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簡報為珍珠串起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)鏈條

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簡報為珍珠串起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)鏈條

摘要:筆者通過分析班情、學(xué)情,確定以制作簡報作為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落地的抓手,在四個階段的踐行中,鍛煉學(xué)生理性思維、自主思考的能力,形成了讀簡報的特色班級建設(shè)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng);特色班級建設(shè);簡報

目前中職校的生源大多由初中學(xué)習(xí)成績不佳無法達到高中分?jǐn)?shù)線或由于中考失利而被動選擇中專的學(xué)生組成,這就意味著絕大多數(shù)中職在校生在入學(xué)之初缺乏職業(yè)意識,沒有就業(yè)準(zhǔn)備。雖然,中職校為了提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)開設(shè)了諸如職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)教育周等德育課程或環(huán)節(jié),但在帶班過程中,筆者發(fā)現(xiàn)這些課程的設(shè)置對中職生職業(yè)精神的培養(yǎng)收效甚微。長期的班主任工作,使筆者深切體會到,職業(yè)教育應(yīng)該注重對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)技能可以通過課堂教學(xué)和實踐訓(xùn)練進行培養(yǎng),但職業(yè)素養(yǎng)則需要在日常中養(yǎng)成和強化。如果我們能將凸顯專業(yè)特色的班級文化建設(shè)作為抓手,將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融化在專業(yè)技能的培訓(xùn)中,也許會收到事半功倍的成效,也能真正將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)落地、開花、結(jié)果。

一、“以簡報為珍珠串起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)鏈條”的設(shè)計與思考

針對職業(yè)素養(yǎng)的基本問題,筆者在商務(wù)助理專業(yè)26名學(xué)生中做了簡單調(diào)研,其中3名學(xué)生表示有意向就業(yè),12名學(xué)生未來希望升學(xué),其余學(xué)生尚無法做出決定;在職業(yè)意識方面,88%的學(xué)生不知道商務(wù)助理專業(yè)學(xué)習(xí)什么,并對商務(wù)助理、行政助理等相關(guān)職業(yè)沒有概念,認為助理就是秘書,秘書就是端茶送水、接待來客。作為條件優(yōu)越的獨生子女普遍缺乏服務(wù)精神、工匠精神、團隊意識,還有學(xué)生表示助理的工作很簡單,沒有必要花3年的時間來學(xué)習(xí),來中職是為了考高職。由此可見,建設(shè)一個具有特色文化的班級和造就具備職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)人是非常有必要的。我校商務(wù)助理專業(yè)是與澳大利亞TAFE(技術(shù)與繼續(xù)教育)學(xué)院合作辦學(xué)的專業(yè)。TAFE學(xué)院的課程模式倡導(dǎo)“能力本位”與“就業(yè)導(dǎo)向”,以培養(yǎng)實用型、技能型人才為根本,被公認為全球最成功的特色鮮明的教育體系之一。TAFE課程開發(fā)有明確而嚴(yán)格的依據(jù),主要是指行業(yè)培訓(xùn)顧問機構(gòu)指定,經(jīng)澳大利亞國家培訓(xùn)局批準(zhǔn)后頒發(fā)課程培訓(xùn)內(nèi)容。其培養(yǎng)方式更是突出學(xué)生的能力特點,包括應(yīng)用知識和技能。集中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的目的在于能力的可遷移,在不同環(huán)境和工作地點都能以專業(yè)能力解決問題,提高工作效率。通過校企合作、模擬公司、項目化學(xué)習(xí)等方式達到學(xué)以致用的目標(biāo)。筆者決定將TAFE辦學(xué)的專業(yè)特色融入特色班級的建設(shè)中,將班級管理與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)。我們專業(yè)有一個與市政協(xié)長達數(shù)十年的品牌活動——政協(xié)會務(wù)簡報工作,這和TAFE的培養(yǎng)目標(biāo)有異曲同工之妙。歷屆學(xué)生服務(wù)歸來都是深有感觸,收獲頗多?;谶@個專業(yè)的特點,筆者設(shè)計了一個“以簡報的編寫為珍珠,串起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的鏈條”的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃。計劃從一年級開始策劃“讀新聞,做簡報”的系列活動,作為第一顆珍珠起點,將學(xué)生在校期間的各種德育活動都串聯(lián)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)這條主線上,貫穿在學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)中。配合兩年半的校內(nèi)學(xué)習(xí),筆者將活動分為四階段進行:第一階段為第一學(xué)期,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,會看報、會分享、會甄別;第二階段為一年級第二學(xué)期,學(xué)做各類簡報,習(xí)得根據(jù)需要整理材料的能力;第三階段為二年級第一學(xué)期,學(xué)做班級簡報,并投送兄弟班級,全班參與上海市時政大賽;第四階段是為信校飛揚的微信號推送人才,參加市政協(xié)的會務(wù)志愿者活動。

