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一、不同社會(huì)情境下的語(yǔ)言使用
在學(xué)校和社會(huì)環(huán)境下,多數(shù)人使用普通話(huà),比例分別為53%和55%,36%和41%的人選擇使用方言,少數(shù)人選擇看情況而定。從以上數(shù)據(jù)可見(jiàn),除了在家庭私密場(chǎng)合使用方言外,多數(shù)情況下,學(xué)生主要使用普通話(huà)。這說(shuō)明普通話(huà)是這一群體的主要生活語(yǔ)言,是強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。而方言的地位正在逐漸減弱,但并未受到威脅。然而,上表所展示的只是這一群體語(yǔ)言使用的粗略圖,并不能說(shuō)明各個(gè)語(yǔ)境下語(yǔ)言使用的詳細(xì)情況和影響因素,下文將一一介紹。
(一)家庭領(lǐng)域的語(yǔ)言使用狀況
本研究的結(jié)果證實(shí)這一點(diǎn)。家庭領(lǐng)域是張掖方言保存最為完整的地方,使用的頻率高達(dá)96%,在家庭環(huán)境下幾乎沒(méi)有人使用普通話(huà)。通過(guò)訪(fǎng)談得知,個(gè)別看情況而定的情形是看長(zhǎng)輩選擇什么語(yǔ)言,當(dāng)親戚和長(zhǎng)輩選擇普通話(huà)時(shí),為了禮貌,受試會(huì)語(yǔ)言順應(yīng)性地選擇普通話(huà)。可見(jiàn),普通話(huà)的使用并未威脅到張掖方言的生存。究其在家庭領(lǐng)域使用方言的原因,被試的回答是從小和父母生活,首先學(xué)會(huì)的是方言,說(shuō)著方言長(zhǎng)大,感覺(jué)親切,已經(jīng)成了種生活方式。
(二)學(xué)校領(lǐng)域的語(yǔ)言使用狀況
在研究學(xué)校領(lǐng)域的語(yǔ)言使用狀況時(shí),本研究分三個(gè)情境,即:在宿舍和舍友或朋友說(shuō)話(huà),在班里和同學(xué)說(shuō)話(huà),在學(xué)校和老師說(shuō)話(huà)。本研究所指的舍友、同學(xué)和老師都具有會(huì)說(shuō)普通話(huà)和張掖話(huà)的背景,故才涉及語(yǔ)言選擇。對(duì)于不會(huì)說(shuō)方言的舍友,同學(xué)和老師,說(shuō)話(huà)人說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)的使用普通話(huà),故不存在語(yǔ)言選擇,不屬于本研究的考察范圍。
1.與舍友交談在問(wèn)及在宿舍與舍友交談選用何種語(yǔ)言時(shí),73%的人選擇使用方言,9%的人選擇使用普通話(huà),18%的人選擇看情況而定??梢?jiàn),宿舍和家庭環(huán)境相類(lèi)似之處在于私密,是方言保持相對(duì)比較完整的地方。通過(guò)訪(fǎng)談得知,18%的看情況而定大概有以下幾種:第一,看宿舍有無(wú)其他外地人,如有,為了讓對(duì)方聽(tīng)懂和禮貌,會(huì)選擇普通話(huà),否則則會(huì)選用張掖方言;第二,看和對(duì)方的親密程度,親密的人會(huì)使用張掖方言,反之則會(huì)使用普通話(huà);第三,看對(duì)方的語(yǔ)言使用狀況,如果對(duì)方使用方言則用方言,對(duì)方使用普通話(huà)則使用普通話(huà)。
2.班里與同學(xué)交談在班里與同學(xué)交談時(shí),27%的人選擇使用方言,55%的人選擇使用普通話(huà),另外18%的人選擇看情況而定。同樣是來(lái)自張掖的同學(xué),當(dāng)談話(huà)地點(diǎn)由宿舍變到班里時(shí),普通話(huà)的比例急劇上升,而方言的比例急劇下降。當(dāng)問(wèn)及被試使用普通話(huà)的原因時(shí),多數(shù)人答到“班里與同學(xué)交談是比較正式的場(chǎng)合,為了文明禮貌,應(yīng)該選擇大家都能聽(tīng)懂的普通話(huà)”??梢?jiàn),場(chǎng)合越是正式,普通話(huà)的使用概率就會(huì)越高。選擇看情況而定的影響因素仍然是關(guān)系疏密度,關(guān)系越是疏遠(yuǎn),使用普通話(huà)的頻率就會(huì)越高,反之則會(huì)使用方言。
