數(shù)字學(xué)習(xí)全文(5篇)

摘要：0~3歲是兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，3~12是兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。如今英語(yǔ)是全球第一大語(yǔ)言，擁有一口流利的英語(yǔ)的人，必將是今后學(xué)習(xí)和工作上的佼佼者。家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視兒童的英語(yǔ)教育，正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教育理念的輸出，逐步深入人心。文章在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，面對(duì)數(shù)字動(dòng)畫(huà)的開(kāi)發(fā)以及移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要工具的現(xiàn)狀，從多角度對(duì)數(shù)字動(dòng)畫(huà)對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字動(dòng)畫(huà)；兒童英語(yǔ)；動(dòng)畫(huà)應(yīng)用

1符合時(shí)代特色的數(shù)字應(yīng)用數(shù)字動(dòng)畫(huà)深入教育介質(zhì)

1.1英語(yǔ)教育背景

雖然我國(guó)對(duì)兒童英語(yǔ)教育仍屬于起步階段，但是兒童英語(yǔ)教育卻越來(lái)越受到大數(shù)家長(zhǎng)們的重視。然而不少兒童對(duì)英語(yǔ)并不是很感興趣，且大多數(shù)教育形式是通過(guò)背誦的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一味向兒童灌輸，缺少娛樂(lè)性，這種方式會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加枯燥且乏味，暴露形式單一、記不住等缺點(diǎn)。在這樣的背景下很難讓兒童學(xué)好英語(yǔ)，兒童也不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理。相反，兒童會(huì)對(duì)新穎的數(shù)字動(dòng)畫(huà)模式產(chǎn)生興趣，會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)人物所說(shuō)的、所做的各種行為進(jìn)行模仿。在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展背景下，數(shù)字動(dòng)畫(huà)手段不斷地進(jìn)步，數(shù)字動(dòng)畫(huà)深入兒童英語(yǔ)教育會(huì)使兒童在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)數(shù)字動(dòng)畫(huà)這種介質(zhì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)字動(dòng)畫(huà)的為兒童英語(yǔ)的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，讓兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的未來(lái)愈加明朗。

1.2數(shù)字動(dòng)畫(huà)概念

數(shù)字動(dòng)畫(huà)是新時(shí)代的產(chǎn)物，表現(xiàn)手段更加地直觀、更容易被大眾所接受。數(shù)字動(dòng)畫(huà)區(qū)別與傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)形式，制作更加便捷迅速。通過(guò)虛擬的手段表來(lái)現(xiàn)出靈活生動(dòng)的畫(huà)面這是數(shù)字動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。數(shù)字動(dòng)畫(huà)包含范圍廣闊，不僅僅只是限定在動(dòng)畫(huà)片范圍，還包括大量的虛擬還原以及動(dòng)畫(huà)展示等方面，還成為許多高新科技的中間介質(zhì)。數(shù)字動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)形式會(huì)越來(lái)越多，技術(shù)也在不斷地改進(jìn)，這正是當(dāng)下這個(gè)時(shí)展所帶來(lái)的變化。

我國(guó)現(xiàn)行的急救醫(yī)療服務(wù)體系中，院前急救強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)護(hù)人員的救護(hù)活動(dòng)[1]，但是在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，單靠有限的急救醫(yī)護(hù)人員是不夠的，想要最大限度地降低意外傷殘率和死亡率，提高搶救成功率，現(xiàn)場(chǎng)“第一目擊者”的救護(hù)至關(guān)重要[2]。但我國(guó)尚無(wú)成立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)公眾實(shí)施培訓(xùn)，公眾急救知識(shí)培訓(xùn)多為公益性培訓(xùn)[3]，缺乏常態(tài)化、規(guī)范化及系統(tǒng)化。公眾現(xiàn)場(chǎng)急救意識(shí)低，急救知識(shí)不足或缺失[4]。近幾年，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展，《2017年互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)報(bào)告》指出，全球互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)數(shù)已超34億人，同比增長(zhǎng)10%，互聯(lián)網(wǎng)全球滲透率達(dá)到46%[5]，數(shù)字化學(xué)習(xí)亦稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即ElectronicLearning，迎來(lái)了創(chuàng)新與變革，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)中，這也讓急救知識(shí)培訓(xùn)更廣泛普及、更深刻、更便捷成為可能[6]。數(shù)字化學(xué)習(xí)成功實(shí)施的關(guān)鍵就是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫(kù)等。本研究旨在對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在公眾急救培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及其效果與意義進(jìn)行綜述，為公眾急救培訓(xùn)相關(guān)研究提供理論參考。

