英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

外語(yǔ)系03級(jí)5班 雙島組 陳玉蘭 200303100506

時(shí)光飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這段時(shí)間里，我從虛擬的微格課堂走向現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面的課堂，深刻體驗(yàn)到作為一名中學(xué)教師的辛苦與樂(lè)趣。真的是累并快樂(lè)著。

實(shí)習(xí)伊始，我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣，帶有些許的興奮與憧憬，想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開始的擔(dān)心（擔(dān)心和指導(dǎo)老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師。

初為人師，緊張是難免的。記得第一次走到初二（4）的講臺(tái)作自我介紹時(shí)，本來(lái)前一天晚上排練了好幾遍的臺(tái)詞居然忘得一干二凈，最后班主任把我介紹給全班同學(xué)之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在兩個(gè)月的時(shí)間里我一共上了20節(jié)新課，加上復(fù)習(xí)課、作業(yè)課可能一共有30節(jié)課。并且參加年級(jí)英語(yǔ)組的每次小組活動(dòng)。

記得上第一堂課時(shí)，我當(dāng)時(shí)特別緊張。帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺(tái)，上了我實(shí)習(xí)中的第一課。我按著以前在微格教室練習(xí)的方式開始了開場(chǎng)白，接著就按指導(dǎo)老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著。由于學(xué)生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)或建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽得懂，只是中文說(shuō)太多了，應(yīng)該先說(shuō)中文再用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。

以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。我先自己寫好教案，寫好verbatim plan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前5分鐘，我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候姜老師就會(huì)告訴我，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識(shí)，需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后才上講臺(tái)。上完課，我都會(huì)與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生交流，讓他們給我評(píng)價(jià)。在回學(xué)校的車上，我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與采納。導(dǎo)師們還說(shuō)不愧是韓教授帶出來(lái)的啊，我聽了也覺(jué)得很自豪。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生矛盾。這時(shí)，我就會(huì)仔細(xì)分析矛盾的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上Unit 11 備課時(shí)，我將有一個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)表格進(jìn)行，而且中間加入別的活動(dòng)，姜老師認(rèn)為這樣破壞了活動(dòng)的連貫性，因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最后總結(jié)時(shí)再做。上課時(shí)，有的知識(shí)點(diǎn)我講解不是很充分，姜老師通常會(huì)叫一名好的學(xué)生向我提問(wèn)，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整。姜老師很注意板書的有序性，經(jīng)常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計(jì)。她說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收知識(shí)。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α?，備課不充分，上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，姜老師很嚴(yán)肅地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息?？傊?，對(duì)于導(dǎo)師的意見(jiàn)，我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因?yàn)?，我牢記韓老師在動(dòng)員大會(huì)上說(shuō)的：別人給你提意見(jiàn)是你的幸運(yùn)，是想幫助你。我覺(jué)得這句話很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的意見(jiàn)或評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話全部記下。再次，回來(lái)后反思時(shí)，仔細(xì)分析別人的話。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得如果老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。

班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，中段考時(shí)他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí)，也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。姜老師和梁老師都說(shuō)現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績(jī)也有了進(jìn)步。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會(huì)說(shuō)：very good, good 這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生挺聽覺(jué)疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，繼續(xù)努力！無(wú)論如何，我都會(huì)盡量想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。并且在改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)把學(xué)生容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，反饋給姜老師，好讓自己和導(dǎo)師在后面的授課中都能注意這些問(wèn)題，強(qiáng)化他們知識(shí)的薄弱點(diǎn)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。

在這兩個(gè)月里，我積極主動(dòng)地與導(dǎo)師溝通，從知道教師那里提取了不少意見(jiàn)和建議。積極準(zhǔn)備每一節(jié)課。努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提高自己、鍛煉自己。在課前準(zhǔn)備時(shí)盡量做到面面俱到，有時(shí)也會(huì)有松懈的時(shí)候，會(huì)有各種理由沒(méi)時(shí)間認(rèn)真分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺(jué)得這是自己的不足。我一定會(huì)好好改正。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有更大的進(jìn)步。同時(shí)，我在教師口語(yǔ)上還有待提高。對(duì)某寫單詞的發(fā)音要多加練習(xí)，注意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的；“tomato”的原因等等。還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔、明了。因?yàn)槲覍?duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問(wèn)題，如有時(shí)會(huì)說(shuō)一半英語(yǔ)說(shuō)一半中文，顯得不熟練。姜老師建議我要找點(diǎn)專門的教師用語(yǔ)的資料來(lái)反復(fù)背，以熟練。我決心以后要鉛粉苦練，做到更好。

我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的班主任工作，深入學(xué)生之中了解他們的情況和想法，并及時(shí)與原班主任交流，找出解決問(wèn)題的辦法。積極準(zhǔn)備并組織了一次關(guān)于如和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的班級(jí)周會(huì)。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)以及自我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和進(jìn)步。在課后，是學(xué)生的好朋友，與他們談心，從生活和學(xué)習(xí)等各方面關(guān)心他們。深受學(xué)生的喜愛(ài)。在校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)生一起參加了出場(chǎng)式，并獲得的兩個(gè)二等獎(jiǎng)。并積極參加他們的集體活動(dòng)，如“陽(yáng)光伙伴”，我成為唯一一名與他們一起比賽的實(shí)習(xí)生。和他們一起出板報(bào)，布置教室，打掃衛(wèi)生。教室里處處都有我的“足跡”。兩個(gè)月里，我與全班近2/3的家長(zhǎng)都有直接交流。并和他們交換意見(jiàn)，幫助引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展。在奶昔制作比賽前，從定稿到排練我都步步跟進(jìn)，比賽前引導(dǎo)他們，不要緊張，發(fā)揮水平就可以了，名次并不重要。兩個(gè)月的時(shí)間里，我與原班主任、指導(dǎo)教師以及學(xué)生之間都建立了深厚的情誼。并且得到初二年級(jí)組全體教師的一致認(rèn)可。

