體育科學(xué)研究全文(5篇)

摘要：大學(xué)體育學(xué)科不僅是學(xué)科體系的重要組成部分，還是我國(guó)大學(xué)體育現(xiàn)實(shí)發(fā)展的根本需要。在大學(xué)體育發(fā)展過(guò)程中，需要逐步穩(wěn)定地進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，這是體育工作者需要著重注意的問(wèn)題。大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的方式應(yīng)確立適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)目標(biāo)，以特色、創(chuàng)新為指導(dǎo)，走多元化、綜合性人才培養(yǎng)之路。建立科學(xué)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)體育專(zhuān)才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；學(xué)科建設(shè)；制度反思；重構(gòu)

隨著教育改革的不斷深入，一些綜合類(lèi)的學(xué)校逐漸成為中國(guó)體育學(xué)科建設(shè)中重要的力量，這不僅能夠滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要，還是社會(huì)進(jìn)步的需求。但是，怎樣將新的高校融入到原來(lái)就存在的體育教育格局當(dāng)中，保證高校自身的特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)融入到體育學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，是應(yīng)當(dāng)思考的主要問(wèn)題。如果僅僅只是沿用當(dāng)前的體育教育格局，那么只是重復(fù)性的培養(yǎng)人才，不能夠?qū)崿F(xiàn)教育的創(chuàng)新性，體育學(xué)科也不能在這些綜合類(lèi)的高校中得到長(zhǎng)久的發(fā)展，這極大限制了體育教育事業(yè)的發(fā)展。此外，綜合類(lèi)高校的體育學(xué)科建設(shè)畢竟比不上專(zhuān)業(yè)的體育學(xué)校，這也就需要綜合類(lèi)的高校實(shí)施具有特色的體育學(xué)科建設(shè)，準(zhǔn)確找到自身在體育學(xué)科建設(shè)當(dāng)中的位置，實(shí)現(xiàn)體育的個(gè)性化發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)體育建設(shè)制度的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)人才方面

大學(xué)體育不僅能夠幫助大學(xué)生具有一個(gè)健康的體魄，還能夠幫助培養(yǎng)大學(xué)生的人格以及價(jià)值觀(guān)，在大學(xué)學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，學(xué)科結(jié)構(gòu)建設(shè)以及培養(yǎng)的人才具有怎樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是衡量一個(gè)學(xué)校學(xué)科建設(shè)成敗的主要因素。很多大學(xué)都崇尚全面的學(xué)科建設(shè)，隨著體育專(zhuān)業(yè)人才的層次不斷提高，這也就為大學(xué)體育建設(shè)帶來(lái)了先進(jìn)的理論和觀(guān)念。但是，一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)：培養(yǎng)目標(biāo)不能夠跟上社會(huì)發(fā)展的步伐；在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置方面，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，而且在課程設(shè)置當(dāng)中存在著只進(jìn)行理論課程設(shè)置，沒(méi)有實(shí)踐過(guò)程的問(wèn)題；在招生過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求不高，這也就不能夠滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展的需求；科研能力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不高；學(xué)科方向比較單一。

2.隊(duì)伍建設(shè)方面

摘要：以傳播學(xué)術(shù)、培養(yǎng)人才、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、涵養(yǎng)學(xué)術(shù)道德為宗旨的體育科技期刊，是體育學(xué)科建設(shè)的重要組成，對(duì)“雙一流”建設(shè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。體育科技期刊與體育學(xué)科建設(shè)相互促進(jìn)，相輔相成，“雙一流”戰(zhàn)略為我國(guó)體育科技期刊發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。體育科技期刊應(yīng)認(rèn)清自身在“雙一流”戰(zhàn)略中的責(zé)任使命，勇于擔(dān)當(dāng)，不辱使命，主動(dòng)加強(qiáng)自身建設(shè)，服務(wù)與引領(lǐng)體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展。建議：在理念上，樹(shù)立共建共享的發(fā)展理念，找準(zhǔn)利益結(jié)合點(diǎn)，完善學(xué)科團(tuán)隊(duì)辦刊制度；在內(nèi)容上，依托體育學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特色，凝心聚力辦好重點(diǎn)欄目和特色欄目；在技術(shù)上，歸口中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)期刊工作委員會(huì)統(tǒng)一指導(dǎo)，不斷推進(jìn)體育科技期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)；在管理上，加強(qiáng)科研誠(chéng)信和出版?zhèn)惱斫ㄔO(shè)，實(shí)施全面質(zhì)量管理，深入推進(jìn)體育科技期刊與體育學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育科技期刊；體育學(xué)科；互動(dòng)融合；“雙一流”

