多媒體技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：多媒體技術(shù)范文
多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，軟件也在不斷地更新，這就使舞臺表現(xiàn)中計算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，不僅如此，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用，也為舞臺的視覺和人們的審美觀念都產(chǎn)生了很大的改變。由于多媒體技術(shù)的運用，舞美技術(shù)不斷的突破了手工時代的封閉性和局限性，實現(xiàn)舞臺的時間藝術(shù)與空間藝術(shù)的綜合，不僅具有音樂與文學(xué)的聽覺性和文學(xué)性，還有建筑與繪畫的視覺性和空間性。另外，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域中運用的作用也是具有一定意義的，不僅能夠?qū)⑷藗兊囊曈X范圍得到擴(kuò)展，還在一定程度上促進(jìn)人們思維能力的提升。在圖形設(shè)計和舞美創(chuàng)作上，計算機(jī)起到了非常重要的主導(dǎo)作用，幫助我們開發(fā)新的思路，將計算機(jī)語言轉(zhuǎn)換成舞臺語言，從而激發(fā)出創(chuàng)意的火花。
二、多媒體技術(shù)在舞美中的運用
1、虛擬現(xiàn)實技術(shù)
計算機(jī)具有非常神奇的表現(xiàn)力，能夠隨心所欲地創(chuàng)造理想形態(tài)。計算機(jī)的三維技術(shù)，在仿真和創(chuàng)造上具有非常強(qiáng)的能力，可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，還能夠在想象力下創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動畫所表現(xiàn)的空間畫面中，以超現(xiàn)實的表現(xiàn)力設(shè)計出動態(tài)的理想世界，而這些功能對于傳統(tǒng)的材料工具和技法來說是很難實現(xiàn)和企及的。在傳統(tǒng)的舞美設(shè)計中，首先要進(jìn)行構(gòu)思，做出初步的草圖，在導(dǎo)演和相關(guān)部門協(xié)商之后，形成具體化的構(gòu)思，然后做出效果圖。而手繪圖只能通過二維空間來表現(xiàn)三維空間，不能直觀的顯示出真實的場景。還有舞美中的燈光效果也不能僅僅通過手繪來顯示，由于燈光變化很多，不能手繪出每一種燈光變化的效果圖。另外在舞臺上，所有的燈光、布景在安排設(shè)定完畢，一旦產(chǎn)生燈光和布景的問題是很難解決的，所以只有通過計算機(jī)三維技術(shù)來進(jìn)行彌補(bǔ)。通過計算機(jī)燈光設(shè)計的相關(guān)軟件，對于燈光的顏色、材質(zhì)和影子以及相關(guān)的附加效果進(jìn)行編輯和圖像生成，從而真實地展現(xiàn)現(xiàn)場燈光效果。
2、新型影像設(shè)備
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在舞臺演出中也不斷的應(yīng)用種類更多、更加先進(jìn)的影像設(shè)備，不僅提升了舞臺效果，對于舞臺演出藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展也有著一定的促進(jìn)作用。LED電子顯示屏作為一個先進(jìn)的科技產(chǎn)品，具有非常強(qiáng)大的功能，在現(xiàn)代舞臺中的應(yīng)用也在日益的廣泛。LED有著極其豐富的表現(xiàn)力，不僅能夠模擬實景，將自然再現(xiàn)出來，還可以作為顯示器顯示一些效果圖像和資料等。而傳統(tǒng)布景與LED相比，靈活性和虛擬性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如LED，在燈光系統(tǒng)上也有著很大的差距，LED屏幕除了能夠模擬出現(xiàn)實的空間造型，也能夠很好地表現(xiàn)出燈光效果。而LED也在不斷完善和發(fā)展，成為舞美中非常重要的組成部分。在演出過程中，大屏幕能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的布景，顯示出搭配節(jié)目的畫面，這種虛擬畫面可以為我們提供想象的空間和真是的氣氛。相對于實體布景來說，LED的制作成本更低，表現(xiàn)的效果更好。
3、視聽特技
在視聽技術(shù)中，應(yīng)用于舞美領(lǐng)域中最為重要的就是舞臺照明和舞臺音響。舞臺照明主要是在演出要求和整體構(gòu)思下，通過燈光技術(shù)設(shè)備和相關(guān)手段與舞臺人物和景物進(jìn)行配合，使舞臺表現(xiàn)出理想的視覺形象。傳統(tǒng)的舞臺燈光的工作是人工更換滌綸色紙，而這種手動操作的方式不僅程序繁瑣，缺乏安全性，在演出過程中同一盞燈也不可以換色，不利于燈光設(shè)計的發(fā)展。在進(jìn)行燈光設(shè)計時，必須緊扣舞臺的主題，有針對性地對每一個節(jié)目進(jìn)行燈光藝術(shù)創(chuàng)作，實現(xiàn)燈光表現(xiàn)形式與節(jié)目內(nèi)容的高度統(tǒng)一。近年來我國文藝事業(yè)的發(fā)展對舞臺燈光提出了更高的要求，必須逐步的實現(xiàn)舞臺燈光的自動化、智能化以及科學(xué)化。舞臺音響技術(shù)在舞臺上也占有非常重要的地位，在當(dāng)代傳媒技術(shù)的影響下，音響技術(shù)也在不斷的提升設(shè)計理念，使舞臺表現(xiàn)更加完整。當(dāng)前多維數(shù)字音響技術(shù)已經(jīng)開始為人們所了解，并在不久的將來一定會得到創(chuàng)新和普及，這對于舞美來說無疑也是一個值得探究的領(lǐng)域。
三、結(jié)束語
第2篇：多媒體技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；高中美術(shù)；多媒體
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。其中，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅有利于深入挖掘教材內(nèi)容，而且能夠充分展現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的特色，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中充分感受到美術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。下面對多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡單的論述：
一、合理利用多媒體技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容充滿興趣，才能夠充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。例如，在高中美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，老師可以充分利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放一些繪畫大師生平的電影、中外名畫、優(yōu)秀畫展和設(shè)計展中的作品，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而深入感受眾多藝術(shù)家在美術(shù)創(chuàng)作過程中的堅持和付出，感悟藝術(shù)的神圣魅力。尤其是一些經(jīng)濟(jì)相對落后的學(xué)校，大部分學(xué)生根本沒有機(jī)會參觀畫展，接觸優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會也非常少，無法真正感受到藝術(shù)的魅力，而多媒體設(shè)備的應(yīng)用正好為其創(chuàng)造了一個良好的平臺，有利于幫助學(xué)生更加深入地了解美術(shù)，愛上美術(shù)，從而有效地提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
例如，在學(xué)習(xí)《古代山水畫》時，部分學(xué)生認(rèn)為這些藝術(shù)與我們當(dāng)前時展脫離甚遠(yuǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，所以老師便可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞圖片：北宋趙伯駒的《江山秋色圖》、北宋郭熙的《幽谷圖》等，同時由老師提出問題，并讓學(xué)生自由討論。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地了解中國山水畫在不同時期的藝術(shù)特色，深入感悟蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想，有效提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
二、豐富課堂教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念