“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，著就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？墒切量鄽w辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)檫@份工作帶給了我們的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來(lái)的辛苦?？粗鴮W(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識(shí)，心中的成就感油然而生。聽到學(xué)生簡(jiǎn)單而又真誠(chéng)的“老師好”，看見(jiàn)他們張張燦爛的笑臉，我所有的疲憊，好象都消失了。他們有時(shí)是小壞蛋，有時(shí)又是小天使，而我們就是他們的天堂。

第2篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級(jí)的幫助身邊有困難的人。

工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

但我已在教學(xué)中學(xué)到很多。這一年里，當(dāng)了快一年的教師了雖然教學(xué)方法還不是很成熟。擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)、四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。讓我興奮的英語(yǔ)課件獲得了鎮(zhèn)評(píng)選評(píng)選三等獎(jiǎng)，綜合實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)，教具制作獲得了市的三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)的英語(yǔ)歌唱比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這既是對(duì)我肯定也是對(duì)我一種鼓勵(lì)。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，相信那將使我受益良多。

第3篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

1.初一學(xué)生學(xué)習(xí)了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我給學(xué)生歸納了"oo"的發(fā)音.一般情況有三種:[U:][U][Q].尤其是[U:]和[U]在很多單詞里極易混淆,因此我給學(xué)生介紹了下面的"oo"字母組合歌:

k,d之前都發(fā)短,foot,food恰相反.

血與水災(zāi)特殊看,屋子后面尋短見(jiàn).

面條太長(zhǎng)扯不斷,其他長(zhǎng)音最常見(jiàn).

釋義:第一句,英語(yǔ)中d,k之前的"oo"組合都發(fā)[U],如good,book,look,

cook,wood等;第二句,foot與food中"oo"的發(fā)音恰好與第一句的規(guī)則相反,food發(fā)[U:],而foot發(fā)[U];第三句,flood與blood特殊,都發(fā)[Q];第四句,

room如果作為單詞后綴,要發(fā)[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,

除去以上幾種情況以外的oo組合都發(fā)[U:]如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等

以上歸納中,出現(xiàn)了初一階段未學(xué)的幾個(gè)新單詞"木頭""血""洪災(zāi)"

"餐廳""浴池""靴子""工具""游泳池"等等.課后有的學(xué)生開始查字典,有的學(xué)生問(wèn)老師,好奇心特別強(qiáng).

2.初二上學(xué)期學(xué)生接觸ly副詞,如carefully,quickly,hungrily,happily,

heavily,strongly,nearly,easily等,對(duì)副詞的概念還很模糊,因此我?guī)蛯W(xué)生進(jìn)行了歸納和總結(jié):以ly結(jié)尾的不全是副詞,有些卻是形容詞,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多單詞詞尾雖沒(méi)ly,但也具有副詞詞性,如hard,late,loud,most等.

通過(guò)歸納,學(xué)生擴(kuò)展了詞匯量,掌握了"母親般的","姐妹般的","日常的","每周的"等等.

3.有關(guān)交際用語(yǔ)中提建議的一些句型,我在教學(xué)過(guò)程中也幫助學(xué)生進(jìn)行了歸納.

1)Let''''sdosth.這是英語(yǔ)中一個(gè)十分常用的句式,直接提出建議,有時(shí),在后面加入"shallwe?",是語(yǔ)氣更加委婉Let''''sgotothecinematonight,(shallwe?).

2)Shallwe...?這個(gè)句式語(yǔ)氣較為委婉.Shallwegoskatingthisafternoon?

3)Whatabout/Howabout(doing)sth?"…怎么樣?"Whatabout

aglassofmilk?/Howaboutgoingtotheshoptomorrow?

4)Whynotdosth?(=Whydon''''tyoudosth?)這個(gè)句式的語(yǔ)氣較強(qiáng),可譯作"何不…呢?"Yourshoesareold.Whynotbuyanewpair?

5)You''''dbetter(not)dosth."你最好(不)…"It''''sverycoldoutside.You''''dbetterwearwarmclothes./You''''dnotgoout.

6)Advisesb(not)todosth/suggestthat…(should)…

7)其他句式.如IthinkyoushouldhelpyourclassmatewithhisEnglish./I''''mafraidyouhavetofinishyourhomework

thismorning.

