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1生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施價(jià)值
縱觀我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r可以發(fā)現(xiàn),生命安全教育缺位的問(wèn)題長(zhǎng)期存在,長(zhǎng)期以來(lái),中學(xué)體育教學(xué)都是以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和身體素質(zhì)教學(xué)為主的,任課教師主要關(guān)注的也是學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握和體質(zhì)健康水平的提升,而卻很少有任課教師關(guān)注到生命安全教育在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施價(jià)值,也很少有任課教師會(huì)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的生命安全教育。實(shí)際上,在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育是十分重要的,也是十分有必要的,其實(shí)施價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施,有助于提高學(xué)生的生命健康水平。中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的重要階段,各個(gè)方面的素質(zhì)和能力均具有極大的發(fā)展?jié)摿?。如果能夠在開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的生命安全知識(shí),掌握一定的生命安全技能,不但能夠促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平,實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)價(jià)值,同時(shí)還能夠讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與生命安全實(shí)踐獲得切實(shí)的生命體驗(yàn),從而提高學(xué)生的生命健康水平,體現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的生命安全教育價(jià)值。其次,生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施,有助于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值,是生命教育的起點(diǎn),也是生命教育的價(jià)值所在。在組織開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,如果能夠?qū)崿F(xiàn)生命安全教育,如,安全教育、生存教育、環(huán)境教育以及死亡教育等科學(xué)的融入,不但能夠幫助正確認(rèn)識(shí)和看待生命的有限性、獨(dú)特性和不可重復(fù)性,而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)健康,并養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣,最終達(dá)到提高學(xué)生健康水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。最后,生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施,有助于促進(jìn)學(xué)生生命特征的全面發(fā)展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和居民經(jīng)濟(jì)生活水平的提升,雖然給人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利,但是與此同時(shí),也或多或少對(duì)人們的健康造成了一定的負(fù)面影響。具體到中學(xué)生而言,現(xiàn)代交通工具和生活工具的便利,使得中學(xué)生體力活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間大大減少,以上學(xué)放學(xué)為例,已經(jīng)很少有中學(xué)生是步行上下學(xué)了,這種情況的長(zhǎng)期存在使得學(xué)生機(jī)體的生物結(jié)構(gòu)和生物功能不可避免地出現(xiàn)了退化,因此,影響了學(xué)生生命特征的全面發(fā)展。但是,如果能夠在中學(xué)體育教學(xué)中引入生命安全教育,通過(guò)生命安全教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,如,組織開(kāi)展情景化的生命安全教育游戲,讓學(xué)生在參與的過(guò)程中探索生命的意義和價(jià)值,不但能夠提高學(xué)生的生命安全意識(shí),豐富學(xué)生的生命安全知識(shí),同時(shí)還能夠通過(guò)各種有針對(duì)性的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生生命特征的全面發(fā)展,阻抗現(xiàn)代社會(huì)青少年學(xué)生生命特征退化的問(wèn)題。
2生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施途徑
在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育的途徑,主要可以概括總結(jié)為以下兩點(diǎn)。首先,要注意在體育理論教學(xué)中滲透實(shí)施生命安全教育。體育理論教學(xué)是實(shí)施生命安全教育的有效途徑。例如:在開(kāi)展室內(nèi)體育課教學(xué)時(shí),體育任課教師就可以利用多媒體教學(xué)課件或者是教學(xué)視頻,向?qū)W生生動(dòng)形象地傳授各種生命安全知識(shí),展示各種生命安全技能,并引導(dǎo)學(xué)生將這些生命安全知識(shí)和生命安全技能與日常生活聯(lián)系起來(lái),如,引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)或者是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的生命安全事故,并讓學(xué)生自行分析在遇到這種情況時(shí),如何預(yù)警、如何自救、如何互救等,在學(xué)生分析與講述的基礎(chǔ)上,任課教師在進(jìn)行歸納和總結(jié),并根據(jù)學(xué)生的分析進(jìn)行進(jìn)一步深化,讓學(xué)生掌握科學(xué)的生命安全知識(shí),掌握正確的生命安全技能,樹(shù)立積極面對(duì)困難的態(tài)度。其次,要注意在體育實(shí)踐教學(xué)中滲透實(shí)施生命安全教育。利用體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)滲透實(shí)施生命安全教育,不但同樣也能夠豐富學(xué)生的生命安全知識(shí),提升學(xué)生的生命安全技能,同時(shí)還能夠讓生命安全意識(shí)和正確的生命安全理念真正內(nèi)化到他們的思想意識(shí)和行為習(xí)慣之中。例如:在開(kāi)展中學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,任課教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的危險(xiǎn)情境,如,地震來(lái)臨時(shí)的情境、出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)的情境等,并組織學(xué)生在這樣的情況下進(jìn)行逃生模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生自行摸索和體驗(yàn)如何才能夠在最短的時(shí)間內(nèi),盡可能有組織、有秩序的脫離險(xiǎn)情,從而真正讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)和接觸到的生命安全知識(shí)和生命安全技能內(nèi)化到自己的思想意識(shí)和行為習(xí)慣之中,實(shí)現(xiàn)生命安全教育的目的。除此之外,學(xué)生在參與類(lèi)似生命安全教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,同時(shí)也會(huì)涉及到跑、跳、投等基本的體育運(yùn)動(dòng)技能,所以,在確保了生命安全教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí),還能夠發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)的基本功能,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)水平的提升。由此可知,在中學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中滲透實(shí)施生命安全教育無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)生命安全教育價(jià)值有效途徑。
3結(jié)語(yǔ)
綜合以上分析可知,在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育在學(xué)生生命健康水平的提升、生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及生命特征的全面發(fā)展等多個(gè)方面均具有重要的積極作用。中學(xué)體育教學(xué)工作者應(yīng)積極探討體育教學(xué)與生命安全教育之間的融合方法與融合途徑,以促進(jìn)生命安全教育在我國(guó)學(xué)校教育中的常態(tài)化和常規(guī)化發(fā)展。
作者:鄒恒曦 單位:重慶市第四十九中學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]陳曙,羅永華.生命安全教育在體育教學(xué)中的實(shí)施[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào),2013(6):43-46.
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;生命安全教育;教學(xué)安全
當(dāng)前我國(guó)的生命安全教育形勢(shì)依然嚴(yán)峻,因此我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,堅(jiān)持以傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程為基礎(chǔ),并在現(xiàn)代教學(xué)中融入生命安全教育元素,把傳統(tǒng)體育課轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃?、安全教育、健康教育、體育教育四位一體的系統(tǒng)性綜合性課程,實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的全面發(fā)展。
一、把生命安全教育融入小學(xué)體育教學(xué)的必要性分析