在高中美術(shù)教學(xué)過程中，老師可以通過利用多媒體設(shè)備，挑選和下載更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，并將課堂教學(xué)內(nèi)容生動、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而打破傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的局限性。其中具體表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）老師在課堂教學(xué)之前，利用多媒體設(shè)備收集更多的美術(shù)作品，結(jié)合教材內(nèi)容制作成教學(xué)課件和視頻，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)欣賞到更多的優(yōu)秀作品，感悟充滿藝術(shù)的美術(shù)，并不斷提高學(xué)生的審美水平；（2）應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o態(tài)的教材內(nèi)容通過圖片、聲音、動畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生深入思考和感悟，從而真正感受到美術(shù)學(xué)科的特色。
例如，在學(xué)習(xí)《宮殿建筑》時，僅憑課文提供的一些圖片，難以讓學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容。為了提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力，老師便可以充分利用多媒體設(shè)備，搜索和下載中國建筑（北京故宮）、歐洲建筑和伊斯蘭建筑的代表作，供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生認(rèn)真觀察作品的特色、相同點和不同點，讓學(xué)生真正感受到建筑不僅要滿足人們的物質(zhì)需要，還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質(zhì)和精神的兩重性。因此，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠在較大程度上豐富教學(xué)素材，有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而逐漸提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞力和藝術(shù)審美能力。
三、運用多媒體教學(xué)，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)
在新課標(biāo)中，根據(jù)學(xué)習(xí)方式將高中美術(shù)課程分為了造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述和綜合探索四個學(xué)習(xí)板塊。其中，造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)板塊著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的大膽創(chuàng)造、自由表現(xiàn)；欣賞評述則更加側(cè)重于提高學(xué)生的審美觀念和文化品位；綜合探索則主要是通過開展一系列的綜合美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，促使學(xué)生在探究的過程中獲得成就感。不管是學(xué)生能力的培養(yǎng)還是品質(zhì)的提高，新課標(biāo)都明確體現(xiàn)了提升學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的要求。
在之前高中美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生知識和技能的掌握，而忽略了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠為學(xué)生提供大量優(yōu)秀的審美資料，而且動態(tài)的圖片和視頻都能夠為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的感受，對提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的作用。
例如，在學(xué)習(xí)欣賞課“藝術(shù)與自然和諧交融”時，老師便可以應(yīng)用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放動畫片《獅子王》，然后引用動畫片中辛巴所說的：“世界萬事萬物都有存在的價值，身為國王，我們不僅要了解它，還要尊重它?！边@句話作為課堂導(dǎo)入，這樣不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠更加直觀地揭示本節(jié)課的教學(xué)主題。同時，將人類優(yōu)秀的文化滲透到高中美術(shù)課堂教學(xué)中，促使學(xué)生學(xué)會尊重文化、感受文化，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。另外，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，老師可以在擴(kuò)展作業(yè)中給學(xué)生播放一些世界名畫家的錄像資料，以此拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識內(nèi)容，有效提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
多媒體技術(shù)在高中美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用對于高中美術(shù)教學(xué)和學(xué)生美術(shù)水平的培養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義，必須對其進(jìn)行合理科學(xué)的應(yīng)用，以切實提升高中美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：多媒體技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：多媒體；新媒體藝術(shù)；創(chuàng)意；設(shè)計人性化
中圖分類號：J93 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）08-63-1
多媒體，是一個人們熟知的詞語。換句話說，我們生活在多媒體時代。它作為一種傳播形式，集文字、圖像、視頻、音樂、動畫等藝術(shù)形式于一身。設(shè)計者根據(jù)不同年齡層次的受眾的不同心理需求對各個藝術(shù)項目進(jìn)行創(chuàng)意策劃，最后加以整合，便形成了現(xiàn)在各種多媒體藝術(shù)作品――如實景加3D動畫片、3D電影等、加油站滾動服務(wù)信息等。我們把這些集合多種藝術(shù)形式，并結(jié)合電腦、網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)的藝術(shù)作品，統(tǒng)稱為“新媒體藝術(shù)”。
那么，我們首先要了解新媒體藝術(shù)的定義、內(nèi)涵。
一 新媒體藝術(shù)的定義與內(nèi)涵
新媒體藝術(shù)是什么？它是以光學(xué)媒介和電子媒介為基本語言的新藝術(shù)學(xué)科，其大量繼承交流方式中的一種新方式，亦稱為電子傳媒，普遍具有交互性。它涉及計算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等諸多領(lǐng)域，是一個多學(xué)科交叉、融合的綜合體。從這些文字中，我們不難發(fā)現(xiàn)，新媒體藝術(shù)既承載著藝術(shù)設(shè)計構(gòu)思，又承載著多媒體技術(shù)的運用。
設(shè)計師們可以在其上自如地設(shè)計，并與外界增強(qiáng)溝通。換一種說法，即多媒體技術(shù)為設(shè)計師提供了廣闊的、便捷的展示空間與表現(xiàn)環(huán)境。那么，“這張畫紙”是如何吸引各年齡層次受眾的呢？
二 多媒體技術(shù)的巧妙應(yīng)用，使藝術(shù)新媒體化
筆者在此舉一例：廣西藝術(shù)學(xué)院于2012年1月15日在相思湖校區(qū)美術(shù)館舉行編導(dǎo)系畢業(yè)展――《面世》。這次畢業(yè)展吸引了社會各界人士的加盟參與，并在鳳凰網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、廣西新聞網(wǎng)等多家大型新聞媒體大力報道、宣傳，可見其反響之大。為什么這個畢業(yè)展能取得成功？全靠策展人的創(chuàng)意與多媒體技術(shù)的巧妙結(jié)合?！睹媸馈芳润w現(xiàn)了2013屆編導(dǎo)系畢業(yè)生在微電影、攝影構(gòu)思、編排與操作技術(shù)上的創(chuàng)新，也體現(xiàn)了他們通過努力，將自己的學(xué)習(xí)成果展示于社會的自信，展現(xiàn)了編導(dǎo)系學(xué)生對于“面世”的欣喜之情，從側(cè)面反映出他們的自信與朝氣。從藝術(shù)造詣上說，就是在普通視覺傳達(dá)上，運用多媒體技術(shù)修飾、整合，使整部作品、整個展會，變成了調(diào)動所有人體感官的互動性、交融性藝術(shù)品，其內(nèi)涵更富人文氣息，反映了當(dāng)代設(shè)計師、策展人對作品內(nèi)涵中“設(shè)計人性化”的追求。
三、多媒體技術(shù)的特征
