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大學(xué)生宗教信仰問題分析

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大學(xué)生宗教信仰問題分析

摘要:近年來,在全球宗教不斷升溫的現(xiàn)實環(huán)境下,相關(guān)調(diào)查研究報告顯示:當(dāng)代大學(xué)生群體中信仰宗教的人數(shù)出現(xiàn)不斷增加的趨勢,并且呈現(xiàn)出由宗教受眾者向活動組織者轉(zhuǎn)變、盲目信仰宗教、接觸宗教信息渠道日益多元化的發(fā)展特征,給新形勢下高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。因此,迫切要求高校思想政治教育工作者創(chuàng)新高校思想政治教育,切實提高教育實效性,開展健康校園文化活動,發(fā)揮校園文化育人功能,開展高校宗教知識教育,樹立馬克思主義宗教觀,重視心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健康心理意識,以便更好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識和理性對待宗教信仰問題,從而培養(yǎng)合格的建設(shè)中國特色社會主義的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞:思想政治教育視域;大學(xué)生;宗教信仰;狀況;對策

高校大學(xué)生作為一支較為特殊的群體,是中國特色社會主義建設(shè)的未來接班人和中堅力量,這一群體的信仰觀念直接決定著他們的思想政治狀況,因而在一定程度上左右著國家和民族的精神取向和發(fā)展方向。近年來,在全球宗教不斷升溫的現(xiàn)實環(huán)境下,據(jù)相關(guān)調(diào)查研究報告顯示:當(dāng)代大學(xué)生群體中信仰宗教的人數(shù)出現(xiàn)不斷增加的發(fā)展趨勢,并且呈現(xiàn)出由宗教受眾者向活動組織者轉(zhuǎn)變的發(fā)展特征。大學(xué)生宗教信仰人數(shù)增長和角色轉(zhuǎn)化的發(fā)展新趨勢,給新形勢下高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。因此,迫切要求高校思想政治教育工作者正確認(rèn)識大學(xué)生信仰宗教的原因及其發(fā)展趨勢,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想政治教育工作機制,以便更好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識和理性對待宗教信仰問題,從而培養(yǎng)合格的特色社會主義建設(shè)優(yōu)秀人才。

一、現(xiàn)階段在校大學(xué)生宗教信仰狀況

(一)大學(xué)生信仰宗教人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢

伴隨著改革開放和經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展,在不同思想文化的影響下,當(dāng)代大學(xué)生群體的生活方式、政治觀念和價值觀念也隨之不斷改變,在一定程度上動搖了一部分在校大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念,使其面臨著精神上的迷茫和信仰上的缺失,越來越多的大學(xué)生開始對宗教產(chǎn)生興趣,甚至開始投入到宗教的懷抱中。2012年李曉元在吉林省針對1000名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果表明,有宗教信仰的學(xué)生有103人,占被調(diào)查大學(xué)生總數(shù)的10.7%[1]。而一項針對上海高校大學(xué)生群體的調(diào)查報告顯示,在1475名接受調(diào)查的大學(xué)生中,62.8%的學(xué)生表示對某一宗教信仰有一定的興趣,這一部分大學(xué)生很有可能在將來發(fā)展成為宗教信徒[2]。由此可見,在當(dāng)前社會環(huán)境下,我國高校大學(xué)生群體宗教信仰人數(shù)呈現(xiàn)出局部擴散的上升發(fā)展趨勢。

(二)大學(xué)生信仰宗教動機帶有盲目色彩

雖然我國高校大學(xué)生群體宗教信仰人數(shù)不斷增加,但是在這些信教大學(xué)生群體中真正可以做到內(nèi)心虔誠信教的人少之又少,其余大部分大學(xué)生之所以選擇靠近宗教的一個非常重要的原因在于自身思想的困惑、生活的苦惱以及較為特殊的精神創(chuàng)傷導(dǎo)致的心理寄托,或是受到流行文化、時尚觀念、從眾心理、家庭因素以及個人好奇心等多重因素的驅(qū)使而盲目的信仰宗教。這些信教大學(xué)生對宗教的本質(zhì)并沒有形成一個正確的科學(xué)的認(rèn)識,他們僅僅喜歡在穿著打扮上佩戴諸如十字架等具有宗教意義的飾物,同時受社會氛圍影響喜歡參加圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等具有宗教意義的活動。