由于小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象是一群活潑好多、充滿好奇心的小學(xué)生,同時(shí)體育教學(xué)特點(diǎn)決定學(xué)生要在室外進(jìn)行身體活動(dòng),因此一些意外傷害事故會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)生在體育課堂中,因此,把生命安全教育與體育教育相結(jié)合,把安全技能與運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的必然選擇。
體育課堂教學(xué)大多都是身體肢體活動(dòng)和室外運(yùn)動(dòng),除了強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)功能,還兼具提高小學(xué)生的自救避險(xiǎn)和應(yīng)急能力的作用,最大程度地避免活動(dòng)場(chǎng)地和體育輔助器械對(duì)小學(xué)生造成的損傷。在生命安全教育形式嚴(yán)峻,體育教育又亟待發(fā)展的情況下,兩者的交叉融合將是一條新出路,是一種創(chuàng)新型課程的探索。在原有的傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以活動(dòng)性、知識(shí)性、目標(biāo)性、科學(xué)性等學(xué)科特點(diǎn)為依托,在體育課堂教學(xué)中融入生命安全教育的特色元素,在增強(qiáng)小學(xué)生體能、培養(yǎng)小學(xué)生生命意識(shí)的同時(shí)提高小學(xué)生的自保自護(hù)能力等方面與體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求是相輔相成、和諧統(tǒng)一的。
二、小學(xué)體育教學(xué)中存在安全問(wèn)題的原因分析
小學(xué)體育課堂教學(xué)中,造成小學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故、損傷等安全問(wèn)題的原因有很多,其中體育教師、學(xué)生本身、學(xué)校場(chǎng)地三方面是主要成因。
(一)體育教師本身管理松散
體育課是一門(mén)有組織、有目的、有計(jì)劃的課程,因此小學(xué)體育教師應(yīng)該熟練掌握各個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目容易讓學(xué)生受哪些損傷和發(fā)生什么事故;熟知不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的疾病種類(lèi);正確使用場(chǎng)地、器械的方法;應(yīng)急處理小學(xué)生一般運(yùn)動(dòng)損傷的步驟和方法。但是部分小學(xué)體育教師“放羊”式或者松散型的課堂教學(xué)模式很常見(jiàn),主觀上存在著松散管理、缺乏責(zé)任心、工作不夠認(rèn)真、對(duì)學(xué)生了解不充分、備課草草了事、課后也不進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、忽視天氣狀況的了解、課后不清理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材等教學(xué)現(xiàn)象,這是導(dǎo)致小學(xué)生遭受傷害事故的多發(fā)原因。
(二)學(xué)生本身安全意識(shí)淡薄
小學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)知還未完全成熟, 對(duì)體育安全知識(shí)相對(duì)匱乏,對(duì)危險(xiǎn)性的動(dòng)作也不自知,小學(xué)生的不安全體育行為表現(xiàn)在:小學(xué)生上課外體育課紀(jì)律性不夠強(qiáng)、隨意性太大、自我約束力差;在熱身運(yùn)動(dòng)中不夠認(rèn)真;練習(xí)時(shí)不聽(tīng)從教師安排;穿衣不隨季節(jié)變化等等,這些行為都是體育活動(dòng)中容易產(chǎn)生安全問(wèn)題的潛在危險(xiǎn)因素。再加上小學(xué)生沒(méi)有掌握基本的體育活動(dòng)安全知識(shí),本身缺乏安全意識(shí),就很容易導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生,例如:私自擅用較為危險(xiǎn)和鋒利的運(yùn)動(dòng)器械而造成挫傷、刺痛;劇烈運(yùn)動(dòng)結(jié)束后馬上喝大量的水或喝大量帶氣的冰飲料所引起的腹痛;在溫度較低的室外,參加體育運(yùn)動(dòng)未注意保暖引發(fā)的肌肉痙攣和抽筋;學(xué)生在睡眠不足、患有疾病以及身體免疫力低下等情況下參加劇烈運(yùn)動(dòng),則會(huì)因?yàn)樯眢w協(xié)調(diào)性變差、反應(yīng)變慢、肌肉力量弱等原因引發(fā)各類(lèi)安全事故。
(三)體育場(chǎng)地本身缺乏安全性
小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備安全性高的場(chǎng)地和合格的體育器材,有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:就目前而言,在城市中近三分之一的小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地不符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn),農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的情況更不容樂(lè)觀,據(jù)悉,不達(dá)標(biāo)的場(chǎng)地超過(guò)一半以上,體育場(chǎng)地和體育器材的安全狀況也不容忽視,體育活動(dòng)場(chǎng)地不規(guī)范、體育器材不安全導(dǎo)致小學(xué)生的課堂內(nèi)外的安全性無(wú)法保障,由此引發(fā)的一系列意外傷害更會(huì)讓我們追悔和痛心,畢竟如果學(xué)校及時(shí)檢查和更新學(xué)校的體育器材,盡心維護(hù)和修補(bǔ)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,體育教師也避免在有安全隱患的環(huán)境中進(jìn)行課堂教學(xué),如此便會(huì)大大降低小學(xué)生傷害事故的發(fā)生率。
三、生命安全教育視域下加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)體育安全教學(xué)的思考
各國(guó)小學(xué)的體育課程目標(biāo)均指向“健康”這一終極目標(biāo),其相關(guān)課程中的關(guān)于生命安全教育的內(nèi)容對(duì)我國(guó)小學(xué)體育課改具有重要的借鑒和啟示意義,我國(guó)小學(xué)也應(yīng)積極將生命安全教育進(jìn)一步融入到我們體育教學(xué)的日常課堂中,使其生活化、體系化、制度化、常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。我們要把“珍愛(ài)生命,健康第一”的理念貫穿于整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中,并且在體育課程標(biāo)準(zhǔn)中增加“生命安全教育”這一塊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),盡快建立健全生命安全教育的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教材,不斷完善和修正我國(guó)小學(xué)階段的安全課堂教學(xué),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)體育課堂零傷害事故發(fā)生率。加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)體育安全教學(xué)的建議,筆者認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)在下面三個(gè)方面:一是著力增加小學(xué)體育教師生命安全教育的理論知識(shí)、實(shí)際操作、課堂教學(xué)、應(yīng)急處理等相關(guān)培訓(xùn),提高小學(xué)體育教師面對(duì)傷害事故的應(yīng)變能力、處理能力和責(zé)任意識(shí);二是全面重視和加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的生命安全教育和課堂安全教育,進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固小學(xué)生自身的課堂安全意識(shí),鍛煉和提高他們的自護(hù)、自救、互救的能力;三是建立健全小學(xué)體育場(chǎng)地和體育器材專人管理制度,實(shí)行問(wèn)責(zé)制度,爭(zhēng)取責(zé)任到人,最終實(shí)現(xiàn)在體育課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生命安全教育理論的深度詮釋和課堂的推廣普及。
參考文獻(xiàn):
[1]閆闖,宮曉華.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中安全問(wèn)題的探討[J].體育人文社會(huì)學(xué),2013,3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!?/p>
(一)幼兒園的生命安全與健康教育存在多方面問(wèn)題
問(wèn)題一:健康心理保護(hù)意識(shí)淡。一些幼兒園忽視幼兒社會(huì)性發(fā)展的需求,寬松和諧校園氛圍不濃,如,當(dāng)前全國(guó)各地的幼兒教師虐童事件屢屢發(fā)生。一些家庭教育盲區(qū)更為嚴(yán)重,家長(zhǎng)片面追求幼兒智力發(fā)展,不重視對(duì)幼兒進(jìn)行人際交往、抗挫折等能力的培養(yǎng),造成幼兒不合群、自私、以自我為中心等表現(xiàn),這種現(xiàn)狀如不能及時(shí)改變,長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)各種心理障礙和心理疾病,甚至產(chǎn)生極端行為。
問(wèn)題二:身體保護(hù)能力差。3~6歲幼兒對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性弱,不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果,缺乏保護(hù)自己的能力,容易發(fā)生觸電、摔傷、異物入體等安全事故。
問(wèn)題三:飲食營(yíng)養(yǎng)安全問(wèn)題多。我園幼兒飲食情況中存在的主要問(wèn)題是:良好的飲食習(xí)慣亟待提高;幼兒飲食失衡情況較為嚴(yán)重;家長(zhǎng)缺乏科學(xué)飲食的意識(shí)和知識(shí)。進(jìn)餐習(xí)慣不好會(huì)帶來(lái)安全隱患,如邊吃邊玩容易導(dǎo)致飯菜嗆入氣管;飲食習(xí)慣偏差會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)發(fā)育安全問(wèn)題,如肥胖兒群體的出現(xiàn);家長(zhǎng)健康飲食知識(shí)缺乏會(huì)帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)安全問(wèn)題,如,一些糖尿病、過(guò)敏體質(zhì)等生活方式病過(guò)早地出現(xiàn)在幼兒期……