綜上所述，多媒體技術(shù)傳達(dá)出的藝術(shù)特征有：（1）多媒體并置，多感官綜合體驗，這是傳統(tǒng)傳媒形式（即單一的視覺體驗）無法達(dá)到的。在包括網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)和傳感器、投影、音效等多種設(shè)備的共同作用下，多媒體技術(shù)下所產(chǎn)生的新媒體藝術(shù)，讓受眾在虛擬場景中將視覺、聲音、氛圍、觸覺一并體驗，新媒體藝術(shù)所呈現(xiàn)的形態(tài)就超越了傳統(tǒng)媒介給受眾帶來的單一視覺體驗。（2）結(jié)構(gòu)交互。傳統(tǒng)媒介作品很難在受眾與受眾間、媒介與受眾間進(jìn)行雙向互動，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。而多媒體技術(shù)下產(chǎn)生的新媒體藝術(shù)所具有的交互性，使其自身成為一種體驗式游戲，手中可參與其中，直接構(gòu)成作品的一部分，從而使作品得以真正完成。（3）跨學(xué)科資源共享、整合。這既是多媒體技術(shù)交互性的另一種表現(xiàn)，又是新媒體藝術(shù)連結(jié)、交互性質(zhì)的另一種體現(xiàn)――新媒體藝術(shù)涵蓋了諸多技術(shù)與學(xué)科，最大限度體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的結(jié)合。作為藝術(shù)作品，它的交互性可以用來描述兩種互不關(guān)聯(lián)的特征。一方面，它表明藝術(shù)作品的觀賞者可以控制自己采用何種順序來進(jìn)入某一個藝術(shù)作品；另一方面，這一概念也可以用來描述在藝術(shù)作品的生產(chǎn)者與消費者間日益增長的交互性關(guān)系。（4）虛擬現(xiàn)實。在電腦硬件和軟件所控制、創(chuàng)造的幻真性虛擬情境，受眾可以使用數(shù)據(jù)頭盔、電子手套等工具，或直接用手指點觸，讓自己進(jìn)入一個幻真世界。但是，這么豐富的特征展示，追根溯源，還得專注于創(chuàng)意以及內(nèi)涵，凸顯設(shè)計人性化 。
四、結(jié)語
總體而言，多媒體技術(shù)使藝術(shù)走向了新媒體化，藝術(shù)家創(chuàng)作有了新的突破，他們不再是獨立創(chuàng)作，而是有觀賞者（受眾）一同參與創(chuàng)作，完成作品。觀賞者參與創(chuàng)作的特點恰好迎合了大眾的自娛心理。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，它改變了藝術(shù)的創(chuàng)作方式、欣賞方式和傳播方式，甚至影響到了藝術(shù)創(chuàng)作的理想、觀念，最終使新媒體藝術(shù)成為藝術(shù)創(chuàng)新勢在必行的一個重要元素。
現(xiàn)代新型藝術(shù)之路必須形成的氣候、景象。因為，新媒體藝術(shù)代表著當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展中最有力、最尖銳的探索力量，綜合并融匯各種藝術(shù)形式，從而最大限度地展現(xiàn)其自身的復(fù)合性與多元性特征，并釋放其自身魅力。久而久之，新媒體藝術(shù)將起著翻天覆地的變化，它將會作為一種強(qiáng)大的傳播手段，塑造人們的情感與思想，改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣，從而更好地服務(wù)于大眾，促進(jìn)社會的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：多媒體技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：情境；興趣；直觀演示；好幫手
傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，是指以教師講授為主，教師處于主導(dǎo)位置，是知識的傳授者。學(xué)生處于被動地位，是知識的接收者。教師和課本是知識傳遞的主要媒介，黑板、粉筆、掛圖、地圖等是主要教學(xué)輔助工具。多媒體教學(xué)利用音頻、動畫、特效、音樂等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)的語文教學(xué)變得更為生動有趣，突破、拓寬了學(xué)生的知識面。聽、視、觸等多感官相結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的作用，可以說采取多媒體教學(xué)手段是中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識
蘇霍姆林斯基說過：“每一個教師都應(yīng)盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的情感，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科，學(xué)生把你所教的學(xué)科看作最感興趣的學(xué)科，他們就像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”。心理學(xué)也告訴我們在愉快和諧的情境中，人的智力和能力能夠得到有效的發(fā)揮，真?zhèn)€性心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，特別是多媒體信息技術(shù)所發(fā)揮的功能恰恰能夠達(dá)到這樣的效果。如：我們在講授《斑羚飛渡》這篇文章時，可以通過多媒體信息技術(shù)制作《斑羚飛渡》的課件，在教學(xué)過程中播放有關(guān)斑羚的影片，讓同學(xué)們了解斑羚的一些生活地域和生活習(xí)性，以及在危險來臨之前它們的狀態(tài)。配上優(yōu)美或哀傷的音樂，再加上教師有感情的朗讀，令人身臨其境，仿佛感受到自己處在危險當(dāng)中，面臨絕境時那種掙扎和恐懼的情況下如何能生存下來。通過多媒體的演示使我們的視覺、聽覺都動起來，這樣我們既能看到精美的畫面，又能聽到悅耳的聲音。同時又能與知識內(nèi)容完美地結(jié)合，無疑突出了課堂的美感，使學(xué)生在接受知識的過程中受到美的熏陶。同時使課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈而活躍，使學(xué)習(xí)不再枯燥、乏味。
二、利用多媒體技術(shù)的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點難點
在語文教學(xué)中有些重點難點很難理解，雖然學(xué)生有一點生活經(jīng)驗，但是并不很豐富，觀察事物不全面具體。因此，教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)方式，達(dá)到對知識的認(rèn)識和遷移。如，《白色鳥》一課有個難點，分析課文時品味為語言，深入理解文章的主旨。對于本文的語言，學(xué)生可能難以理解。學(xué)生不了解，不理解為什么要寫為背景下兩位少年的友誼。這時候教師就要通過課件展示一下有關(guān)的一些事件，通過這些讓學(xué)生了解那個時代，這樣有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。親眼目睹拉近了學(xué)生和課文的距離，學(xué)生很快就明白了，原來在那個年代也有那么美的友誼，那么深情、飄逸、雋永的畫面。所以多媒體技術(shù)輔助解決課文難點的作用真是不容忽視。
三、多媒體技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的好幫手
自主學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的培養(yǎng)也是語文教學(xué)的重點難點。一直以來，由于語文學(xué)習(xí)只靠書本，受單一性的限制，雖然學(xué)生可以到圖書館去查閱資料，但學(xué)生去圖書館查閱需要受時間、地點的限制，不能自由的查閱。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣難以激發(fā)，自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣難以培養(yǎng)。而多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，正是彌補(bǔ)了這個缺陷。多媒體信息技術(shù)的內(nèi)容豐富多彩、生動多樣，不僅可以查閱資料，還可以使用Flas。這樣大大地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，在教授《出師表》這篇文言文時，老師就有可能留一些課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，像介紹諸葛亮其人，這篇文章的寫作背景，這篇文章為什么成為千古名篇等。學(xué)生就通過上網(wǎng)查閱來了解這些內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣和習(xí)慣，使多媒體技術(shù)成為提高語文素養(yǎng)的好幫手。有不少學(xué)生以前一提到讀書就皺眉頭，一拿起筆寫文章就咬筆頭。自從學(xué)會了上網(wǎng)，在語文課上欣賞到了網(wǎng)絡(luò)影音圖文的生動有趣，嘗到甜頭之后，便深深地愛上了網(wǎng)絡(luò)。在老師和家長的指引下很快愛上了網(wǎng)上閱讀，有的甚至參與網(wǎng)上的論壇討論，發(fā)表自己對一些問題的見解。自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成了，語文素質(zhì)自然也就提高了。
以上只是我的幾點淺見，多媒體技術(shù)是一片新的天地，那是一個神奇的世界，需要我們語文老師引領(lǐng)著他們?nèi)ビ|摸，去探索。憑借多媒體，我們可以瀏覽“報紙雜志”，可以暢游“書的海洋”，可以盡情交流思想，表達(dá)情感。這是科技將文本與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘林.創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情境 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個性：英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003（04）.
