淺析高中閱讀教學(xué)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺析高中閱讀教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：農(nóng)村高中語文閱讀教學(xué)，凡是語文老師都知道不輕松，高考語文每年都有閱讀理解，因?yàn)楦咧姓Z文閱讀教學(xué)是語文老師教學(xué)的一個難點(diǎn)，有些老師一輩子都無從下手；對學(xué)生來說，更是學(xué)習(xí)上的一個難點(diǎn)，無論怎么學(xué)習(xí)，都拿不到高分，其實(shí)，高中語文閱讀教學(xué)是需要培養(yǎng)學(xué)生語感的。新課改指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币簿褪钦f，一方面閱讀是讀者與文本的對話過程；另一方面，教學(xué)需要教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生間的交流。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中語文；閱讀教學(xué)；對話過程

一、高中作文教學(xué)中存在的問題

1．高中語文閱讀教學(xué)觀念落后

進(jìn)入高中，很多教師教學(xué)方法比較單調(diào)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將語文教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于升學(xué)考試，忽略了閱讀教學(xué)與社會生活間的聯(lián)系，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)效率低下。通過閱讀，學(xué)生可以獲取更多的知識，同時，閱讀可以增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的理解能力也具有一定作用。我們可能都聽說過這句話“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思就是，如果讀過的書多了，有了一定的詞匯和語言積累，自然在寫作的時候就能夠順理成章地磁寫出來，可見閱讀的重要性。在以往的閱讀教學(xué)過程中，很多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對文章的理性分析上，而忽視了文本所要表達(dá)的思想情感。只有在閱讀教學(xué)過程中多教學(xué)生學(xué)會體會和理解文章所要表達(dá)的情感，才能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)情感，進(jìn)而表達(dá)出自己的情感。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的情感體驗(yàn)是非常重要的。

2．教師的教學(xué)形式比較單一

我們有時會看到，個別教師在上閱讀課時，整節(jié)課都在讓學(xué)生自己朗讀，學(xué)生讀的也漫無目的，只是機(jī)械地一遍又一遍地讀，這樣的閱讀課其實(shí)并沒有什么作用，只是浪費(fèi)時間。還有的教師一味追求閱讀的趣味性，閱讀變成了一種形式。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排合適的教學(xué)形式，讓閱讀課充分發(fā)揮其作用。

二、農(nóng)村高中作文教學(xué)采取的措施

1．加強(qiáng)高中閱讀教學(xué)的有趣性，進(jìn)而使得學(xué)生閱讀理解的得分有所提升

很多學(xué)生看到閱讀理解題便覺得頭疼，這是因?yàn)樵谒麄兛磥恚喿x題純粹是為了做題而閱讀，閱讀對他們而言是一種負(fù)擔(dān)。我們知道，興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生做好閱讀理解題的起點(diǎn)，因此，要想讓學(xué)生做好閱讀題，首先要加強(qiáng)高中閱讀教學(xué)的有效性，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，體會閱讀的樂趣。

2．教師要教會學(xué)生掌握正確的閱讀方法

閱讀的主要目的就是為了提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終讓學(xué)生學(xué)會閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法，需要在平時的閱讀實(shí)踐中完成。閱讀教學(xué)對學(xué)生來說發(fā)揮著重要作用，首先，可以提高學(xué)生的識字能力和交際能力；其次，通過閱讀的積累，學(xué)生的寫作能力得以提升；最后，經(jīng)常閱讀還可以陶冶情操。從閱讀的內(nèi)容來說，主要包括朗讀、默讀、精讀、速讀等，這既是教師在平時的訓(xùn)練過程中所要考查的內(nèi)容，也是閱讀的幾種基本方式，閱讀的本質(zhì)離不開讀。要培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，首先就要明確閱讀目的，而后根據(jù)閱讀目的選擇合理的閱讀方式，不能只是一味讓學(xué)生機(jī)械地朗讀或默讀，這樣的閱讀是毫無意義的。其次，要保證學(xué)生的閱讀時間，積極創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生在良好的氛圍中體會閱讀的樂趣。

3．閱讀教學(xué)一定要學(xué)會感悟，體驗(yàn)感悟

感悟，就是讓學(xué)生在閱讀的過程中，能夠?qū)⒆约喝谌氲轿恼滤枋龅那榫爸?，身臨其境地感受作者想要表達(dá)的情感，讓學(xué)生學(xué)會感受和體驗(yàn)。只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，領(lǐng)悟文章中的內(nèi)在情感。同時，在領(lǐng)悟到這些情感后，學(xué)生在自己的生活實(shí)踐中也可以得到更好的體驗(yàn)和經(jīng)歷。

4．閱讀教學(xué)一定要有語言積累

語文作為一名重要學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，生活中處處都會用到語文閱讀知識，這就需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)及生活中注意進(jìn)行語言積累。我們知道，在一定條件下，文化積累的程度可以反映出學(xué)生語文素養(yǎng)的高低。語言積累在閱讀教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它主要包含以下幾個方面：成語、詩詞、格言、京劇、名人名言等各方面的積累，同時，還包括對中外文學(xué)名人及名著的學(xué)習(xí)與積累。名人軼事往往匯集了某一時期社會精英的思想及智慧，反映了他們的處世原則以及成長經(jīng)歷，熟悉這些名人軼事是學(xué)生積累文化的重要部分。在很多試題中會出現(xiàn)這樣的題目：給學(xué)生一個論點(diǎn)，而后讓學(xué)生依據(jù)此論點(diǎn)列舉出名人事例，在這個過程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對知識的儲備。對學(xué)生來說，如果多一些語言積累，對于他們學(xué)習(xí)語文，以及提高文化素養(yǎng)都具有重要作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生語言知識的積累能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄂冠中．從名師教學(xué)看課堂教學(xué)小結(jié)的策略［J］．中學(xué)語文，2012（03）．

［2］孫建泉．高中語文閱讀教學(xué)有效性探討［J］．現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2010（06）．

［3］梁增紅．閱讀教學(xué)中語言訓(xùn)練的路徑［J］．語文教學(xué)通訊，2010（14）．

［4］舒文靜．精心設(shè)導(dǎo)———語文課堂教學(xué)的前奏［J］．語文月刊（學(xué)術(shù)綜合版），2010（04）．

［5］唐惠忠．淺談加強(qiáng)學(xué)生閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)［J］．語文月刊（學(xué)術(shù)綜合版），2010（04）．

［6］金林．新課程下語文探究式閱讀教學(xué)的誤區(qū)與對策［J］．語文月刊（學(xué)術(shù)綜合版），2010（03）．

［7］鄭秉成，潘新和．語文高考“怎么考”———以開放性、交互性題型為主［J］．中學(xué)語文教學(xué)，2008（10）．

［8］王榮生．引子、主題及文章體式———竇桂梅老師《晏子使楚》研討［J］．小學(xué)語文教學(xué)，2007（05）.

作者:曹玲 單位:甘肅省靈臺縣第二中學(xué)