1急救培訓(xùn)中常用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及其應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)站平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，使得圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至3D技術(shù)都可以通過(guò)網(wǎng)站呈現(xiàn)，網(wǎng)站是最早應(yīng)用于公眾急救培訓(xùn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源之一。包括：①視頻網(wǎng)站，如國(guó)外的YouTube（國(guó)內(nèi)的優(yōu)酷等，有大量?jī)?nèi)容豐富、形式多樣的急救知識(shí)和技能的視頻，其中不乏優(yōu)質(zhì)、新穎的資源；②搜索引擎，如百度、必應(yīng)和谷歌亦可以搜索海量的急救知識(shí)相關(guān)資源；③三是在線(xiàn)問(wèn)答或討論，如丁香園、百度知道和知乎等，為公眾解答相關(guān)疾病的急救知識(shí)。此外，部分醫(yī)院、行業(yè)機(jī)構(gòu)[7]和專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)[8⁃9]的官方網(wǎng)站或也有開(kāi)展急救知識(shí)和技能的宣傳項(xiàng)目。1.2在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以社會(huì)建構(gòu)主義理論為理論基礎(chǔ)，基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，用來(lái)計(jì)劃、實(shí)施和估計(jì)一個(gè)具體學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過(guò)該平臺(tái)學(xué)員能夠?qū)W習(xí)電子化課程、參加線(xiàn)上考試、交流與分享學(xué)習(xí)心得等。近幾年，大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）和小規(guī)模限制性在線(xiàn)課程（SPOC）掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱潮，高等院校通過(guò)設(shè)立在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供免費(fèi)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的急救培訓(xùn)課程，如國(guó)外的Coursera、Udacity和edX，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)亦順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，如中國(guó)大學(xué)MOOCMOOC學(xué)院（mooc.guokr.com）和學(xué)堂在線(xiàn)等平臺(tái)，不但具備專(zhuān)業(yè)的視頻、音頻和文本資料，亦提供了測(cè)驗(yàn)和在線(xiàn)討論區(qū)，使群眾進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)急救知識(shí)，在一定程度上提高急救培訓(xùn)的知識(shí)水平。1.3手機(jī)應(yīng)用程序。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用程序?qū)映霾桓F，其多樣性、多功能性，深受公眾喜愛(ài)，也為公眾急救培訓(xùn)帶來(lái)一種全新和實(shí)用的途徑。包括：①教育類(lèi)軟件，如上述部分學(xué)習(xí)管理平臺(tái)提供了手機(jī)應(yīng)用程序，公眾可以隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能；②指導(dǎo)類(lèi)軟件，是當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新的產(chǎn)物，以文字、語(yǔ)音和動(dòng)畫(huà)的形式為公眾實(shí)施心肺復(fù)蘇提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)，旨在提高心肺復(fù)蘇的質(zhì)量，如國(guó)外的iRCP和iCPR等[10⁃11]，而目前國(guó)內(nèi)亦有開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)類(lèi)似的應(yīng)用程序[12⁃13]；③社交軟件，如臉書(shū)（Facebook）、推特（Twitter）、微信及其公眾號(hào)平臺(tái)和微博等[14⁃16]，在非正式學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)急救知識(shí)可以在社群中的傳播。1.4嚴(yán)肅游戲。嚴(yán)肅游戲是指以教授知識(shí)技巧、提供專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和模擬為主要內(nèi)容的游戲。嚴(yán)肅游戲自20世紀(jì)80年代誕生以來(lái)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、教育、科研、培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域[17]。嚴(yán)肅游戲在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的運(yùn)用主要是利用游戲來(lái)治療各種心理障礙。信息技術(shù)的發(fā)展，如近兩年出現(xiàn)的三維數(shù)字化（3D）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，使其也逐步被應(yīng)用在公眾急救培訓(xùn)中，如南京市急救中心在全國(guó)率先使用VR讓民眾體驗(yàn)急救技能培訓(xùn)[18]。由于嚴(yán)肅游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和積極性，且容易被年輕群體所接受，進(jìn)一步擴(kuò)大了急救培訓(xùn)的年齡層次。