體育科技期刊作為傳播體育科學(xué)的重要媒介，在110年（從1909年徐一冰創(chuàng)建的《體育界》計(jì)算）的歷史變遷中真實(shí)記錄了我國(guó)體育學(xué)科的發(fā)展歷程，折射出體育科技期刊鮮明的時(shí)代特征，在體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用。從我國(guó)體育科技期刊發(fā)展歷程來(lái)看，大致經(jīng)歷了萌芽期（改革開(kāi)放以前）、探索期（1978—1994年）和迅速發(fā)展期（1995年以后）［1－2］。期間，期刊界對(duì)體育科技期刊發(fā)展的體制機(jī)制、評(píng)價(jià)體系及辦刊模式等主題進(jìn)行了廣泛、深入的研究與實(shí)踐探索，提出了專(zhuān)業(yè)化［3］、特色化［4］、數(shù)字化［5－6］、國(guó)際化［7］等發(fā)展路徑，總結(jié)出內(nèi)涵式、開(kāi)放式、共享式等發(fā)展模式［8］。當(dāng)下，我國(guó)體育科技期刊界更多關(guān)注的是數(shù)字化和國(guó)際化發(fā)展議題，而深度挖掘中國(guó)體育學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)［9］，與一流學(xué)科建設(shè)深度融合［10－11］則是提升體育科技期刊國(guó)際影響力的重要途徑。2015年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，正式啟動(dòng)“雙一流”建設(shè)。2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布了“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院兩所體育院校順利入選國(guó)家首批“世界一流學(xué)科建設(shè)高?！保珖?guó)還有不少高校體育學(xué)科力爭(zhēng)創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流、省內(nèi)一流和行業(yè)一流，。全國(guó)一流體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展將為體育科技期刊發(fā)展帶來(lái)新的重大的歷史性機(jī)遇，當(dāng)然也對(duì)提升體育科技期刊水平提出了新的更高的要求。2018年，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》明確提出培育世界一流科技期刊，通過(guò)科技期刊將雙一流建設(shè)成果面向全球進(jìn)行傳播、展示和引領(lǐng)，進(jìn)而提升中國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)權(quán)，助力“雙一流”建設(shè)。因此，體育科技期刊與體育學(xué)科互動(dòng)融合、共促發(fā)展是新時(shí)代體育科技期刊爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的新方向、新途徑和新要求。

1機(jī)遇與挑戰(zhàn)：“雙一流”背景下體育科技期刊的發(fā)展形勢(shì)

