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移動(dòng)智慧課堂教學(xué)管理應(yīng)對(duì)策略

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了移動(dòng)智慧課堂教學(xué)管理應(yīng)對(duì)策略范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

移動(dòng)智慧課堂教學(xué)管理應(yīng)對(duì)策略

摘要:隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)悄然進(jìn)入我們的生活和學(xué)習(xí),在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)移動(dòng)智慧課堂對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理已經(jīng)成為了一項(xiàng)新的教學(xué)改革,本篇文章主要是針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的云班課為例子進(jìn)行講解。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時(shí)代;智慧課堂;云班課

目前,互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的核心部分,對(duì)教學(xué)課堂產(chǎn)生了非常有意義的影響,并且互聯(lián)網(wǎng)在線下教育中也發(fā)揮了非常重要的作用。通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)信息相互結(jié)合,人們可以更加簡(jiǎn)便快捷地獲取音頻、視頻等教學(xué)資源,互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源給全世界的學(xué)者帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式,這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠在很大程度上降低學(xué)習(xí)者在資金、時(shí)間等方面的成本,還能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的進(jìn)一步結(jié)合和發(fā)展。

一、云班課在教學(xué)管理和對(duì)策方面存在的問(wèn)題

(一)教育功能單一

云班課教學(xué)功能單一是目前網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)普遍的特點(diǎn),雖然云班課有很多功能模塊,但是其卻忽略了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)的功能,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)很難準(zhǔn)確的參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

(二)缺乏完善的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法

學(xué)習(xí)效果的好壞需要進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施。由于云班課的教學(xué)方法比較特殊,所以進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的方法也與傳統(tǒng)的方法不同,云班課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給學(xué)習(xí)者提供一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),但是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果好壞,還需要一種適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià),目前,進(jìn)行云班課教學(xué)評(píng)價(jià)的方法不是很完善,對(duì)于云班課的推廣也產(chǎn)生了一定的影響。

(三)缺乏交互性

云班課的交互功能不是很完善,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,只能在討論區(qū)進(jìn)行討論學(xué)習(xí),若是學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題得不到解決,對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以,云班課作為一種在線學(xué)習(xí)的平臺(tái),不僅需要向?qū)W生提供一種模擬的教學(xué)環(huán)境,還需要給學(xué)生提供一種完善的溝通和交流的環(huán)境,這樣使得學(xué)生遇到問(wèn)題能夠得到及時(shí)的解答。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代移動(dòng)智慧課堂教學(xué)管理應(yīng)對(duì)策略研究

(一)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合

云課堂的教學(xué)過(guò)程中,教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者,教師的主要任務(wù)變成教學(xué)資源的收集者和整理著,盡可能的挖掘網(wǎng)絡(luò)資源中適合學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片、視頻和音頻等,通過(guò)這些輔助化的教學(xué)資源,可以使學(xué)生的云課堂更加豐富,并且教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)去尋找網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索和求知的愿望,能夠養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題的歸納能力和整合能力。

(二)以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)者和激勵(lì)者,需要重視學(xué)生的主體地位,通過(guò)云班課的教學(xué)模式,使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過(guò)利用云班課中的視頻、音頻等教學(xué)內(nèi)容,能夠使得云班課具有更強(qiáng)烈的新鮮性和趣味性,開(kāi)闊學(xué)生的視野,使得學(xué)生能夠進(jìn)行更加深入的思考,將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析綜合和理解融匯。并且教師在云班課的課下可以與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和疑慮進(jìn)行解答、評(píng)價(jià)等,從而學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)課上和課下的完美互動(dòng)和無(wú)縫銜接,能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)建立新型的教學(xué)課堂管理模式

教學(xué)課堂的管理不僅僅是一門技術(shù),也是一門管理方面的藝術(shù)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的參與者、設(shè)計(jì)者和實(shí)施者,不僅僅需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式,更應(yīng)該善于發(fā)掘云班課教學(xué)課堂的潛力,教師應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)新型的云班課教學(xué)模式,通過(guò)新型的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并且教師還可以實(shí)施新的教學(xué)激勵(lì)措施,通過(guò)合理的引導(dǎo),使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上的知識(shí)引申到課下,并能夠積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

(四)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行追蹤和反饋

云班課的一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是對(duì)教學(xué)的效果的反饋,由于學(xué)生通過(guò)云班課的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考量能夠反映學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果以及教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。在學(xué)生進(jìn)行云班課的學(xué)習(xí)過(guò)程之后,可以設(shè)置一些問(wèn)卷調(diào)查表,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合的考察,并且對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行著重的理解,從而為下一階段的云班課的開(kāi)展和學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息技術(shù)水平的提高以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,通過(guò)信息技術(shù)的方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)得到的廣泛的應(yīng)用,云班課的教學(xué)模式越發(fā)普遍,但是在云班課的逐漸普及的過(guò)程中,也暴露了很多的不足,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,安排合理的教學(xué)模式,從而使得信息技術(shù)教學(xué)模式能夠更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn),也有利于信息技術(shù)教學(xué)模式更加順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,從而使得教育事業(yè)能夠發(fā)生質(zhì)的飛躍,提高教師的教學(xué)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,相信每一位學(xué)生都能夠通過(guò)云班課取得自己想要的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī),只有這樣,云班課才算為學(xué)生提供了一種新型的學(xué)習(xí)途徑,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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作者:劉翔 單位:江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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