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摘要:在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐平臺搭建中,圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),圍繞創(chuàng)新性和設(shè)計實踐性人才培養(yǎng)宗旨,注重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實踐教學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計競賽、工作室和創(chuàng)業(yè)實踐的統(tǒng)籌整合,搭建一體化的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐平臺,滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)、未來就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才需求,提高環(huán)藝設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè);專業(yè)實踐;實踐平臺
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)旨通過畫法幾何與透視、工程制圖基礎(chǔ)、商業(yè)空間設(shè)計、居住室內(nèi)設(shè)計、燈光設(shè)計、軟裝設(shè)計、石材結(jié)構(gòu)、木制結(jié)構(gòu)等主要課程的教學(xué),培養(yǎng)掌握相關(guān)環(huán)藝設(shè)計領(lǐng)域理論知識和專業(yè)知識和技能的人才,讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力、設(shè)計實踐能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐平臺的搭建要根據(jù)不同類型的育人要求,制定具體實踐規(guī)劃,積極開展實踐育人工作。故此,本文從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課堂實踐、技能競賽、實踐實訓(xùn)等方面思考,對接挖掘企業(yè)崗位工作,搭建一體化、多維度的實踐平臺。
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實踐與技能競賽整合平臺
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實踐教學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能競賽整合實踐平臺就是在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課堂實踐教學(xué)中,將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能競賽的單項和綜合項目、團隊合作和競賽方式融入到課堂實踐,將競賽項目劃分為不同的教學(xué)項目,讓專業(yè)技能競賽分割為日常課堂實踐教學(xué)重要內(nèi)容。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實踐的基礎(chǔ)載體是教學(xué)項目,而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能競賽的比賽設(shè)置通常包括定向命題和非定向命題,其中定向命題是按照社會實際需要,注重實戰(zhàn)過程,完成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計任務(wù);非定向命題則是從參賽作品中評選優(yōu)秀作品。我們可以將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計技能競賽命題和課堂實踐教學(xué)的項目相融合,將競賽項目的設(shè)計過程進行精煉,通過課堂實踐團隊分工合作完成,嚴(yán)格按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能競賽的要求,結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實踐教學(xué)實際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)藝設(shè)計主題情境,形成一套系統(tǒng)、綜合的課堂教學(xué)實踐項目。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)課堂實踐教學(xué)僅僅是圍繞各章節(jié)的技能點進行傳統(tǒng)教學(xué),只是讓學(xué)生完成環(huán)藝設(shè)計作品,以教師評價為主,但是整合后實踐平臺,將專業(yè)技能競賽項目劃分為多個綜合競賽式的環(huán)藝設(shè)計實踐教學(xué)項目,以學(xué)生為主體進行項目教學(xué),參考競賽評分標(biāo)準(zhǔn)對實踐成果進行三維評價。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐與企業(yè)崗位工作對接平臺
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門新興專業(yè),在企業(yè)招聘中有很大的人才需求,但是企業(yè)思維更新?lián)Q代很快,高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐必須能夠跟得上,需要搭建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐與企業(yè)崗位工作對接的平臺,促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)和企業(yè)崗位工作需求接軌。企業(yè)對人才的需求是能夠快速的掌握知識學(xué)習(xí)價值,注重人才實際操作技能,關(guān)注人才的綜合能力,企業(yè)對人才的需求需要高校專業(yè)實踐教育的輸出,將二者有機結(jié)合起來,實現(xiàn)校企合作,為企業(yè)輸送合格的專業(yè)實踐人才,建設(shè)高校特色專業(yè)實踐平臺。企業(yè)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求不斷增加,這就對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)有一定的影響,專業(yè)實踐可以通過對企業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作崗位過程分析,提煉出企業(yè)工作崗位所需技能和素養(yǎng),以此為基準(zhǔn),設(shè)計環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容。就目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作崗位內(nèi)容和崗位需求來看,對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐要求主要體現(xiàn)在兩方面,即環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新性能力和設(shè)計實踐能力的培養(yǎng),需要高校圍繞不同的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)要求,從不同形式的專業(yè)實踐要求,加強和企業(yè)互動溝通,深度對話環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)協(xié)會和高教學(xué)會,通過搭建校企合作實踐平臺,讓企業(yè)精英人才走進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐,讓學(xué)生真正了解社會需求、企業(yè)需求。通過有效對接,幫助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生快速掌握企業(yè)所需和要求,提高學(xué)生專業(yè)實踐能力,未來更好就業(yè)。
三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室與創(chuàng)業(yè)實踐耦合平臺
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室與創(chuàng)業(yè)實踐耦合平臺是由政府、社會、企業(yè)、高校為一體的實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識、能力和創(chuàng)業(yè)精神,將工作室實踐和創(chuàng)業(yè)實踐相配合、耦合為一體的實踐體系。在專業(yè)工作室與創(chuàng)業(yè)實踐耦合平臺中,在政府主導(dǎo)下,引導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作,優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境,為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好頂層設(shè)計;社會和企業(yè)作為平臺主體,吸引企業(yè)參與其中,作為市場創(chuàng)業(yè)主體,打造環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室與創(chuàng)業(yè)實踐耦合平臺,增強專業(yè)學(xué)生實踐教育目的性,向社會和企業(yè)輸送專業(yè)人才。高校作為平臺核心,在政府主導(dǎo),社會和企業(yè)需求導(dǎo)向下,確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),將專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會、市場、企業(yè)實際相掛鉤,形成一種“工作室+創(chuàng)業(yè)”實踐模式,鼓勵學(xué)生以專業(yè)工作室為載體,承接創(chuàng)業(yè)項目,構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系。在具體實施中,鼓勵學(xué)生按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)單元模塊選擇相應(yīng)的實踐項目,適當(dāng)承接企業(yè)項目任務(wù),如居住空間設(shè)計即陳設(shè)布置、商業(yè)空間設(shè)計及陳設(shè)布置、手繪效果圖、建筑裝飾材料構(gòu)造設(shè)計、公共區(qū)或居住區(qū)景觀設(shè)計等等,由企業(yè)、專業(yè)教師組成專業(yè)實踐開發(fā)小組,按照企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織開展實踐活動,以工作室創(chuàng)新項目為載體,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐、企業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對接。綜上,圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐要求,挖掘社會、市場、企業(yè)和專業(yè)的交叉性,搭建一體化、多維度的實踐平臺,積極建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂實踐與技能競賽整合平臺、專業(yè)實踐與企業(yè)崗位工作對接平臺、專業(yè)工作室與創(chuàng)業(yè)實踐耦合平臺,創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐理念、課程、方法、實踐體系,深化專業(yè)人才培養(yǎng)。
參考文獻:
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作者:王懷忠 唐姣 單位:景德鎮(zhèn)學(xué)院