第5篇：多媒體技術(shù)范文
本科教學(xué)大綱規(guī)定每次生化實驗的教學(xué)課時為2小時。通常，實驗教師在前15分鐘板書講解實驗原理、實驗步驟及注意事項，剩余時間是學(xué)生實際操作過程。在這種傳統(tǒng)的實驗教學(xué)過程中，實驗教師的作用僅僅起到把知識灌輸給學(xué)生，在教學(xué)效果上存在許多的不足。首先，生化實驗原理具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將知識形象化、生動化。其次，由于實驗課時的限制，傳統(tǒng)實驗教學(xué)在同一實驗項目中很難做到對各種實驗方法和技術(shù)的介紹，在知識拓展上使學(xué)生不能面面俱到。最后，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)過程中，課堂互動的開展受到課時和場所的限制，不能使每個學(xué)生都有充分提高實踐能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會。近幾年來，許多高校都在進(jìn)行實驗教學(xué)課程改革，要求實驗教師采用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力［1－3］。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了應(yīng)對實驗教學(xué)檢查，許多高校實驗教師采取簡單的方式把實驗講義的內(nèi)容逐條拷貝到課件上，把板書移到了電腦上，這種所謂的多媒體教學(xué)方式，不僅起不到教學(xué)改革的作用，而且根本起不到提升學(xué)生的實踐能力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。真正意義上的多媒體教學(xué)，是要通過制作課件及利用數(shù)碼科技這個工作平臺為實驗教學(xué)服務(wù)，并通過多種溝通渠道與學(xué)生互動，教學(xué)相長。
2如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高生化實驗教學(xué)效果
“生物化學(xué)”課程是我院承擔(dān)的省級精品課程，為配合課程建設(shè)，提升教學(xué)水平，學(xué)校不僅給理論課教學(xué)建設(shè)提供了大量的資金，同時給生化實驗室購置了大量的儀器設(shè)備，包括多媒體教學(xué)所需的數(shù)碼設(shè)備，如:電腦、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、投影裝置、掃描儀等。利用這些數(shù)碼設(shè)備，生化課程組開展了一系列應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)改革。
2．1常規(guī)儀器的演示操作技術(shù)
生化實驗教學(xué)中，常規(guī)儀器的操作有:稱量及量取的操作、索式提取器的組裝、離心機(jī)、分光光度計、水浴鍋、恒溫磁力攪拌器、電泳裝置、系列培養(yǎng)箱的正確使用等。由于實驗室條件的限制，每個組二十人左右，在任課教師向?qū)W生講授常規(guī)儀器的使用方法及注意事項時，只有教師周圍的兩層大概一半的學(xué)生可以清楚地看到操作過程，而后面的學(xué)生就無法保證完全看到，在實驗實際操作中如果不及時教會他們，學(xué)生就可能操作不當(dāng)造成儀器的損壞及事故的發(fā)生。為了防止上述事例的發(fā)生，教研組利用數(shù)碼攝像機(jī)預(yù)先將上述儀器的正確操作過程拍攝下來，通過相關(guān)視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯編譯，并在重要的操作步驟和節(jié)點處加以文字或語音說明或者通過調(diào)整播放速度用慢動作播放。學(xué)生通過大屏幕觀看實驗操作視頻后，不僅能掌握儀器操作的正確使用步驟，同時還提高了實驗效率。
2．2通過CAI課件制作來解釋比較復(fù)雜的實驗原理及操作步驟
CAI制作動畫效果主要是依靠Flash、Author-ware、GIF等多種技術(shù)［4］。在CAI制作中最常用的是Flash，F(xiàn)lash是美國Macromedia公司所設(shè)計的一種矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作專業(yè)軟件，因其具有AVI、MPEC等視頻的特點，文件小，具備流式播放技術(shù)，對一些生化實驗中的知識難點就可采用Flash制作動畫，這樣有利于學(xué)生理解、記憶、觀察、操作，更好地解決知識的重點和難點，起到舉一反三、事半功倍的教學(xué)效果。如教師在講解“聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清蛋白”實驗原理時，很難把實驗中出現(xiàn)的濃縮膠和分離膠的作用原理、加入示蹤劑后如何分離血清的實驗原理講解清楚，學(xué)生在實驗課本中也只能看到簡單的實驗原理及操作步驟。通過CAI課件的制作［4］，把制膠、灌膠、加樣、電泳及染色等重要實驗操作步驟配以Flas及講解，學(xué)生就能直觀理解聚丙烯酰胺凝膠電泳的實驗原理，當(dāng)原本難以理解的濃縮效應(yīng)概念變?yōu)樯鷦拥漠嬅鏁r，使學(xué)生理解了SDS具有拆分亞基和負(fù)電荷化作用以及聚丙烯酰胺連續(xù)電泳和不連續(xù)電泳的差別，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗教學(xué)效果。
2．3通過多媒體在實驗教學(xué)指導(dǎo)過程中起到輔助、監(jiān)督、糾錯等作用
生化實驗室配備的各種數(shù)碼設(shè)備在實驗教學(xué)中都可以起到輔助教學(xué)的作用。比如掃描儀，實驗教師可以在制作教學(xué)課件中通過Firework和Photo-Shop等軟件處理，把參考書及國內(nèi)外參考文獻(xiàn)上的重要資料和圖片掃描下來，穿插在CAI中;實驗教師在批改實驗報告時，也可以把學(xué)生報告中出現(xiàn)的問題和錯誤掃描下來，下次實驗課前對其問題和錯誤進(jìn)行點評。在實驗教學(xué)指導(dǎo)過程中，實驗教師可以運用照相機(jī)和攝像機(jī)把學(xué)生不規(guī)范或者危險的實驗操作動作抓怕下來，以起到監(jiān)督取證和警告的作用;實驗教師也可以在實驗過程中把學(xué)生做出的正確或非常規(guī)的實驗現(xiàn)象和結(jié)果拍攝下來，通過視頻播放給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生課后分析思考。
3多媒體技術(shù)應(yīng)用于生化實驗教學(xué)的思考
