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小學(xué)音樂趣味教學(xué)研究

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小學(xué)音樂趣味教學(xué)研究

一、進(jìn)行趣味性教學(xué)對教學(xué)的重要作用

1.趣味性的音樂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

隨著新課改的進(jìn)行,在教學(xué)中,教師要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使他們在自主探究知識的過程中提高自身的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中,要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),發(fā)展他們的音樂綜合能力,就要創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境,讓學(xué)生在快樂的情境中欣賞音樂,感受音樂的美。教師在讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞時(shí),要對他們進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生展開自由的想象,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.趣味音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

小學(xué)生的性格活潑,在活躍的氛圍中更容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在音樂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)出生動、有趣的課堂環(huán)境,能夠吸引學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,使他們在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行音樂欣賞和知識探究。在學(xué)生主動學(xué)習(xí)過程中,讓他們有效提高音樂的感知能力,理解更多的樂理知識,促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。

3.趣味音樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的欣賞能力

音樂教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行,在生活中隨時(shí)隨處都可以發(fā)現(xiàn)音樂的影子。音樂是豐富人們業(yè)余生活,讓傾聽者感受美,體會美。在音樂教學(xué)中,教師要注意音樂對學(xué)生的熏陶作用,讓有趣的音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們欣賞音樂的積極性。在欣賞音樂的過程中,凈化學(xué)生的心靈,使他們能夠通過音樂和節(jié)奏感知樂曲中蘊(yùn)含的美,提高他們的音樂欣賞能力。

二、利用新穎的教學(xué)方式突出音樂教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,教師注重樂理知識的教學(xué),忽略了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和感受美的教育。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化。在教學(xué)中,教師要運(yùn)用創(chuàng)新的思想和理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂課堂中體會學(xué)習(xí)的快樂,提高他們的音樂素養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在新的教學(xué)模式下,教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn),從學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。教師在以教學(xué)新理念和教學(xué)新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)的前提下,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)出豐富的課堂形式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要多和學(xué)生交流溝通,了解他們喜歡的音樂家,并在教室中張貼這些音樂家的海報(bào)。在良好的音樂氛圍中,使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,使他們能夠積極地學(xué)習(xí)音樂知識,努力提升自身的音樂素養(yǎng),使音樂教學(xué)取得實(shí)效。

2.結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究積極性

在小學(xué)音樂教學(xué)中,為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,教師可以把多媒體引入到音樂教學(xué)中。通過利用多媒體來展示豐富的音樂和圖片,讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激下對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,鼓勵他們深入探究,在傾聽音樂的過程中,跟隨樂曲產(chǎn)生想象,促使學(xué)生加深對音樂的理解,體會音樂反映出來的情感。在利用多媒體進(jìn)行音樂欣賞過程中,教師還可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行舞蹈,在快樂的舞蹈過程中,提高了學(xué)生的音樂節(jié)奏感,使他們精力集中,有效理解和掌握學(xué)習(xí)的音樂能力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,有助于學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂拓展

隨著新課改的進(jìn)行,教師和學(xué)生的關(guān)系隨之發(fā)生變化,同時(shí)教師和學(xué)生的地位也發(fā)生變化。教師不再是課堂的主宰者,而是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)中,教師要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,使他們?yōu)榱颂岣咦约旱囊魳肪C合能力主動地進(jìn)行知識探究,樹立我要學(xué)的信念。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),應(yīng)該注重對他們整個(gè)知識體系的培養(yǎng),把音樂和其他學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),使音樂教學(xué)生活化。例如,音樂與美術(shù)相結(jié)合,在學(xué)習(xí)六年級《飛來的花瓣》時(shí),教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備紙筆,將自己對教師的感情,在音樂背景的烘托下,在紙上描繪出來。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》時(shí),可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行即興作畫,也可分成小組合作做一幅粉刷匠的圖畫。使學(xué)生更深刻地理解音樂所要表達(dá)的情緒,在繪畫中感悟歌曲的旋律與節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造力。又如可將語文與音樂相結(jié)合,在學(xué)習(xí)四年級《春》時(shí),可讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)春的古詩詞等文學(xué)作品,拿到課堂上來進(jìn)行朗讀,通過朗讀理解小提琴協(xié)奏曲《春》,更好地感知春的形象。其次,可將音樂課擴(kuò)展到校園活動中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生在課外活動中的音樂體驗(yàn)。還可與班主任聯(lián)系,在組織學(xué)生的少先隊(duì)活動時(shí),播放《快樂的小隊(duì)》、《小小號鼓手》、《紅領(lǐng)巾在召喚》等歌曲,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠H身體驗(yàn)與歌曲中表達(dá)的情感結(jié)合起來,更好地對歌曲進(jìn)行理解。

四、總結(jié)

總之,開展小學(xué)音樂趣味性教學(xué),能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情,使他們在參與的過程中充分展開想象,對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。同時(shí),趣味性的音樂教學(xué)時(shí)使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了他們的自主探究欲望,在傾聽音樂的過程中,提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng),同時(shí)他們在美的感受和體驗(yàn)中獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣,促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

作者:賈紅升 單位:江蘇省濱??h八灘鎮(zhèn)第二中心小學(xué)