第4篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

【論文摘 要】本文通過(guò)對(duì)綜藝娛樂(lè)節(jié)目的特點(diǎn)分析,探討高職英語(yǔ)教師如何借鑒優(yōu)秀娛樂(lè)節(jié)目，有效駕馭課堂教學(xué), 強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與意識(shí), 以提高高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。  

 

近年來(lái)， 綜藝娛樂(lè)節(jié)目以其新穎的形式和新鮮的制作風(fēng)格迅速占領(lǐng)了中國(guó)電視節(jié)目市場(chǎng)，尤以央視《星光大道》、 《非常6+1》，湖南衛(wèi)視的《快樂(lè)大本營(yíng)》、《天天向上》，江蘇衛(wèi)視的《非誠(chéng)勿擾》等風(fēng)格時(shí)尚、頗具創(chuàng)意的節(jié)目占據(jù)主導(dǎo)地位，吸引了大批的年輕觀眾。作為這個(gè)時(shí)代的電視節(jié)目主流，綜藝娛樂(lè)節(jié)目有其鮮明的特點(diǎn)。而這些節(jié)目富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，同樣也值得高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的借鑒和吸收。 

一、綜藝娛樂(lè)節(jié)目在傳播內(nèi)容上富有創(chuàng)意，其形式具有多樣性，值得借鑒。 

綜藝娛樂(lè)節(jié)目的內(nèi)容力求新穎，始終在實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀、表達(dá)主流意識(shí)形態(tài)的軌道上運(yùn)行，這一清晰的脈絡(luò)凸顯出節(jié)目的創(chuàng)造性。如湖南衛(wèi)視的《天天向上》節(jié)目，作為以禮儀公德為主題的娛樂(lè)性脫口秀節(jié)目，需要對(duì)時(shí)代脈搏和觀眾需求的敏銳把握。該節(jié)目把枯燥的禮儀性、公益性的內(nèi)容以表演、訪談互相穿插的形式表現(xiàn)出來(lái)，使年輕的觀眾娛有所獲，很有積極意義。 

作為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)內(nèi)容的形式上可以借鑒綜藝娛樂(lè)節(jié)目的這一特點(diǎn)，力求通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)感染和啟發(fā)學(xué)生；而不是一味地采用墨守成規(guī)、形式單一的教學(xué)內(nèi)容以“填鴨式”的教學(xué)方法灌入學(xué)生腦中。如在英語(yǔ)課文單詞的學(xué)習(xí)中，課堂形式可以模仿《天天向上》節(jié)目的風(fēng)格，讓學(xué)生以表演的方式來(lái)展現(xiàn)單詞， 其他的學(xué)生通過(guò)觀看表演，猜測(cè)該單詞的意思。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力，將所學(xué)的新單詞串編成各種趣味橫生、甚至是稀奇怪誕的故事，展現(xiàn)在課堂上。通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生有效記憶單詞，同時(shí)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。 

二、綜藝娛樂(lè)節(jié)目的互動(dòng)性強(qiáng)，能喚起觀眾的參與熱情，值得高職英語(yǔ)課堂教學(xué)借鑒。 

綜藝娛樂(lè)節(jié)目強(qiáng)調(diào)的是觀眾的’參與’與’喚起’，從而’喚起觀眾的’愉快情緒"。為了最大限度地讓普通觀眾參與節(jié)目，電視娛樂(lè)節(jié)目強(qiáng)化了人際傳播，真正與觀眾交流，把電視傳媒的單向傳播變?yōu)殡p向傳播和多向傳播。如中央電視臺(tái)的選秀類娛樂(lè)節(jié)目《非常6+1》、《星光大道》等為廣大的百姓觀眾提供了展示自我的舞臺(tái)，打造了眾多草根英雄和民間偶像，贏得了觀眾的喜愛(ài)和積極參與。 

高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，要贏得學(xué)生的喜愛(ài)，首先需要喚起不同英語(yǔ)層次的學(xué)生的參與熱情，滿足各層次學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的訴求。因此，在課堂教學(xué)的口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以借鑒《星光大道》等綜藝娛樂(lè)節(jié)目的互動(dòng)技巧，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。如在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行口語(yǔ)情景劇的表演。學(xué)生通過(guò)各種才藝表演，實(shí)現(xiàn)與同學(xué)的橫向互動(dòng)和與教師的縱向互動(dòng)；喚起學(xué)生愉快的參與、體驗(yàn)情緒，從而有效提高學(xué)生的聽說(shuō)技能。 

三、綜藝娛樂(lè)節(jié)目的主持人往往具有獨(dú)特的主持風(fēng)格和感染力，值得高職英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)和借鑒。 

綜藝娛樂(lè)節(jié)目要有活躍的舞臺(tái)氛圍，不能只是單純的我說(shuō)你聽，我播你看，因而主持人是否有親和力，是否有自己的獨(dú)特風(fēng)格和人格魅力，就顯得尤為重要。縱觀那些優(yōu)秀的、深得人心的綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人，無(wú)一不是幽默的典范，搞笑的楷模?！短焯煜蛏稀返闹鞒秩送艉?、歐弟將詼諧、幽默的主持風(fēng)格發(fā)揮得淋漓盡致，更以無(wú)厘頭的脫口秀引領(lǐng)電視節(jié)目主持的新風(fēng)范。綜藝節(jié)目主持人應(yīng)變的精彩和強(qiáng)大的感染力，可以起到力挽狂瀾，為節(jié)目錦上添花、增添亮點(diǎn)的作用。 

