大學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑研究

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摘要：大學(xué)生養(yǎng)成教育是高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)，也是高校貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。新時期，一些高校存在著“重智育、輕德育”“重書本教育、輕實踐教育”等問題，導(dǎo)致大學(xué)生的養(yǎng)成教育失范。本文通過分析高校大學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校為例，提出加強大學(xué)生養(yǎng)成教育的必要性，探索大學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑，促進大學(xué)生的全面發(fā)展，進一步實現(xiàn)高校全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局。

關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；養(yǎng)成教育；策略

一當(dāng)前高校大學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

近年來，我國經(jīng)濟的日益增長伴隨著社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化和高等教育改革的不斷深化，高校的素質(zhì)教育和大學(xué)生的思想、價值觀念以及行為方式均呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展趨勢。但隨著大學(xué)生養(yǎng)成教育的不斷深入，也面臨著諸多困境。1.各高校大學(xué)生養(yǎng)成教育仍然存在重理論輕實踐、重專業(yè)技能教育輕道德品質(zhì)培養(yǎng)等問題，得此失彼的局面導(dǎo)致大學(xué)生養(yǎng)成教育的缺失，成果不明顯。2.自媒體時代的到來，給校園帶來了多元文化的沖擊，大眾文化的流行，消費文化的興起，甚至是低俗文化的滲透，都遮蔽了養(yǎng)成教育的本質(zhì)。許多大學(xué)生的生活依附于網(wǎng)絡(luò)，形成了不良的就寢習(xí)慣、消費習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)多元文化的交融匯集，部分弱化了大學(xué)生對真善美的追求。3.大學(xué)生不同程度地存在社會公德意識、文明意識淡薄，道德行為失范、責(zé)任意識缺失等問題。如在校園中行為約束力較差，公共場所大聲喧嘩，課堂上玩手機等。大部分學(xué)生對校園不文明行為強烈反對的同時卻因自制力差，無法約束自己的失范行為，甚至不愿意為自己的錯誤行為負(fù)責(zé)，缺乏責(zé)任意識。4.知行不合一，缺乏行動力。在社會多元思想的沖擊下，大學(xué)生在面臨行為選擇的時候，往往內(nèi)心彷徨，難以統(tǒng)一自己的言行，導(dǎo)致他們的認(rèn)知與行為缺乏統(tǒng)一性。大學(xué)生雖接受過相關(guān)教育、了解相關(guān)內(nèi)容，但融會貫通能力較差，將信念轉(zhuǎn)化成實際行為上表現(xiàn)為缺乏行動力。

二加強大學(xué)生養(yǎng)成教育的必要性分析

（一）學(xué)生養(yǎng)成教育有利于其形成良好的道德修養(yǎng)

指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們國家走的是社會主義道路，這就決定了我們國家的教育必須把培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育工作的根本任務(wù)。在2018年全國教育大會上，強調(diào)，教育工作要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。中共中央出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》明確指出“德育為先”的教育理念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?017年9月開始實行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確提出，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高個人修養(yǎng)?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。良好道德修養(yǎng)的培養(yǎng)并非一蹴而就，也不是一日之功，需要從點滴中收獲實效，從小事情做起，從日常行為習(xí)慣開始培養(yǎng)起，這樣才能達到久久為功的效果。因此，加強大學(xué)生的養(yǎng)成教育成為高校德育工作的重中之重。