生物化學(xué)是生命科學(xué)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，許多學(xué)生認(rèn)為該課程抽象難懂，這與生化教學(xué)重基礎(chǔ)、輕專業(yè)，重理論、輕實踐有密切關(guān)系［5－6］。為適合現(xiàn)代綜合性大學(xué)的“應(yīng)用型”、“技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)［7］，并考慮各門基礎(chǔ)課程之間相互依托、相互滲透的特點，生化實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，就要求實驗教師要高度重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體手段設(shè)法提高實驗教學(xué)水平［8］。結(jié)合我院生物化學(xué)省級精品課程的建設(shè)，我們對生物化學(xué)實驗教學(xué)也需要進(jìn)行一些前瞻性的建設(shè)。如我院生化實驗教學(xué)每學(xué)期共30個課時，很多實驗的準(zhǔn)備工作都是實驗教師完成，學(xué)生在實驗初期的試劑配制和儀器操作過程都沒有參與，如果能建立虛擬實驗室，讓學(xué)生在課余時間通過互聯(lián)網(wǎng)就可以提前學(xué)習(xí)試劑的準(zhǔn)備及儀器的操作，并且通過虛擬實驗室，可以上傳實驗教學(xué)大綱以外的實驗視頻，對生物化學(xué)實驗的教學(xué)起到積極的輔助作用，學(xué)生也可以利用虛擬實驗這個平臺來學(xué)習(xí)各項技能，并且通過這一平臺對其進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實驗設(shè)計提供幫助。這也是未來實驗教學(xué)發(fā)展的一種趨勢［9］。
4結(jié)語
第6篇：多媒體技術(shù)范文
1多媒體技術(shù)在展示空間設(shè)計中的應(yīng)用
實際上，室內(nèi)設(shè)計中適合用到多媒體技術(shù)的設(shè)計方案有很多。在展示空間設(shè)計中除了上面我們提到的展會和博物館設(shè)計，以大型商場設(shè)計為例，可以有固定的LED屏幕配合活動現(xiàn)場使用，沒有現(xiàn)場活動時也可以播放滾動廣告?；蛘咴O(shè)計數(shù)字水幕，可以是環(huán)形水幕或者是霧屏，平時不播放投影的時候是很好的景觀裝飾，有活動需要時啟動投影能夠吸引人更多眼球，增加活動效果，商場也可以賺到更多的場地費用。在劃分展區(qū)時還可以應(yīng)用互動數(shù)碼櫥窗技術(shù)做成虛擬展區(qū)，在互動櫥窗內(nèi)設(shè)置新品或清倉處理等信息。商家不用把所有的產(chǎn)品都擺出來，只要把相關(guān)的圖片和文字信息都填寫好，購買者可以像是在網(wǎng)絡(luò)商城上買東西一樣查看商家的庫內(nèi)商品?？春蒙唐吩偻ㄟ^貨號找服務(wù)人員查看實物或購買，也可以設(shè)置增強(qiáng)現(xiàn)實虛擬試衣間，貴重商品還可以用3D投影技術(shù)做虛擬展示等，快速的試用和了解產(chǎn)品。對于需要郵寄服務(wù)的顧客更可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一并處理。更可以用全息影像來增加氣氛，營造虛空間的舒適視覺享受。還有可以用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來制作新的視覺識別系統(tǒng)(VI)，讓顧客更直觀的了解商場各個區(qū)域的服務(wù)種類和道路設(shè)置情況。尤其在大型的綜合體內(nèi)，面積太大遠(yuǎn)的地方甚至需要坐車才能到達(dá)，更是需要這個技術(shù)的服務(wù)。
2多媒體技術(shù)在餐飲空間設(shè)計中的應(yīng)用
餐飲空間的設(shè)計一直是自由的，風(fēng)格多變的，形式追求新奇與舒適。既要適合服務(wù)行業(yè)服務(wù)于人讓客人有賓至如歸的感覺，又要有特色，能夠招攬更多的食客。多媒體技術(shù)在餐飲空間設(shè)計上的應(yīng)用應(yīng)該是再適合不過了。層出不窮的新技術(shù)為服務(wù)提供了更舒適便利的可能性，新的藝術(shù)形式也能夠更好的吸引客人。我們在設(shè)計餐廳時可以利用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)(AR)對復(fù)雜的餐廳大廳裝飾進(jìn)行紋理增強(qiáng)處理，比如做中式的餐廳，繁復(fù)的斗拱、藻井、窗欞上的鏤空雕花做起來價格不菲，制作時間過長，會施工的單位不多。往往因為這些原因?qū)е聵I(yè)主和設(shè)計師不得不放棄原來的創(chuàng)意，使用多媒體技術(shù)利用增強(qiáng)現(xiàn)實和全息投影以虛擬影像替代實物，再現(xiàn)古韻。并且可以通過更換投影內(nèi)容實現(xiàn)光影和氣氛的調(diào)節(jié)，讓客人可以在用餐的同時感受到從正午到傍晚或建筑裝飾從新到舊的歲月變化，體味歷史滋味。當(dāng)然使用多媒體技術(shù)還可以在室內(nèi)渲染更多場景，比如在包房里設(shè)置荷塘月色的景致;比如用3D水墨動畫的投影方式設(shè)置“水墨仙境”;再比如在熱帶的餐廳里設(shè)置一個冰雪世界，戈壁沙漠中做出森林場景。如果在喧鬧的商業(yè)街建餐廳，用魔法玻璃做窗，投影一段海邊或草原的視頻，是不是能讓人心曠神怡呢!更何況如果有影像菜單，自助結(jié)賬，測溫餐具等等這些新技術(shù)的加入，我們的餐廳會進(jìn)入一個的智能與藝術(shù)一體化的新時代經(jīng)營模式。
3多媒體技術(shù)在其他空間設(shè)計中的應(yīng)用
在辦公空間設(shè)計中除了可以像餐廳一樣用全息投影去渲染氣氛，更可以增加智能辦公的形式，例如會議室可以使用魔法玻璃，通電成透明狀態(tài)，魔法玻璃可以顯示成裝飾背景或者作為普通的玻璃墻。斷電變成不透明狀態(tài)，可代替幕布。并且成像畫面更清晰、亮度更高。用魔法玻璃裝飾空間可以增強(qiáng)室內(nèi)采光效果，根據(jù)使用功能變換空間，靈活方便。把電話會議用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)增加影像效果，像電影中一樣增強(qiáng)真實的交流感覺。在娛樂空間設(shè)計中增加虛擬現(xiàn)實和體感技術(shù)的使用，讓人和影像互動起來，為空間裝飾增添趣味性和更加華麗的視覺沖擊。還可以設(shè)置3D立體投影技術(shù)做虛擬表演來烘托氣氛，增加表演形式。家居空間除了我們已經(jīng)熟知的智能控制———聲控系統(tǒng)和遠(yuǎn)距離遙控等，設(shè)置多功能影像墻把同一空間通過影像的開關(guān)和使用情況，實現(xiàn)動態(tài)空間和靜態(tài)空間共存的效果。還可以有營造四季屋等空間這樣的創(chuàng)意，添加到設(shè)計當(dāng)中。多媒體技術(shù)的使用讓我們在室內(nèi)空間設(shè)計中，除了使用原有的虛實空間的界定手法外還可以使用新技術(shù)來處理我們的設(shè)計。在劃分真實空間時采用新材料，在設(shè)計虛空間時在原有手法基礎(chǔ)上———如局部變化地坪高度(升高或降低地面、天棚)，或者用不同圖案、色彩、材質(zhì)的平面變化來限定空間等等。還可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行空間的創(chuàng)造，如用LED投影燈來界定空間范圍，用全息投影或魔法玻璃來做空間的延伸和交錯。當(dāng)然還可以用3D投影技術(shù)做空間的虛擬裝飾和物品的展示。