教師，作為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的“主持人”，也應(yīng)該有自己鮮明的特色和強(qiáng)大的氣場(chǎng)。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以學(xué)習(xí)和借鑒娛樂(lè)節(jié)目主持人的某些特質(zhì)，如幽默、詼諧的表達(dá)技巧，與學(xué)生互動(dòng)的親和力，甚至是自己的才藝展示，來(lái)不斷的提升自己的感染力，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的專業(yè)技能，以形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，從而有效駕馭英語(yǔ)課堂教學(xué)。有感染力的教師，如同有影響力的主持人，可以拉近與學(xué)生之間的距離，按照預(yù)期目的實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，使學(xué)生很好地接受和吸取課堂知識(shí)，同時(shí)也能以自己的個(gè)性影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 

四、綜藝娛樂(lè)節(jié)目往往營(yíng)造出和諧、愉悅、輕松的傳播氛圍，值得高職英語(yǔ)課堂教學(xué)借鑒。 

娛樂(lè)游戲始終是貫穿綜藝娛樂(lè)節(jié)目的主線。如湖南衛(wèi)視的《快樂(lè)大本營(yíng)》，它開創(chuàng)性的游戲娛樂(lè)模式給廣大電視觀眾耳目一新的感覺(jué)，節(jié)目中流露出的青春、幽默以及游戲精神感染了很多青少年甚至成年人， 營(yíng)造出和諧、愉悅、輕松的節(jié)目氛圍。 

在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以借鑒和模仿《快樂(lè)大本營(yíng)》、《非誠(chéng)勿擾》等節(jié)目的游戲形式和節(jié)目特質(zhì)，如：知識(shí)問(wèn)答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、記憶力考驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)等使游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)銜接，寓教于樂(lè)，營(yíng)造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種享受、一種需求，在學(xué)習(xí)中就會(huì)體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而促發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 

五、總結(jié) 

縱觀優(yōu)秀的綜藝娛樂(lè)節(jié)目，以其新穎、多樣的娛樂(lè)形式和獨(dú)具特色的主持風(fēng)格吸引大眾的視覺(jué)，在輕松又活潑的節(jié)目氛圍中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。綜藝娛樂(lè)節(jié)目的這些特點(diǎn)，也值得高職英語(yǔ)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)借鑒優(yōu)秀綜藝節(jié)目的成功經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷反思與改進(jìn)，為己所用，從而有效提高高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。 

參考文獻(xiàn)： 

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[2]張琳;;“山寨娛樂(lè)”中的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新——以湖南衛(wèi)視《天天向上》為例[j];當(dāng)代電視;2010（2） 

[3] 章芝羚.我國(guó)電視對(duì)歐美娛樂(lè)節(jié)目的模仿借鑒研究[d]. 湘潭大學(xué),2009 

[4] 李瑞植,邱秀桐. 我國(guó)內(nèi)地電視娛樂(lè)節(jié)目解析[j]新聞前哨, 2004,(06) . 

[5] 謝耘耕,唐禾. 2006中國(guó)電視娛樂(lè)節(jié)目報(bào)告[j]現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)), 2006,(06) . 

[6]戴曄. 電視節(jié)目的模仿創(chuàng)新[j]今傳媒, 2007,(06) . 

第5篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

這學(xué)期開設(shè)了一堂《手機(jī)攝影與P圖》校本課，與學(xué)生們相處中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄起來(lái)，慢慢的體會(huì)到教學(xué)是一名藝術(shù)，也是一門科學(xué)。

開學(xué)初在學(xué)校的安排下，需要上報(bào)一節(jié)校本課。下一直沒(méi)有想好報(bào)什么課。突然有一天翻閱手機(jī)朋友圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)朋友使用了新的手機(jī)攝影App秀了十分新穎的照片。于是，我忽然有了一個(gè)新的想法：開設(shè)一節(jié)手機(jī)攝影與修圖的校本課。

這個(gè)主題相信會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。一方面，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)是媒介時(shí)代的原住民，手機(jī)作為一種常用的媒介，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)有一到兩部以上蘋果手機(jī)或者配置較高的智能拍照手機(jī)。完全可以滿足開設(shè)手機(jī)攝影校本課的設(shè)備資源。第二方面，手機(jī)攝影和修圖軟件種類豐富，功能全面。安卓手機(jī)和蘋果手機(jī)系統(tǒng)之間可同時(shí)兼容的手機(jī)攝影軟件越來(lái)越多。如美圖秀秀、天天P圖、潮自拍、美顏相機(jī)、PicArt等。特別是PicArt這種APP已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)Photoshop這樣專業(yè)軟件的功能。第三方面，手機(jī)攝影一種迅速普及的興趣愛(ài)好，它不僅是一種簡(jiǎn)單的休閑和娛樂(lè)，重要的是它能讓人們停下腳步，用攝影的方法觀察身邊的人和事，用全新的角度來(lái)欣賞生活。青少年已經(jīng)開始追捧和喜歡手機(jī)攝影，如何用手機(jī)拍攝出好照片、好作品，成為許多攝影愛(ài)好的學(xué)生需要了解的問(wèn)題。