（二）有利于其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

相對本科生而言，廣西幼專的招生受政策影響，學(xué)生的生源質(zhì)量一定程度上不如本科學(xué)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)相對不高，且在教育教學(xué)中，更多注重技能培養(yǎng)，忽略德育教育。當(dāng)前的學(xué)生大多是90后，個人主義、拜金主義和享樂主義現(xiàn)象普遍存在，部分學(xué)生不勞而獲的思想滋生，學(xué)習(xí)不努力，考前臨時抱佛腳，紀(jì)律意識差，考試作弊；也有助學(xué)貸款學(xué)生沒有如期償還，誠信意識缺乏；就業(yè)中高不成低不就，不愿到基層去鍛煉，艱苦奮斗和勇于拼搏精神淡薄。大學(xué)階段的學(xué)生身體和心理發(fā)展已日趨成熟，養(yǎng)成教育直接影響其人生觀、價值觀、世界觀的構(gòu)建，也是其成長成才的關(guān)鍵因素。加強對青年大學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進大學(xué)生身心的健康成長，不僅是高校思想政治教育工作的要求，也是時代對人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求。廣西幼專通過在日常管理中以“十小行為美德”為德育主線，在宿舍管理、課堂管理、晚寢紀(jì)律、晨練等方面作了充分的要求，引導(dǎo)學(xué)生能夠“吾日三省吾身”，在不斷的總結(jié)中，逐漸完善養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，做好人生規(guī)劃。

（三）學(xué)生養(yǎng)成教育有利于其更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活

新時代的大學(xué)校園已進入自媒體時代，在校園多元文化的沖擊下，部分大學(xué)生較容易迷失自我。面對安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境，舒適的生活條件也容易使部分大學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力，容易存在學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大學(xué)生誠信缺乏、弄虛作假等狀況也有所蔓延；大學(xué)生存在缺乏文明的生活方式和行為習(xí)慣，不注意自身形象，環(huán)保觀念較差；部分大學(xué)生表現(xiàn)為極度不自信，性格自閉、固執(zhí)、偏激,心理承受能力及社會交際能力普遍較差等狀況。所以，大學(xué)生行為習(xí)慣的缺失和身心不健康的現(xiàn)狀亟待解決，否則將嚴(yán)重影響大學(xué)生正常完成學(xué)業(yè)或畢業(yè)。大學(xué)階段是大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，也是大學(xué)生心理發(fā)展成熟的至關(guān)重要時期，需從日常學(xué)習(xí)、生活的行為規(guī)范上去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自行養(yǎng)成自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我規(guī)律的良好習(xí)慣。所以加強大學(xué)生養(yǎng)成教育，對大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活有著重要意義。

三新時代大學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑

（一）構(gòu)建完善的養(yǎng)成教育體系，以行為規(guī)范促養(yǎng)成，以服務(wù)管理促育人

養(yǎng)成教育就是一種有計劃、有目的的規(guī)范性教育，是一項復(fù)雜而高要求的系統(tǒng)工程，建立一個科學(xué)規(guī)范、切合實際、滿足需要的養(yǎng)成教育機制至關(guān)重要。廣西幼專構(gòu)建“以德為本，以知識為基礎(chǔ)，以能力為本位”的人才培養(yǎng)模式，注重大學(xué)生養(yǎng)成教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，結(jié)合學(xué)生主體性發(fā)揮和自身發(fā)展，構(gòu)建“培養(yǎng)、教育、管理、服務(wù)、引導(dǎo)”五位一體的養(yǎng)成教育體系，注重在實踐過程中培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀品格，形成全員、全過程、全方位育人氛圍。如通過建立品德操行分制度，開展“十大教育”主題活動（包括理想信念教育、法制安全教育、責(zé)任勵志教育、心理健康教育、青春婚戀教育、社會公德教育、團結(jié)互助教育、感恩誠信教育、愛校榮校教育、文明校風(fēng)教育），貫穿大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，為大學(xué)生指明成才方向，幫助大學(xué)生適應(yīng)新角色，讓大學(xué)生掌握立足社會之本，體驗到校園學(xué)習(xí)生活的多姿多彩，進而達到管理育人、文化育人和環(huán)境育人的目標(biāo)。

