自改文章教學(xué)小學(xué)語文論文
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1.將自改文章教學(xué)與課本上的內(nèi)容相結(jié)合
學(xué)生在寫作的過程中，存在著很多不良的習(xí)慣和問題，對于這些問題，如果教師直接讓學(xué)生改正，學(xué)生只知其然而不知其所以然，為了解決這一問題，教師可以將對學(xué)生自改文章能力的教學(xué)與課本上的內(nèi)容相結(jié)合，對于課本上一些經(jīng)典的教學(xué)素材進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生對比自己寫作的作品與優(yōu)秀的作品之間存在的差距，學(xué)習(xí)課本上經(jīng)典教學(xué)素材的寫作手法，并對自己的文章進(jìn)行改正。比如，學(xué)生在寫作時(shí)對于細(xì)節(jié)的描寫把握的很不好，在學(xué)習(xí)課本上《姥姥的剪紙》這篇文章時(shí)，文章中這樣寫道——姥姥的剪紙?jiān)谛问缴吓c普通的剪紙并沒有什么不同之處，但是，在我的回憶中，姥姥的剪紙代表的是幸福和期待，它們好像一個(gè)個(gè)會說話的小精靈，一直存在我的世界里同時(shí)為學(xué)生也布置了一個(gè)記敘性散文的寫作任務(wù)，并讓學(xué)生在寫作后與這篇文章進(jìn)行對比，找到自身存在的不足之處進(jìn)行修改，通過這樣的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生自改文章的能力。
2.在互批互改中共同提高自改文章的能力
為了有效的提高學(xué)生自改文章的能力，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造修改文章的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間對于文章的修改及時(shí)進(jìn)行交流溝通，完成修改任務(wù)，提高自改文章能力。步驟一：教師進(jìn)行批改作文示范由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，在剛開始進(jìn)行學(xué)生互批教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生不知所措，無從下手，如果這個(gè)時(shí)候沒有教師進(jìn)行示范批改，學(xué)生很快便會對這種創(chuàng)新的教學(xué)方法失去興趣，影響學(xué)生互批教學(xué)法的向下開展。筆者在進(jìn)行學(xué)生互批教學(xué)法時(shí)，為學(xué)生布置了一個(gè)記敘文的命題作文——我最熟悉的人。首先，對學(xué)生交上來的作文全部瀏覽了一遍，在所有作文中選擇了一篇優(yōu)秀的作文和一篇具有典型錯(cuò)誤的作文，并將這兩篇作文打印出來，用了一堂課的時(shí)間與學(xué)生共同分析了這兩篇作文的優(yōu)劣，為學(xué)生講解了批改作文的詳細(xì)要求，并引出了進(jìn)行學(xué)生互批的教學(xué)方法。步驟二：確定作文互批標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生真正開始進(jìn)行互批之前，要確定作文互批的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生明確方向，帶著標(biāo)準(zhǔn)去批改作文能提高互批的效率。比如，針對這次的命題作文，是一個(gè)記敘文題材的，筆者為學(xué)生設(shè)定了如下的批改標(biāo)準(zhǔn)——標(biāo)題，無標(biāo)題扣2分；錯(cuò)別字，1個(gè)扣1分，扣滿5分為止；病句，每一處扣2分；記敘文，有2-3個(gè)細(xì)節(jié)描寫加3分以上。對文章的總評語不得少于100字，內(nèi)容來自于表格和你在閱讀過程中的感受。鼓勵(lì)寫旁批。比如劃出文中優(yōu)美的句子，可以在旁邊寫點(diǎn)表揚(yáng)和感受，劃出好的細(xì)節(jié)描寫。步驟三：學(xué)生分組互批讓學(xué)生以四人到六人為一個(gè)小組進(jìn)行作文的互批，要求不僅要找到文章的閃光點(diǎn)，同樣對于文章中存在的問題要能夠給予改正。比如，學(xué)生在讀第一遍時(shí)要確定文章的立意；讀第二遍時(shí)，要用刪、增、減、調(diào)、換等方式對文章中出現(xiàn)的病句及具體的段落進(jìn)行調(diào)整，使文章在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都更加的合理，在修改的過程中，注意要加入評語。對于這次安排的記敘文要注意在描述人物時(shí)是否采取了記敘和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。步驟四：教師總結(jié)這個(gè)步驟主要是最后的收尾工作，需要教師進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，總結(jié)學(xué)生在互批過程中存在的問題，防止因?qū)W生經(jīng)驗(yàn)不足而遺漏了一些優(yōu)秀的文章，并且在這一步驟中還可以與學(xué)生交流批改心得，總結(jié)寫作技巧。
3.結(jié)語
小學(xué)作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣的初級階段，傳統(tǒng)的批改作文的方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)措施來提高學(xué)生自改文章能力，從而提高整體寫作水平。
單位：江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)