正如我所期待的那樣，我們的手機(jī)攝影與P圖校本課開班就人員爆滿，37個(gè)學(xué)生滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖诹私淌依铩Ｃ總€(gè)學(xué)生都是陌生的面孔，來(lái)自不同的班級(jí)場(chǎng)面好熱鬧。理論課在班級(jí)里授課問(wèn)題不大，但是如果讓學(xué)生們走出教室拍攝，學(xué)生管理就成了潛在的問(wèn)題。于是，我使用微信群的管理模式。讓每個(gè)學(xué)生添加老師的微信，由老師建群。每個(gè)班級(jí)自己申請(qǐng)成為管理員，七八年級(jí)各有一名總管理員。管理員負(fù)責(zé)外拍的時(shí)候組織同學(xué)們按時(shí)拍攝和安全。每周接收老師的通知，提醒學(xué)生們課前準(zhǔn)備素材，手機(jī)充電，按時(shí)完成課后拍攝的作業(yè)。

為了能夠持續(xù)的吸引學(xué)生們的注意力，我精心設(shè)計(jì)了手機(jī)攝影的理論課程內(nèi)容。先從手機(jī)的的感光元件入手，讓學(xué)生理解手機(jī)攝影與一般攝影的不同之處。課程內(nèi)容不談虛的，之談干貨。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)13種手機(jī)攝影的技巧，再分析每個(gè)學(xué)生的作品，慢慢滲透構(gòu)圖的概念。

每個(gè)孩子都是天生的小吃貨。我分享了自己拍攝的清晰自然的美食攝影作品，在學(xué)生們一邊忍不住的流口水欣賞畫面干凈、光線柔美、色調(diào)清新的美食照片。一邊慢慢灌輸如何在靜物拍攝時(shí)強(qiáng)化畫面的主體感、食物的光澤和通透感，如何利用好迷人的景深。學(xué)生們上交上來(lái)的習(xí)作讓我也大吃一驚，學(xué)生們的作品畫面唯美，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，富有情趣。有的孩子學(xué)會(huì)了用畫面來(lái)講故事，用攝影表達(dá)內(nèi)心的語(yǔ)言。

我注意引導(dǎo)學(xué)生用一種更平和、更細(xì)膩、更樸實(shí)的心態(tài)來(lái)觀察并記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鼓勵(lì)學(xué)生們抓拍父母家里老人幸福的瞬間，感受生活的溫情；我也會(huì)和學(xué)生們一起玩起有趣的自拍。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在鏡頭前利用周圍靜物和肢體動(dòng)作營(yíng)造畫面。我們將照片切割成九宮格，形成有趣味的故事，或者用修圖軟件制作卡通漫畫。課堂上，我也會(huì)時(shí)不時(shí)的講點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和小段子，巧妙的調(diào)節(jié)一下課堂的氛圍，集中學(xué)生的注意力。

課后，我會(huì)把自己平時(shí)拍攝的照片到群里，分享自己拍攝的技巧和心情，看到好多手機(jī)攝影訂閱信息或者比賽信息都會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到群里，鼓勵(lì)學(xué)生們課后主動(dòng)習(xí)作。漸漸地，微信群里的信息漸漸的多了起來(lái)，大家更多的開始討論攝影方面的知識(shí)，有的學(xué)生把自己假期外出拍攝的照片也分享出來(lái)，請(qǐng)大家指教。八年級(jí)的參加校本課的學(xué)生與我越來(lái)越親近，同時(shí)也影響了整個(gè)八年級(jí)的學(xué)生信息技術(shù)課的氛圍。每周二晚上，我都會(huì)受到很多同學(xué)詢問(wèn)我明天校本課上不上？我們講什么呀？于是每周三都成了一份特別的期待。

有一個(gè)學(xué)生和我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得上了攝影校本課后，你給我的感覺(jué)不一樣了，很親切很可愛(ài)”。我也深切的體會(huì)到，以往的一絲不茍的嚴(yán)格教學(xué)方式會(huì)讓我覺(jué)得疲乏不堪，而現(xiàn)在和學(xué)生們?cè)絹?lái)越親密，我自己也變得輕松愉悅，享受教學(xué)帶來(lái)的幸福。教學(xué)是值得研究的科學(xué)，要善于發(fā)現(xiàn)和利用教育規(guī)律；教學(xué)也是一門精湛的藝術(shù)，要以學(xué)生為本，用春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲去啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。于是，我樂(lè)于探索這門科學(xué)，享受這份教育的藝術(shù)成就感。也正是這份工作帶給我最大的樂(lè)趣。

第6篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】公司治理結(jié)構(gòu) 上市公司 盈余管理 關(guān)系

所指的公司治理就是對(duì)公司進(jìn)行的一定的統(tǒng)治和支配，公司治理結(jié)構(gòu)在一定程度上決定了一個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)目標(biāo)和方向。公司治理的目的就是要解決由所有權(quán)與控制權(quán)的分離而出現(xiàn)的公司內(nèi)部人控制的問(wèn)題現(xiàn)象，進(jìn)行公司治理的實(shí)質(zhì)就是建立各種契約關(guān)系來(lái)規(guī)范公司各個(gè)相關(guān)利益者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公司最大化效率的戰(zhàn)略性活動(dòng)。盈余管理是研究委托契約關(guān)系下的財(cái)務(wù)報(bào)告的主要干預(yù)行為，是屬于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的范疇，而相對(duì)來(lái)說(shuō)的公司的治理結(jié)構(gòu)是在公司的法人財(cái)產(chǎn)委托、關(guān)系之下規(guī)范利益相關(guān)者之間的權(quán)、責(zé)、利關(guān)系的一種有效制度安排。