2數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在急救培訓(xùn)中的應(yīng)用效果

2.1網(wǎng)站平臺(tái)開(kāi)展急救培訓(xùn)的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了信息的固有邊界，網(wǎng)站平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源（視頻、音頻和文本）進(jìn)行整合，在視頻輔助教學(xué)和急救知識(shí)來(lái)源方面具有一定的潛在價(jià)值。許加賓等[7]利用ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)構(gòu)建汕頭市“120”急救知識(shí)網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)，整合各類(lèi)急救培訓(xùn)資源向公眾普及知識(shí)，但其研究并未體現(xiàn)其實(shí)際效果。Murugiah等[19]對(duì)YouTube上的心肺復(fù)蘇的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選，最后選出52個(gè)適合學(xué)習(xí)的視頻，并對(duì)視頻從分類(lèi)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行評(píng)估，只有69%的視頻顯示正確的按壓通氣比例，而按壓位置、頻率和深度正確率分別為63.5%、34.6%和40.4%。但是，要提高急救培訓(xùn)的實(shí)際效果，仍需要線(xiàn)下面授培訓(xùn)才可提高急救培訓(xùn)的效果。蘇運(yùn)輝等[20]通過(guò)研發(fā)動(dòng)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)與面授培訓(xùn)相結(jié)合的形式向社區(qū)居民進(jìn)行急救培訓(xùn)，顯示網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能增強(qiáng)培訓(xùn)效果，縮短面授培訓(xùn)的學(xué)時(shí)。美國(guó)的紅十字會(huì)網(wǎng)站接受公眾報(bào)名，采用面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，學(xué)員完成培訓(xùn)并通過(guò)考核才可獲得有效期為2年的急救證書(shū)[9]，而澳大利亞急救組織亦是如此[21]。因此，盡管網(wǎng)站平臺(tái)能廣泛宣傳及普及急救知識(shí)和技能，仍需要專(zhuān)業(yè)人員提供培訓(xùn)內(nèi)容、技術(shù)支持、營(yíng)運(yùn)及管理，并鼓勵(lì)公眾積極參加線(xiàn)下急救面授培訓(xùn)，方可提高公眾急救培訓(xùn)的實(shí)際效果。2.2在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)開(kāi)展急救培訓(xùn)的效果。在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提供了一種主動(dòng)的、協(xié)作的、開(kāi)放的教學(xué)模式，尤其廣泛開(kāi)放性亦成了推動(dòng)急救培訓(xùn)改革的動(dòng)力。截至2018年3月，中國(guó)大學(xué)MOOC共有6門(mén)急救相關(guān)課程，學(xué)員達(dá)35085人[22]。Moreira等[23]通過(guò)Moo⁃dle平臺(tái)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化急救遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有組織和系統(tǒng)的培訓(xùn)可以為心搏驟停的病人提供更好的生存結(jié)果。叢小玲等[24]通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)開(kāi)展急救技術(shù)共享課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，并取得較好的教學(xué)效果。實(shí)際上，在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)開(kāi)展急救相關(guān)培訓(xùn)或教學(xué)大部分都局限在高校教育中，開(kāi)設(shè)課程的均為醫(yī)學(xué)院校，具有系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的優(yōu)點(diǎn)，而且目前的在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)都支持移動(dòng)教學(xué)，學(xué)生不受時(shí)間和地域的限制，隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)端訪問(wèn)課程，深受學(xué)員的喜愛(ài)和認(rèn)同。但是，盡管課程面向社會(huì)大眾開(kāi)放，但其在公眾宣傳力度方面并不理想，并未深入人心。若醫(yī)學(xué)院校能向公眾加大推廣在線(xiàn)課程的力度，充分發(fā)揮其社會(huì)教育和服務(wù)功能，鼓勵(lì)公眾參與在線(xiàn)課程，并能提供線(xiàn)下實(shí)踐課程，其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值顯而易見(jiàn)、不可估量。2.3手機(jī)應(yīng)用程序開(kāi)展急救培訓(xùn)的效果。由于智能手機(jī)在公眾迅速普及，應(yīng)用程序在急救培訓(xùn)和實(shí)踐中的作用受到急救培訓(xùn)者的重視[25⁃26]。而最具創(chuàng)新性和實(shí)用性的是實(shí)時(shí)指導(dǎo)性程序，通過(guò)語(yǔ)音和圖片方式指導(dǎo)用戶(hù)實(shí)施心肺復(fù)蘇，提高心肺復(fù)蘇成功率，尤其是按壓正確率[10⁃11,27⁃28]。Sakai等[29]比較分析了手機(jī)APP指導(dǎo)模式和傳統(tǒng)電話(huà)指導(dǎo)模式（即實(shí)際中急救調(diào)度員指導(dǎo)）下心肺復(fù)蘇實(shí)施的成功率，指出手機(jī)APP指導(dǎo)模式能夠有效提高心肺復(fù)蘇的成功率，有助于改善院外心搏驟停病人的生存率。王曉巍等[12]也開(kāi)展了相關(guān)研究，指出在提高目擊者胸外按壓質(zhì)量方面，智能手機(jī)APP能起到和調(diào)度員電話(huà)指導(dǎo)相同的作用，能夠提升目擊者實(shí)施心肺復(fù)蘇的效果。2.4嚴(yán)肅游戲開(kāi)展急救培訓(xùn)的效果。教育游戲近年來(lái)逐步被引入公眾急救培訓(xùn)中，國(guó)內(nèi)亦有相關(guān)嚴(yán)肅游戲的研究。周靜[30]設(shè)計(jì)3D動(dòng)漫心肺復(fù)蘇教育游戲在初中生中開(kāi)展急救培訓(xùn)，認(rèn)為游戲能提高初中生對(duì)心肺復(fù)蘇的興趣，也可提高初中生心肺復(fù)蘇知識(shí)與技能水平。但是，Creutzfeldt等[31]設(shè)計(jì)的一款針對(duì)心肺復(fù)蘇培訓(xùn)的游戲，與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，研究結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組僅在自我效能感方面優(yōu)于對(duì)照組。Dankbaar等[32]亦認(rèn)為嚴(yán)肅游戲在急救培訓(xùn)中的應(yīng)用的效果仍需考量，教育游戲的長(zhǎng)期保留效果有待于進(jìn)一步研究。因此，嚴(yán)肅游戲在推廣急救培訓(xùn)方面起到一定作用，但其實(shí)際效果仍待驗(yàn)證。