1．1體育科技期刊依托于體育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展

科技期刊的本質(zhì)即學(xué)術(shù)共同體交流的平臺(tái)［11］。體育科技期刊的國(guó)際化，本質(zhì)上是關(guān)注如何建立基于學(xué)術(shù)質(zhì)量形成中國(guó)體育學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)權(quán)之上的期刊國(guó)際化，這才是順應(yīng)時(shí)代的體育科技期刊的文化觀(guān)照［12］。如何提升學(xué)術(shù)質(zhì)量？筆者認(rèn)為，依托中國(guó)體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)資源，積極拓展國(guó)際稿源是基礎(chǔ)與核心。體育科技期刊的創(chuàng)辦及發(fā)展均以體育學(xué)科為基礎(chǔ)和支撐，伴隨著學(xué)科的創(chuàng)建和發(fā)展而成長(zhǎng)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，體育科技期刊見(jiàn)證和記錄著我國(guó)體育學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。如我國(guó)早期創(chuàng)辦的《體育界》（1909年）《體育雜志》（1914年）《體育文叢》（1957年）《中國(guó)體育科技》（1959年）以及《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物都與體育學(xué)科發(fā)展相伴而生，最初多以發(fā)表本單位和本區(qū)域體育研究成果為生，目前也是以發(fā)表國(guó)內(nèi)體育研究成果為主。稿件來(lái)源的單一化在很大程度上決定著我國(guó)體育科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量受制于國(guó)內(nèi)體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展水平。在體育科技期刊上發(fā)表的研究成果往往涉及特定的學(xué)科方向，代表著學(xué)科研究的最新進(jìn)展，在很大程度上反映著學(xué)科發(fā)展的水平。若單從科學(xué)研究這個(gè)指標(biāo)來(lái)講，以北京大學(xué)圖書(shū)館研制的16本中文體育核心期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量整體上反映了我國(guó)體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展的學(xué)術(shù)水平。據(jù)報(bào)道，我國(guó)創(chuàng)辦的體育科技期刊近60種，其數(shù)量在全球首屈一指，但其質(zhì)量及國(guó)際影響力還亟待提升，歸根結(jié)底，由于我國(guó)體育學(xué)科整體發(fā)展尚不夠成熟，學(xué)術(shù)水平不夠。在2019年QS世界大學(xué)體育學(xué)科排名中，我國(guó)內(nèi)地僅有北京大學(xué)入圍全球百?gòu)?qiáng)，排在64位；在2018年全球體育類(lèi)院系學(xué)術(shù)排名中，我國(guó)內(nèi)地僅有上海體育學(xué)院位列全球百?gòu)?qiáng)，排在51－100位。與此同時(shí)，期刊與期刊之間的稿源競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈，在優(yōu)質(zhì)稿源數(shù)量本就比較有限的現(xiàn)實(shí)中，稿源外流現(xiàn)象不可小覷。如果國(guó)內(nèi)很多單位對(duì)學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系仍盲目追求成果數(shù)量、盲目崇拜SCI／SSCI／EI的做法不發(fā)生改變的話(huà)，優(yōu)質(zhì)稿源外流現(xiàn)象還可能加劇，這對(duì)中文體育科技期刊的發(fā)展較為不利。但是，我們也不必過(guò)度悲觀(guān)，“雙一流”戰(zhàn)略將為我國(guó)體育科技期刊國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)新的重大機(jī)遇，不僅會(huì)為中文體育科技期刊提供更多的優(yōu)質(zhì)稿源，而且會(huì)激勵(lì)更多機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)團(tuán)體創(chuàng)辦國(guó)際英文體育科技期刊，整體提升我國(guó)體育體育科技期刊國(guó)際影響力。

1．2“雙一流”戰(zhàn)略為體育科技期刊發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇

1體育信息技術(shù)人才社會(huì)需求狀況分析

目前制約體育信息技術(shù)發(fā)展的主要瓶頸不在于硬件設(shè)施，而在于體育信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的缺乏。當(dāng)前，我國(guó)還沒(méi)有形成體育信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，甚至沒(méi)有統(tǒng)一的教材。因?yàn)椋w育信息技術(shù)屬于一個(gè)交叉學(xué)科，這兩種學(xué)科不能很好地融合有其自身原因。信息技術(shù)學(xué)科作為一個(gè)大的學(xué)科方向，而體育信息技術(shù)是其中的一個(gè)分支，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來(lái)講，體育信息技術(shù)只是應(yīng)用方向，而不是不重點(diǎn)研究方向，因此從事體育信息技術(shù)研究的專(zhuān)業(yè)人才則相對(duì)缺乏。對(duì)于體育學(xué)科領(lǐng)域來(lái)講，信息技術(shù)作為一個(gè)應(yīng)用科學(xué)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)具有較高的要求，因此，體育領(lǐng)域研究信息技術(shù)的人才更是少之又少。隨著體育學(xué)科研究的不斷深入，越來(lái)越多的體育專(zhuān)家認(rèn)識(shí)到體育信息技術(shù)發(fā)展的必要性和重要性，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些體育專(zhuān)業(yè)院校在本科層次開(kāi)設(shè)體育信息相關(guān)專(zhuān)業(yè)；也有四所體育院校招收體育信息方向的碩士生；在上海體育學(xué)院和武漢體育學(xué)院還招收體育信息方向的博士生。這些都說(shuō)明，體育信息方向具有較強(qiáng)的社會(huì)需求。人才的社會(huì)需求量很大，但是我國(guó)的熟悉體育又掌握信息技術(shù)的學(xué)生還比較缺乏，從各個(gè)體育院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)體育信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的師資情況來(lái)看，教授課程的多是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，他們對(duì)于體育也僅僅是參加工作后才有認(rèn)識(shí)。建立一支既懂體育又懂信息技術(shù)的教師隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重中之重,是當(dāng)前要解決的專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的需求同師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)總體不適應(yīng)的主要矛盾。體育信息技術(shù)的重點(diǎn)是信息技術(shù)在體育中的應(yīng)用,而信息技術(shù)本身又具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。這樣才能體現(xiàn)信息技術(shù)與體育“結(jié)合”的價(jià)值，但是我們發(fā)現(xiàn)，體育管理科學(xué)化和科研現(xiàn)代化情況參差不齊，訓(xùn)練自動(dòng)化基本處于空白階段，信息技術(shù)與課程也存在整合情況由于課程特點(diǎn)而各有不同。