一、公司治理結(jié)構(gòu)與盈余管理的關(guān)系

（一）公司治理結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理的影響

公司的治理結(jié)構(gòu)給予經(jīng)營(yíng)者相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)權(quán)，使經(jīng)營(yíng)者通過(guò)利益共享和風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制來(lái)進(jìn)行激勵(lì)效率型的盈余管理，主要表現(xiàn)在：在事前對(duì)效率型盈余管理自主經(jīng)營(yíng)權(quán)給予激勵(lì)機(jī)制；對(duì)效率型盈余管理利益的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行事后共享。公司的治理結(jié)構(gòu)還可以通過(guò)監(jiān)督機(jī)制來(lái)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理者的機(jī)會(huì)主義盈余管理行為進(jìn)行約束和控制，主要表現(xiàn)在：對(duì)機(jī)會(huì)主義盈余管理的控制機(jī)制進(jìn)行事前約束：對(duì)機(jī)會(huì)主義盈余管理的控制機(jī)制進(jìn)行事后懲罰。從具體的程度來(lái)看，公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與公司外部治理結(jié)構(gòu)都會(huì)對(duì)上市公司的盈余管理產(chǎn)生一定的影響。

（二）盈余管理對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)的影響

如果把公司治理看作是一種動(dòng)態(tài)契約，那么會(huì)計(jì)就是契約的投入量，也會(huì)是契約的產(chǎn)出量。在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)決策、受托責(zé)任和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)判提供有利的信息，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資源的有效配置與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的合理分配，切實(shí)保證現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的健康穩(wěn)定發(fā)展是會(huì)計(jì)的主要目標(biāo)。若是會(huì)計(jì)可以及時(shí)給反映受托責(zé)任和決策提供有用的可靠性會(huì)計(jì)信息，那么公司的治理結(jié)構(gòu)也就可以發(fā)揮其有效的影響作用。

二、國(guó)內(nèi)外的研究

（一）國(guó)外研究

股東大會(huì)是公司的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，但是就國(guó)外的公司來(lái)說(shuō)，公司的股東相當(dāng)?shù)姆稚?，大部分?guó)外公司的股東實(shí)施對(duì)公司的治理權(quán)的成本非常高，董事會(huì)是國(guó)外公司的主要治理機(jī)制。國(guó)外的公司對(duì)公司的治理結(jié)構(gòu)與上市公司的盈余管理主要是從董事會(huì)的特征與股東權(quán)力的結(jié)構(gòu)這兩方面進(jìn)行研究的。股權(quán)結(jié)構(gòu)與盈余管理的關(guān)系主要是集中在管理者持股和機(jī)構(gòu)投資者持股對(duì)盈余管理的影響。

Warfield等人研究了公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)與上市公司的盈余管理之間的關(guān)系，將股票的收益率對(duì)盈余管理的相關(guān)系數(shù)當(dāng)做衡量盈余的價(jià)值，如果發(fā)現(xiàn)在公司管理人員的持股比例較低的時(shí)候，盈余管理的程度就會(huì)相對(duì)較高，可以證明公司的管理人員入股或機(jī)構(gòu)的所占股權(quán)與上市公司的盈余管理成為反比關(guān)系，減少了公司的經(jīng)理人員對(duì)盈利數(shù)字進(jìn)行隨意操縱的可能性。

（二）國(guó)內(nèi)研究

我國(guó)的會(huì)計(jì)是從20世紀(jì)90年代對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)與上市公司盈余管理關(guān)系開始進(jìn)行分析、研究的，國(guó)內(nèi)的主要研究成果重要的是集中在對(duì)監(jiān)管要求方面的盈余管理，在對(duì)上市公司的盈余管理的概念定義方面存在著一定程度的分歧。國(guó)內(nèi)的學(xué)者陸建橋把“企業(yè)管理人員在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則允許的范圍內(nèi)，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身效用的最大化及企業(yè)價(jià)值的最大化所做出的會(huì)計(jì)選擇”作為上市公司盈余管理的定義；但是章永奎、劉峰等學(xué)者則是把“上市公司為特定目的而對(duì)盈利進(jìn)行操縱的行為”定做是上市公司盈余管理的定義，還特別指明了“盈余管理并不是限制在公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則或是會(huì)計(jì)方法之內(nèi)的”?？偠灾瑖?guó)內(nèi)外對(duì)上市公司的盈余管理所作的定義，主要存在著兩個(gè)方面的分歧：上市公司所進(jìn)行的盈余管理是不是在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所允許的范圍之內(nèi)及盈余管理的手段有沒(méi)有包括非會(huì)計(jì)方面的方法。