(三)大學(xué)生接觸宗教信息渠道日益多元化

大學(xué)生傳統(tǒng)意義上主要通過接觸宗教團體協(xié)會以及參觀宗教活動場所了解和認(rèn)識宗教信仰。伴隨著社會的不斷發(fā)展變化以及網(wǎng)絡(luò)媒體的日益普及,當(dāng)前大學(xué)生接觸宗教的渠道不斷增加。相關(guān)調(diào)查報告顯示,有59.7%的大學(xué)生接觸并信仰宗教的主要原因來自于家庭成員的影響,家長作為大學(xué)生接觸最為頻繁的人,在長期的親密接觸過程中,家長信仰宗教的行為在潛移默化中影響著大學(xué)生,這種影響遠(yuǎn)大于其它行為。另一方面,伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)生群體中的日益普及,宗教開始迅速向電子化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果,新形勢下有近39.4%的大學(xué)生開始選擇通過廣播或者網(wǎng)絡(luò)接觸和閱讀宗教書籍[3]。總體來看,新形勢下在校大學(xué)生了解宗教信息的途徑呈現(xiàn)出多樣化、立體化的發(fā)展趨勢。

二、大學(xué)生宗教信仰對高校思想政治教育的影響

(一)大學(xué)生信仰宗教對馬克思主義主流宗教觀的影響

一方面,由于傳統(tǒng)思想政治教育模式使用說教式的教學(xué)方式和理論灌輸?shù)慕炭茣沟卯?dāng)代大學(xué)生對馬克思主義宗教觀產(chǎn)生一定的排斥心理,再加上思想政治教育課程教材中涉及宗教問題的內(nèi)容非常少,有的思想政治教育課程教材多達(dá)三四百頁,而涉及宗教問題的僅僅只有兩三頁。同時,許多高校思想政治教育工作者本身對宗教學(xué)的理論知識了解甚少,也不關(guān)注我國宗教發(fā)展的實際情況,導(dǎo)致其在哲學(xué)教學(xué)實踐中既不能夠科學(xué)解答大學(xué)生們提出的宗教問題,又不能達(dá)到馬克思主義宗教觀的教育目標(biāo),使得許多在校大學(xué)生厭棄馬克思主義主流意識形態(tài)。另一方面,高校較為寬松的文化氛圍有利于宗教意識形態(tài)的發(fā)展和傳播,使宗教傳播的滲透力和影響力在大學(xué)生群體中不斷增強。除此之外,由于宗教思想本身具有獨特的人文關(guān)懷和人生價值,很容易讓部分感情較為豐富的大學(xué)生對其產(chǎn)生好感,進(jìn)而在潛意識中逐漸偏離馬克思主義宗教觀。

(二)大學(xué)生信仰宗教對思想政治教育實效性的影響

目前,由于受到各種主客觀因素的影響,高校思想政治教育仍然使用傳統(tǒng)的教育方式和教育方法。一方面,許多高校主管領(lǐng)導(dǎo)和教師不清楚如何在社會主義市場經(jīng)濟條件下創(chuàng)新思想政治理念和理想信念教育措施,對高校擴招之后大眾化教育之下的思想政治教育也沒有清晰的應(yīng)對思路,在一定程度上導(dǎo)致高校思想政治教育明顯滯后于社會發(fā)展形勢。許多教師和學(xué)生都將高校思想政治教育作為一項政治任務(wù)來對待,使其工作開展流于形式,部分大學(xué)生開始失去對社會主義信仰的信心,轉(zhuǎn)而向宗教信仰靠攏。應(yīng)該說,大學(xué)生信仰宗教本身是國家法律法規(guī)賦予的政治權(quán)利,但卻和思想政治教育背道而馳。在宗教信仰產(chǎn)生之后,就會產(chǎn)生“有神論”和“命運論”等宗教觀點,而這均和當(dāng)前的思想政治教育形成比較大的反差。信教大學(xué)生逐漸開始排斥思想政治教育,嚴(yán)重影響高校思想政治教育的順利開展,對高校思想政治教育的實效性產(chǎn)生負(fù)面影響。

