大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析

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一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.目前，全球化貿(mào)易受到阻礙。貿(mào)易保護主義的興起和近期中美貿(mào)易爭端的升級都凸顯出核心技術(shù)的歸屬權(quán)是成為制約中國經(jīng)濟發(fā)展和轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)，嚴重影響了中國的出口貿(mào)易。同時，我的國內(nèi)需求仍然不足，發(fā)展創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)濟可以為經(jīng)濟市場注入新的活力，增加消費潛力。因此，中國必須重視經(jīng)濟模式的轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)濟，這也是經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。2.隨著我國高等院校招生人數(shù)的增加，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生就業(yè)壓力不斷增加。缺乏社會崗位導致近期大學畢業(yè)生的就業(yè)率下降。大學生就業(yè)率與國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定有關(guān)。因此，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展模式，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新型經(jīng)濟，積極營造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，有利于保證經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以為社會提供就業(yè)機會。它可以在一定程度上緩解社會就業(yè)的壓力.3.中國經(jīng)濟的快速發(fā)展給大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是大學生實現(xiàn)個人抱負的重要途徑。大學生必須樹立堅定的信念，通過不斷學習，提高綜合素質(zhì)，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，這既有助于實現(xiàn)自我人生的價值，又有助于社會就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

大學生自主創(chuàng)業(yè)主要受市場經(jīng)濟和教育改革的影響。中國大學生的創(chuàng)業(yè)思維往往基于西方國家大學生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。因此，結(jié)合當前中國市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。

（一）有利于營造良好的學風

這有利于為大學建立良好的校風和學習氛圍。高?？梢愿鶕?jù)大學生的實際情況，培養(yǎng)他們的人際交往能力，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和組織能力。它可以有效地引導大學生加深對創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的理解，使他們能夠?qū)Ｗ⒂谄髽I(yè)研究和未來。一方面大學生的創(chuàng)業(yè)教育可以提高學生的專業(yè)技能，激發(fā)學生的積極性。另一方面，它可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代社會的需要，發(fā)展人才，同時提高大學的教育水平。

（二）有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

高校開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時，首先要進行創(chuàng)新教育，使大學生具有創(chuàng)新意識，在實際操作培訓中形成創(chuàng)新能力，從而提高大學生的個性素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)時把握企業(yè)市場發(fā)展趨勢。同時，它還可以增強大學生的專業(yè)素質(zhì)，增強人際交往能力，有利于他們未來的發(fā)展。當高校培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力時，可以幫助他們分析當前的市場競爭力，營造競爭意識，積極開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高企業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)積極性，推動中國創(chuàng)新型企業(yè)人才的發(fā)展。

（三）有利于推動我國經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展

我國目前大學生的就業(yè)態(tài)度仍追求“鐵飯碗”這樣的體制工作，而非自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。這樣的情況持續(xù)發(fā)展極易導致我國經(jīng)濟發(fā)展缺乏新鮮血液，創(chuàng)新動力不足。當高校對大學生開展系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，有利于大學生具備一定的經(jīng)濟發(fā)展認知，從而對國家的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生新的認識，對自身的就業(yè)道路產(chǎn)生改觀；有利于鼓勵更多大學生進入自主創(chuàng)業(yè)的行列，在解決自身就業(yè)問題的同時還幫助了其他畢業(yè)生的就業(yè)；有利于推動我國經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展，進一步加快我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)往利好方向轉(zhuǎn)型。

三、現(xiàn)階段大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響因素

（一）心理因素

大學生必須為自主創(chuàng)業(yè)做好準備，不僅要扎實掌握專業(yè)知識，還要具備一定的管理知識和對業(yè)務發(fā)展市場的充分理解。同時，大學生在決定開辦自己的企業(yè)時，應該為創(chuàng)業(yè)失敗做好準備。他們必須提高自己的心理素質(zhì)，有較強的抗壓能力，積極參與社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)時具有豐富的社會經(jīng)驗。增加創(chuàng)業(yè)成功的機會。然而，目前我國大多數(shù)大學生是獨生子女，他們在家中受到寵愛，很難獨立生活。同時，處于大學階段的他們具有很強的自我意識，眼光與經(jīng)驗不足，抗壓能力弱。