4多媒體技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用的未來發(fā)展方向
不管怎樣，把多媒體技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計中，就是實現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)一體化進(jìn)程中的一大進(jìn)步。多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計的結(jié)合是未來科技與藝術(shù)一體化進(jìn)程的一部分，是科技在我們生活中創(chuàng)造奇跡的又一創(chuàng)舉，是展示人類無窮智慧的又一佐證。增加多媒體產(chǎn)品的應(yīng)用渠道和產(chǎn)品銷量，降低產(chǎn)品成本，提高了多媒體技術(shù)的成品轉(zhuǎn)化率，加大多媒體技術(shù)的研究和開發(fā)速度。才能有效的促進(jìn)多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計一體化的未來發(fā)展。拓寬室內(nèi)設(shè)計師的設(shè)計思路，在傳統(tǒng)的設(shè)計思維方式上注入了新的血液。創(chuàng)作更多的多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計結(jié)合的案例，讓多媒體技術(shù)更多的出現(xiàn)在普通老百姓的生活中，讓人們切切實實的感受到和室內(nèi)設(shè)計相結(jié)合的多媒體技術(shù)給大家?guī)淼拿利?、便捷和舒適，才是多媒體技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計未來發(fā)展的根本。
作者:侯瑤 單位:長春建筑學(xué)院
第7篇：多媒體技術(shù)范文
對計算機(jī)而言，其各個領(lǐng)域都有多媒體技術(shù)的參與，從圖形學(xué)、通信、算法、并行處理到信息檢索、數(shù)據(jù)與文件結(jié)構(gòu)，都離不開新型多媒體技術(shù)。從新型多媒體技術(shù)要素出發(fā)可以有更多的突破和進(jìn)展，而主要的技術(shù)要素包括以下四個方面。
（1）對數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮編碼。要針對立體聲、彩色運動視頻畫面及三維圖形來進(jìn)行處理，這實現(xiàn)了對多種媒體信息交互處理，讓信息實現(xiàn)了數(shù)字化處理。在用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)存儲和傳輸時，其要求是十分嚴(yán)格苛刻的。對多媒體進(jìn)行信息壓縮編碼可以很大程度滿足計算機(jī)這一要求，而隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也更能夠適應(yīng)個人計算機(jī)。
（2）多媒體操作系統(tǒng)。利用新型多媒體技術(shù)將多樣的信息來進(jìn)行同步傳送。只要有適合的操作系統(tǒng)，就能夠與多媒體技術(shù)相結(jié)合，完成多任務(wù)及聲面同步控制和管理功能，并多媒體的設(shè)備驅(qū)動程序與應(yīng)用程序接口功能，數(shù)據(jù)壓縮和恢復(fù)功能。例如對多媒體CAI系統(tǒng)軟件其核心就是操作系統(tǒng)，其可以管理硬件、軟件資源，并協(xié)調(diào)多媒體計算機(jī)組織運行，增強(qiáng)系統(tǒng)的處理能力，通過對人機(jī)接口的提供，讓用戶更方便地使用，讓系統(tǒng)功能得到擴(kuò)充。
（3）多媒體寫作系統(tǒng)。該系統(tǒng)是將多媒體計算機(jī)和用戶交流形成良好的界面，并讓多媒體信息及設(shè)備有更為高層次的控制管理活動。該系統(tǒng)還為用戶提供了多媒體應(yīng)用的制作和演示，更為人性化地開發(fā)和研制，使得新型多媒體技術(shù)走向了更為實用化的道路。
（4）Hyper技術(shù)。Hyper起源于hyper-text，這是可以進(jìn)行瀏覽和大量文本、圖像的翻閱，新型多媒體技術(shù)可以讓用戶進(jìn)行自由、豐富的信息交流，Hyper是對人大腦思維模式進(jìn)行聯(lián)想，并可以進(jìn)行信息轉(zhuǎn)移，這項技術(shù)使得新型多媒體技術(shù)信息自動化處理能力得到了大大的增強(qiáng)，其當(dāng)前也在國際上正在進(jìn)行hyper-text等標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議的制定，這也為hyper技術(shù)在以后更好地推廣和應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2新型多媒體技術(shù)在自動化中的應(yīng)用
新型多媒體技術(shù)使得計算機(jī)與人的交互界面更為流暢和自然，這也在辦公自動化中有著廣泛的應(yīng)用，并代表著人們對舒適、便利的更高追求。其具體的主要應(yīng)用方式有這樣幾種。
（1）可視電話的應(yīng)用。在辦公自動化中，可視電話可以將相距較遠(yuǎn)的人員通過看到對方的形象，并進(jìn)行語音通話的形式來進(jìn)行信息的傳遞?？梢曤娫捒梢岳藗兊木嚯x，并更有助于辦公高效化進(jìn)行。
（2）多媒體郵件傳輸。新型多媒體郵件可以讓用戶隨時隨地的進(jìn)行信息的接受和發(fā)送。當(dāng)接受郵件的用戶不在線或信息可以被延遲發(fā)送，并不要求進(jìn)行交互傳遞時，發(fā)送者可以對特定的郵件進(jìn)行建立、編輯和審定，并存入一個郵箱系統(tǒng)中，這樣使得接受者讀取郵件更方便。
（3）電視會議。電視會議是利用多媒體終端來實現(xiàn)不同地方的用戶進(jìn)行直接和實時的交流，并可以同時獲得文字、數(shù)據(jù)、聲音和圖表等信息，在虛擬的會議網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)面對面交流，并更自由地進(jìn)行問題的討論。在新型多媒體技術(shù)的應(yīng)用中實現(xiàn)了更為智能化的自動化辦公。