(三)大學(xué)生信仰宗教對自身政治人格發(fā)展的影響

高校大學(xué)生群體作為我國社會環(huán)境和政治生態(tài)中的重要組成部分,其政治人格是在大學(xué)生自身政治心態(tài)的基礎(chǔ)上,對政治關(guān)系的認(rèn)識、價值、心理、情感、信念等諸多要素感性和理性的綜合,自身政治人格的發(fā)展應(yīng)該是在整體上可以形成較為清晰的政治認(rèn)知并可以反映優(yōu)秀的政治動機,進(jìn)而促使大學(xué)生群體成為一個團結(jié)的集體,在互相理解和尊重彼此之間分歧的前提條件下進(jìn)行不斷融合。高等學(xué)校作為政治社會化的重要場所之一,大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷將會對其形成正確的政治人格產(chǎn)生影響,尤其是接受何種政治思想教育的影響更為關(guān)鍵。伴隨著宗教思想在大學(xué)生群體中更加廣泛的傳播,越來越多的大學(xué)生對我國政治關(guān)系的認(rèn)識帶有濃厚的宗教色彩,逐步和那些堅持馬克思主義宗教觀的大學(xué)生群體在政治人格上區(qū)分開來,甚至?xí)谀承﹩栴}上形成對立,嚴(yán)重阻礙大學(xué)生群體的內(nèi)部團結(jié),甚至有可能引發(fā)二者之間的沖突,繼而在一定程度上破壞大學(xué)生群體的整體健康發(fā)展。

三、正確對待大學(xué)生宗教信仰的建議

(一)創(chuàng)新高校思想政治教育,切實提高教育實效性

任何一個人的頭腦都不可能是完全空白的,科學(xué)思想如果不主動去占領(lǐng),偽科學(xué)思想自然會去占領(lǐng)。在當(dāng)前社會思想觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)以及道德觀念日益多元化的現(xiàn)實情況下,高等學(xué)校作為傳播科學(xué)的知識殿堂,必須堅持傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)精神,將社會主義核心價值觀的構(gòu)建向廣度和深度不斷拓展。我們必須通過創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容和方式,利用多種行之有效的教育措施,幫助當(dāng)代大學(xué)生提高判斷能力,進(jìn)而樹立科學(xué)的人生觀、宗教觀和世界觀。首先,我們應(yīng)該從產(chǎn)生思想信仰的源頭抓起,在思想政治教育實踐中始終圍繞馬克思主義信仰,不斷加強哲學(xué)引導(dǎo),幫助他們克服宗教唯心主義認(rèn)識論的錯誤認(rèn)識,樹立起馬克思主義宗教觀。其次,應(yīng)對思想政治教育工作方式進(jìn)行創(chuàng)新,在對大學(xué)生開展思想教育過程時必須堅持“三貼近”原則,著力使思想政治教育入腦、入心,積極幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立牢固的馬克思主義信仰。最后,應(yīng)重點發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,教師應(yīng)該在深入調(diào)研當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況的基礎(chǔ)之上,利用生動活潑且大學(xué)生喜聞樂見的方式教育學(xué)生,有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)一步提高價值判斷能力。

(二)開展健康校園文化活動,發(fā)揮校園文化育人功能

以豐富多彩的校園文化活動為載體,營造積極向上的育人環(huán)境,有利于增強高校思想政治教育工作的吸引力和滲透力,更加廣泛地吸引在校大學(xué)生積極參與到思想政治工作中來,幫助在校大學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)和道德素質(zhì),進(jìn)而自覺抵制來自宗教的思想滲透。因此,在新形勢下高校必須積極開展健康校園文化活動,充分發(fā)揮校園文化育人功能,使校園真正成為大學(xué)生健康成長的精神家園。首先,高校思想政治教育工作者應(yīng)充分利用業(yè)余黨校、團校和學(xué)生黨組織等教育方式,組織在校大學(xué)生主動學(xué)習(xí)馬克思主義理論,進(jìn)而使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。其次,積極開展豐富多彩且高品質(zhì)的科技興趣活動、文化娛樂活動和體育競賽活動,將德育工作積極融入到各種校園文化活動中,在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