三、現(xiàn)代企業(yè)理論與盈余管理

企業(yè)的實(shí)質(zhì)是“一系列合約的聯(lián)結(jié)”是公認(rèn)的現(xiàn)代企業(yè)理論的主旨，所以還被稱作契約理論。企業(yè)是一成不變追求經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)最大化的一個(gè)裝置，不涉及企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作及其與外部的聯(lián)系，不會(huì)幫助解釋和分析會(huì)計(jì)系統(tǒng)的作用，還包括盈余管理的行為也是一系列契約的聯(lián)結(jié)。企業(yè)的不同契約之間的本身會(huì)存在一些無(wú)可避免的利益沖突，而且在同一契約里面，各個(gè)契約關(guān)系人之間也會(huì)存在著一定程度上的利益沖突，例如企業(yè)股東和企業(yè)經(jīng)理人之間存在的利益關(guān)系、企業(yè)債務(wù)人和企業(yè)債權(quán)人之間存在的利益關(guān)系以及企業(yè)自身與政府之間存在的一些利益沖突等。企業(yè)契約的本身具有不完備及企業(yè)管理知識(shí)等大量企業(yè)資產(chǎn)的不易計(jì)量性，造成許多企業(yè)契約關(guān)系人中的企業(yè)管理層采取一定方法措施來(lái)進(jìn)行盈余管理。盈余管理的契約理論基礎(chǔ)為：通過(guò)企業(yè)管理對(duì)會(huì)計(jì)盈余數(shù)字的影響來(lái)進(jìn)行對(duì)利益的分配，以使契約的簽訂或履行朝著有利于自己的方向發(fā)展。

第7篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

[中圖分類號(hào)] R473.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2015）01（a）-0152-03

重視綜合護(hù)理能夠顯著增加自然分娩率，減少分娩時(shí)間，以降低手術(shù)中的危險(xiǎn)情況。保證產(chǎn)婦的心理健康，保持情緒穩(wěn)定，減少緊張焦慮的情況發(fā)生。為了探究綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)孕婦分娩方式選擇及妊娠結(jié)局的影響，該次實(shí)驗(yàn)，回顧分析了該院婦產(chǎn)科2012年1月1日―2014年1月1日收治的392名產(chǎn)婦的臨床資料，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該次實(shí)驗(yàn)，研究對(duì)象為院婦產(chǎn)科收治的392名產(chǎn)婦。將運(yùn)用傳統(tǒng)護(hù)理方式的196名產(chǎn)婦作為對(duì)照組，年齡跨度為18～43歲，平均年齡為（36.7±7.3）歲。住院時(shí)間為12～40 d，平均住院時(shí)間為（24.6±3.1） d。將運(yùn)用綜合護(hù)理方式的196名產(chǎn)婦作為實(shí)驗(yàn)組，不僅針對(duì)臨床癥狀，還注重心理、飲食、健康教育等護(hù)理，年齡跨度為25～45歲，平均年齡為（35.9±6.6）歲。住院時(shí)間為12～40 d，平均住院時(shí)間為（22.3±4.2） d。

1.2 方法

研究者將該院婦產(chǎn)科于2012年1月1日―2014年1月1日收治的392名產(chǎn)婦作為該次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象。對(duì)其臨床資料進(jìn)行回顧性分析。從2013年開始在婦產(chǎn)科大力推行綜合護(hù)理干預(yù)。綜合護(hù)理不僅僅只針對(duì)臨床癥狀，而是同時(shí)注重心理、生理、飲食、生活方式等護(hù)理。將上述392名產(chǎn)婦按照護(hù)理方式的不同進(jìn)行分組。將運(yùn)用傳統(tǒng)護(hù)理方式的196名產(chǎn)婦作為對(duì)照組。將運(yùn)用綜合護(hù)理方式的196名產(chǎn)婦作為實(shí)驗(yàn)組。統(tǒng)計(jì)兩組產(chǎn)婦的意向分娩方式與實(shí)際分娩方式?；颊邔?duì)護(hù)理滿意度評(píng)價(jià)情況以此來(lái)具體探析綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)孕婦分娩方式選擇及妊娠結(jié)局的影響，及其重要作用。

綜合護(hù)理方式：

（1）圍產(chǎn)期護(hù)理：產(chǎn)前護(hù)理過(guò)程中要告知孕婦需要注意及必須避免的事項(xiàng)，輔助檢測(cè)和預(yù)防孕婦產(chǎn)生與妊娠有關(guān)的并發(fā)癥。產(chǎn)前補(bǔ)充一些必要的維生素，包括服用400 μg/d的葉酸來(lái)防止孩子出現(xiàn)腦和脊椎先天缺陷癥。避免孕婦服用對(duì)胎兒有害的藥物，避免照射X光及禁止喝酒，吸煙。輔助孕婦控制好體重，接受充足的鍛煉并且休息好。充分利用護(hù)理時(shí)間幫助產(chǎn)婦適當(dāng)了解育兒的技能和知識(shí)。早期發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥；進(jìn)行胎心監(jiān)護(hù)，了解胎兒有無(wú)宮內(nèi)窘迫的發(fā)生。24 h觀察測(cè)量尿量，若發(fā)現(xiàn)腎功能衰早期癥狀要及時(shí)向主治醫(yī)師匯報(bào)。測(cè)定胎兒成熟度以及胎盤功能。

（2）產(chǎn)中護(hù)理，根據(jù)產(chǎn)婦所適用的分娩方式不同進(jìn)行不同的護(hù)理方式。剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦護(hù)理過(guò)程中要注意麻醉過(guò)程謹(jǐn)慎適當(dāng)，隨時(shí)注意產(chǎn)婦是否出血過(guò)多，保持產(chǎn)婦體內(nèi)水電平衡。自然分娩產(chǎn)婦的要密切觀察嬰兒胎心情況。指導(dǎo)產(chǎn)婦屏氣、接產(chǎn)。最重要的是緩解孕婦緊張情緒。

