的課件來進(jìn)行教學(xué)，7%的教師不用課件進(jìn)行教學(xué)。從以上兩組數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)筆者所在學(xué)校教師對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)模式還不能完全適應(yīng)，還存在以下問題：一是教師的信息技術(shù)意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不全面；二是教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平較低，特別是對(duì)常用辦公應(yīng)用軟件的操作生疏，導(dǎo)致班班通設(shè)備及資源的使用率較低，也阻礙了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合；三是教師對(duì)下載的課件直接使用，不會(huì)進(jìn)行二次加工。從中不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師具備良好的信息素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)改革起著決定性的作用。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師的文化素養(yǎng)主要有人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及審美素養(yǎng)等方面。平時(shí)的教育工作往往忽視了對(duì)教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校要充分利用校本培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，通過科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)增強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)改革中作用，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。另外，學(xué)校要結(jié)合政治學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、個(gè)人信息安全及、傳播信息時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范等倫理道德素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師信息意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)校要組織教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓每個(gè)教師充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師要主動(dòng)從多種媒體（如互聯(lián)網(wǎng)、電視、QQ、微信等）了解信息技術(shù)的發(fā)展與其在教學(xué)中的應(yīng)用，并關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合事例。通過感受信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高教師的信息技術(shù)意識(shí)，讓每一個(gè)教師明白新形勢(shì)下倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革趨勢(shì)，就是將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)；同時(shí)要求每一位教師具有一種使用信息技術(shù)來解決自己教學(xué)工作和生活中問題的意識(shí)，積極主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并把其作為輔助教學(xué)不可缺少的一種工具。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師信息技能的培養(yǎng)

信息能力是教師進(jìn)行信息化教學(xué)的基本常識(shí)和技能，也包括使用互聯(lián)網(wǎng)的基本常識(shí)和技能。因筆者所在學(xué)校教師平均年齡為48歲，這對(duì)提升教師的信息能力有一定的影響，這就要求教師從基礎(chǔ)抓起，不斷提高信息技術(shù)處理能力，積極使用電子白板教學(xué)，能利用網(wǎng)上共享的信息資源為教育教學(xué)服務(wù)。第一，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師的信息技能。在組織教師參加上級(jí)部門組織的信息技術(shù)能力培訓(xùn)的同時(shí)，有計(jì)劃地開展校本培訓(xùn)，學(xué)?？裳?qǐng)專家講座或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專題講座，加強(qiáng)對(duì)教師信息基礎(chǔ)知識(shí)和操作方面的培訓(xùn)。第二，定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，提高教師的信息技能。學(xué)校可組織教師參加信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教師利用業(yè)余時(shí)間拓寬信息技術(shù)方面的知識(shí)。第三，激勵(lì)教師參加教育部門組織的各級(jí)各類教育軟件大賽、論文競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教師的信息技能。讓教師在大賽活動(dòng)中掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟練運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)信息資源進(jìn)行收集、加工，并在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用。第四，開展信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，提高教師的信息技能。具體來講，就是通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的評(píng)比活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)輔助軟件，如Word文字處理和排版軟件、PowerPoint幻燈演示軟件等的使用，把信息技術(shù)滲透到教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，以此來培養(yǎng)教師對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的興趣。

三、結(jié)語

農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要各方的配合和努力。教師作為終身學(xué)習(xí)者，應(yīng)為這項(xiàng)長(zhǎng)期的工程制定目標(biāo)和規(guī)劃，努力培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]易小平.中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2011,28(1):36.

作者：王照忠 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)中學(xué)