(三)開展高校宗教知識教育,樹立馬克思主義宗教觀

很多大學(xué)生本身對宗教的認(rèn)識并不理性,之所以選擇靠近宗教,一個非常重要的原因在于自身思想的困惑、生活的苦惱以及較為特殊的精神創(chuàng)傷導(dǎo)致的心理寄托,或是受到流行文化、時尚觀念、從眾心理、家庭因素以及個人好奇心等多重因素的驅(qū)使而盲目的信仰宗教。這些大學(xué)生對宗教的本質(zhì)以及不同宗教之間的區(qū)別了解不夠深入,只是一知半解,而要引導(dǎo)這些大學(xué)生正確認(rèn)識宗教,就必須向大學(xué)生揭開宗教的神秘面紗,幫助他們了解宗教的本質(zhì)。因此,高校應(yīng)該在黨的宗教政策指導(dǎo)下在學(xué)校開設(shè)與宗教相關(guān)的選修課、專家講座以及知識競賽,幫助當(dāng)代大學(xué)生形成正確的馬克思主義宗教觀,理性對待宗教活動和宗教文化,進(jìn)而使廣大青年大學(xué)生自覺抵制宗教滲透。

(四)重視開展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健康心理意識

伴隨著社會的不斷發(fā)展,是否具備健康心理意識已經(jīng)成為衡量高素質(zhì)人才的一項關(guān)鍵指標(biāo)。而大學(xué)生恰好面臨著第二次“心理斷乳期”,正處于從幼稚到獨立人格的轉(zhuǎn)變,喜歡標(biāo)新立異,卻又害怕面對失敗。在社會生活節(jié)奏不斷加快以及社會競爭日益激烈的現(xiàn)實情況下,當(dāng)代大學(xué)生需要承受越來越多的壓力,很容易出現(xiàn)心理問題。許多青年大學(xué)生開始逃避社會現(xiàn)實,去宗教中尋求精神上的安慰和心靈上的寧靜。因此,高校應(yīng)重視開展心理健康教育,幫助當(dāng)代青年大學(xué)生形成健康心理意識,引導(dǎo)其樹立科學(xué)信仰。首先,高校思想政治教育者應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的心理狀況,進(jìn)行有針對性的心理健康教育、團體心理輔導(dǎo)和心理健康講座。其次,應(yīng)建立完善的心理咨詢體系,使心理有疑惑的大學(xué)生可以在第一時間得到心理咨詢服務(wù),從而幫助他們解決心理問題,使其更好的融入學(xué)校集體生活中去,避免他們將人生目標(biāo)寄托于宗教神靈之中。綜上所述,在當(dāng)前社會“宗教熱”的現(xiàn)實情況之下,宗教對大學(xué)生的影響是難以避免的,由于其具備一定的特殊性并且成因較為復(fù)雜,高校思想政治工作者必須高度重視大學(xué)生宗教信仰問題,加大對當(dāng)代青年大學(xué)生信仰觀的培養(yǎng)力度。在充分尊重大學(xué)生宗教信仰自由的前提下,通過創(chuàng)新思想政治教育工作,幫助當(dāng)代大學(xué)生形成馬克思主義宗教信仰觀,成為具有堅定社會主義價值觀的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn):

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[2]王新雅.當(dāng)前我國大學(xué)生群體宗教信仰問題與對策分析[J].中共濟南市委黨校學(xué)報.2015,(01):93-85.

[3]孟祥玲.大學(xué)生宗教信仰給高校思想政治教育工作帶來的新思考[J].教育與職業(yè).2011,(23):58-59.

作者:張德春 單位:泉州家庭教育研究中心