小學(xué)生音樂教學(xué)論文3篇
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)生音樂教學(xué)論文3篇范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
第一篇
自新課標(biāo)實施以來，對教師綜合素養(yǎng)也提出了很多新的要求，特別是在經(jīng)濟文化迅猛發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)普及，如果教師只關(guān)注音樂知識的某個層面，就很難跟上音樂革新與時展。因此，在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，必須不斷幫助學(xué)生拓展視野，通過注重音樂動態(tài)與發(fā)展，將其他學(xué)科和音樂結(jié)合起來，最后激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強綜合素養(yǎng)。忽略了音樂藝術(shù)性音樂作為一門藝術(shù)性、文化性很強的學(xué)科，具有大眾娛樂、舒緩身心等作用。音樂發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷程，如果只是單純的將其作為學(xué)習(xí)目的，卻忽略了將它和其他學(xué)科以及生活結(jié)合起來，就會讓音樂課陷入尷尬的境地，最后影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、提高小學(xué)生音樂教學(xué)質(zhì)量的對策
(一)充分利用孩子天性
玩是每個孩子的天性，她們擁有純潔的內(nèi)心，而微笑是她們對歡樂以及生活的詮釋。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該從孩子天性出發(fā)，通過為學(xué)生提供展現(xiàn)歡樂的機會，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地微笑，這樣教學(xué)就會容易很多。例如:在學(xué)習(xí)《七彩橋》時，可以先播放《唱著跳著走近你》《迎賓曲》，了解近代中國改革開放情境，然后再欣賞《送別》《中國花鼓》，領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)音樂的魅力與風(fēng)格，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。或者帶著學(xué)生到廣場欣賞并參加廣場舞，看學(xué)生誰能夠?qū)W得又快又好，并用小紅花作獎勵，這樣學(xué)生就能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，并且得到快樂。在音樂課結(jié)束后，學(xué)生自然就會抱著期望等待下一次音樂課的到來。
(二)重視音樂美
音樂美感在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要作用，它對美好情操的培養(yǎng)具有直接影響。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該主動為學(xué)生創(chuàng)造情境，通過將生活體驗與教學(xué)內(nèi)容整合，給學(xué)生更多的空間與時間。例如:在《雪孩子》教學(xué)設(shè)計中，可以先通過聆聽《過新年》《窗花舞》，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)意境，然后再要求學(xué)生用自然的聲音延長《冬媽媽和麥苗苗》《小雪花》，通過為學(xué)生營造歌舞表演以及音樂游戲等活動，讓學(xué)生體驗和他人合作的樂趣，并且有目的地提高合作能力與創(chuàng)造能力。最后要求學(xué)生收集和學(xué)習(xí)其他關(guān)于雪的歌曲，這樣就能在為學(xué)生打造愉快教學(xué)環(huán)境的同時，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與領(lǐng)域。
(三)注重生活體驗
在小學(xué)生音樂教學(xué)中，為了給學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，教師必須注重情感體驗，通過引導(dǎo)學(xué)生把握情感，正視音樂在生活中的位置。在啟發(fā)學(xué)生時，通過應(yīng)用學(xué)生自身能力，讓學(xué)生在認(rèn)識音樂知識的同時，不斷提高思維能力和邏輯能力，督促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如:在《太湖美》學(xué)習(xí)中，我們可以先通過民間音樂和江南民歌導(dǎo)入課文，這樣能增強學(xué)生對家鄉(xiāng)與江南音樂的熱愛;通過努力為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，讓其在聆聽中感受江南音樂特有的韻味，并且利用交流、歌唱、創(chuàng)造活動，體會江南特有的文化。此次的教學(xué)重點是《太湖美》那種秀美細(xì)膩、溫柔親切的風(fēng)格，所以在教學(xué)前我們可以要求學(xué)生感受自然，有條件的學(xué)生到湖邊游玩，領(lǐng)略自然特有的風(fēng)情。這樣在上課時，學(xué)生就很容易把握節(jié)奏。
(四)提高教師素養(yǎng)，靈活運用質(zhì)量評價方式
在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要在教學(xué)方式上下功夫，還必須提升自身素養(yǎng)，使用互評、自評、教師點評等多種方式對教師教學(xué)進行評價。這種綜合類的評價不僅能帶動課堂氛圍，對幫助學(xué)生掌握音樂知識也有很大作用。當(dāng)然，我們不能完全依賴綜合性評價，畢竟不同學(xué)生的接受能力不同。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該整合實際情況，進行符合實際的評價。