3.與老師交談在研究與老師交談的情況時(shí),本文涉及三個(gè)情境,一是自己先說(shuō)話(huà),二是對(duì)方先說(shuō)普通話(huà),三是對(duì)方先說(shuō)方言。結(jié)果顯示,當(dāng)自己先說(shuō)話(huà)或?qū)Ψ较日f(shuō)普通話(huà)的情境下,學(xué)生都會(huì)100%的使用普通話(huà)。當(dāng)對(duì)方先采用方言時(shí),情況就比較復(fù)雜,45%的人因?yàn)檎Z(yǔ)言順應(yīng)而選擇使用方言,45%的人仍然選擇使用普通話(huà),10%的人選擇看情況而定。訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn),普通話(huà)的使用原因在于受試認(rèn)為“和老師交談比較正式,應(yīng)該出于禮貌和對(duì)老師的尊重使用普通話(huà)”,還有一些受試認(rèn)為自己是大學(xué)生,應(yīng)該使用普通話(huà)和老師交流。使用方言的情形只有在對(duì)方先使用方言的情形下出現(xiàn),其原因在于“語(yǔ)言順應(yīng)”。選擇看情況而定的人其主要取決因素仍然在于和對(duì)方的疏密度,上文已經(jīng)論述,不再重復(fù)。
(三)社會(huì)情境下的語(yǔ)言使用
社會(huì)情境下的語(yǔ)言使用指學(xué)生在外出購(gòu)物、吃飯等情境下使用的語(yǔ)言。在研究社會(huì)情境下的語(yǔ)言使用時(shí),本文涉及三個(gè)情境,即:受試先說(shuō)話(huà),對(duì)方先說(shuō)普通話(huà),對(duì)方先說(shuō)方言。結(jié)果顯示,當(dāng)受試先開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí),9%的人選擇使用張掖方言,82%的人選擇使用普通話(huà),9%的人選擇看情況而定,即:一是看所去場(chǎng)合的檔次,檔次高則使用普通話(huà),低則使用方言;二是看對(duì)方的年齡,如果年輕人則說(shuō)普通話(huà),年老的則說(shuō)張掖方言;當(dāng)對(duì)方先說(shuō)普通話(huà)時(shí),受試無(wú)一例外的選擇使用普通話(huà);當(dāng)對(duì)方先說(shuō)方言時(shí),73%的人由于語(yǔ)言順應(yīng)而選擇使用張掖方言,37%的人仍然選擇使用普通話(huà)。除去語(yǔ)言順應(yīng)的情況,在社會(huì)情境下,普通話(huà)的語(yǔ)言使用占主導(dǎo)地位,這說(shuō)明普通話(huà)的推廣已使其成為這一群體的主要公共生活語(yǔ)言。對(duì)于這一情境下的語(yǔ)言使用,其影響因素可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):使用普通話(huà)主要一是為了溝通方便;二是由于和對(duì)方不熟悉,為了適當(dāng)?shù)谋3中睦砭嚯x,會(huì)選擇使用普通話(huà)。而使用方言則主要一是出于語(yǔ)言順應(yīng),當(dāng)對(duì)方使用方言時(shí)使用方言;二是為了拉近和對(duì)方的心理距離,用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“張掖話(huà)給我的總體感覺(jué)是親切方便,如果在購(gòu)物時(shí)我說(shuō)張掖話(huà)的話(huà),對(duì)方就知道我是張掖人,所以不會(huì)欺騙我”;三是所處的場(chǎng)合和談話(huà)者因素,場(chǎng)合越是正式,談話(huà)越是高級(jí)則使用普通話(huà)的概率會(huì)越高,反之使用方言的概率則比較高。
(四)語(yǔ)言態(tài)度