（二）線上線下雙管齊下，拓展大學(xué)生養(yǎng)成教育渠道

廣西幼專通過拓展多種渠道，積極開展媒介素養(yǎng)教育，幫助大學(xué)生提升鑒別能力和篩選能力，對大學(xué)生進行正面的引導(dǎo)，建立QQ群、微信公眾號、微博、校園貼吧、易班網(wǎng)等校園網(wǎng)絡(luò)平臺,為大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供一個正向的道德輿論氛圍。通過媒體和網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)評選出優(yōu)秀的學(xué)生作為示范，如開展踐行十小行為美德好青年、最美班級助理、最美宿舍長等選樹評選活動，讓大學(xué)生通過身邊人的影響，來達到自我教育的目的。同時積極打造第二課堂，拓展主題活動、校園文化、社會實踐等主渠道，發(fā)揮學(xué)生黨團組織的作用，開展如學(xué)雷鋒樹新風(fēng)、女生節(jié)系列活動、新生自編啦啦操比賽、社團文化活動月、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐等學(xué)生喜聞樂見的主題活動，力求將向上向善、團結(jié)協(xié)作的團隊精神教育引導(dǎo)大學(xué)生，促進其身心健康和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向校園，服務(wù)社會。

（三）搭建平臺，激發(fā)大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的意識和能力

廣西幼專在開展養(yǎng)成教育的過程中，非常注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理和自我教育，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，有效利用團學(xué)組織開放性、多樣性以及學(xué)生自主管理等的特點，支持和鼓勵團委、學(xué)生會、大學(xué)生自律會及大學(xué)生社團等團學(xué)組織開展養(yǎng)成教育活動。如建立學(xué)生“一站式”服務(wù)中心，開展“踐行十小行為美德”（十小行為美德包括課德、會德、食德、行德、衣德、儀德、口德、寢德、網(wǎng)德、友德）、學(xué)生干部宿舍示范掛牌等活動，提高學(xué)生“一站式”服務(wù)中心服務(wù)水平，提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，建設(shè)示范引領(lǐng)型學(xué)生公寓。同時，學(xué)校還對團學(xué)組織配備指導(dǎo)教師，對學(xué)生活動進行正確的指導(dǎo)，并注重培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和解決問題的能力，讓學(xué)生在活動過程中進行自我探索和自我認(rèn)可，從而讓學(xué)生在實踐中充分發(fā)揮出自我價值，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也通過學(xué)生的自我成長起到示范引領(lǐng)和榜樣作用。

（四）注重實踐育人，營造“知行合一，見賢思齊”的育人環(huán)境

廣西幼專在大學(xué)生的養(yǎng)成教育中，非常注重實踐育人，積極拓展第二課堂的實踐育人的功能，并以傳承“知行合一，見賢思齊”的校訓(xùn)精神為主線，開展一系列富有學(xué)校特色的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動的同時，不斷地完善和超越自己，進而達到自我服務(wù)、自我提升的育人目的。如實施學(xué)生養(yǎng)成教育精品工程，打造“一系一品”學(xué)生育人工作品牌，建設(shè)“H3愛心支教”、“中華經(jīng)典誦讀大賽”、“魅力幼專書香女生”等育人品牌。通過學(xué)校青年志愿者協(xié)會、愛心社、傳遞童真俱樂部等社團組織，在校內(nèi)外開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動，引領(lǐng)學(xué)生把認(rèn)識和實踐統(tǒng)一起來，進一步加強學(xué)生的行動力。同時，學(xué)校通過每年開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，引領(lǐng)教育廣大青年學(xué)生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻。此外，學(xué)校還加強“尊師愛生，謙和向上”的校風(fēng)、“好學(xué)善思，學(xué)以致用”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和情感陶冶的氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，全面提高學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)質(zhì)量。

四總結(jié)

立德樹人持有道，春風(fēng)化雨細無聲。大學(xué)生養(yǎng)成教育作為高校學(xué)生工作的重要抓手，是高校努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。本研究結(jié)合學(xué)校的實際情況，分析高校大學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，提出廣西幼專大學(xué)生加強養(yǎng)成教育的必要性，探索促進新時代大學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑，對新時代高校規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生行為習(xí)慣、全面提高大學(xué)生品德素養(yǎng)、塑造完美人格具有現(xiàn)實意義。

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作者：程鐘澤 盧燕妮 單位：廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校