淺析當(dāng)代音樂教育的重要性
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摘要：中國是一個(gè)文明古國與文化大國！從古至今，文化是文明的靈魂，是時(shí)代的精神。在祖祖輩輩傳承與發(fā)展的過程中，音樂以一種特殊的文化形式在中國大地也是源遠(yuǎn)流長，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，這就需要音樂文化作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的“精神食糧”來填補(bǔ)、滿足。所以說音樂承載著人民對(duì)生活渴望的同時(shí)也漸漸的推動(dòng)著人民對(duì)音樂藝術(shù)的欣賞水平與審美水平提高的重要性。
關(guān)鍵詞：音樂；音樂教育；舞臺(tái)實(shí)踐
在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,祖先創(chuàng)造出了多種多樣的藝術(shù)形式,音樂便是其中一種，它以十分獨(dú)特的藝術(shù)形式被人類所接受。專業(yè)音樂教育院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為國家培養(yǎng)合格的音樂教師及藝術(shù)人才。聲樂實(shí)踐課是聲樂舞臺(tái)教學(xué)課.在音樂教育與舞臺(tái)實(shí)踐中,每一次舞臺(tái)表演與競技都能促進(jìn)實(shí)踐者演唱水平與綜合素質(zhì)地挖掘和培養(yǎng)。舞臺(tái)實(shí)踐是音樂教育的重要組成部分,首先是學(xué)生在課堂上獲得的理論知識(shí)與技巧通過舞臺(tái)實(shí)踐來得到應(yīng)用和升華。其次,舞臺(tái)實(shí)踐也從側(cè)面反映出國民對(duì)高雅音樂的欣賞和普及程度。舞臺(tái)實(shí)踐是對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)掌握的一種展現(xiàn),更是對(duì)音樂的傳播、普及、提升都有著重要的意義！
一、專業(yè)院校音樂教育要多元化實(shí)施
1.多元化音樂教育給專業(yè)院校的教師提出了較高的要求，多元化音樂教育是整個(gè)國民音樂在教育過程中的有機(jī)組成部分,對(duì)我國音樂教育的發(fā)展有著非常重要的意義。在教學(xué)方面教師要敢于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)性的教學(xué)方式，大膽嘗試并尋找適合當(dāng)代學(xué)生的，新穎的教學(xué)模式。音樂教學(xué)必須要多元化，多元化不僅可以引導(dǎo)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣、還可以通過學(xué)習(xí)不同國家、不同地域和世界各個(gè)民族的音樂來了解各個(gè)國家和各個(gè)民族的音樂文化背景，找尋不同的音樂創(chuàng)作靈感來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知力、創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生真情實(shí)感的、從內(nèi)心出發(fā)對(duì)音樂的喜愛和理解。普及多元化音樂教育教學(xué)，需要專業(yè)院校專業(yè)老師一步步完善……也需要年輕的音樂教育人才一代代不斷地創(chuàng)新提升，從而推動(dòng)我國專業(yè)院校音樂教育事業(yè)的發(fā)展而做出貢獻(xiàn)！
2.在世界經(jīng)濟(jì)化的背景下，世界各地形形色色多元化的文化涌入中國，給我國的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)音樂造成了很大的沖擊，有些極具地域特色的戲曲戲劇、樂器、音樂等在慢慢的流失。所以說當(dāng)代的音樂教學(xué)必須多元化，教師要引導(dǎo)學(xué)生接受多元化，要讓學(xué)生樹立多元化的理念，多聽、多學(xué)、多看來拓寬自己的視野，融會(huì)貫通。了解尊重各民族音樂，找尋各民族音樂創(chuàng)作方式之間的差異。站在世界的角度欣賞音樂的同時(shí)，中國的傳統(tǒng)音樂的保護(hù)與傳承面臨著很大的難題，這也給當(dāng)代的音樂教育出了一個(gè)難題，音樂教師更要正確的引導(dǎo)學(xué)生辨別好的，不好的。積極弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)音樂文化，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地采風(fēng)，走訪民間音樂人等，讓學(xué)生真正喜歡中國的傳統(tǒng)音樂的同時(shí)也拉近當(dāng)代學(xué)生與中國傳統(tǒng)音樂的距離，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)音樂文化并發(fā)揚(yáng)光大！
二、專業(yè)院校音樂教育設(shè)計(jì)有效對(duì)策改革與創(chuàng)新
1.音樂教育課程的前期備案，設(shè)計(jì)編排、創(chuàng)新工作是教師在課堂（課外）開展音樂教學(xué)的重點(diǎn)所在，音樂教育設(shè)計(jì)有效對(duì)策的改革創(chuàng)新，是針對(duì)教師能否順利有效的將前期設(shè)計(jì)編排好的創(chuàng)新課程成功的傳授給學(xué)生，有效的完成教學(xué)，起到了根本性的重要作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展時(shí)代的不同、環(huán)境的不同、當(dāng)代學(xué)生的心里和思維也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。在專業(yè)音樂教育設(shè)計(jì)有效對(duì)策改革創(chuàng)新的背景下，音樂教育設(shè)計(jì)首先應(yīng)從教材內(nèi)容分析入手，制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)、劃分出教學(xué)難點(diǎn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合等，通過制定專業(yè)音樂教育設(shè)計(jì)的格式，教師將教育設(shè)計(jì)與教案進(jìn)行有效的區(qū)分，使音樂教育教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更規(guī)范化、實(shí)用化！