二、“以簡報為珍珠,串起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的鏈條”的方案實施

第一階段:在班會課上筆者宣布了“讀新聞、做簡報”系列活動的舉辦,學(xué)生們反應(yīng)熱烈,共同約定每周班會課分享5條新聞,然而活動進展卻并不順利,學(xué)生們更多的是分享關(guān)于動漫、游戲、明星、時尚等方面的新聞,沒有實質(zhì)內(nèi)容?!?0后”是信息時代的受益者,同時也是受害者。中職生自幼學(xué)習(xí)力、自控力比較弱,信息技術(shù)更是分散了他們的注意力,讓他們沉溺于游戲、微博等,對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏篩選、甄別的能力。更令人擔(dān)心的是,學(xué)生們的喜怒被八卦牽著鼻子走,盲目輕信大V、公眾號,欠缺自己的立場和觀點,而這恰恰是商務(wù)助理專業(yè)應(yīng)該避免的,因此教師必須要教會學(xué)生篩選鑒別網(wǎng)絡(luò)信息,可以從閱讀紙質(zhì)報紙開始鍛煉,養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們開始從電子產(chǎn)品回歸紙媒體,耐心找報紙上有意義的新聞,不再只看標(biāo)題。這些做好之后再分享5條新聞的時候就有模有樣了,比如紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大會、屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎、“全面兩孩”時代來臨等,通過讀報引導(dǎo),學(xué)生們的專業(yè)視野被打開了,懂得了作為商務(wù)助理需要關(guān)注報紙上的哪些新聞。第二階段:引導(dǎo)學(xué)生們分享貼近學(xué)生、貼近生活的熱點事件,制作各類紙質(zhì)簡報貼在教室里,讓他們產(chǎn)生自豪感。他們做過的主題有:減負令減了誰的負、中國人旅游報告、生活因低碳而精彩等,每個小組做出來的風(fēng)格都不太一樣,學(xué)生們甚至用上了整體排版和印刷術(shù)。好作品還被選中展示在校園文化櫥窗里,學(xué)生們都為自己班級有這樣的文化特色而感到自豪。第三階段:由學(xué)生們做班級簡報并投送兄弟班級,讓更多的班級了解我們班級的簡報活動。每個學(xué)習(xí)小組負責(zé)一期,一學(xué)期四期,除了策劃簡報主題、內(nèi)容、排版之外,他們還需要拉到贊助。各個小組各顯神通,有小組獲得了團委學(xué)生活動經(jīng)費的支持,有小組獲得了家長的支持,有小組把報紙賣了錢用于籌措經(jīng)費。過程中也會出現(xiàn)通過貶低其他小組的方法來抬高自己的現(xiàn)象,對此筆者進行了及時總結(jié),通過班會課的分享,讓學(xué)生感悟到學(xué)會欣賞借鑒他人的長處。參加時政大賽是第三階段的全員任務(wù),班級學(xué)生也借此機會檢驗前兩階段的成效。雖然最后沖進決賽的學(xué)生少之又少,但是全員備賽的過程還是有利于班級文化建設(shè)的。此外,商務(wù)助理良好記憶能力的形成也需要借助強勢的比賽來推進,時政大賽正是一個絕好的契機,讓平時不愿主動訓(xùn)練記憶力的學(xué)生在壓力下前進。第四階段:為學(xué)校信校飛揚的微信公眾號推送人才,參加市政協(xié)的會務(wù)志愿者活動,參加星光記者團活動。學(xué)校微信公眾號的推送文章是學(xué)生們非常熱衷閱讀的平臺,能在信校飛揚上看到自己寫的文章能給學(xué)生們帶去極大的成就感。同時,我校作為上海市政協(xié)的唯一會務(wù)志愿者合作單位,也能讓學(xué)生在更高的平臺上開闊眼界。這個階段,要求學(xué)生們根據(jù)在市政協(xié)服務(wù)過程中的所見所聞,對熱點事件進行深度思考。例如霧霾成為焦點民生問題時,學(xué)生們商議制作一期“穹頂下的生存”微信推送,在從提議到完成的3天時間里,他們不僅引用權(quán)威機構(gòu)、媒體社評的百家之言,還結(jié)合了自我思考,最后大膽得出大型化工企業(yè)排放不規(guī)范又無人制約是霧霾形成的主因,其中的觀點、數(shù)據(jù)、分析、圖表,做得頭頭是道。當(dāng)精心排版的簡報以推送的形式顯示在學(xué)生們的手機中時,積極又客觀的思維碰撞,讓每一個參與其中的學(xué)生都充滿了成就感,也見證了“讀新聞,做簡報”活動為他們帶去的成長與收獲。至此,學(xué)生們遇到爭議話題不再盲目認同、隨意跟風(fēng),而是學(xué)會了多看、多聽、多思、多想。

三、“以簡報為珍珠,串起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的鏈條”的成效

1.德育落地有抓手。德育不再是空洞的說教,筆者和學(xué)生在“讀新聞,做簡報”活動中讓德育體現(xiàn)在實踐中,通過實踐鞏固德育,培養(yǎng)專業(yè)特色的職業(yè)素養(yǎng)。2.班級有凝聚力和自豪感?!白x新聞,做簡報”的特色班級建設(shè)如一顆顆珍珠,串起了我們班級的所有學(xué)生,包括筆者,我們每做一次就自豪一次,班集體的榮譽感就上升一次,因此班級凝聚力非常好。3.實踐出真知,項目出人才。通過系列活動,學(xué)生們體會到了知行合一的重要性,也出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的班干部,他們通過這個項目走向了校學(xué)生會、團委,走向了上海市中職活動的舞臺。4.對教師自身也是很好的鍛煉。將紙上談兵的筆者歷練成了能設(shè)計活動、結(jié)合專業(yè)、有自己育班理念的筆者。真可謂小小簡報法力無邊,職業(yè)素養(yǎng)隱含其中,筆者將繼續(xù)探索,結(jié)合專業(yè),將特色班集體建設(shè)進行到底。

參考文獻:

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作者:邱小天 單位:上海信息技術(shù)學(xué)校

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