前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了農(nóng)村中學(xué)生開口英語教學(xué)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
一、農(nóng)村中學(xué)生難以開口說英語的原因分析
(一)認(rèn)識上存在問題
不僅僅是學(xué)生的認(rèn)識存在問題,還有很多家長與教師的認(rèn)識也不到位。他們基本都認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只需要會做題就可以了,還開口說什么,沒有那個(gè)必要。而且農(nóng)村各方面的條件也不好,學(xué)生們也沒有開口說英語的那種語言環(huán)境。如果沒有那樣的環(huán)境,學(xué)生們很難主動的去開口說英語,這就好像出門在外如果大家都說普通話,那么自己說家鄉(xiāng)話就會感覺有點(diǎn)不對味。然而在農(nóng)村地區(qū),基本上就沒有需要開口說英語的環(huán)境。而且即使老師,基本上也是在課堂上說英語,而不會在課外遇到學(xué)生時(shí)也用英語,缺少了教師的這個(gè)環(huán)節(jié),農(nóng)村中學(xué)生基本就已經(jīng)喪失了說英語的機(jī)會。而如果在課堂上教師也不去主動的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的情境和氛圍,那么學(xué)生說英語的機(jī)會就基本被斷絕了。沒有環(huán)境,不練習(xí),如何敢開口?
(二)學(xué)生自身的心理所限制
對于外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語,他們感到困難的是筆頭上的困難而不是口頭表達(dá)上的困難。但是中國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語卻與他們的情況相反,他們困難的是不知如何克服口頭上的障礙,特別是農(nóng)村的學(xué)生。相對城里的學(xué)生,農(nóng)村的學(xué)生將面子看的更重,也正是因?yàn)槿绱酥亍懊孀印保芏噢r(nóng)村的中學(xué)生都對開口講英語有一種懼怕的心理,他們怕一開口就出錯(cuò),怕出錯(cuò)后被老師責(zé)備、被同學(xué)取笑。這種畏懼心理,讓農(nóng)村的學(xué)生直接就不敢開口去說英語,即使是開口,也會影響到他們的正常思維和順利表達(dá)。
(三)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱
“冰凍三尺,非一日之寒?!鞭r(nóng)村中學(xué)生不敢開口說英語并不是一直都這樣,他們不敢開口說英語也與他們的基礎(chǔ)薄弱有關(guān)。農(nóng)村中學(xué)生的基層薄弱是眾所周知的。有很多農(nóng)村地區(qū)是近幾年才開設(shè)的英語課,但是由于師資與其他資源的匱乏,使得農(nóng)村的小學(xué)學(xué)?;旧隙疾恢匾曀麄兊挠⒄Z教學(xué),基本也沒有考慮過要然他們?nèi)ラ_口說英語。很多農(nóng)村的學(xué)生因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候就很少開口說英語,到了中學(xué)之后就更怕開口說英語了。
二、讓農(nóng)村學(xué)生敢于開口的具體策略
(一)教師要讓學(xué)生感到親切,減少心理上的負(fù)擔(dān)
對于農(nóng)村學(xué)生,很多時(shí)候教師的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一句親切的問候都能夠激發(fā)出他們開口說英語的勇氣。例如在抽學(xué)生回答問題時(shí)如果采用的語言不同所起到的效果就會有所不同,如用“You,please.”那么學(xué)生往往感受到的是教師的威嚴(yán)、嚴(yán)厲,回答也會顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。而如果用“MayIaskyousomequestions,mylittleboy/girl?”或者是“Mydear,I’msureyoucananswerthequestion.Right?”。那么,學(xué)生能夠從中感受到教師的親切感,從而從心理上得到一種慰藉,讓他們有主動開口去說的勇氣。
(二)賞識學(xué)生,讓學(xué)生能夠有開口的自信
對于那些不愿意或者是害怕開口的學(xué)生,教師應(yīng)該要把握時(shí)機(jī),通過簡單的鼓勵,期望信任的眼神,來讓學(xué)生可以從心底里爆發(fā)出奮斗的信心和力量。對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行鼓勵,往往會取得意想不到的效果,但是需要及時(shí)。很多農(nóng)村學(xué)生對自己的進(jìn)步、榮譽(yù)都非常敏感,如果教師能夠在他們?nèi)〉眠M(jìn)步和爭得榮譽(yù)的時(shí)刻給予他們鼓勵,可以讓他們更加的努力。即使是學(xué)生在說的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤也不可以立刻去糾正,而應(yīng)該在其說完之后先肯定其優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步,再進(jìn)行糾正,否則會讓他們產(chǎn)生心理上的恐懼,焦急等障礙,更加的不敢開口去說。
(三)獲取家長的支持
家庭環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是十分重要的,農(nóng)村的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因使得他們不愿意主動的開口去說,如果家長也不關(guān)心他們,那么他們將會更加的不愿意開口去說。雖然農(nóng)村學(xué)生的父母文化程度不高,也聽不懂英語,但是還是可以鼓勵學(xué)生們?nèi)ブ鲃拥恼f,當(dāng)學(xué)生們在家中說英語、讀英語的時(shí)候不能夠去打擊他們的積極性,相反如果聽不懂可以詢問孩子講的是什么讓,孩子講解。這樣會在無形之中讓孩子獲得一種成功感,會更加的有信心去開口說英語。
總之,英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流,如果農(nóng)村中學(xué)生不能夠開口去說,那么將會錯(cuò)過最有用的東西。隨著教育的不斷進(jìn)步,會有越來越多的教育工作者或其他學(xué)者對如何讓農(nóng)村中學(xué)生敢開口說英語做更為深層次的分析,將對如何讓他們主動開口說英語作出更趨完善的詮釋。
級別:省級期刊
榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
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