（二）學校因素

在這個階段，中國的大多數(shù)高校都積極響應國家號召，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，在教育過程中采用傳統(tǒng)的教育方法。他們不僅沒有辦法滿足大學生對創(chuàng)業(yè)知識的需求，還會導致大學生對創(chuàng)業(yè)培訓失去興趣，無法通過傳統(tǒng)的教育方式理解自主創(chuàng)業(yè)的重要性，這使得大學生無法順利進行自主創(chuàng)業(yè)。與此同時，中國大多數(shù)大學的課程設(shè)置也不合理。沒有激發(fā)學生在課程中創(chuàng)造新思路，難以形成創(chuàng)新人才，降低大學生的成功率。

（三）社會因素

社會對大學生創(chuàng)業(yè)的看法直接影響著大學生的創(chuàng)業(yè)心理。如果社會對大學生自主創(chuàng)業(yè)有很高的認同度，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情就會大大提高。但是，目前中國社會對大學生的創(chuàng)業(yè)能力持懷疑態(tài)度，難以鼓勵大學生的創(chuàng)業(yè)行為。相反，它對大學生施加了更大的壓力。當大學生申請創(chuàng)業(yè)貸款時，不僅繁瑣，而且難以鼓勵和教育大學生，這對大學生的創(chuàng)業(yè)心理產(chǎn)生了負面影響。因此，社會應該改變對大學生創(chuàng)業(yè)的看法，避免對學生創(chuàng)業(yè)心理造成不良影響。

四、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策

現(xiàn)階段，我國大部分大學生創(chuàng)業(yè)能力弱，這與大學生自身的自我意思薄弱，高校教育缺失，社會環(huán)境復雜等方面脫不開關(guān)系。因此，提升當代大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力可以從以下幾個角度入手。

（一）提升個人心理能力素質(zhì)

大學生創(chuàng)業(yè)最重要的因素是他們自己的心理。如果他們沒有良好的心理狀態(tài)，就很難面對創(chuàng)業(yè)的失敗，這將導致大學生停留在創(chuàng)業(yè)能力的初級階段，這不利于他們未來的發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段，大學生應加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，明確創(chuàng)業(yè)不是一個產(chǎn)業(yè)，而是一個更高的就業(yè)水平，以安慰心理，并在業(yè)余時間積極參與社會實踐活動，在實踐中充實自己，增強創(chuàng)業(yè)知識，強化意志和品格的培養(yǎng)，以求可以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，在面對個體自主創(chuàng)業(yè)的困難時能有強烈的心理素質(zhì)，才能提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)教育的影響

高校在提高大學生自主創(chuàng)業(yè)能力方面發(fā)揮著重要作用。高等教育是學生提高創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)和核心。因此，大學應該改革傳統(tǒng)的教育模式，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。高?？梢岳枚嗝襟w等先進的教學設(shè)備培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。它還可以將行業(yè)知識整合到課程體系中，隨時滲透到大學生的知識中。同時，大學還應建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育團隊，為學生開展專業(yè)教育，促進其創(chuàng)業(yè)能力的成熟，滿足政府對大學生的要求。

（三）創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

社會應該為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。它不僅可以提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，還可以提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。因此，社會應當對大學生進行正確的輿論引導，改善社會氛圍，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，尊重大學生在社會發(fā)展中所符合的創(chuàng)業(yè)要求，提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性。從而提高了創(chuàng)業(yè)能力，促進大學生逐步將創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展為優(yōu)化型。中國企業(yè)市場競爭激烈，就業(yè)崗位日趨飽和。因此，社會各界都積極鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)。然而在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力受個人心理因素，家庭因素、教育因素和社會因素的影響，難以將大學生創(chuàng)業(yè)從初始階段升級到優(yōu)化階段。由此，政府應大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校改革創(chuàng)業(yè)教育方式，社會創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強大學生的心理素質(zhì)，從而有效提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動國家整體經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展。

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作者：陳敏 單位：浙江理工大學馬克思主義學院