問(wèn)題四:突發(fā)事件應(yīng)急水平低。當(dāng)今社會(huì),對(duì)幼兒造成傷害的突發(fā)事件,除了自然災(zāi)害外,還有人為傷害,近幾年頻發(fā)的校園安全事件,幼兒園成為犯罪分子首選的場(chǎng)所。在幼兒園,如果我們教給幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和方法,會(huì)有效減輕傷害。
(二)幼兒生命安全與健康教育課程需要開(kāi)發(fā)建設(shè)
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)社會(huì)、幼兒園、家庭對(duì)幼兒生命安全與健康只有保護(hù)缺少教育。四川省西昌市紅旗幼兒園進(jìn)行《幼兒積極生存與安全自護(hù)教育實(shí)驗(yàn)研究》,廣州市交通廳幼兒園進(jìn)行了《生命意識(shí)與教育》。以上研究大都還是以幼兒園單方面的力量為主,教育內(nèi)容比較零散,對(duì)幼兒生命意識(shí)、生存能力的培養(yǎng)缺乏力度,對(duì)生命安全與健康教育缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架。因此,開(kāi)發(fā)幼兒生命安全與健康教育課程,作為幼兒園課程的補(bǔ)充,不僅必要,而且可能。
生命安全教育在幼兒園階段是引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)生命,用積極的生活態(tài)度迎接外界環(huán)境的挑戰(zhàn),培養(yǎng)幼兒生存能力、減少意外傷害,開(kāi)拓和改善幼兒生存空間,提高生命質(zhì)量、促進(jìn)幼兒健康和諧地成長(zhǎng)的教育。
二、解決問(wèn)題的過(guò)程與方法
(一)課程研究軌跡回顧
我園是“健康教育”特色園,“一切為了幼兒的健康成長(zhǎng)”是我園的辦園宗旨。從1999年起,就開(kāi)展了有關(guān)生命安全教育的系列研究。我園的課題研究主要圍繞著“心理健康―身體健康―安全教育―飲食教育―打造陽(yáng)光教師”這五方面進(jìn)行。
我園對(duì)心理健康教育的研究起步早,1999年起,開(kāi)展了“對(duì)同伴交往不良幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)的研究”“大班攻擊矯正研究”“家園互動(dòng)幫助幼兒克服分離焦慮研究”和“自閉癥幼兒早期干預(yù)個(gè)案研究”。2002年起,針對(duì)身體健康教育開(kāi)展了“幼兒園自主性體育游戲的實(shí)踐研究”“幼兒體育“游戲化”活動(dòng)模式的研究”。2005年起,針對(duì)安全教育開(kāi)展了“構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合安全教育模式的研究”“幼兒安全教育園本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的研究”。2008年起,針對(duì)飲食教育開(kāi)展了“家園互動(dòng)開(kāi)展幼兒健康飲食教育的研究”“家―園―院”三位一體提升幼兒體質(zhì)的實(shí)踐研究”。這些研究從不同側(cè)面,豐富了幼兒健康教育的內(nèi)容和內(nèi)涵,將保護(hù)生命、促進(jìn)生命成長(zhǎng)的安全教育落在實(shí)踐中。
近年來(lái),針對(duì)全國(guó)發(fā)生的多起幼兒教師虐童事件,我園開(kāi)展了“幼兒園陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐研究”,旨在提高教師關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活、探究教學(xué)的能力和品質(zhì),改善教師的精神意識(shí),打造“陽(yáng)光教師”團(tuán)隊(duì)。
以上研究成果有三項(xiàng)被立項(xiàng)為浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題,6項(xiàng)獲衢州市重點(diǎn)課題一等獎(jiǎng)。但是,幼兒生命安全教育沒(méi)有教師和幼兒用書(shū),缺少實(shí)踐和檢驗(yàn)的載體。為進(jìn)一步把研究深入到實(shí)際,產(chǎn)生更好的育人效果,我園組建了“幼兒生命安全教育課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)”課題組,以課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)為中心,以活動(dòng)為載體,以教學(xué)為依托,擴(kuò)展幼兒的安全知識(shí),更要在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力,讓每一個(gè)幼兒都能健康、安全、快樂(lè)成長(zhǎng)。
(二)研究方法和策略
1.建立課程管理網(wǎng)絡(luò),將課程管理由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”
幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)
課程管理網(wǎng)絡(luò)由園長(zhǎng)、家長(zhǎng)研究員、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教學(xué)助理、教研組長(zhǎng)、骨干教師等人員組成,協(xié)調(diào)小組成員每月召開(kāi)一次碰頭會(huì)。園長(zhǎng)任組長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制訂、實(shí)施、反饋、調(diào)整、評(píng)價(jià)等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組,主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等。由各教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng),以備課組長(zhǎng)、特色活動(dòng)組長(zhǎng)和骨干教師為組員,開(kāi)展每周一次以上參與式研討、教材培訓(xùn)和集體備課活動(dòng),進(jìn)行課程活動(dòng)案例分析、觀察方法與記錄的研究等,以保證課程教材的全面、深入的實(shí)施。
2.來(lái)源于幼兒和家長(zhǎng)的需求,將課程資源的選擇由“盲目”轉(zhuǎn)向“對(duì)癥”
我園在“生命教育調(diào)查問(wèn)卷”中設(shè)置了以下兩大問(wèn)題:“你認(rèn)為哪方面對(duì)生命會(huì)產(chǎn)生影響?”“你認(rèn)為目前孩子最需要接受的生命安全教育是什么?”對(duì)全園家長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查。就家長(zhǎng)和教師急需的生命安全常識(shí)邀請(qǐng)交警、營(yíng)養(yǎng)專家、體育教師開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的專題講座。
調(diào)查發(fā)現(xiàn):許多家長(zhǎng)把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù),卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。鑒于此,課題組向家長(zhǎng)和教師征集安全教育案例及安全防護(hù)知識(shí),得到家長(zhǎng)的熱烈響應(yīng),共收到稿件1000余件。經(jīng)過(guò)我園整理和提煉,編寫(xiě)了《教工幼兒園安全教育手冊(cè)》,從家庭、幼兒園、公共環(huán)境等三個(gè)方面選擇具有代表性和典型性的問(wèn)題,或以“愛(ài)心提醒”喚起人們的密切關(guān)注,或以“預(yù)防措施”“應(yīng)急處理”和“錯(cuò)誤做法”等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo),每位家長(zhǎng)發(fā)放一冊(cè),深受家長(zhǎng)和社會(huì)歡迎。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn):食品安全問(wèn)題是幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn),“讓孩子吃出健康”成了家園共同的心愿,在婦保院的支持下,課題組也通過(guò)向家集資料的形式,編寫(xiě)了《體弱兒教養(yǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》一書(shū),同時(shí),在幼兒園網(wǎng)站中開(kāi)設(shè)了“提升幼兒體質(zhì)”專欄,開(kāi)通了“兒保專家”博客。開(kāi)展特色的飲食教育活動(dòng):自助早餐比賽、食品安全伴我行知識(shí)競(jìng)賽、遠(yuǎn)足活動(dòng)、我家的特色菜等。
3.搭建家長(zhǎng)參與課程建設(shè)的有效平臺(tái),將引領(lǐng)方式由“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“互補(bǔ)”
教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)吸引家長(zhǎng)積極關(guān)心、參與幼兒園的生命安全教育活動(dòng),與幼兒園資源形成互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)共享。
(1)利用家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)
吸引不同職業(yè)的家長(zhǎng)加盟教師隊(duì)伍,在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中充實(shí)安全教育力量,豐富安全教育內(nèi)容。如,邀請(qǐng)身為交通警察的幼兒父親為幼兒講解交通規(guī)則、示范如何指揮交通。
(2)發(fā)揮家長(zhǎng)的興趣優(yōu)勢(shì)
如,在進(jìn)行“廚房里的安全”主題教育時(shí),教師可請(qǐng)喜歡廚藝的家長(zhǎng)拍攝自己的烹飪過(guò)程,向幼兒示范使用餐具、炊具的正確方法。
(3)挖掘家長(zhǎng)的退休優(yōu)勢(shì)
退休的祖輩家長(zhǎng)是一支不可忽視的力量,教師把他們組成一支安全教育志愿者隊(duì)伍,邀請(qǐng)他們來(lái)園“值勤”或“值班”,當(dāng)“一日安全監(jiān)督員”,為幼兒園的安全教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(三)課程特色活動(dòng)例舉
特色活動(dòng)一:家園攜手,讓幼兒生命安全教育無(wú)盲區(qū)
我園開(kāi)展的幼兒生命安全教育課程的最大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是突出動(dòng)態(tài)的活動(dòng),將五大活動(dòng)(即服務(wù)性活動(dòng)、演練性活動(dòng)、宣傳性活動(dòng)、觀摩性活動(dòng)和滲透性活動(dòng))貫穿于幼兒生命安全教育的全過(guò)程。
各類(lèi)活動(dòng)典型案例分析:
(1)宣傳性活動(dòng)
①“學(xué)安全知識(shí),創(chuàng)平安家庭”親子大獎(jiǎng)賽。2006年5月,我園舉辦由家長(zhǎng)、幼兒共同參與的安全知識(shí)大賽。
②親子自制安全警示標(biāo)志:首先指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)警示標(biāo)志,并張貼在園內(nèi)易出危險(xiǎn)的地方,同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子制作警示標(biāo)志。