3急救培訓(xùn)應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的意義與不足

把急救培訓(xùn)內(nèi)容制作成數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的意義顯而易見(jiàn)，一是將有助于急救知識(shí)在群眾中更廣泛、更深入地傳播，讓公眾了解和掌握基本的急救常識(shí)和技能，進(jìn)一步提高院外急救病人的生存率；二是成本效益較高且可提供更高品質(zhì)的急救培訓(xùn)，急救培訓(xùn)者設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)急救培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源，盡管前期工作量大，但是其廣泛的開(kāi)放性、規(guī)范性和系統(tǒng)性，不受區(qū)域限制進(jìn)行共享，而且后期只需要進(jìn)行更新和維護(hù)，一定程度上促進(jìn)公眾全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能；三是提高急救培訓(xùn)的互動(dòng)性和彈性，傳統(tǒng)面授培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)受限，公眾沒(méi)有足夠的時(shí)間參與培訓(xùn)，而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可以讓公眾不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地參與急救培訓(xùn)，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)面授培訓(xùn)的不足；四是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有助于提高群眾的急救技能實(shí)操水平，科技創(chuàng)新帶來(lái)了變革，如指導(dǎo)性手機(jī)程序，可以在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中提供指導(dǎo)性建議，直接提高了實(shí)際處理應(yīng)急問(wèn)題能力。當(dāng)然，數(shù)字化教學(xué)資源在急救培訓(xùn)中也存在局限之處，如資源審核制度、資金投入、技術(shù)支持與管理、資源開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，仍是急救培訓(xùn)者需克服的困難。提高公眾急救素養(yǎng)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)是推廣全民參與自救互救的理念和鼓勵(lì)更多人參加急救培訓(xùn)可行實(shí)踐模式，值得廣大急救培訓(xùn)者參考和實(shí)踐。

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和外語(yǔ)教學(xué)改革的全面深入，目前，數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)在高校外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)揮了越來(lái)越重要作用。計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，為數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)成為外語(yǔ)教學(xué)中的主要教學(xué)手段提供了條件。數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使抽象的?？菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，而且便于學(xué)生理解和記憶，大大提高了外語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)

