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摘要: 音樂被譽(yù)為無國界的語言,是陶冶心靈、舒緩精神的有效辦法。隨著新課程改革的實(shí)施,傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一,缺乏趣味性,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。作為一門藝術(shù)學(xué)科,要更好的體現(xiàn)音樂對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用,就必須轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理的健康發(fā)展,讓音樂輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。本文就結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀,從音樂教學(xué)改革的意義入手,提出改革教學(xué)的新方式,切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞: 小學(xué); 音樂教學(xué) ;改革研究
近年來,新課程改革深入實(shí)施,小學(xué)音樂課程作為教學(xué)的重點(diǎn),必須適合新的標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的原則,注重發(fā)揮音樂對(duì)學(xué)生智慧啟迪的作用,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。雖然目前的小學(xué)音樂教師都能力明確音樂課對(duì)學(xué)生的重要性,但是在實(shí)際教學(xué)中使用的教學(xué)方式卻非常單一,教學(xué)缺乏趣味性和互動(dòng)性,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,扎實(shí)他們的音樂素養(yǎng),就必須深入實(shí)施教學(xué)改革,加強(qiáng)社會(huì)的關(guān)注度,家長和教育工作者也要共同努力,為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)。
1 小學(xué)音樂教學(xué)改革的重要意義
教學(xué)改革是針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的改革,音樂課程不是中高考的知識(shí),使得很多教師常常忽視這門學(xué)科的教學(xué),且教學(xué)方法相對(duì)單一和固定,缺乏變通性,不利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)音樂課程進(jìn)行教學(xué)改革,可以彌補(bǔ)原來教學(xué)過程存在的不足,用多樣化的手段實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。與此同時(shí),落實(shí)好小學(xué)音樂教學(xué),還能夠突出教學(xué)的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力,在改革中進(jìn)一步發(fā)揮音樂在緩解學(xué)習(xí)壓力、舒緩心情中的重要作用,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
2 小學(xué)音樂教學(xué)改革的主要措施
2.1 加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注度
教學(xué)改革是針對(duì)小學(xué)教學(xué)提出的全面完整的教學(xué)重塑的過程,它不僅僅需要教師和學(xué)校努力改變教學(xué)的情況,有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué),整個(gè)社會(huì)也要給予更多的關(guān)注和支持,從多個(gè)方面共同改革,改變?cè)瓉淼膯我唤虒W(xué)模式。具體而言,學(xué)校要加大宣傳力度,讓全社會(huì)人民都意識(shí)到音樂教學(xué)改革的重要意義,明確教學(xué)資源整合、教學(xué)手段創(chuàng)新對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。理解音樂對(duì)舒緩精神、放松情緒以及減輕負(fù)擔(dān)的重要性,并且積極調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與到音樂改革之中,提出改革的有效方法,在音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備上給予支持。
2.2 教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合努力
教育機(jī)構(gòu)是教學(xué)的主要場所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,教育機(jī)構(gòu)可以看作是教學(xué)的主體,它對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教學(xué)水平的提高起到非常重要的作用。小學(xué)音樂教學(xué)改革必須要以教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)合努力做支撐,強(qiáng)調(diào)改革的全面性和系統(tǒng)性,學(xué)校之間也可以建立聯(lián)合統(tǒng)一的示范點(diǎn),給學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如,教育機(jī)構(gòu)之間可以定期舉辦與音樂有關(guān)的活動(dòng),通過學(xué)校之間的競賽和活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,建立音樂示范園區(qū),并給予積極參與的學(xué)校一定的獎(jiǎng)勵(lì),真正的發(fā)揮音樂的巨大作用。
2.3 教育工作者加強(qiáng)努力
目前我國眾多小學(xué)生配備的音樂教師在招聘時(shí)就不夠嚴(yán)格,很多都是一畢業(yè)就參與教學(xué),還有的稍有點(diǎn)音樂基礎(chǔ)就開始工作。另外,音樂教師在授課方面也有一定問題,如對(duì)小學(xué)生沒有足夠的耐心、課堂氣氛或許拘謹(jǐn)嚴(yán)肅、師生間關(guān)系不和諧等??傊畬W(xué)校在教師配備方面有一定不足,對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)有一定的影響。對(duì)此,教育工作者要不斷的完善自我,積極推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)的改革。首先,教育人員要對(duì)音樂課程改革有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提出改革的具體方法;其次,教師要開展積極學(xué)習(xí),掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂教學(xué)的新方法;最后,教師要在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)較好的精神面貌,用熱情的態(tài)度開展教學(xué),營造良好的教學(xué)氛圍,給學(xué)生自由想象和創(chuàng)新發(fā)展的空間。
2.4 家長配合
家長是學(xué)生的第一任教師,學(xué)生刨除課上學(xué)習(xí)的知識(shí),就是課外在家的生活。而家長作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高起到重要的作用。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,我國的很多家長都不太重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高,教學(xué)缺乏趣味性和互動(dòng)性,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情,教學(xué)改革也不夠徹底。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,學(xué)校要聯(lián)合家長,與他們打成共同參與的決定,讓家長在學(xué)生的課外時(shí)間內(nèi)也關(guān)心他們的心理變化,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂給予大力的支持,特別是有條件的家庭,可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù),讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、古箏等藝術(shù)課程,并及時(shí)的向教師進(jìn)行反饋,堅(jiān)持學(xué)校、家庭共同參與的模式,真正的落實(shí)好小學(xué)音樂教學(xué)改革,讓學(xué)生的身心得到發(fā)展。
3 結(jié)語
新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革明確指出教育要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此,小學(xué)音樂教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新,遵循新的發(fā)展思路,關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。當(dāng)前,我國眾多小學(xué)音樂教學(xué)理念還有待革新,教學(xué)方式還存在問題,如依舊依靠傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的方式組織教學(xué)、音樂課程不受學(xué)校和家長重視、學(xué)校配備樂器不足、教師素質(zhì)有待提升等問題,對(duì)此,小學(xué)音樂教學(xué)要注重社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體化的改革,轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)的固有思想,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)。
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作者:吳培 單位:武漢市光谷第一小學(xué)