(2)服務(wù)性活動(dòng)
①安全咨詢活動(dòng)。2006年6月,我園老師本著服務(wù)家長(zhǎng)的目的,面向社區(qū)開(kāi)展安全咨詢活動(dòng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、發(fā)送傳單等形式指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握安全知識(shí),提醒家長(zhǎng)在日常生活中注重安全教育。
②開(kāi)設(shè)安全教育聯(lián)系欄、聯(lián)系箱。讓家長(zhǎng)在聯(lián)系欄里發(fā)表自己的看法和建議,甚至由家長(zhǎng)擔(dān)任主編定期編輯聯(lián)系欄內(nèi)容。
(3)演練性活動(dòng)
①集會(huì)逃生。2006年12月的一個(gè)家長(zhǎng)接待日,幼兒正在和家長(zhǎng)一起做親子游戲,隨著一陣緊急的火警鳴叫聲,家長(zhǎng)帶著孩子開(kāi)始撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
②誘拐演習(xí)。2006年10月,一場(chǎng)精心策劃的“誘拐演習(xí)”開(kāi)始了,10位幼兒未曾謀面的家長(zhǎng)充當(dāng)“騙子”,手拿玩具、食物等“誘拐”了23名幼兒,“誘拐”成功率竟達(dá)90%。
(4)觀摩性活動(dòng)
①參觀消防大隊(duì)。幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了消防戰(zhàn)士的生活場(chǎng)所、消防服及消防用具展示廳、火災(zāi)產(chǎn)生原因展示廳,觀看消防戰(zhàn)士滅火表演。
②“安全衛(wèi)士”助教。利用家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好,根據(jù)安全教育主題,邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班當(dāng)老師。
(5)滲透性活動(dòng)
①安全畫(huà)廊。2007年5月,大二班進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng):出事了,我該怎么辦。
②安全教育周。每學(xué)期的第2周為全園的安全教育周,通過(guò)集體安全教育活動(dòng)、木偶表演、情境模擬、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)參與、自我教育討論等形式,將安全教育與幼兒一日生活相結(jié)合。
特色活動(dòng)二:網(wǎng)站平臺(tái),讓幼兒生命安全與健康教育更開(kāi)放
2006年5月,課題組團(tuán)隊(duì)制作課開(kāi)通了《幼兒生命安全教育網(wǎng)》網(wǎng)站(),共有新聞中心、教師空間、寶寶天地、安全條文、安全貼士、交流空間等6大板塊。
“新聞中心”專欄設(shè)“本園快訊”與“熱點(diǎn)連線”,集信息、信息交流、形象宣傳于一體,在全方位展示本園安全教育活動(dòng)信息的同時(shí),鏈接了各地有關(guān)幼兒安全的新聞動(dòng)態(tài)?!鞍踩珬l文”設(shè)“政策法規(guī)”“規(guī)章制度”“計(jì)劃總結(jié)”三個(gè)欄目,匯集了本園安全管理制度、安全事故應(yīng)急處理預(yù)案、幼兒一日活動(dòng)中的安全隱患及預(yù)防措施,各年段安全教育工作計(jì)劃總結(jié)等,集實(shí)用性、針對(duì)性、操作性、指導(dǎo)性于一體?!敖處熆臻g”版塊分為經(jīng)典教案、案例剖析、教育科研、課件共享四個(gè)欄目,是教師安全教育資源的源泉,也是教師進(jìn)行安全教育的有效平臺(tái)?!皩殞毺斓亍卑鍓K則是專門(mén)為幼兒服務(wù)的,包括故事、兒歌、歌曲、游戲、小劇場(chǎng)等欄目,目的是促進(jìn)幼兒與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)?!敖處熆臻g”分為經(jīng)典教案、案例剖析、教育科研、課件共享欄目。“安全貼士”分為家庭安全篇、幼兒園安全篇和公共環(huán)境安全篇,為教師和家長(zhǎng)介紹必要的安全知識(shí)及應(yīng)急、預(yù)防、糾錯(cuò)方法。
在這些欄目里,有關(guān)的安全案例、教育論文、教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)成果、家園互動(dòng)安全活動(dòng)等圖文內(nèi)容一一呈現(xiàn)。幼兒園安全教育網(wǎng)為幼兒園與家庭提供了交流與溝通的平臺(tái),提高了家長(zhǎng)參與幼兒安全教育的頻率和層次,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站建設(shè)與教師、家長(zhǎng)的安全教育理念、教育行為的同步提高的目的。目前,每日點(diǎn)擊逾1000人次。該網(wǎng)站是全國(guó)首家關(guān)于幼兒安全教育的網(wǎng)站。
三、成果的主要內(nèi)容
(一)架構(gòu)幼兒生命安全與健康教育課程體系
1.課程目標(biāo)
總目標(biāo):懂得珍惜自己的生命,了解與幼兒生活密切相關(guān)的安全知識(shí),形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度,提高自我安全保護(hù)意識(shí)和能力,保障生命成長(zhǎng)安全。
2.基本框架
圍繞三方面課程目標(biāo),我們確定了飲食營(yíng)養(yǎng)安全、身體保護(hù)、突發(fā)事件應(yīng)急、健康心理保護(hù)四大板塊的生命安全教育內(nèi)容,形成了宣傳性活動(dòng)、服務(wù)性活動(dòng)、演練性活動(dòng)、觀摩性活動(dòng)、滲透性活動(dòng)五大家園互動(dòng)活動(dòng)形式,形成了課程的基本體系。
3.進(jìn)度安排
每學(xué)期的第2月為全園的安全教育月,主要以整合性安全主題教學(xué)活動(dòng)為主,通過(guò)集體安全教育活動(dòng)、木偶表演、情境模擬、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)參與、自我教育討論等形式,將安全教育與幼兒一日生活相結(jié)合。各年段的生命安全教育主題如下:
整合性主題活動(dòng)的設(shè)計(jì),由設(shè)計(jì)思路、主題目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作、資源利用、教育建議和具體活動(dòng)名稱、目標(biāo)及教學(xué)準(zhǔn)備八個(gè)版塊構(gòu)成,并附有活動(dòng)照片。
4.課程評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)堅(jiān)持“全面”“全員”“全程”的原則?!叭妗敝傅氖窃u(píng)價(jià)對(duì)象面向全體幼兒,評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋課程的各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)過(guò)程采集個(gè)體發(fā)展的各方面,如,身體、情緒、認(rèn)知、社會(huì)性等全面信息?!叭珕T”指的是與課程相關(guān)或與幼兒的發(fā)展相關(guān)的各個(gè)部門(mén)、各方人員如教師、家長(zhǎng)和幼兒自身都作為評(píng)價(jià)主體來(lái)共同參與評(píng)價(jià)過(guò)程?!叭獭敝傅氖钦n程評(píng)價(jià)著眼于課程實(shí)施的各個(gè)階段、一日生活的全部過(guò)程,對(duì)課程目標(biāo)和幼兒的發(fā)展實(shí)行全程監(jiān)控,是在課程的實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中實(shí)施課程。主要形式有:
(1)幼兒成長(zhǎng)檔案袋
以教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為反應(yīng)的連續(xù)觀察記錄和分析評(píng)價(jià)為主,包括孩子在各生命安全教育主題學(xué)習(xí)過(guò)程中自己制作的各種作品,如圖畫(huà)、手工、文字等,以及與幼兒的自我成長(zhǎng)有關(guān)的各種信息資料等等,它不僅能幫助教師和家長(zhǎng)客觀認(rèn)識(shí)幼兒安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀,及時(shí)開(kāi)展個(gè)性化教育,還是一種促進(jìn)教師進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程資源、創(chuàng)造生成課程的有效途徑。
(2)家園同步報(bào)告單
教師和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)會(huì)生活的課程目標(biāo)和特點(diǎn)對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行階段性的檢測(cè)并同步提供對(duì)比性的評(píng)價(jià)信息。根據(jù)課程目標(biāo)和四大版塊安全教育內(nèi)容確定各項(xiàng)等級(jí)指標(biāo),在期中及期末由教師和家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)。
(3)“安全小衛(wèi)士”即時(shí)貼
它是指教師隨身準(zhǔn)備一個(gè)即時(shí)貼小本子或一疊小紙片,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒安全意識(shí)和安全行為上有一些不同以往的進(jìn)步行為或細(xì)微表現(xiàn)時(shí),就用非常簡(jiǎn)短而親切的話記下來(lái),并將它貼在教室的進(jìn)步欄或家園欄上或讓幼兒在離園時(shí)帶給家長(zhǎng)。
(二)開(kāi)發(fā)一系列幼兒生命安全教育園本教材與系列活動(dòng)
經(jīng)常與上級(jí)教科研部門(mén)保持聯(lián)系,先后邀請(qǐng)浙江省教科院、浙江師范大學(xué)、衢州學(xué)院的專家做指導(dǎo)。省特級(jí)教師劉小倩在我園建立“特級(jí)教師工作室”,對(duì)課題進(jìn)行全程指導(dǎo)。課題組成員參與編著正規(guī)出版物有:《幼兒安全實(shí)操》(浙江教育出版社,2005年)《安全教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》(分小班、中班、大班共三冊(cè),科技出版社,2013年);《幼兒科學(xué)飲食指南》(浙江科學(xué)技術(shù)出版社,2011年);《擁抱陽(yáng)光――幼兒園陽(yáng)光教育探索》(浙江教育出版社,2014年)。2009年,衢州市教科所對(duì)我園《幼兒生命安全教育模式研究》召開(kāi)課題推廣會(huì),在全市幼兒園推廣。
(三)建設(shè)了一支陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)
