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【摘要】自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的兩個(gè)最重要的方法,需要教師們熟練掌握。本文針對(duì)自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)各自的特點(diǎn),探析自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略。
【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;音標(biāo)教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用
一、自然拼讀法簡(jiǎn)介
(一)自然拼讀法的概念 自然拼讀法作為一種新型的單詞拼讀教學(xué)方式,就是按照單詞的字母組合形式,以漢語(yǔ)拼音為拼讀基礎(chǔ),教給學(xué)生拼讀英語(yǔ)單詞的教學(xué)方式。相較于國(guó)際音標(biāo)拼讀教學(xué)法,自然拼讀法比較貼近中國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳統(tǒng)的字詞拼讀方式,將自然拼讀法融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,可以大大減輕小學(xué)生的單詞拼讀壓力。結(jié)合漢語(yǔ)拼音,小學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)找到某些英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)律,自然拼讀法作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最初級(jí)、最常用的單詞拼讀方法,一直都受到教師和學(xué)生的歡迎。
(二)自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn) 第一,漢語(yǔ)拼音正向遷移的有效利用:漢語(yǔ)拼音是自然拼讀法的基礎(chǔ),也是自然拼讀法簡(jiǎn)單、易學(xué)、易記等特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過(guò)漢語(yǔ)拼音的正向遷移,讓英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)與語(yǔ)文字詞學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。第二,為學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)打下語(yǔ)感基礎(chǔ):英語(yǔ)單詞拼讀教學(xué)最終還是要回歸到最傳統(tǒng),最正規(guī)的國(guó)際音標(biāo)拼讀教學(xué)中,所以在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中,適當(dāng)?shù)睦米匀黄醋x法,可以讓學(xué)生建立對(duì)英語(yǔ)單詞的初步語(yǔ)感,為學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)打下基礎(chǔ)。第三,小學(xué)生對(duì)單詞的記憶效率提高:在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中利用自然拼讀法,學(xué)生就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)熟悉的漢語(yǔ)拼音掌握單詞的拼讀技巧,通過(guò)拼讀的方式,就可能會(huì)記住大量的字母組合形式,提高了單詞的記憶效率。第四,有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升:自然拼讀法通過(guò)讓學(xué)生不斷的聯(lián)想記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力,拓展了學(xué)生的思維方式,從而提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、音標(biāo)教學(xué)法簡(jiǎn)介
(一)音標(biāo)教學(xué)法的概念 音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法相對(duì),是較為傳統(tǒng)的單詞拼讀教學(xué)方式,與漢語(yǔ)拼音相對(duì),音標(biāo)是英語(yǔ)的“拼音”,所以是最能準(zhǔn)確表達(dá)英語(yǔ)單詞發(fā)音的教學(xué)方法。與自然拼讀法相比,音標(biāo)教學(xué)法注重英語(yǔ)單詞發(fā)音教學(xué)的正統(tǒng)性,利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音,往往才是最準(zhǔn)確的。同時(shí),音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法的關(guān)系非常密切,兩者在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中往往共生共存,相互作用,相互依賴。
(二)音標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) 第一,音標(biāo)教學(xué)法的正統(tǒng)性:音標(biāo)是英語(yǔ)的“拼音”,最能準(zhǔn)確表達(dá)英語(yǔ)發(fā)音,在較高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,音標(biāo)教學(xué)法往往是教師更愿意采納的教學(xué)方法,因此這種方法更加正統(tǒng),對(duì)于較復(fù)雜的單詞拼讀教學(xué),收效要比自然教學(xué)法快的多。第二,音標(biāo)學(xué)習(xí)是自然拼讀教學(xué)的重要目的之一,自然拼讀教學(xué)實(shí)際上結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況總結(jié)出來(lái)的較為簡(jiǎn)單和單詞拼讀教學(xué)的“巧辦法”,并不能代替音標(biāo)的作用,通過(guò)自然拼讀教學(xué),學(xué)生逐漸接觸音標(biāo)學(xué)習(xí),這也是自然拼讀教學(xué)的主要目的之一。第三,音標(biāo)教學(xué)法在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的高適應(yīng)性:基本音標(biāo)教學(xué)的正統(tǒng)性,其在整個(gè)英語(yǔ)教育領(lǐng)域中,具有非常高的適應(yīng)性,學(xué)生只要掌握音標(biāo),就等于掌握了漢語(yǔ)的拼音,對(duì)每一個(gè)單詞都能準(zhǔn)確的拼讀出來(lái),并能保證單詞發(fā)音的正確性。
三、自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
(一)注意音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法之間的區(qū)別和聯(lián)系 音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法之間具有相輔相成、相互作用的關(guān)系,結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,自然拼讀法成為了音標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)和途徑,音標(biāo)教學(xué)因?yàn)槠湔y(tǒng)性和高適應(yīng)性,成為了自然拼讀法的教學(xué)目標(biāo)之一。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)明確把握兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。
(二)音標(biāo)教學(xué)法和自然拼讀法的運(yùn)用時(shí)機(jī) 第一,自然拼讀法在前,適用于小學(xué)初學(xué)英語(yǔ)的階段,這樣做的好處是可以發(fā)揮自然拼讀法簡(jiǎn)便易學(xué)的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的聯(lián)想記憶能力,讓小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段少走彎路,增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。第二,音標(biāo)教學(xué)法在后,并應(yīng)穿插在自然拼讀教學(xué)法之中,有步驟、分層次地逐步滲透音標(biāo)教學(xué)。
(三)反復(fù)練習(xí),不斷鞏固 不管是自然拼讀法還是音標(biāo)教學(xué),都需要學(xué)生反復(fù)練習(xí),不斷鞏固拼讀知識(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平才會(huì)有顯著的提升。教學(xué)過(guò)程中,教師要以學(xué)生為中心,多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),以多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),最終達(dá)到熟能生巧的地步。
(四)注意英語(yǔ)教學(xué)的趣味性 小學(xué)英語(yǔ)只有注重趣味性,各類教學(xué)方法才能順利實(shí)施,自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)也不例外。實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以通過(guò)改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu),更新教學(xué)方法等方式,提高課堂的趣味性。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)各有優(yōu)點(diǎn),關(guān)系密切,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師只有按步驟、分層次、分階段運(yùn)用兩種拼讀教學(xué)方法,才能切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]梁燕葵,蒙雅娜.英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與自然拼讀法的比較[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(5).
作者:葉為靜 單位:江蘇省濱??h東坎鎮(zhèn)東坎小學(xué)