三、結(jié)語
總之，音樂作為一項藝術(shù)性與審美性很強的科目，它對小學(xué)生綜合素養(yǎng)以及音樂學(xué)習(xí)具有重要作用。因此，在實際工作中，我們應(yīng)該整合小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)存在的問題，改善教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長。
作者：徐吉朗 單位：江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué)
第二篇
一、解決上述問題的相應(yīng)對策
1.音樂教師要注重音樂審美，積極培養(yǎng)學(xué)生的情操
音樂教師之所以要特別注重音樂審美，是因為小學(xué)生極其容易在潛移默化的環(huán)境下接受影響，而小學(xué)音樂的教學(xué)活動就能夠在不知不覺讓小學(xué)生自覺地接受教學(xué)影響，從而提高自身的素質(zhì)以及美好情操。所以說，教師在為小學(xué)生們提供一個良好的、優(yōu)美的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境時，必須要將音樂自身帶有的魅力充分地展現(xiàn)給學(xué)生們看，這樣才能讓他們提高對音樂的興趣以及對音樂的審美觀。還要在意的一點是，教師要給學(xué)生足夠的時間以及空間讓學(xué)生自己去品味、去理解，這樣才能更好地讓學(xué)生受到音樂教育帶來的影響。
2.音樂教師要讓學(xué)生注重日常生活帶來的體驗
音樂教師在給小學(xué)生進行音樂教學(xué)的課堂上，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會如何在音樂中體會情感，從而把握音樂的內(nèi)涵，進一步地了解到音樂在生活中的影響以及作用。而音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時，更要給予學(xué)生充分的信任，增強他們的自信心，這樣才能提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性，進一步地讓他們的思維能力得到提升，并且還能鍛煉他們科學(xué)的思維模式。在提高學(xué)生對于音樂的欣賞水平時，也培養(yǎng)了學(xué)生勤動手、多動腦的能力。
3.音樂教師要給學(xué)生創(chuàng)造出一個快樂自由的音樂學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)生正處于人生的初級階段，對于新鮮事物一般都充滿強烈的好奇心，他們善于觀察以及思考，這一點比成年人更甚。所以說，若是音樂教師可以將音樂學(xué)習(xí)氛圍布置得新奇有趣，就能大大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們不用老師提醒也能夠自覺地去學(xué)習(xí)，從而進一步地提高學(xué)生的能力以及素質(zhì)。
4.音樂教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境
一個優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在最大程度上幫助學(xué)生提高音樂教育的學(xué)習(xí)效果，是一個極其重要的影響因素。所以說，在音樂學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)，必須保持地面整潔、墻體干凈，這樣能夠讓師生們都擁有一個愉快美好的心情。還可以在墻上粘貼一些勵志的學(xué)習(xí)標(biāo)語，讓這些標(biāo)語在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)校興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)價值理念。
5.音樂教師要能夠及時地對學(xué)生進行鼓勵
音樂教師對于學(xué)生們的評價是極其重要的，因為這不僅能讓學(xué)生們具有自信心，更能讓學(xué)生們喜歡上音樂。但是教師也不能一味地作出優(yōu)秀評價，而要根據(jù)學(xué)生的實際水平以及音樂欣賞能力，作出幾大部分的評價。優(yōu)秀的學(xué)生讓其繼續(xù)努力，一般的學(xué)生讓其再加把勁。音樂教師要做的，就是不要遺忘任意一個學(xué)生的教師評價。這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高音樂教師的教學(xué)效率，從而實現(xiàn)有效教學(xué)和實效教學(xué)的相結(jié)合。
二、結(jié)語
通過以上的分析以及探討，我們能夠看出小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展以及成長存在極其重大的意義，但是在音樂教學(xué)的過程中仍存在一些問題，這就需要音樂教師以及學(xué)校采取相應(yīng)的對策解決問題，給學(xué)生們創(chuàng)造一個優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
作者：李瑞霞
第三篇
一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題
升學(xué)考試與音樂教學(xué)存在的矛盾除藝考之外，升學(xué)考試與小學(xué)音樂教學(xué)也存在著矛盾。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，也帶有非常明顯的功利性，他們也認(rèn)為，音樂既然不是考試科目，那么它只是用來消遣的，為自己解除煩惱的，并不是用來陶冶個人情操的，修身養(yǎng)性的。所以不愿花很多的時間浪費在這樣的“無用功”上，而要把更多的時間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，去迎接升學(xué)考試。