在共同的研究實(shí)踐中,我通過(guò)轉(zhuǎn)變管理理念、改善組織氛圍、變革評(píng)價(jià)模式、組建陽(yáng)光社團(tuán)等策略建設(shè)了一支積極向上、陽(yáng)光快樂(lè)的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)了一批“熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)友善、好奇樂(lè)學(xué)”的陽(yáng)光幼苗。“陽(yáng)光教師”的要求是:面對(duì)孩子,有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)家長(zhǎng),有陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)同事,有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)教育,有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,有陽(yáng)光般積極的熱情;面對(duì)發(fā)展,有陽(yáng)光般不息的能量。
四、效果與反思
(一)效果
幼兒園先后榮獲浙江省示范幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校、浙江省園本教研示范園、省公安廳“校安工程”示范窗口。幼兒舞蹈《螢火蟲(chóng)亮了》獲文化部“群星獎(jiǎng)”,得到總政歌舞團(tuán)著名編導(dǎo)華偉的高度評(píng)價(jià):“舞蹈反應(yīng)了孩子對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好的向往?!?008年5月,中央電視臺(tái)《朝聞天下》欄目報(bào)道了我園生命安全健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教師在省級(jí)以上教學(xué)展示8次。論文《主題背景下班組教師的有效合作》《“三舉措”有效提升幼兒飲食教育管理質(zhì)量》《幼兒園安全教育網(wǎng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》《探索關(guān)注幼兒一生幸福的陽(yáng)光教育》《轉(zhuǎn)變家園合作方式,提升幼兒安全教育質(zhì)量》《建設(shè)陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)的意義及途徑研究》分別發(fā)表于《學(xué)前教育研究》《早期教育》《新課程研究》《教育信息報(bào)》《教學(xué)月刊》《早期教育(教科研版)》。
在這些成果中,我們看到了教師工作狀態(tài)與幼兒園實(shí)施生命安全與健康教育課程之間不可割裂的關(guān)系。
(二)反思
幼兒生命安全教育課程以家園活動(dòng)為載體,實(shí)現(xiàn)課程與親子活動(dòng)、與教學(xué)活動(dòng)的融合,體現(xiàn)了“活動(dòng)與課程結(jié)合”的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)了幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐方式和策略的創(chuàng)新。
園本生命安全與健康教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,應(yīng)該堅(jiān)持四個(gè)原則:
1.多主體參與性
幼兒、家長(zhǎng)、教師都是活動(dòng)的主體,家長(zhǎng)成為課程的審議者、實(shí)施者。教師對(duì)“園本課程”有了真實(shí)的、具體可感的認(rèn)識(shí),更樹(shù)立了“教師不僅是課程的實(shí)施者,更是課程的創(chuàng)造者”的新觀念。
2.多向互動(dòng)性
幼兒、家長(zhǎng)、教師三方以積極、主動(dòng)的姿態(tài)參與,在教育目標(biāo)上達(dá)成共識(shí),在生命安全教育方法上相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、相互監(jiān)督、相互評(píng)價(jià)。
3.家園一致性
課程的最終目的要落實(shí)到幼兒牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,安全第一”的意識(shí),讓幼兒生命的成長(zhǎng)變被動(dòng)的保護(hù)為積極的促進(jìn)。
4.幼兒園的引領(lǐng)性
這種引領(lǐng)作用不僅體現(xiàn)在教師能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與生命安全教育的積極性等方面,更重要的是體現(xiàn)在教師能根據(jù)不同的教育內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),設(shè)計(jì)組織不同層面(課程、家園互動(dòng)等)的活動(dòng)。
后續(xù)研究中,研究團(tuán)隊(duì)將把幼兒生命安全與健康教育課程在各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行整合、滲透和拓展。同時(shí),加強(qiáng)安全設(shè)施的建設(shè)與研究,如建立安全體驗(yàn)館、安全保衛(wèi)器材開(kāi)發(fā)等。幼兒生命安全和健康教育期待走得更遠(yuǎn)。
一、和課堂教學(xué)相結(jié)合
1 制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),在“情感態(tài)度價(jià)值觀”方面增加生命安全教育目標(biāo),結(jié)合每課實(shí)際情況,確定培養(yǎng)目標(biāo)。
2 在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí),及時(shí)滲透安全的重要性。例如:我在講植物一單元時(shí),需要準(zhǔn)備一些果實(shí)作為標(biāo)本來(lái)研究,提前進(jìn)行布置課下搜集,在這個(gè)環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)到路邊、溝渠、河邊、果園、池塘等危險(xiǎn)地段一定要注意安全。由同學(xué)一起或家人陪同,防止摔傷、劃傷、溺水等問(wèn)題發(fā)生。
3 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),要強(qiáng)調(diào)安全。例如:在講給物體加熱一類(lèi)的課時(shí),酒精燈的正確使用方法要多次強(qiáng)調(diào),一旦酒精燈被碰倒如何滅火等方法要親自演示;在使用電器時(shí)如何防觸電等方法,要講清講透。
4 在教學(xué)過(guò)程中要尊重每個(gè)個(gè)體,注重面向全體和因材施教,對(duì)學(xué)生不挖苦打擊,平等待人。
二、和家庭教育相結(jié)合
1 家訪時(shí),教師談學(xué)生在校表現(xiàn),存在哪些問(wèn)題,哪些方面有安全隱患請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助解決,給家長(zhǎng)談在家的做法,教師應(yīng)如何引導(dǎo)。
2 讓家長(zhǎng)在接送孩子途中,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教育。例如:騎在自行車(chē)上腳放的位置、坐姿、與路邊的建筑物、樹(shù)木、行人等的距離。
3 家長(zhǎng)的言談舉止要注意。把生命安全放到首位。做事前先想想是否有安全隱患,談話中與行動(dòng)中把安全看成是大事。
4 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生命安全教育。請(qǐng)家長(zhǎng)首先珍視自己的生命和安全,然后才能引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生,言傳身教。
三、和課外活動(dòng)相結(jié)合
1 每次帶領(lǐng)學(xué)生比賽前、參觀前、考查前、旅游前,都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,并提出明確要求。
2 在活動(dòng)過(guò)程中。針對(duì)具體情況進(jìn)行教育。例如:每年帶領(lǐng)學(xué)生參加航模比賽時(shí),飛機(jī)的螺旋槳常常在高速運(yùn)轉(zhuǎn)下打傷人,在手?jǐn)S過(guò)程中常扔到人身上,在飛機(jī)飛遠(yuǎn)撿拾過(guò)程中常常在池邊、樹(shù)上、莊稼地里、公路上等情況,及時(shí)進(jìn)行教育。在參觀科技館時(shí),有些儀器,工具在工作時(shí)存在安全隱患。要及時(shí)提示。
3 在活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié),獎(jiǎng)優(yōu)懲劣,防止類(lèi)似事情的發(fā)生。
四、和師生的親身經(jīng)歷相結(jié)合
1 用自己經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法,具有真情實(shí)感,能打動(dòng)學(xué)生。例如自己在小時(shí)候打梭子時(shí)差點(diǎn)打傷眼,至今有疤痕。
2 用周?chē)氖?,姐姐邁井時(shí)掉進(jìn)井中差點(diǎn)溺水身亡,外甥爬樹(shù)時(shí),從樹(shù)上掉下,受傷嚴(yán)重。
3 用學(xué)生自己身上發(fā)生的事去體會(huì),分組討論并分析。
五、和校內(nèi)外各種媒體相結(jié)合
廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、手機(jī)等現(xiàn)代媒體信息量大,集圖片、文字、視頻、音頻于一體。具有交互能力強(qiáng),傳播速度快等特點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生命安全教育,將極大地促進(jìn)信息傳播的速度和范圍,學(xué)生掌握起來(lái)更便捷。例如:汶川大地震震驚世界,在幾秒鐘傳遍全球,它對(duì)人類(lèi)的傷害在第一時(shí)間向外,隨之它的預(yù)測(cè)、預(yù)防、救護(hù)、轉(zhuǎn)移等活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)在全國(guó)及全球展開(kāi)。借助網(wǎng)絡(luò)這種媒體,真正實(shí)現(xiàn)了資源共享及網(wǎng)上交流,學(xué)生在從中受到的教育空前強(qiáng)大。
在教學(xué)過(guò)程中,借助網(wǎng)絡(luò)媒體提高了課堂教學(xué)效率。例如:我在教學(xué)《搭建生命體的“積木”》一課時(shí),有關(guān)傷口化膿的問(wèn)題,如果用語(yǔ)言很難表述清楚,但是利用多媒體課件將病菌入侵,白細(xì)胞和病菌展開(kāi)激戰(zhàn)的場(chǎng)面,甚至白細(xì)胞、病菌死亡的具體過(guò)程利用動(dòng)畫(huà)描述得淋漓盡致、形象逼真,降低了學(xué)生的理解難度,效果十分明顯。學(xué)生們深深體會(huì)到當(dāng)人體受到病菌侵害時(shí)有白細(xì)胞在保護(hù)它們,生命肌體是多么和諧相處和相互協(xié)作。
六、和周?chē)录嘟Y(jié)合
一、安全工作目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)安全教育的有關(guān)文件精神,對(duì)全校師生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育工作,增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識(shí),使其掌握必要的安全知識(shí)和自我急救技能,確保全校師生的財(cái)產(chǎn)生命安全。
二、本期工作要點(diǎn)及措施
1、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員,對(duì)學(xué)校安全工作都應(yīng)該具有高度的主人翁責(zé)任感,樹(shù)立“安全無(wú)小事,責(zé)任重如山”的思想觀念,齊抓共管,常抓不懈,各司其職,做到經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除隱患。
