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金昌市金川區(qū),地處甘肅省河西走廊東端,龍首山北麓,阿拉善臺地南緣,金川區(qū)現(xiàn)有普通中小學(xué)25所(不含私立學(xué)校);在校中小學(xué)生30700多人?!?a href="http://wda8f421.cn/lunwen/yangchengjiaoyulunwe/78513.html" target="_blank">農(nóng)村孩子進縣城、縣城孩子進省城”是近十年來金川學(xué)生擇校流動的熱門趨勢,金川區(qū)教育管理部門因勢利導(dǎo),并沒有采取強制措施圍追堵截這些莘莘學(xué)子的求學(xué)路。這樣一來,絕大多數(shù)學(xué)生都不得不離開父母的懷抱,走進寄宿制學(xué)校,走向獨立生活、學(xué)習(xí)之路。
一、寄宿制學(xué)校暴露的管理漏洞
近幾年來,隨著農(nóng)村學(xué)校生源逐漸地減少,甘肅省各縣市為了適應(yīng)教育教學(xué)的改革和科學(xué)辦校的需要,撤點并校成為新的改革潮流,新農(nóng)村的寄宿制學(xué)校像一朵閃爍的金花,給外出務(wù)工的空巢家庭帶來了福音。寄宿制學(xué)校給公平的優(yōu)質(zhì)教育提供了好的平臺,但是,寄宿制的管理和硬件投入等也面臨新的挑戰(zhàn),新出現(xiàn)的管理問題、教育漏洞也日益暴露。管理跟不上,影響孩子心理全面健康發(fā)展。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于寄宿學(xué)生的管理意識跟不上,宿管教師管理松懈、簡單,致使沒有家長陪護的學(xué)生放學(xué)后不能自覺學(xué)習(xí),完成家庭作業(yè),不能按時休息,按時起床,很多孩子同伴相約,成群結(jié)隊到處閑逛,玩耍,既影響了學(xué)習(xí),又存在很多安全隱患。家長教育跟不上。一些富裕起來的農(nóng)村學(xué)生家長,特別關(guān)注孩子的身體發(fā)展,不能科學(xué)、合理的對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),更不能對學(xué)生進行心理教育。每位父母“望子成龍,盼女成風(fēng)”的心愿很強烈,期望孩子成績好,將來考上重點大學(xué)有一個舒適、安逸、穩(wěn)定的工作。但是由于認識上的局限、知識上的不足,只能憧憬重點中學(xué)、重點大學(xué)頭上美麗的光環(huán),卻始終看不到自身孩子基礎(chǔ)上的弱點,學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足,學(xué)習(xí)成績方面遙遙落后的差距,好高騖遠地給孩子定目標,卻又不能提供一點科學(xué)可行的幫助,這些行為甚至促使學(xué)生心理的不健康。
二、加強寄宿制學(xué)校管理的有效措施
1.選好班主任,配備好生活教師
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,確定班主任至關(guān)重要,特別是低年級的班主任。實踐證明,低年級班主任的首選條件應(yīng)該是具有愛心、責任心及耐心的教師。小學(xué)生生活自理能力較弱,經(jīng)常發(fā)生一些意想不到的事故,例如,從床上摔下來,尿床等。生活教師要能夠照管學(xué)生,在學(xué)生出現(xiàn)事故或生病時得到及時處理,讓學(xué)生學(xué)得安心,家長在家放心。
2.實行教師晚上輪流值日制度
學(xué)生安全是教學(xué)工作的保證。為了讓學(xué)生睡好覺,防止學(xué)生夜晚著涼等,我們制定了教師晚上輪流值日制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師查崗,督促教師認真值日,并對學(xué)生就寢情況作記錄。
3.指導(dǎo)學(xué)生做好自我管理、互助學(xué)習(xí),加強考評工作
每天,生活教師和值日教師對每個寢室、餐廳的衛(wèi)生、紀律及內(nèi)務(wù)綜合進行考評打分,每周根據(jù)考評記錄進行“文明寢室”的評選,及時評選,及時獎勵,評選文明住校生,給其他寢友模范帶頭,刺激學(xué)生自我管理的熱情。德育處會同后勤部門學(xué)期進行一次總評,總評成績要和“模范班主任”評定掛鉤。“文明寢室”的寢室長同時被授予“優(yōu)秀寢室長”的光榮稱號。“文明住校生”主要是從非“文明寢室”中評選,以做到寢室的平衡和擴大優(yōu)等生的數(shù)量及帶動作用。