2建立體育信息學(xué)科體系的原則

在我國(guó)，體育信息技術(shù)雖然已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，由于我國(guó)體育信息技術(shù)學(xué)科體系建設(shè)時(shí)間短暫，學(xué)科理論體系目前還不完善，面臨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和體育領(lǐng)域日益深入的需求，我們應(yīng)加快體育信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)步伐，讓體育和科技的融合更加深入。在分析體育學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科理論體系的基礎(chǔ)上，挖掘體育信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)的若干思路得出體育信息技術(shù)學(xué)科體系建設(shè)應(yīng)遵循的以下基本原則：

2.1系統(tǒng)完整性

這是所有學(xué)科體系建設(shè)所體現(xiàn)的共同趨向，也是我們進(jìn)行體育信息化建設(shè)所追求的目標(biāo)。信息技術(shù)和體育研究雖屬于兩個(gè)分支學(xué)科，而且從目前看來(lái)這兩個(gè)分支還存在“交集”較少的狀況，但是我們的目標(biāo)是要尋求兩門(mén)學(xué)科相互聯(lián)系的一個(gè)整體，用信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)和開(kāi)創(chuàng)與體育學(xué)科之間的空白，使體育學(xué)科向更深入的層次發(fā)展，從而去挖掘體育技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練、教學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)整理等方面的潛力。由此，現(xiàn)代體育學(xué)科研究的視野應(yīng)非常寬闊，它不僅關(guān)注自身技戰(zhàn)術(shù)的提高，也開(kāi)始用先進(jìn)的影像技術(shù)分析優(yōu)秀選手或?qū)κ值募紤?zhàn)術(shù)。體育學(xué)科對(duì)于信息技術(shù)的需求量很大，未來(lái)體育信息技術(shù)學(xué)科體系的建設(shè)方向一定要有整體性，使體育學(xué)科的發(fā)展置于整體信息技術(shù)體系發(fā)展的背景下，不斷拓展學(xué)科新的發(fā)展空間。

2.2時(shí)代性和可持續(xù)性

1研究方法

1.1訪(fǎng)談法

針對(duì)寧夏高等院校的專(zhuān)家教授進(jìn)行關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)及基礎(chǔ)教育體育教學(xué)中從在的問(wèn)題，以及體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)教育實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訪(fǎng)談?dòng)涗?

1.2文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)寧夏基礎(chǔ)體育教育體育教師結(jié)構(gòu)能力的研究總結(jié)歸納新課標(biāo)下體育教師的能力結(jié)構(gòu)；通過(guò)對(duì)寧夏高校體育教育專(zhuān)人才培養(yǎng)方案的研究找出與基礎(chǔ)教育體育教師能力需求相關(guān)的需求進(jìn)行修改和提出建議.

1.3觀(guān)察法

對(duì)寧夏中小學(xué)基礎(chǔ)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，了解具體的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及執(zhí)行情況.

