淺析新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)
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【摘要】本文以新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)探究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀介紹和新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)對(duì)策，從注重文學(xué)修養(yǎng)作為教學(xué)基礎(chǔ)、開展綜合性教學(xué)匯報(bào)工作、自創(chuàng)散文表演這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)新時(shí)期下戲劇影視表演教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；戲劇影視表演；綜合性匯報(bào)；文學(xué)修養(yǎng)
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國(guó)的藝術(shù)得以迅速發(fā)展，其中，戲劇影視表演屬于一門比較傳統(tǒng)古老的藝術(shù)，不但是我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要組成，并且包含了很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。所以，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)很多繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的戲劇影視表演教學(xué)專業(yè)，構(gòu)建了專門教學(xué)體系，針對(duì)教學(xué)綱要設(shè)計(jì)的針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，為我國(guó)培養(yǎng)更多戲劇影視表演人才，成為優(yōu)秀文化的繼承者。
一、新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀介紹
時(shí)代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，大眾的思想和觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，文化層次表現(xiàn)上需要不斷滿足市場(chǎng)需求，不過現(xiàn)在大眾對(duì)于社會(huì)存在的一些短小精悍文化藝術(shù)更加重視，藝術(shù)并不是社會(huì)上層人員關(guān)注的內(nèi)容，也不再是限制在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。基于此種環(huán)境下，戲劇影視表演也要改變以往教學(xué)模式，不能再使用單一化教學(xué)手段開展教學(xué)，需要對(duì)技能等各方面技能進(jìn)行傳播和講述，不過此種環(huán)境下培養(yǎng)的表演人才無(wú)法滿足時(shí)代具體需求，無(wú)法彰顯素質(zhì)教育價(jià)值，所以還需要不斷提升技能培訓(xùn)工作。文化市場(chǎng)需求隨著時(shí)代在變化，對(duì)藝術(shù)表演人員提出了更高的需求，院校開設(shè)戲劇影視表演專業(yè)課程，擴(kuò)招各類表演人才，實(shí)際上戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生在社會(huì)上就業(yè)存在一定難度，所以基于現(xiàn)在基本情況進(jìn)行分析，很多學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法從事相關(guān)職業(yè)，而使得機(jī)關(guān)、部隊(duì)和學(xué)校領(lǐng)域又急需這些藝術(shù)人才，從而使得表演人才市場(chǎng)供不應(yīng)求。以教學(xué)實(shí)際情況分析，傳統(tǒng)戲劇影視表演教學(xué)采用單一化教學(xué)形式，無(wú)法滿足社會(huì)和工作需求，使得學(xué)生內(nèi)心得不到滿足，所以學(xué)校需要針對(duì)教學(xué)形式做出改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行深度思考和分析，使得戲劇影視表演教學(xué)形式更加多樣，成為藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展人才的保障。
二、新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)對(duì)策
（一）注重文學(xué)修養(yǎng)作為教學(xué)基礎(chǔ)藝術(shù)類專業(yè)中很多學(xué)生比較注重藝術(shù)修養(yǎng)，不過在文化學(xué)習(xí)上不夠重視，很多教師并未注意到這一問題，特別是一些年輕教師，對(duì)于這一問題不夠重視，在實(shí)際教學(xué)上經(jīng)常出現(xiàn)各種偏差。不過在藝術(shù)表演層次上，需要具備深厚藝術(shù)素質(zhì)，才可以更好地適應(yīng)社會(huì)生活，所以在戲劇影視表演教學(xué)中，教師要注重文學(xué)修養(yǎng)的融入，確保學(xué)生素質(zhì)得以提升，在實(shí)際學(xué)習(xí)中素質(zhì)的提升可以提高學(xué)生表演能力，使得學(xué)生表演出觸動(dòng)觀眾情感和心靈的內(nèi)容，保證表演的趣味性，吸引觀眾注意力，使得觀眾能夠在情境中受到感染，演員對(duì)環(huán)境、社會(huì)以及劇本也能夠有更加深刻的認(rèn)識(shí)。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重文化修養(yǎng)層次上的教育和藝術(shù)表演內(nèi)容結(jié)合，積極鼓勵(lì)學(xué)生懂得借助自我時(shí)間對(duì)文化作品進(jìn)行欣賞和閱讀，可以閱讀一些中外經(jīng)典名著內(nèi)容，在不同時(shí)期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的文化知識(shí)進(jìn)行檢查和分析，使得學(xué)生可以更好地掌握文學(xué)作品內(nèi)容，保證學(xué)生通過大量閱讀不斷提升自我文化修養(yǎng)和素質(zhì)[1]。
（二）開展綜合性教學(xué)匯報(bào)工作在新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)過程中，可以為學(xué)生提供綜合性教學(xué)匯報(bào)工作，在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析，聲樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行檢測(cè)，比如在聲樂劇目課程教學(xué)中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)狀態(tài)結(jié)合起來，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和溝通，針對(duì)聲樂進(jìn)行合理演唱，組織學(xué)生完成演唱工作后針對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)工作[2]。借助此種教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)中注重動(dòng)和念的結(jié)合，在教學(xué)中注重人物對(duì)白和獨(dú)白表演工作，進(jìn)而開展舞蹈匯報(bào)教學(xué)，在教學(xué)期間，需要學(xué)生掌握基本功，基本功的訓(xùn)練要求學(xué)生掌握舞蹈基本動(dòng)作，結(jié)合實(shí)際情況提升舞蹈動(dòng)作難度。結(jié)合不同舞蹈性質(zhì)和特征，采取恰當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)工作，使得學(xué)生舞蹈爆發(fā)力、速度和耐力得以提升，將舞蹈和表演真正結(jié)合起來，為學(xué)生選擇適合的優(yōu)秀作品，通過匯報(bào)表演形式完成各個(gè)層次檢驗(yàn)工作，教師在其中進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提升舞蹈匯報(bào)工作時(shí)效性，使得戲劇影視表演教學(xué)可以順利進(jìn)行下去。
（三）自創(chuàng)散文表演戲劇影視表演形式多樣，教師可以結(jié)合散文教學(xué)內(nèi)容開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮想象力，融合散文內(nèi)容，將其改編為表演內(nèi)容，提升自身文學(xué)素質(zhì)，從實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多體驗(yàn)。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，戲劇影視表演需要從學(xué)生整體情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)授課形式進(jìn)行分析，避免教學(xué)中出現(xiàn)各種局限性，教學(xué)思想也要結(jié)合時(shí)代需求進(jìn)行改進(jìn)，基于新時(shí)期下提升教學(xué)認(rèn)知，采用創(chuàng)新性教學(xué)模式和手段，在表演中注入各種新穎教學(xué)形式，注入更多活力，使得學(xué)生可以掌握更多技能和知識(shí)，從根本上提升戲劇影視表演教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生藝術(shù)水平的提升奠定基礎(chǔ)，從而可以更好地在社會(huì)上發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]溫雅欣.新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)探討[J].當(dāng)代音樂，2018,616(07):30-31.
[2]蔡青.新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)初探[J].西部廣播電視，2018.
作者：楊濤 單位：天津市財(cái)經(jīng)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校