2、實(shí)施目標(biāo)管理制度。校長(zhǎng)對(duì)全校安全工作負(fù)總責(zé),班主任及任課教師具體負(fù)責(zé),施行層層負(fù)責(zé),層層管理,層層抓落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任制。
3、全面落實(shí)安全教育制度,各級(jí)各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”,采用不同形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)。同時(shí)要利用班會(huì)或活動(dòng)課等時(shí)間,向?qū)W生進(jìn)行防火/防電,防疾病,防煤氣中毒,防交通事故等安全知識(shí)教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
4、組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和學(xué)校制定的“師生安全教育規(guī)定”,使師生以安全教育規(guī)定為準(zhǔn)則,自我規(guī)范自己的言行。
5、加強(qiáng)后勤管理工作,學(xué)校供水供電供暖樓梯等設(shè)施要施行誰(shuí)受益誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度,學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查和排除隱患確保符合安全要求。
6、加強(qiáng)對(duì)全校教師職業(yè)道德教育,提高教書(shū)育人,服務(wù)育人的自覺(jué)性,嚴(yán)禁體罰或變向體罰學(xué)生,堅(jiān)決杜絕隨意性趕學(xué)生的不良行為。
7、各班級(jí)組織的體育課和活動(dòng)課,任課教師要嚴(yán)密組織,精心安排,認(rèn)真上課和輔導(dǎo),切不可掉意輕心。
8、各值周組成員在值周期間切實(shí)盡職盡責(zé),按時(shí)**大門(mén),負(fù)責(zé)護(hù)校,負(fù)責(zé)值同檢查學(xué)生的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等情況,做到認(rèn)真檢查登記,進(jìn)行評(píng)比,總結(jié),面向全體師生通報(bào)。
根據(jù)《自治區(qū)教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于做好第十七個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全教育日主題教育活動(dòng)的通知》,進(jìn)一步提高中小學(xué)生文明素質(zhì),我天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校東葛校區(qū)開(kāi)展了安全教育主題系列活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、三月初,學(xué)校政教處對(duì)全體進(jìn)行了安全教育,由我校政教處王國(guó)輝副主任主講。其內(nèi)容包括:根據(jù)《關(guān)于建議南寧市中小學(xué)生不要騎電動(dòng)車(chē)上路的通知》要求,未滿16周歲的中小學(xué)生一律不準(zhǔn)騎電動(dòng)車(chē)上路。要求我校中學(xué)生,不能使用電動(dòng)自行車(chē)為交通工具,同時(shí)也講明,在校內(nèi)不允許騎單車(chē),只能推車(chē)步行將單車(chē)放到指定地點(diǎn)停放。在3月10升旗儀式的國(guó)旗下講話中,政教處蒙裕勁主任也就做好中學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的交通安全的管理要求通報(bào)給全校師生,切實(shí)提高學(xué)生的道路交通安全意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)遵守道路交通安全法規(guī)的良好意識(shí)和行為。
二、自2012年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),我校加大了校門(mén)口安防力度,教育學(xué)生遵守交規(guī),紅燈停,綠燈行,發(fā)現(xiàn)違規(guī)及時(shí)糾正,確保學(xué)生安全過(guò)馬路,學(xué)生放學(xué)時(shí)均有學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、值班老師和門(mén)衛(wèi)在校門(mén)口負(fù)責(zé)監(jiān)控指揮,進(jìn)一步做好上學(xué)、放學(xué)的交通安全管理。
三、建立“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的道路交通安全教育網(wǎng)絡(luò),共同抓好對(duì)學(xué)生的道路交通安全教育。我校積極和110警務(wù)大隊(duì)聯(lián)系,3月27日下午,我校政教處特別邀請(qǐng)了南寧市特警支隊(duì)副支隊(duì)長(zhǎng)兼校法制副校長(zhǎng)葉世明結(jié)合我校開(kāi)展的“安全疏散演練”活動(dòng),給我校全體師生上了一節(jié)道路交通安全教育講座。在這次疏散演練活動(dòng)中,學(xué)生和老師從教室撤離到操場(chǎng)(安全區(qū)域)只用了不到3分鐘的時(shí)間,整個(gè)演練過(guò)程既緊張、激烈,又有條不紊。在隨后的道路交通安全教育講座中,葉副隊(duì)長(zhǎng)用幽默而不乏張力的語(yǔ)言,從生命安全、道路交通情況現(xiàn)狀等角度,多方面教育中學(xué)生注意出行安全,保護(hù)自己和他人的生命。通過(guò)本次活動(dòng),我校進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)和家庭的作用,與家庭、交通部門(mén)密切配合,共同強(qiáng)化學(xué)生的道路交通安全意識(shí)。
四、整治學(xué)生單車(chē)亂停放現(xiàn)象,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)汽車(chē)規(guī)范化管理,教育好學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),按規(guī)定地點(diǎn)停放單車(chē)。同時(shí)要求學(xué)校老師自覺(jué)將自己的出行車(chē)輛停放在指定位置,不允許任何汽車(chē)或大型車(chē)輛從我校前門(mén)進(jìn)入,或停放在學(xué)校操場(chǎng),保證學(xué)生的活動(dòng)范圍和生命安全。
五、發(fā)放《中小學(xué)生安全手冊(cè)》。要求各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容,認(rèn)真按照要求教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,愛(ài)護(hù)生命,并強(qiáng)調(diào)了安全出行的重要性,讓一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)文明出行的看法和心得,從小培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的交通觀念。
每年都有溺水事故的發(fā)生,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的防溺水意識(shí)。勤學(xué)考試網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了中小學(xué)生防溺水工作方案范文參考,歡迎閱讀!
中小學(xué)生防溺水工作方案范文參考一
生命只有一次,一次的疏忽就可能造成難以挽回的傷害,給家庭帶來(lái)難以彌合的傷痛?,F(xiàn)在正值天氣轉(zhuǎn)熱時(shí)期,一些孩子會(huì)禁不住酷熱而偷偷瞞著家長(zhǎng)和老師下水游泳,這是極其危險(xiǎn)的。為了確保少先隊(duì)員的生命安全,嚴(yán)防因游泳、嬉水帶來(lái)安全事故的發(fā)生,我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)。
一、提高認(rèn)識(shí),精心安排
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育主管部門(mén)關(guān)于預(yù)防少先隊(duì)員溺水安全教育工作的文件精神,充分認(rèn)識(shí)溺水造成孩子非正常死亡的嚴(yán)峻形勢(shì),認(rèn)識(shí)扎實(shí)抓好學(xué)校預(yù)防溺水宣傳教育工作的重要作用,進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好預(yù)防溺水教育工作的責(zé)任感和緊迫感。組織落實(shí)會(huì)議精神,認(rèn)真分析過(guò)去少先隊(duì)員溺水事故發(fā)生的原因,總結(jié)學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展預(yù)防溺水工作的有效經(jīng)驗(yàn),精心安排今年預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)活動(dòng),形成工作方案。
二、完成工作
1、積極組織全校師生登錄“濟(jì)寧市安全教育平臺(tái)”,并會(huì)同教師、家長(zhǎng)與少先隊(duì)員共同學(xué)習(xí)“2021年平安暑假防溺水專題教育”欄目。截止到x月x日,全校完成率在70%以上,在全高新區(qū)排名第七,對(duì)于我們這所處于城郊結(jié)合部的小學(xué)校來(lái)講,我感覺(jué)已經(jīng)很不錯(cuò)了。
2、暑假之前積極開(kāi)展以圍繞“杜絕溺水事故”為主題的預(yù)防溺水教育班會(huì)活動(dòng),教育少先隊(duì)員不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)等大人的帶領(lǐng)下私自下水游泳,不準(zhǔn)去水庫(kù)、方塘等無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域玩?;蛴斡尽?/p>
3、認(rèn)真做好節(jié)假日、暑假放假期間安全的教育與管理,積極爭(zhēng)取少先隊(duì)員家長(zhǎng)與社會(huì)力量的支持和配合,嚴(yán)防少先隊(duì)員溺水、交通傷亡事故的發(fā)生。
4、通過(guò)講故事的形式,傳授孩子一些自防自救的知識(shí),深化防溺水安全教育,使孩子掌握自防自救知識(shí),提高自防自救能力。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,通過(guò)發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》形式,密切家校聯(lián)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí),做到家校齊抓共管,聯(lián)防聯(lián)動(dòng),嚴(yán)防少先隊(duì)員溺水事故的發(fā)生。
雖然天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,但防溺水安全工作還將堅(jiān)持不懈地抓下去。我們還應(yīng)該始終保持高度警惕,把少先隊(duì)員安全工作再推向一個(gè)新的臺(tái)階。