1.1數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化。

在傳統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)中，只是單純的依靠黑板和課本進(jìn)行課堂教學(xué)，是以書(shū)本知識(shí)為主的靜態(tài)教學(xué)。而數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)教學(xué)，覆蓋領(lǐng)域廣闊，教學(xué)資源豐富。它善于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體。讓學(xué)生通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。把枯燥無(wú)味的外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。變成了生動(dòng)、形象、有趣的、輕松愉快學(xué)習(xí)過(guò)程。使學(xué)習(xí)外語(yǔ)變得更加簡(jiǎn)單方便，且可重復(fù)操作，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕教師的工作量，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.2數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變尤為重要，學(xué)生在過(guò)去多年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)習(xí)慣了老師教什么就學(xué)什么。只要認(rèn)真聽(tīng)講、完成老師布置的作業(yè)，就是一個(gè)好學(xué)生。而數(shù)字語(yǔ)音網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)字語(yǔ)音網(wǎng)絡(luò)教室具有開(kāi)放性、多樣性、互動(dòng)性的功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，確定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度。數(shù)字語(yǔ)音室為學(xué)生創(chuàng)造了一種不受時(shí)間和空間限制的平臺(tái)，學(xué)生可以利用節(jié)假日安排學(xué)習(xí)，也可以利用平時(shí)的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。數(shù)字語(yǔ)音室的資料庫(kù)有很多吸引學(xué)生的課件，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)，自己的喜好，自由安排學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到自然真切的情景中進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)，使他們身臨其境的感受外國(guó)文化的無(wú)窮魅力，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多樣化，達(dá)到快速提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

1.3數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的靈活化

摘要：現(xiàn)在很多高職院校在教學(xué)方面都依據(jù)多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行，數(shù)字多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于各門(mén)學(xué)科各個(gè)專(zhuān)業(yè)，不僅改變了以往教學(xué)方式的枯燥和乏味，更是教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的表現(xiàn)。但是，現(xiàn)階段職業(yè)院校的數(shù)字化多媒體教學(xué)技術(shù)并沒(méi)有能夠很好地創(chuàng)新，一直處于停滯不前的狀態(tài)，并沒(méi)有能夠充分發(fā)揮數(shù)字化多媒體技術(shù)的比較優(yōu)勢(shì)。文章針對(duì)這種情況從數(shù)字化多媒體技術(shù)的教育手段、方法、結(jié)合學(xué)生對(duì)新媒體教學(xué)的接受能力來(lái)分析高職院校多媒體教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，從而探討如何更好地發(fā)揮其對(duì)媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化多媒體教學(xué)；現(xiàn)狀；高職院校；創(chuàng)新；優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)從其產(chǎn)生到現(xiàn)階段，一直以極快的速度在我國(guó)發(fā)展。從我國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)就以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在全國(guó)范圍內(nèi)滲透到人們生活的方方面面?，F(xiàn)在的時(shí)代是信息化時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)各方面發(fā)揮著重要的不可替代的作用。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)更是產(chǎn)生了極大的影響?，F(xiàn)代教育的發(fā)展是不斷改革、不斷創(chuàng)新的，在這個(gè)過(guò)程中，信息技術(shù)充當(dāng)了推動(dòng)改革，促進(jìn)創(chuàng)新的主力軍。為了促進(jìn)教育事業(yè)始終保持其先進(jìn)性，推動(dòng)教育事業(yè)不斷與時(shí)俱進(jìn)，計(jì)算機(jī)教育受到世界各國(guó)的廣泛重視[1]。在我國(guó)的職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體教學(xué)基本已經(jīng)普及，教學(xué)工作基本都能借助數(shù)字化多媒體技術(shù)開(kāi)展，這些新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高和適應(yīng)能力的提升都有很大影響。

1數(shù)字多媒體技術(shù)教學(xué)方法概念

數(shù)字多媒體教學(xué)方法就是在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，借助計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。將傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和數(shù)字多媒體技術(shù)的信息量大、聲畫(huà)結(jié)合以及淺顯易懂等優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，制定適合的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新老師的教學(xué)方法，增加課堂的教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2數(shù)字多媒體技術(shù)教學(xué)在職業(yè)院校的現(xiàn)狀