三、加強小學(xué)生的養(yǎng)成教育談農(nóng)村寄宿制小學(xué)生的養(yǎng)成教育
1.優(yōu)化寢室、飯?zhí)铆h(huán)境,營造文明禮儀教育氛圍
加強校園文化建設(shè),是促進學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的重要手段,也是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。比如,讓墻壁說話——建設(shè)學(xué)校文化墻,不僅可以為學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景,還能夠發(fā)揮校園文化的隱性教育作用。文化墻的內(nèi)容豐富,圖案新穎,形式活潑。把《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》等內(nèi)容制作成卡通圖片,布置在樓道,寢室、飯?zhí)檬箤W(xué)生從中受到禮儀文化的熏陶和教育。再如,墻壁上可以懸掛一些名人名言、花壇邊警句。這些顯性的內(nèi)容無言地規(guī)范著師生的言行舉止,時刻提醒學(xué)生注意自己的言行舉止,做一個文明禮貌的小學(xué)生。
2.班主任與生活老師雙方配合,建立良好的銜接培養(yǎng)平臺
班主任管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律,生活老師更重要的是要管理好學(xué)生的安全和日常生活,雙方配合,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如早晨起床教會學(xué)生疊被子、打掃寢室、刷牙、洗臉等;吃飯時督促學(xué)生把飯吃完,洗碗;身體不舒服帶學(xué)生看醫(yī)生或與家長取得聯(lián)系,就寢時要查寢;學(xué)生逃學(xué)了,班主任要及時向?qū)W校匯報,及時追查原因,及時解決生活教師就寢時陪護學(xué)生睡覺,任課老師也要隨時發(fā)現(xiàn)問題與班主任、宿管老師交流。這樣,教師之間做到了既分工,又合作,管理協(xié)調(diào),保證學(xué)生養(yǎng)成教育的順利開展。
3.家校形成合力,深化養(yǎng)成
都說家長是孩子的第一任老師,要使孩子養(yǎng)成文明的習(xí)慣,必須將家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合,使家長成為學(xué)生的好榜樣,才能產(chǎn)生教育效益。所以我們在開展文明禮儀教育時就以“孝敬父母”為突破口,對學(xué)生進行“孝”的教育:在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事,掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等;經(jīng)常為父母做一些侍奉性的事,幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等。這樣的實踐活動,幫助學(xué)生們養(yǎng)成了良好的孝敬行為習(xí)慣,并把感恩的真情實感由父母推廣到了老師、同學(xué)以及全社會成員,讓文明禮儀扎根學(xué)生心里,真正成為他們的一種習(xí)慣。我們務(wù)必深刻認識家長是學(xué)校教育的重要資源,充分發(fā)揮家長在學(xué)校教育中不可替代的作用,與家長形成共識,共同督促和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
總之,寄宿制學(xué)校對于促進農(nóng)村教育資源布局調(diào)整,保證農(nóng)村學(xué)校適度規(guī)模發(fā)展起到了一定的積極作用,是符合時展潮流的科學(xué)事物。作為教育工作者,只有通過研究、探索、總結(jié)、改革,就能努力解決因?qū)W校布局調(diào)整而出現(xiàn)的寄宿生學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣養(yǎng)成教育、身體發(fā)育和性格形成產(chǎn)生良好的影響,對他們的世界觀、價值觀以及全面發(fā)展產(chǎn)生科學(xué)的引導(dǎo)。
作者:馬映中 單位:金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)
級別:省級期刊
榮譽:中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
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