2.在音樂教育教學(xué)的課程中，教師要結(jié)合本地的教育體制，因地制宜、敢于突破、創(chuàng)新課程內(nèi)容。教師在授課過程中，合理增加音樂技能知識(shí)點(diǎn)，以新穎獨(dú)特多元化的授課方式方法吸引學(xué)生，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生真正的喜歡上音樂。同時(shí)在根據(jù)學(xué)生的興趣和喜愛將課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分；重點(diǎn)是從學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件有較大的差異。教師要認(rèn)同學(xué)生之間的差異，每個(gè)學(xué)生教學(xué)的難點(diǎn)是不同的。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的了解調(diào)查，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能力后，在根據(jù)音樂的風(fēng)格、調(diào)式等來劃分不同的音樂單元，通過分層次的來達(dá)到每個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。校方還可成立音樂課程數(shù)據(jù)庫，課余時(shí)間學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)要求、從數(shù)據(jù)庫中下載音樂欣賞，不僅滿足了學(xué)生個(gè)性化的需求，還有利于培養(yǎng)學(xué)生在音樂審美情趣方面的教學(xué)開展，深化音樂教育的廣度和深度，讓學(xué)生感受到真正的多元化音樂教育。
三、音樂引領(lǐng)生活與實(shí)踐性
1.如今,如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)、家庭、學(xué)校所關(guān)心的話題；現(xiàn)代生活的節(jié)奏是越來越快，各行各業(yè)競爭壓力也是越來越大，我們每一位家長都希望自己的孩子能夠成才。那么可想而知，在校學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力也很大，有時(shí)候很容易陷入情緒低落的迷局。俗話說；語言的盡頭是音樂的開始，而音樂本身就具有舒緩壓力，使聽眾精神放松，帶領(lǐng)聽眾進(jìn)入新的世界，并有著提高思想境界的功能，可以說音樂作品是來源于生活，又高于生活。也是作曲家對(duì)生活感慨的總結(jié)。學(xué)生也會(huì)在不同的心情階段會(huì)喜歡不同的音樂作品。因此建議教師要抓住這一生活細(xì)節(jié)，通過學(xué)生喜歡的音樂作品，分析出學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和心情程度，教師就能順勢(shì)展開教學(xué)活動(dòng)，音樂教師在教學(xué)時(shí)可以發(fā)揮音樂的舒心解壓作用，適時(shí)地放緩教學(xué)速度，放松學(xué)生的精神壓力，達(dá)到寓教于樂。音樂教育本身就具有娛樂性、趣味性、審美價(jià)值和藝術(shù)欣賞價(jià)值,它可以把深刻的思想內(nèi)容直接傳遞給學(xué)生，真正達(dá)到多元化音樂教育的目的。
2.學(xué)校也要多搭建實(shí)踐的教育平臺(tái)，多組織一些樂理知識(shí)小比賽、文藝活動(dòng)或音樂會(huì)等等，也可嘗試在假期間老師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園去參加社會(huì)上的一些公益活動(dòng)來展現(xiàn)自己，學(xué)生只有親自體驗(yàn)參與不同音樂、不同角色的轉(zhuǎn)換,才能對(duì)音樂知識(shí)有更深的體會(huì)。教師通過學(xué)生們一次次舞臺(tái)實(shí)踐的展現(xiàn)，來完成后期的教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到真正的理論與實(shí)踐相互融合。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活之美、奮斗之美、了解音樂源于生活，高于生活，引領(lǐng)生活。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有了一定的認(rèn)知和理解，就會(huì)積極地、多角度的欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品，用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來正確賞析佳作，從而多角度的來欣賞世界各國的音樂文化傳承。
3.舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，是音樂教育課堂理論教學(xué)的延伸和拓展,也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和舞臺(tái)的藝術(shù)實(shí)踐能力,是提高教學(xué)質(zhì)量、檢驗(yàn)教學(xué)成果、培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂表演人才的重要環(huán)節(jié)之一！隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國教育部門逐漸加大了推行教學(xué)體制改革的力度。教育事業(yè)的進(jìn)步非常顯著,尤其是各個(gè)高等院校,教育質(zhì)量及師資力量都得到了較快的提升。這對(duì)高等專業(yè)音樂教育而言,是必不可少的。當(dāng)代音樂教育是非常注重實(shí)踐教育的,舞臺(tái)實(shí)踐才是最好的“老師”，不僅讓學(xué)生擁有展現(xiàn)自己音樂才華的空間，也是音樂技能的促進(jìn)鍛煉,更是對(duì)他們自信心的培養(yǎng)！課堂教學(xué)，是音樂教育必不可少的教學(xué)形式之一,是教師將所有掌握的音樂理論知識(shí)傳授給學(xué)生的有效方式。而舞臺(tái)實(shí)踐則是音樂課堂教學(xué)的補(bǔ)充環(huán)節(jié),良好的舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)效果有著十分重要的意義。這不僅有利于學(xué)生對(duì)音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，還提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生在音樂教學(xué)當(dāng)中，可以通過理論知識(shí)和舞臺(tái)實(shí)踐的相互融合，來對(duì)自身所學(xué)的音樂知識(shí)、音樂技能進(jìn)行提高！
四、總結(jié)
在中國的音樂教育和舞臺(tái)實(shí)踐的不斷探索、研究中，提高音樂教育和舞臺(tái)實(shí)踐方面的素養(yǎng)，有助于豐富中國音樂的持續(xù)發(fā)展和音樂新的內(nèi)涵，增強(qiáng)我們對(duì)音樂的了解，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的高速發(fā)展，音樂教育更要不斷的改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，探究出更加合理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，適應(yīng)當(dāng)代音樂教育發(fā)展的前景。將中華的音樂藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！
參考文獻(xiàn)：
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作者：趙金祥 單位：河北省廊坊市大廠回族自治縣評(píng)劇歌舞團(tuán)