（4）編輯出版。對新型多媒體技術(shù)利用其終端進(jìn)行電子報紙的選定。可以更為方便的獲取市面行情和產(chǎn)業(yè)界的動態(tài)新聞。新型多媒體技術(shù)還改變了傳統(tǒng)的出版社慣有的書籍編輯，其在進(jìn)行終端閱覽時更為形象生動地展現(xiàn)信息的內(nèi)容。如與哺乳動物相關(guān)的出版物，其可以生動地表現(xiàn)出哺乳動物的事物、生長環(huán)境、遷移、繁衍、叫聲、外貌等情況。
3結(jié)語
第8篇：多媒體技術(shù)范文
1多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開放性實驗中的應(yīng)用價值
高校體育保健學(xué)課堂的開放性實驗其學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，而留給學(xué)生練習(xí)的席間較少，這就使得大學(xué)生在進(jìn)行實驗技能訓(xùn)練的過程中，單一、被動的完成實驗，不能夠有效的發(fā)展大學(xué)生分析與解決問題的能力，對大學(xué)生創(chuàng)新、探索能力的發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響.其次，在體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)的過程中，教師往往更加注重體育保健學(xué)理論知識的驗證與解釋，而在一定程度上忽視了大學(xué)生實驗操作技能的訓(xùn)練.這就到了學(xué)生應(yīng)付的做完實驗，寫完實驗報告就可以.此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，多媒體與開放性實驗的教學(xué)往往是單一的播放實驗的錄像，受到播放技術(shù)、時機(jī)等因素的影響，關(guān)鍵實驗環(huán)節(jié)無法重復(fù)的演示，導(dǎo)致了傳統(tǒng)多媒體在實驗教學(xué)中的不足.而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，開放性實驗的多媒體使用層次更加多元化、演示的技術(shù)更為多樣化.通過有效的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，來促進(jìn)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.
2研究對象與方法
2.1研究對象
本研究以高校體育保健學(xué)的開放性實驗教學(xué)作為研究的對象，通過對多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)的使用時機(jī)、使用方法的研究，提升多媒體技術(shù)教學(xué)對大學(xué)生的實踐操作能力、實驗分析能力的培養(yǎng).
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國期刊網(wǎng)等查閱關(guān)于“體育保健學(xué)”、“開放性實驗教學(xué)”、“多媒體教學(xué)應(yīng)用”等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文的寫作提供有效的理論基礎(chǔ)與資料支持.2.2.2問卷調(diào)查法按照本研究的需要，在寫作實施之前編寫了態(tài)度等相關(guān)的量表，通過抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查體育保健學(xué)課堂大學(xué)生對開放性實驗學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、滿意度、多媒體使用體驗等.調(diào)查使用的是統(tǒng)一等級的問答方法.通過調(diào)查獲得大學(xué)生對多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開放性教學(xué)的相關(guān)態(tài)度，從而提升對高校保健學(xué)開放性教學(xué)的實驗把握.2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法在文獻(xiàn)整理與問卷整理的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校體育保健學(xué)的特征，獲得開放性實驗的結(jié)構(gòu)模式、多媒體使用價值的邏輯分析框架.2.2.4實驗法教學(xué)方法：在本研究開展的過程中，為了進(jìn)一步的提升高校保健學(xué)開放性實驗的教學(xué)效果，使用了掛圖、解剖器材展示、實驗視頻播放、教師講解示范等教學(xué)方法.教學(xué)模式：在開放性實驗教學(xué)的過程中，主要使用了下面幾種教學(xué)模式，第一種是講解示范教學(xué)法、探究合作學(xué)習(xí)法、視頻教學(xué)法等等.教學(xué)效果檢測及教學(xué)信息反饋：在研究的過程中，使用了開放性實驗教學(xué)的自編態(tài)度量表、實驗操作技能達(dá)標(biāo)測驗等方法來獲得實驗教學(xué)信息的反饋.
3高校體育保健學(xué)開放式實驗的特點及實施
3.1高校體育保健學(xué)開放性實驗的特征
在高校體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)的過程中，更為注重學(xué)生的開放操作與創(chuàng)新能力的發(fā)展.通過將體育保健學(xué)知識的操作與應(yīng)用轉(zhuǎn)化，讓大學(xué)生可以從不同的角度、不同的領(lǐng)域來尋找問題解決的方法.體育保健學(xué)開放性實驗對實驗教學(xué)的軟硬件提出了非常高的要求.當(dāng)前，開放性實驗室的建設(shè)成為高校體育報建設(shè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一.在體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)的過程中，教師針對實驗的日常等向?qū)W生作出安排，并提出保健學(xué)某個實驗的任務(wù)與相關(guān)的要求，但是并不制定實驗操作的步驟，而是由大學(xué)生自己來選定實驗的課題、實驗的儀器、自己進(jìn)行實驗操作步驟的制定、自行分析實驗的結(jié)果與數(shù)據(jù).學(xué)生借助手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等預(yù)約實驗的時間，并按照老師的安排進(jìn)行預(yù)約指導(dǎo).例如：學(xué)生在實驗之前通過網(wǎng)上預(yù)約，能夠幫助自己有一個更為好的實驗空間，讓自己的理論知識與技能更好的發(fā)揮出來.同時，獨立實驗操作能力的培養(yǎng)，也有效的促進(jìn)了大學(xué)生思考問題的能力、解決問題能力的提升，對開放性實驗的要求是教師、學(xué)生、學(xué)校、實驗室管理人員四者共同合作的結(jié)果.
