小學作文教學有效性提升方法

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摘要：作文教學是小學語文教學中的一個非常重要的內容，又是一個難點。有效的作文教學，是傳授寫作方法、技巧，同時也是學生情感的交流與渲泄，能力的培養(yǎng)和個性塑造的過程。積極探索小學生作文能力提升的方法，對提高小學作文教學的有效性以及學生整體素質的提高都具有重大意義。

關鍵詞：激趣；寫實；挖掘；創(chuàng)新

具備較強的文字表達能力是學生語文素質高的綜合表現。積極探索小學生作文能力提升的方法，對提高小學作文教學的有效性以及學生整體素質的提高都具有重大意義。因此，作文教學在語文教學中占有極其重要的地位。但在現實的作文教學中，很多學生都覺得“無話可說，無話可寫?！边@是當前農村小學作文教學中迫切需要解決的問題。如何激發(fā)學生的寫作樂趣，使學生樂寫、善寫呢？筆者結合多年的教學實踐談談如何有效進行作文教學。

一、寫實——抒發(fā)真情實感

對于作文教學來講，作文就是——寫實。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”葉老的這段話形象地說明了作文與生活的關系。讓學生反映身邊的真實生活，表達自己真實的思想，實現與他人與社會的真誠交流。把“為文求真”作為作文最基本、最重要的原則。所以，強調作文的寫實性是提高小學作文教學有效性的一個重要方向?！皩憣崱币髮W生寫自己熟悉的人、事、景、物，把看到的、聽到的、想到的真實地表達出來。用我手寫我心，流露出自由的心靈和本真的情思?！缎W語文新課程標準》特別強調作文的寫實性，強調作文教學要“聯系學生現實生活”“能把自己的見聞、感受和想像寫出來”“要激發(fā)學生對生活的熱愛”“在寫作教學中，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。”“作文”不應該只從“作文”或“語文”的角度去理解、把握、操作，而應該從一個更高的層面，從“發(fā)展人”的高度去思索?！皩憣崱笔菍崿F這種作文理念的根本方法，也是改革作文教學的一個正確的方向。魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！币獙崿F作文的“寫實”，就要培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，于一言一動之微，一沙一石之細，都不要輕易放過。俗話說：生活本身不缺乏美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛。老師要讓學生在觀察中發(fā)現生活的美，在寫作時，學生自然而然地有話可寫了。讓作文教學具有良好的效果，有效地提高學生的作文水平。

二、挖掘——豐富寫作素材

語文教材是經過編者精挑細選的優(yōu)秀范文，語言準確、生動，行文優(yōu)美，選材廣泛、內容生動，貼近兒童生活，有許多寫作素材值得挖掘。利用語文教材幫助學生豐富寫作素材，一方面是在教學活動中選擇適當的內容對學生進行拓展訓練（觀察、分析、口語表達、概括、應變等綜合訓練）；另一方面，在以上訓練活動中還能使學生積累豐富的書面語言。西師版小學語文教材上的課文不乏優(yōu)美經典之作。諸如《我們的學?！?、《賣火柴的小女孩》、《快樂的小燕子》、《迷人的九寨溝》、《鳥的天堂》、《三峽之秋》、《密西西比河風光》等等。這些文章，有的寫得生動優(yōu)美，對學生進行寫法指導很有好處；有的則具有深刻的教育意義，學生讀后肯定會有很多感想和體會。老師要依托課文，讓學生去感受課文語言的精彩、去領會文章的思想內涵。正如葉圣陶先生所說的“教材就是學生學習語言、練習作文的例子，老師要善于憑著這個例子，使學生能舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技能?！苯滩牡目砷_發(fā)性潛能，要求教師要不斷地鉆研教材，為啟迪學生的思維，發(fā)展學生的語言，發(fā)掘素材。使學生在“仿中學寫”，“創(chuàng)中求新”。

三、創(chuàng)新——培養(yǎng)創(chuàng)造意識

首先，教師要在作文命題上有所創(chuàng)新。對于規(guī)范命題范圍這個問題，葉圣陶先生早有理論，他曾說“凡是圣明的國文老師，他出的題目應當不超過學生的經驗范圍，應當站在學生的立腳點上替學生設想，什么材料是學生的經驗范圍內，是學生所能寫的、所要寫的，經過選擇才定下題目來。”因此，作文命題應貼近學生，貼近社會，方式要靈活多樣，表達要新穎生動，使得作文更加貼近生活，讓學生有話可說，有情可訴。心理學家蓋茲說得好：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的能力。”我在習作教學中，都是放手讓學生寫作，對學生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機會，充分挖掘捕捉每一個學生作文的成功點、閃光點，給予成功激勵，拓寬獲取成功體驗的途徑。例如，對于寫得好的作文，在學校、班級的學習天地、黑板報、校報上刊登或面對全體學生朗讀習作，擴大作文的讀者對象。這樣，激發(fā)了學生的競爭心理，就會產生一定的成功感、榮譽感，更有信心，爭取繼續(xù)寫出佳作，在班級里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍。俗話說，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！苯處煹慕虒W工作也是如此，沒有長期的摸索和研究，沒有堅定的信念和一如既往的付出，怎能有良好的教學效果？對學生的作文教學，我們更是要付出諸多努力，從學生的實際出發(fā)，以生為本，尋求有效的教學方法。只要我們持之以恒，不斷的充實自己，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣，從而提高學生的寫作能力，達到作文教學的有效性。

參考文獻：

[1]教育部.《義務教育語文課程標準》.北京師范大學出版社。

[2]葉圣陶.《葉圣陶教育文集》.人民教育出版社。[3]魯迅.《作文秘訣》.人民文學出版社。

作者：譚文會 單位：重慶市江津區(qū)圣泉學校