中小學(xué)生防溺水工作方案范文參考二
為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校防溺水教育管理,有效防范學(xué)生溺水事故的發(fā)生,切實(shí)增強(qiáng)中學(xué)生的安全意識(shí),限度防止溺水事故的發(fā)生,確保我校學(xué)生的生命安全,現(xiàn)制定我校預(yù)防學(xué)生溺水工作實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
1.指導(dǎo)思想:認(rèn)真落實(shí)《當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)防溺水通知、文件》文件“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”和“生命高于一切”的安全意識(shí),充分認(rèn)識(shí)預(yù)防學(xué)生溺水工作的重要性,扎實(shí)有效開(kāi)展預(yù)防學(xué)生溺水工作,促進(jìn)(當(dāng)?shù)兀┙逃聵I(yè)平安、和諧發(fā)展。
2.工作目標(biāo):堅(jiān)決杜絕預(yù)防學(xué)校學(xué)生溺水責(zé)任事故的發(fā)生,確保廣大學(xué)生生命安全。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),高度重視
成立預(yù)防學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng):副校長(zhǎng)安全主任。
成員:各部門(mén)主任各班主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé):
通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)文件精神,提高認(rèn)識(shí),從保安全、保穩(wěn)定、保發(fā)展的大局出發(fā),狠抓學(xué)校防溺水的教育管理工作,要認(rèn)真分析學(xué)校教育管理的現(xiàn)狀以及中學(xué)生溺水事故的發(fā)生特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,采取各種有效措施,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防汛防溺水常識(shí)的教育和管理,切實(shí)增強(qiáng)中學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
三、工作措施
(一)切實(shí)加強(qiáng)防溺水安全常識(shí)教育,提高學(xué)生的防范意識(shí)
1、強(qiáng)化教育,注重實(shí)效。
1)在5月份召開(kāi)一場(chǎng)以預(yù)防學(xué)生溺水事故教育為內(nèi)容大會(huì),學(xué)校校長(zhǎng)作報(bào)告。
2)各班級(jí)開(kāi)展一次以“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的班會(huì)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)溺水事故的認(rèn)識(shí)。
3)學(xué)校上課期間,持續(xù)開(kāi)展以預(yù)防學(xué)生溺水為主題的活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)知度和參與率。
4)開(kāi)展一次以“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
5)在學(xué)校校門(mén)顯著位置張貼、懸掛一幅預(yù)防學(xué)生溺水的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
6)向?qū)W生發(fā)放一張預(yù)防學(xué)生溺水的宣傳單。全面開(kāi)展“四不一會(huì)”教育,教育學(xué)生不在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下水游泳,不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳,不到無(wú)安全保障的水域游泳,不在上下學(xué)途中下江河池塘水渠等戲水玩耍,學(xué)會(huì)正確的自救、互救方法。并要求學(xué)生會(huì)背。通過(guò)多種形式的宣傳教育,廣泛開(kāi)展預(yù)防溺水教育活動(dòng)。要健全制度,堅(jiān)持堵疏結(jié)合,讓預(yù)防溺水事故成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
2、發(fā)揮課堂教育作用。
各班教師在學(xué)生周一到校后及周五放學(xué)前,都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防溺水的教育。時(shí)時(shí)提醒學(xué)生安全,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生防溺水,并做好記錄。學(xué)校要將教師對(duì)學(xué)生的防溺水安全教育納入教師的教學(xué)檢查工作之中。
3、把握好重點(diǎn)教育宣傳對(duì)象。
特別關(guān)注留守兒童、單親家庭子女等特殊學(xué)生群體的預(yù)防溺水安全教育,充分調(diào)動(dòng)班主任等力量,對(duì)這部分學(xué)生逐一開(kāi)展一對(duì)一的思想溝通教育活動(dòng),認(rèn)真做好談話記錄,堅(jiān)持普遍教育和重點(diǎn)教育相結(jié)合。
(二)排查隱患,落實(shí)整改
學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)校園及校園周邊水域的安全隱患進(jìn)行一次詳細(xì)的排查,在校園周邊五百米以內(nèi)等易發(fā)生溺水的地方設(shè)置警示標(biāo)志,加裝防護(hù)設(shè)施,切實(shí)消除校園周邊安全隱患。要加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和有關(guān)職能部門(mén)的溝通、協(xié)調(diào),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊及學(xué)生上、下學(xué)途中有安全隱患的水域排查,設(shè)置警示標(biāo)志,落實(shí)管理職責(zé),切實(shí)承擔(dān)起安全責(zé)任。
(三)嚴(yán)格管理,嚴(yán)明紀(jì)律
學(xué)校加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段的管理,特別是要切實(shí)做好課間監(jiān)管,健全和強(qiáng)化課間教師值班巡查制度,不讓學(xué)生私自外出;加強(qiáng)在校學(xué)生的日常管理,嚴(yán)明紀(jì)律,不準(zhǔn)學(xué)生在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下水游泳,不準(zhǔn)學(xué)生擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳,不準(zhǔn)學(xué)生到無(wú)安全保障的水域游泳,不準(zhǔn)學(xué)生在上下學(xué)途中下江河池塘水渠等戲水玩耍。
(四)家校聯(lián)防,確保平安
學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,充分利用夏季安全告知書(shū)、致家長(zhǎng)一封信等形式,進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí),督促家長(zhǎng)切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管,做到家校齊抓共管,聯(lián)防聯(lián)動(dòng)。學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)簽訂預(yù)防學(xué)生溺水安全承諾書(shū),預(yù)防學(xué)生溺水安全承諾書(shū),簽訂好后學(xué)校保留存檔。
(五)落實(shí)責(zé)任,嚴(yán)格考核
學(xué)校將預(yù)防學(xué)生溺水工作的職責(zé)和任務(wù)落實(shí)到學(xué)校各班主任等有關(guān)人員,要明確責(zé)任分工,有任務(wù)要求,有考核手段,與教職工年終績(jī)效等掛鉤。
四、工作要求
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密部署:
對(duì)預(yù)防溺水工作學(xué)校高度重視,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),制定學(xué)?!额A(yù)防學(xué)生溺水工作方案》。
2.收集資料,規(guī)范檔案:
加強(qiáng)預(yù)防溺水安全工作的資料收集與管理,整理此項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中的各種文字、圖片、影像等資料,妥善保存。
3.加強(qiáng)過(guò)程管理,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲:
積極作好防溺水工作,對(duì)工作中出現(xiàn)的漏洞和缺陷進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)管理不到位、工作不落實(shí)、不按規(guī)定開(kāi)展活動(dòng)或發(fā)生事故后未按規(guī)定和程序報(bào)告,造成學(xué)生人身傷害的,將嚴(yán)肅追究主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)責(zé)任人員的責(zé)任,并納入年終績(jī)效考核,學(xué)校對(duì)預(yù)防學(xué)生溺水活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)總結(jié)。
中小學(xué)生防溺水工作方案范文參考三
按照上級(jí)有關(guān)文件指示精神,我校集中開(kāi)展了預(yù)防溺水教育活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生的安全意識(shí)。
幾年來(lái)學(xué)生溺水死亡,已成為全國(guó)中小學(xué)生、幼兒非正常死亡的頭號(hào)殺手。生命只有一次,—次的疏忽就可能造成難以挽回的傷害,給家庭帶來(lái)難以彌合的傷痛?,F(xiàn)在正值天氣轉(zhuǎn)熱時(shí)期,—些學(xué)生會(huì)禁不住酷熱而偷偷瞞著老師和家長(zhǎng)下水游泳,這是極其危險(xiǎn)的。為確保學(xué)生生命安全,嚴(yán)防因游泳、嬉水、惡劣天氣帶來(lái)安全事故的發(fā)生,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市相關(guān)文件精神,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”方針,加大學(xué)校安全管理工作,完善各項(xiàng)措施。利用防溺水安全活動(dòng)月,開(kāi)展一系列安全教育活動(dòng),確保學(xué)生生命安全。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立學(xué)校校防汛、防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):xx。