摘要：我國(guó)高校的體育社會(huì)學(xué)研究正在蓬勃發(fā)展，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。利用社會(huì)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法，通過(guò)總結(jié)體育社會(huì)學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，分析歸納高校體育研究者在體育社會(huì)學(xué)研究上存在的量化壓力下的功利性科研、重應(yīng)用輕基礎(chǔ)、國(guó)際化和本土化的雙重缺失以及管理工作滯后等問(wèn)題。有針對(duì)性的提出了研究成果評(píng)價(jià)的科學(xué)化以及建立成果轉(zhuǎn)化的有效機(jī)制、重新回歸民族等建議，望能為構(gòu)建中國(guó)特色的體育社會(huì)學(xué)理論和體系提供理論依據(jù)，致力于提升我國(guó)高校體育社會(huì)學(xué)研究的國(guó)際影響力。

關(guān)鍵詞：高校；體育社會(huì)學(xué)研究；問(wèn)題；建議

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是自1992年體育學(xué)被列為國(guó)家一級(jí)學(xué)科以來(lái)，我國(guó)的體育社會(huì)學(xué)獲得了空前的發(fā)展。學(xué)科門(mén)類(lèi)較為齊全、人才資源豐富的高校成為發(fā)展我國(guó)體育社會(huì)學(xué)事業(yè)的重要基地，其以體育人文社會(huì)學(xué)科、體育教育訓(xùn)練學(xué)為支撐的學(xué)科群的發(fā)展對(duì)促進(jìn)我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展有著不可替代的貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金在2004－2012年資助的526項(xiàng)體育學(xué)課題，其中主持人所屬單位為普通高校的占63．3％，為體育院校的占33．1％，二者所占比例高達(dá)96．4％。［1］但是，在這種繁榮背后，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到高校系統(tǒng)體育社會(huì)學(xué)研究存在的問(wèn)題，并對(duì)研究工作進(jìn)行反思。只有如此，才能提升我國(guó)高校學(xué)者體育社會(huì)學(xué)研究的整體水平，我國(guó)高校體育社會(huì)學(xué)研究工作才能得到真正意義上的騰飛，從而為我國(guó)體育社會(huì)學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展提供資源支持。

一、量化壓力下的功利性科研

從社會(huì)發(fā)展的大背景來(lái)看，大學(xué)不僅是教育的中心，也是生活的中心，它僅次于政府而成為社會(huì)的主要服務(wù)者和社會(huì)變革的主要工具，并且它還是新思想的源泉、倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和交流中心。［2］伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)的各種信息量成幾何倍數(shù)級(jí)的增長(zhǎng)。作為社會(huì)中心的大學(xué)，激勵(lì)教師開(kāi)展大量的研究工作去解決大量的實(shí)際問(wèn)題，多出科研成果本是無(wú)可厚非的?？墒?，體育社會(huì)學(xué)研究是有其自身特點(diǎn)和規(guī)律的，由于研究對(duì)象、研究方法等原因，研究需要一定周期，尤其是基礎(chǔ)研究，是不可能馬上產(chǎn)出成果的，需要時(shí)間上的積累。但是，高校現(xiàn)行的諸多政策導(dǎo)致高校的眾多教師和研究人員都產(chǎn)生了對(duì)科研立項(xiàng)和的強(qiáng)烈要求。因?yàn)楝F(xiàn)行職稱(chēng)評(píng)審以及一系列的榮譽(yù)獲得幾乎無(wú)不以科研工作質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平為重要評(píng)判依據(jù)，而科研工作質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平優(yōu)劣主要以核心學(xué)術(shù)期刊上和研究課題立項(xiàng)的數(shù)量多少為準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)并重?zé)o錯(cuò)，在很大程度上可激勵(lì)高校體育社會(huì)學(xué)工作者積極參與各級(jí)各類(lèi)的研究。但與此同時(shí)，唯核心學(xué)術(shù)期刊數(shù)量多少的科研工作、學(xué)術(shù)水平評(píng)判和職稱(chēng)晉升評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，滋生了以個(gè)人功利為目的的學(xué)術(shù)研究。職稱(chēng)晉升需要核心學(xué)術(shù)期刊數(shù)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)；申請(qǐng)高級(jí)別的研究課題需要核心期刊發(fā)文數(shù)作研究基礎(chǔ)；課題質(zhì)量高低亦需要核心期刊發(fā)文數(shù)作參考，除此以外，其它的都只是參考而已。量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的盛行，使得部分體育社會(huì)學(xué)研究者，尤其是中青年教師學(xué)者，為了達(dá)到盡快晉升職稱(chēng)、獲得更高級(jí)別的立項(xiàng)課題資助，在研究選題上傾向于選擇特別熱門(mén)或冷門(mén)、出成果較快以及從其它學(xué)科直接平移嫁接的題目，系列研究所占比例少，系統(tǒng)性差，功利性大。這在很大程度上導(dǎo)致我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的研究成果數(shù)量大幅增長(zhǎng)，但研究質(zhì)量則良莠不齊。當(dāng)前科研工作者受大環(huán)境的影響，從事科研工作存在心里浮躁、急功近利的現(xiàn)象，熱衷于選擇見(jiàn)效快的課題，此現(xiàn)象與不當(dāng)?shù)目蒲性u(píng)價(jià)體制和制度有關(guān)。高校體育學(xué)者可以為其學(xué)術(shù)功利性找出成百上千種原因，但是種種原因卻不能成為其學(xué)術(shù)失范的理由，學(xué)術(shù)規(guī)范固然需要呼吁高校在制定與社會(huì)要求相契合的內(nèi)部制度時(shí)，要認(rèn)識(shí)到社會(huì)科學(xué)研究的真諦所在；更重要的是要加強(qiáng)高校體育社會(huì)學(xué)工作者的學(xué)術(shù)自律。