為了便于研究語(yǔ)言態(tài)度對(duì)于語(yǔ)言使用的影響,本文在訪(fǎng)談中調(diào)查了學(xué)生對(duì)于普通話(huà)和張掖方言的態(tài)度。結(jié)果顯示,對(duì)于普通話(huà),多數(shù)人認(rèn)為是必須掌握的一門(mén)語(yǔ)言,大眾化,比較方便,正式,給人以莊重之感,能表現(xiàn)出個(gè)人修養(yǎng)和涵養(yǎng)。應(yīng)該大力提倡,普遍推廣。而對(duì)于張掖方言的態(tài)度則是方便親切,習(xí)慣使用,代表了文化特色應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)??梢?jiàn),對(duì)說(shuō)張掖話(huà)和普通話(huà),學(xué)生都持積極的態(tài)度,一方面認(rèn)為普通話(huà)普遍有用,另一方面又認(rèn)為方言親切,應(yīng)該繼承。多數(shù)學(xué)生承認(rèn)對(duì)于兩種語(yǔ)言的使用和態(tài)度無(wú)關(guān),只是在不同的情境下會(huì)選擇使用不同的語(yǔ)言。
二、影響語(yǔ)言選擇的因素
以往的研究往往強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言態(tài)度對(duì)于語(yǔ)言選擇的影響。然而本研究發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言態(tài)度在對(duì)普通話(huà)和方言的選擇上影響甚小;相反,一些其他社會(huì)心理因素對(duì)語(yǔ)言選擇產(chǎn)生了重要影響。首先,對(duì)話(huà)發(fā)生的地點(diǎn)會(huì)對(duì)語(yǔ)言選擇產(chǎn)生重要影響。場(chǎng)合越是正式、公開(kāi)、社會(huì)化(如大型商場(chǎng)、學(xué)校教室、同上級(jí)談話(huà)等),普通話(huà)的使用概率越高;反之在一些非正式、私密的場(chǎng)合(如家庭、宿舍、市場(chǎng)等),方言的使用則受到青睞。其次,說(shuō)話(huà)者之間的親疏程度和心理距離會(huì)影響語(yǔ)言的選擇。雙方關(guān)系越是親密,心理距離越小,則越傾向于使用方言;反之,對(duì)于疏遠(yuǎn)而心理距離較大的說(shuō)話(huà)者,則會(huì)使用普通話(huà)。有時(shí)候說(shuō)話(huà)者對(duì)于心理距離較大的人會(huì)故意使用方言來(lái)拉近距離,反之試圖為了拉開(kāi)心理距離受試會(huì)有意選擇普通話(huà)。再次,受試在選擇語(yǔ)言時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言順應(yīng)現(xiàn)象。對(duì)方使用何種語(yǔ)言,說(shuō)話(huà)者為了迎合、并使交流繼續(xù),會(huì)順應(yīng)的選擇與對(duì)方一樣的語(yǔ)言。
三、結(jié)語(yǔ)
本研究調(diào)查了不同情景下大學(xué)生對(duì)于普通話(huà)和方言的選擇使用情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),普通話(huà)作為強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)占據(jù)了公共生活的主要部分;然而方言的使用并沒(méi)有消退,受試對(duì)方言持積極肯定的態(tài)度,普通話(huà)和張掖方言同時(shí)存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域。只是人們會(huì)在不同的情景下使用不同的語(yǔ)言。與以往研究不同的是,本研究發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言態(tài)度對(duì)普通話(huà)和方言的選擇影響很小,其他一些社會(huì)心理因素如:對(duì)話(huà)發(fā)生的地點(diǎn)和場(chǎng)合、說(shuō)話(huà)者之間的心理距離、語(yǔ)言順應(yīng)等會(huì)對(duì)語(yǔ)言選擇產(chǎn)生重要影響。本研究的結(jié)果對(duì)于語(yǔ)言政策的制定和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)對(duì)于語(yǔ)言選擇影響因素的研究有一定的意義。(本文作者:侯建芳 單位:河西學(xué)院文學(xué)院)