副組長(zhǎng):xxx。
成員:各班班主任和全體教職工。
三、工作目標(biāo)
以不發(fā)生造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的溺水事故為目標(biāo),以學(xué)校周邊水域?yàn)橹攸c(diǎn),全面清查、整改學(xué)校安全隱患,杜絕傷亡事故的發(fā)生。
四、主要任務(wù)
各班要開(kāi)展以圍繞“杜絕溺水事故”為主題的預(yù)防溺水教育活動(dòng),要以學(xué)校周邊的水域?yàn)橹攸c(diǎn),切實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。全體教職工要切實(shí)提高對(duì)做好防溺水事故重要性的認(rèn)識(shí),認(rèn)真研究和分析本項(xiàng)工作面臨的形勢(shì)和存在的問(wèn)題。要成立相應(yīng)的防范小組,制定工作方案,簽訂安全責(zé)任狀,明確具體工作責(zé)任。對(duì)因老師不重視,工作措施落實(shí)不到位而發(fā)生事故的,要追究其責(zé)任。
(二)突出重點(diǎn),開(kāi)展以“杜絕溺水事故”為主的各類(lèi)安全隱患專項(xiàng)治理活動(dòng)。各班要認(rèn)真開(kāi)展對(duì)學(xué)生安全教育活動(dòng),消除各種隱患,以防溺水、防火、防電等一系列事故為主題。同時(shí)要結(jié)合其它安全工作,開(kāi)展一次全面的安全大檢查,消除班內(nèi)或活動(dòng)區(qū)域安全隱患和不安全因素。重點(diǎn)開(kāi)展好以下“三個(gè)一”活動(dòng):
(1)召開(kāi)一次“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”教育主題班會(huì)。
(2)出一期防溺水的黑板報(bào)或宣傳櫥窗。
(3)發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。同時(shí)要結(jié)合其它安全工作,開(kāi)展一次全面的安全大檢查,消除班內(nèi)或活動(dòng)區(qū)域安全隱患和不安全因素。
(三)完善制度,逐步建立標(biāo)本兼治的長(zhǎng)效機(jī)制。各班要結(jié)合實(shí)際情況,制定出具體的、切實(shí)可行的防范措施,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。
1.認(rèn)真落實(shí)上課期間每一節(jié)課的點(diǎn)名制度,對(duì)遲到、缺席的學(xué)生及時(shí)查明原因及去向。不得隨意停課和提前放學(xué)。
2.認(rèn)真做好節(jié)假日、學(xué)校放學(xué)期間安全的教育與管理,要積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)力量的支持和配合,嚴(yán)防學(xué)生溺水、交通傷亡事故的發(fā)生。同時(shí),要認(rèn)真落實(shí)節(jié)假日期間的值班制度。
3.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的避險(xiǎn)常識(shí)和自我保護(hù)的教育,尤其是對(duì)那些上學(xué)須從溝邊、河塘經(jīng)過(guò)的學(xué)生,加強(qiáng)教育,提高自我保護(hù)能力。
4.要嚴(yán)格信息報(bào)送制度,遇有突發(fā)事件,迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案并妥善處置的同時(shí),要及時(shí)、如實(shí)上報(bào)相關(guān)信息,不得隱瞞不報(bào)或遲報(bào)、漏報(bào)。
一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展,牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的意識(shí),堅(jiān)持以人為本。本著對(duì)學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真負(fù)起學(xué)校安全教育的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,切實(shí)把安全教育擺上學(xué)校議事日程,作為學(xué)校安全建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,精心組織,周密安排,力爭(zhēng)使安全主題教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。
二、周密計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)
學(xué)校認(rèn)真貫徹交通安全教育,緊密結(jié)合本校實(shí)際、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),制定切實(shí)可行的交通安全教育活動(dòng)方案,明確安全教育目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教育活動(dòng)措施、實(shí)施方法步驟等,確保交通安全教育活動(dòng)有人抓、不脫節(jié)。
12月3日,劉繼國(guó)校長(zhǎng)利用升國(guó)旗儀式做了題為《關(guān)愛(ài)生命文明出行》的國(guó)旗下講話,做好宣傳教育發(fā)動(dòng)工作,營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍。同時(shí),學(xué)校充分利用黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)以及班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等方式,大張旗鼓地向?qū)W生進(jìn)行交通安全宣傳教育:
1、組織學(xué)生觀看了一部分交通安全教育片,了解道路交通的法律法規(guī)和一些觸目驚心的交通事故現(xiàn)場(chǎng),這些片段給每一位同學(xué)投敲響了警鐘:不遵守交通規(guī)則的代價(jià)是慘重的!
2、組織各班辦了《交通安全知識(shí)》專題板報(bào),向?qū)W生介紹交通安全知識(shí)。
3、利用班隊(duì)會(huì)形式組織了交通安全主題班會(huì)。
4、每天放學(xué)時(shí)各班都要排好整齊的隊(duì)伍才可離校,各班班主任都需將學(xué)生隊(duì)伍帶到指定的家長(zhǎng)接送地點(diǎn)。
5、發(fā)放“致家長(zhǎng)的一封信”,
事故原因表明我們的職工在安全生產(chǎn)過(guò)程中違章較多但后果是嚴(yán)重的難以挽回的。安全生產(chǎn)的前提是遵章守法。切實(shí)做到安全生產(chǎn)提高安全意識(shí)從每一天的工作做起,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。職工生產(chǎn)在第一線,現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜有時(shí)存在著不確定的因素,這就要求我們?cè)诠ぷ骱吞幚韱?wèn)題時(shí),應(yīng)時(shí)刻保持冷靜的頭腦并不斷提高業(yè)務(wù)技能以不變應(yīng)萬(wàn)變,防范各種突況。
每一位職工都要有危機(jī)意識(shí),事故是對(duì)思想麻痹者的懲罰。切莫讓一時(shí)的疏忽,成為你終身的遺憾。本文
這次觀看完之后還使我認(rèn)識(shí)到班組安全管理是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要保證(更多精彩文章來(lái)自“秘書(shū)不求人”)。作為企業(yè)各項(xiàng)制度的執(zhí)行者,班組安全第一責(zé)任人,班組長(zhǎng)必須實(shí)實(shí)在在,認(rèn)認(rèn)真真的作好班組的安全管理工作是在工作中,班組長(zhǎng)應(yīng)多留心,隨時(shí)掌握組員的情緒和行為變化等情況。發(fā)現(xiàn)有波動(dòng)者,必須采取不同方式加以疏導(dǎo)和解決,避免事故的發(fā)生。只有這樣班組這個(gè)集體才會(huì)更有活力,長(zhǎng)期安全才能有保障。
活動(dòng)中我們乙班每一位員工立足于本崗、深刻體會(huì)遵章守法對(duì)于安全生產(chǎn)的重要性,安全生產(chǎn)關(guān)愛(ài)著每一位家庭的幸福和美滿,幸福是人生最大的愿望,安全生產(chǎn)才是人生幸福的基礎(chǔ)。
乙班:____x
觀后感
安全教育是企業(yè)安全管理的“第一道工序”。職工通過(guò)安全教育,不斷強(qiáng)化安全意識(shí),才能為安全生產(chǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。安全教育要從各種方式,把職工的健康和生命安全方在第一位,讓職工真正意識(shí)到安全生產(chǎn)對(duì)自己的重要性,將思想工作和安全教育工作融會(huì)貫通,通過(guò)改變教育方式和形式來(lái)引導(dǎo)受教育者產(chǎn)生思想共鳴,激發(fā)內(nèi)心動(dòng)力達(dá)到良好的安全教育效果,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)由被動(dòng)到主動(dòng)。
六月份是全國(guó)安全月,我廠以這次為契機(jī)組織以“遵紀(jì)守法,關(guān)愛(ài)生命”為主題的大型安全圖片展覽,安全圖片展覽中一件件血淋淋的事故一起起違章操作,對(duì)廣大職工的內(nèi)心觸動(dòng)很大。使職工進(jìn)一步提高對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)同時(shí)也理解加大安全檢查力度的必要性。
在工作中,我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題但是我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí),首先要把安全放在第一位,不要有麻痹大意心理。在這次圖片展中套管線丙班班長(zhǎng)林美年夾手的事故就是典型的麻痹思想安全事故,操作工機(jī)床發(fā)生故障時(shí),就沒(méi)有想到林美年在3#夾具處做什么,同時(shí)林美年在檢查管體是否被夾具夾傷,在沒(méi)有明確指示和沒(méi)有指定監(jiān)護(hù)人時(shí),用手去摸管子時(shí)被夾具夾傷,至今無(wú)法上班。如果在這起事件中,相關(guān)人員都以安全為前提,作好協(xié)調(diào)工作,那么這起事故是完全可以避免的。還有一些違章行為雖然沒(méi)有造成安全事故,但是他們一些違章行為雖然沒(méi)有造成安全事故,但是他們的做法是安全事故的導(dǎo)火索,一旦發(fā)生后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,會(huì)給國(guó)家和個(gè)人帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失和危及生命安全事故,所以我們要通過(guò)這次展覽進(jìn)行舉一反三,認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié),實(shí)實(shí)在在的搞好安全生產(chǎn)工作,無(wú)論在什么時(shí)候,我們都要保持清醒的頭腦,時(shí)刻把安全工作放在第一位,加強(qiáng)自我防范意識(shí),不斷累積安全生產(chǎn)知識(shí),使我們廣大職工真正做到高高興興上班來(lái),平平安安回家去。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