2.1數(shù)字多媒體教學(xué)設(shè)備達(dá)不到要求

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，及數(shù)字媒介大范圍普及的數(shù)字化時(shí)代背景下，數(shù)字素養(yǎng)已變成21世紀(jì)下人們需具備和嫻熟使用的一種能力，準(zhǔn)確的說(shuō)，事實(shí)上互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，教師和學(xué)生需具備的核心素養(yǎng)便是數(shù)字素養(yǎng)，這一素養(yǎng)同樣與屬于信息化教育發(fā)展過(guò)程中的主要需求。數(shù)字素養(yǎng)與相應(yīng)學(xué)科教育有效融合，是現(xiàn)時(shí)期教育領(lǐng)域中的全新發(fā)展趨勢(shì)與關(guān)注重點(diǎn)，同時(shí)還是各學(xué)科的全新延伸和發(fā)展。所以在此背景下，本文首先對(duì)數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行了介紹，之后在此基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)字素養(yǎng)教育同藝術(shù)教育兩種教育在各方面的具體融合進(jìn)行了深入的研究，望可以為藝術(shù)教育效果和質(zhì)量的不斷提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng)；藝術(shù)教育；教育融合；教學(xué)模式；學(xué)生學(xué)習(xí)

一、數(shù)字素養(yǎng)介紹

（一）數(shù)字素養(yǎng)教育渠道

數(shù)字素養(yǎng)就是在學(xué)習(xí)、生活、工作、社會(huì)參與過(guò)程中，自主、自由的合理使用信息技術(shù)和數(shù)字信息的一種能力。然在數(shù)字素渠道中，不但包含顯性教育方式，同時(shí)還具隱懷教育方式，也就是數(shù)字素養(yǎng)的融合性教育，把數(shù)字素養(yǎng)中的一些內(nèi)容科學(xué)性的融入在學(xué)科教育中。數(shù)字素養(yǎng)與學(xué)科教育的有效融合現(xiàn)正是教育領(lǐng)域全新的發(fā)展方向，而且還是各學(xué)科課程的全新延伸和擴(kuò)展。如國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家，正大力研究數(shù)字素養(yǎng)和外語(yǔ)學(xué)科教育的融合。從數(shù)字素養(yǎng)層面來(lái)看，實(shí)施外語(yǔ)教學(xué)，能夠在提升語(yǔ)言水平的同時(shí)，與數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行有效融合[1]。

（二）數(shù)字素養(yǎng)特點(diǎn)

在各類(lèi)學(xué)科當(dāng)中，數(shù)字素養(yǎng)教育不但與語(yǔ)言學(xué)科具有緊密的相關(guān)性，確切的說(shuō)，其同藝術(shù)學(xué)科也具有緊密的聯(lián)系。首先，應(yīng)用數(shù)字媒介可以促進(jìn)圖像實(shí)現(xiàn)中心化，由此可以透出當(dāng)下的社會(huì)文化實(shí)際現(xiàn)象，由此可以為圖像及影像的意思表達(dá)提供高效的舒展平臺(tái)。其中視覺(jué)素養(yǎng)是指數(shù)字素養(yǎng)其內(nèi)在組成，然藝術(shù)形象特征則與此正好穩(wěn)合；其二，傳統(tǒng)藝術(shù)其在構(gòu)設(shè)數(shù)字文體的時(shí)候起到了非常關(guān)鍵性的作用。數(shù)碼攝影和傳統(tǒng)性的繪畫(huà)創(chuàng)作，及數(shù)字舞蹈和傳統(tǒng)舞蹈，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)，其各自在本質(zhì)上，均都屬于表述思想感情的一種方式而已；其三，媒介藝術(shù)長(zhǎng)期以來(lái)都是媒介素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。為此數(shù)字素養(yǎng)包括了對(duì)數(shù)字媒介藝術(shù)的批判和理解。然對(duì)于數(shù)字媒介藝術(shù)的創(chuàng)作與研究，原本便是藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的主要意圖。最后，將媒介素養(yǎng)引進(jìn)到以往藝術(shù)學(xué)科教育，是很多國(guó)家應(yīng)用的一種教學(xué)方式。由此可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字背景下，數(shù)字素養(yǎng)教育與藝術(shù)教育的有效融合是時(shí)展所必須實(shí)施的一項(xiàng)舉措。除此之外，對(duì)于教育實(shí)現(xiàn)信息化這一戰(zhàn)略目標(biāo)，也需將數(shù)字素養(yǎng)同藝術(shù)教育進(jìn)行深度融合。所以，需主動(dòng)挖掘出數(shù)字素養(yǎng)教育同藝術(shù)教育兩種教育的有效融合的優(yōu)良途徑，由此更高效的促使學(xué)生數(shù)字能力和藝術(shù)水平的共同發(fā)展與提升。