3.2高校體育保健學(xué)開放性實驗的方式
在多媒體技術(shù)應(yīng)用與高校體育保健學(xué)開放性實驗的過程中，通過構(gòu)建開放式保健學(xué)實驗網(wǎng)絡(luò)平臺，建立一種立體式的、模塊化的保健學(xué)實驗教學(xué)體系.而實驗的管理則是由教師與實驗操作代表，通過全方位的開放保健學(xué)實驗室，實現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約、實驗器材派位、刷卡實驗室的靈活機(jī)動.在這種環(huán)境下大學(xué)生能夠按照自身的學(xué)習(xí)安排、保健學(xué)實驗操作的要求，來選擇一個合適的時間進(jìn)行實驗操作與數(shù)據(jù)的分析.在高校體育保健學(xué)開放性實驗的過程中，開放性實驗與多媒體技術(shù)的開發(fā)與利用是提升體育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)體育教學(xué)對大學(xué)生身心健康促進(jìn)的重要手段.因此，提升多媒體技術(shù)在高校體育開放性實驗教學(xué)中的使用有效性，是促進(jìn)課程改革與高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要方法.多媒體教學(xué)資源的利用與高校體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)的結(jié)合，既能夠提升體育保健學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的直觀性，也能夠有效的圖片實驗教學(xué)的重難點.
4多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開放性實驗中的運用策略
4.1體育保健學(xué)實驗技能教學(xué)的有效模式
高校體育保健學(xué)教學(xué)的有效模式是：教師對開放性實驗精講示范、播放視頻輔助、講解與練習(xí)的結(jié)合、學(xué)生實驗效果的重點抽查等.在這一教學(xué)模式開展的過程中，開放性實驗教學(xué)的示范與練習(xí)作為主要的環(huán)節(jié)，對規(guī)范學(xué)生的實驗操作程序、提升實驗操作的實踐感知效果有著重要的意義.在開放性實驗講解的過程中，教師要通過實驗視頻的播放、重點環(huán)節(jié)重復(fù)演示的方法來保證多媒體教學(xué)的效果.在多媒體指導(dǎo)學(xué)生實驗練習(xí)的過程中，教師使用視頻的循環(huán)播放，能夠有效的促進(jìn)大學(xué)生實驗練習(xí)的指導(dǎo)效果，這種看得見的指導(dǎo)，對于實驗教學(xué)效果的提升，非常的重要.
4.2加大體育保健學(xué)開放性實驗的示范指導(dǎo)
大學(xué)生在保健學(xué)開放性實驗操作的過程中，學(xué)生樂于在教師示范與指導(dǎo)下進(jìn)行實驗現(xiàn)象與結(jié)果的觀察.通過講解與示范結(jié)合的方法，能夠引起學(xué)生對實驗操作的好奇心與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在實驗的過程中能夠借助教師的講解與示范，獲得最優(yōu)的教學(xué)效果.在重點抽查的環(huán)節(jié)，教師通過掌握學(xué)生的實驗效果信息反饋，提升學(xué)生之間相互交流的效果，在共同的研究和討論中，進(jìn)一步的規(guī)范實驗操作的程序，提升實驗操作的效果.在開放性實驗操作的過程中，教師要加大對學(xué)生實驗過程、實驗方法、實驗存在問題的點評與講解，讓學(xué)生的實驗技能操作與學(xué)習(xí)提升更為明顯.同時，在開放性實驗教學(xué)的過程中，教師要通過充分使用多媒體組合教學(xué)，來提升實驗教學(xué)的效率與學(xué)生操作能力的提升.
4.2多媒體組合教學(xué)，重在選擇適當(dāng)媒體
在高校體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)開展的過程中，多媒體組合教學(xué)并非單純的使用多種多媒體以期，而真正的多媒體教學(xué)組合應(yīng)該是在重點運用一種或者幾種多媒體技術(shù)、儀器的基礎(chǔ)上，將體育保健學(xué)開放性實驗生動、直觀、形象的展現(xiàn)出來，通過這種展現(xiàn)方式，在吸引大學(xué)生體育保健學(xué)實驗興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)高效體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)重難點的有效轉(zhuǎn)化.通過這種轉(zhuǎn)化，來提升體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)的有效性，讓學(xué)生對微觀的人體肌理變化等有一個更為直觀的認(rèn)識，從實現(xiàn)體育保健學(xué)開放性實驗教學(xué)目的.在大學(xué)生非常清晰的掌握實驗技術(shù)與操作方法以后，能夠加速對運動技能的掌握應(yīng)用能力.
5結(jié)語
第9篇：多媒體技術(shù)范文
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好?！边\用多媒體技術(shù)進(jìn)行地理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看地理過程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣，主動、及時地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動，而不再是課堂教學(xué)的被動接受者。
例如“地球的運動”一節(jié)內(nèi)容比較抽象難懂，如果單從課本文字上看，學(xué)生根本不能理解。雖然課本上配備了插圖，但是課本的插圖是平面圖，而且有些圖的信息容量大，不便于學(xué)生進(jìn)行讀圖分析。版圖雖然可以簡化信息，比較有針對性，但對教師繪圖技能的要求較高，如果教師繪制的版圖不夠標(biāo)準(zhǔn)，就會影響到讀圖的效果。而采用多媒體教學(xué)手段就可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，讓學(xué)生從中觀察到地球運動的整個變化過程,從而能更好地理解地球運動的方向、與太陽的運動關(guān)系、黃赤交角的變化及其影響等原本較抽象的知識。
二、多媒體技術(shù)有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文統(tǒng)一的效果
地理教學(xué)一刻也離不開地圖，地圖是地理學(xué)科特有的語言，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)的成功之母。如何掌握好這些圖的內(nèi)容，發(fā)揮它的作用，是學(xué)好高中地理知識的關(guān)鍵。如果用一般教學(xué)手段展示圖的內(nèi)容，有一定局限性。而采用多媒體技術(shù)就充分發(fā)揮了它的作用。例如在講到高中地理有關(guān)“城市環(huán)境問題”時，如果按照課本上的條條順序?qū)懴聛韺W(xué)生確實會感到乏味，遠(yuǎn)不如教師利用PowerPoint展示出一幅彩圖，標(biāo)出城市、工廠、汽車、垃圾、河流、酸雨以及城市綠化等地理概況，指導(dǎo)學(xué)生自己看圖進(jìn)行分析、綜合、歸納、評價得出結(jié)論。教學(xué)中采用這種新穎活潑的形式，改變古板單調(diào)的老面孔，一方面容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動獲取知識，發(fā)展智力；另一方面又能充分體現(xiàn)地理教學(xué)中地圖的作用，為出色完成教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。
三、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)智能型、開拓型人才
教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣才會去思考、去探索、去想象、去創(chuàng)造、去開拓。
例如在學(xué)習(xí)高中地理“地球公轉(zhuǎn)及其地理意義”時，教師可以通過Flash制作動畫，然后向?qū)W生提出問題：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季的更替、五帶的劃分、氣候的變遷、生物的遷移，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化等等，讓學(xué)生深入思考，發(fā)揮想象?！跋胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”所以說正確而有效地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，是培養(yǎng)地理智能型、開拓型人才的有效途徑。