二、解決問題的對策
（一）更新音樂教材內(nèi)容，促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
在小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)生音樂教師應(yīng)該從教材中選出比較適合學(xué)生口味的教學(xué)內(nèi)容，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況確定。因為在現(xiàn)階段，電視和互聯(lián)網(wǎng)已深入千家萬戶，很多學(xué)生可以通過這些渠道來獲取新潮的歌曲。而音樂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是要教會學(xué)生如何去獲取音樂知識，如何掌握音樂技能。所以，在進行音樂教學(xué)時可以結(jié)合當(dāng)前的流行歌曲，和傳統(tǒng)的古典音樂相結(jié)合，找出這兩種音樂的契合點，提出新的問題，使學(xué)生學(xué)到超越教材的音樂知識。從而促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。
（二）創(chuàng)新多元化教學(xué)，促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，不能簡單地使用單一的教學(xué)方法，而應(yīng)該進行創(chuàng)新，通過多元化的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不應(yīng)該局限于中外的古典音樂，而應(yīng)該針對小學(xué)生喜歡流行音樂的這個特點，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，例如，爵士音樂和Rup以及搖滾等不同風(fēng)格的音樂特征，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，音樂教師還可以選擇學(xué)生喜歡的作品，對學(xué)生進行延伸教育，提高他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而促進小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。
（三）提升教師音樂素養(yǎng)，促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
要想成為一名合格的音樂教師，必須提高自身的音樂素養(yǎng)，擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)要想得到提高，除了對教師進行音樂知識的培訓(xùn)之外，還應(yīng)該對音樂教師進行專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，如果教師只有音樂方面的知識，可是專業(yè)技能方面的能力低下，不具備彈、跳、唱等音樂的基本功，如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？在小學(xué)階段，如果音樂教師能有一手“吹拉彈唱”的本領(lǐng)，用自己的一言一行去影響學(xué)生，使學(xué)生體會音樂帶來的快樂和美感。除此之外，音樂教師如能通過自己的專業(yè)素養(yǎng)熏陶學(xué)生，學(xué)生就能在潛移默化中提高自己的音樂素養(yǎng)，也必能促小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。
（四）建立新型師生關(guān)系，促小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展
師生關(guān)系的好壞對教學(xué)成效的好壞有著很大的影響因素。當(dāng)小學(xué)生對這位教師喜歡時，則他也會喜歡這門學(xué)科，如對他反感，要想他在此門學(xué)科取得好成績，難度比較大。所以要想促進小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展，必須建立新型的師生關(guān)系。首先是教師要改變自身的角色，不能再當(dāng)傳唱者，不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)者，以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己去實踐，提高音樂素養(yǎng)；其次教師應(yīng)該和學(xué)生打成一片，建立起自由、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生去喜歡你，認(rèn)同你，聽從你的指揮和教導(dǎo)；第三，教師應(yīng)該要經(jīng)常和學(xué)生溝通，互動。在溝通和互動的過程中增進感情；第四，教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生，充分考慮學(xué)生的因素，不能動輒辱罵學(xué)生，歧視學(xué)生。當(dāng)新型的師生關(guān)系建立起來之后，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)音樂的欲望，才能促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)音樂的教學(xué)已不能再沿用以往的教學(xué)手段和教學(xué)方法，而要根據(jù)時展的需要和學(xué)生認(rèn)知水平的變化，來改變自己的教學(xué)方法。筆者在本文根據(jù)自己所作的一次調(diào)查，淺談小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，并尋找對策，以促進小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。
作者：李芳