二、重應(yīng)用輕基礎(chǔ)

根據(jù)研究所追求的目標(biāo)或目的可以將研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。應(yīng)用研究所追求的是解決社會(huì)發(fā)展中急需解決的問(wèn)題，而基礎(chǔ)研究則是解決社會(huì)發(fā)展中所提出的具有普遍意義的問(wèn)題。對(duì)科學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)兩類(lèi)研究都十分重要。［3］只是，我國(guó)高校體育社會(huì)學(xué)研究發(fā)展過(guò)程中，與社會(huì)體育、體育經(jīng)濟(jì)和體育管理發(fā)展直接有關(guān)的應(yīng)用研究，由于有體育企事業(yè)等單位的需求，得到了較大的發(fā)展空間。而基礎(chǔ)研究由于需要花費(fèi)時(shí)間和精力，需要深厚的哲學(xué)功底為支撐，其成果價(jià)值也需要較長(zhǎng)時(shí)間才能充分顯現(xiàn)，收益肯定不及一些應(yīng)用對(duì)策研究那么直接，更要求基礎(chǔ)研究工作者要甘于寂寞、淡泊名利。但在當(dāng)前受“工具主義”“實(shí)用主義”影響而形成的急功近利和浮躁作風(fēng)的體育學(xué)術(shù)環(huán)境中，體育社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)研究并未得到體育學(xué)者乃至政府體育部門(mén)的真正重視。致使體育社會(huì)學(xué)的學(xué)科規(guī)范難以建立，學(xué)科概念、術(shù)語(yǔ)變幻頻繁，一些基本的核心的概念認(rèn)識(shí)始終難以統(tǒng)一，理論研究低層次重復(fù)，理論成果帶有明顯的經(jīng)驗(yàn)性、普泛性、無(wú)序性和不確定性。［4］理論的貧困和缺陷又使高校體育社會(huì)學(xué)理論與實(shí)踐工作者困惑和茫然，這勢(shì)必嚴(yán)重影響他們積極性和創(chuàng)造性的正常發(fā)揮，使高校體育社會(huì)學(xué)研究處于一個(gè)惡性循環(huán)之中。再加上我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的研究歷史短，理論基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)科基本建設(shè)任務(wù)繁重，長(zhǎng)期以往，將導(dǎo)致體育社會(huì)學(xué)學(xué)科發(fā)展緩慢甚至倒退。