（3）產(chǎn)后護(hù)理，由于分娩會(huì)給產(chǎn)婦的身心造成極度勞累，所以產(chǎn)后要保證孕婦的充足睡眠，輔助其盡早下床活動(dòng)，但不可干較重的體力活，否則易誘發(fā)子宮出血及子宮脫垂。 保持產(chǎn)婦會(huì)清潔，每天應(yīng)用溫開水或1：15碘伏溶液清洗外 ，避免陰道內(nèi)發(fā)生感染。促進(jìn)產(chǎn)婦分娩后盡早哺乳，保持、乳房的清潔衛(wèi)生，防止發(fā)生乳腺感染和新生兒腸道感染。

（4）心理護(hù)理：患者對(duì)病情和治療不了解，容易緊張、焦慮、疑惑。與患者進(jìn)行交流和溝通，鼓勵(lì)其說(shuō)出自己的疑慮和感受，傾述自己的壓力和不滿，并對(duì)其想法表示理解和同情，真誠(chéng)耐心地解答她們的疑惑；通過(guò)講故事放輕音樂(lè)緩解患者緊張、焦慮的情緒，增強(qiáng)患者治療的信心；鼓勵(lì)患者之間多溝通，互相交流意見(jiàn)、安慰，消除顧慮和恐懼，增加信心。飲食注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，選擇低鹽、高鈣、高維生素、高蛋白食物。居室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，室內(nèi)溫度不可太高，也不可忽高忽低。

傳統(tǒng)護(hù)理方法：只對(duì)癥護(hù)理，患者出現(xiàn)相關(guān)病癥才采取護(hù)理方式。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。計(jì)量資料比較采用（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)療效比較采用百分比表示，χ2檢驗(yàn)，P

1.4 觀察指標(biāo)

對(duì)比觀察兩組產(chǎn)婦的不同產(chǎn)程所需時(shí)間、妊娠陰道出血量、子宮恢復(fù)時(shí)間、胎兒并發(fā)癥、新生兒Apgar評(píng)分等情況。

2 結(jié)果

該次實(shí)驗(yàn)，使用綜合護(hù)理干預(yù)的實(shí)驗(yàn)組的自然分娩率為87.24%（171/196），明顯好于對(duì)照組（χ2=10.263，P=0.012）。實(shí)驗(yàn)組的不同產(chǎn)程所需時(shí)間分別為（5.2±0.1） h，（0.9±0.06） h，（0.1±0.09） h，均明顯少于對(duì)照組（P

表1 不同護(hù)理方式產(chǎn)婦的分娩方式對(duì)比[n（%）]

表2 不同護(hù)理方式產(chǎn)婦的產(chǎn)程時(shí)間對(duì)比

表3 不同護(hù)理方式產(chǎn)婦的產(chǎn)后情況

實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)護(hù)理的滿意度評(píng)價(jià)為（91.02±1.73），對(duì)照組為（71.63±1.73），兩組有明顯區(qū)別（t=14.536，P=0.03）。實(shí)驗(yàn)組胎兒并發(fā)癥發(fā)生率為11.73%（23/196），明顯好于對(duì)照組18.88%（37/196），（χ2=3.213，P=0.041）。

第8篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 英語(yǔ)聽說(shuō)能力 學(xué)習(xí)情況總結(jié)

自從2005年10月份，沈陽(yáng)化工大學(xué)外語(yǔ)系爭(zhēng)取到了教育部的項(xiàng)目，我們就開始了自主學(xué)習(xí)的測(cè)試。現(xiàn)將這幾年的具體情況以如下幾大部分進(jìn)行總結(jié)：

1.實(shí)驗(yàn)前的學(xué)生背景；

2.實(shí)驗(yàn)的理論根據(jù)；

3.實(shí)驗(yàn)的開始情況和具體實(shí)施辦法；

4.實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的反映和教師調(diào)控；

5.實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

在這些描述過(guò)程中，我們會(huì)加入自己的一些淺見(jiàn)，針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合具體實(shí)際和自身的理解，進(jìn)行剖析和詳述。

一、初期狀況――實(shí)驗(yàn)前的學(xué)生背景

在實(shí)驗(yàn)的初期，即2005年9月份，我們主要對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)的六個(gè)校級(jí)優(yōu)創(chuàng)班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，并挑選出相對(duì)應(yīng)的三個(gè)對(duì)比試驗(yàn)班。這些班級(jí)的入學(xué)成績(jī)較高，成績(jī)?nèi)缦卤恚?/p>

這些學(xué)生的成績(jī)相比較都較為突出，所以在最開始選擇班級(jí)的時(shí)候，我們選擇了這些較為適合聽說(shuō)能力訓(xùn)練，并于我們的自主學(xué)習(xí)水平相吻合的班級(jí)。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生的聽說(shuō)能力有大幅度的提高。

二、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)

1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新大綱

在過(guò)去的教學(xué)中，基本上我們要求學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題，也就是做題量的多少，和做題的正確率，往往是語(yǔ)法、詞匯或閱讀題等來(lái)證明他們的能力。但隨著新的教學(xué)大綱的頒布，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生能力的證明應(yīng)該并不僅僅是要求他們解決問(wèn)題，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和他們的表達(dá)作品“作文或?qū)υ挕?。而這種強(qiáng)調(diào)“作文或?qū)υ挕钡囊?，不可能發(fā)生在每一個(gè)學(xué)生的身上，雖然教師確實(shí)希望如此。因?yàn)樯蜿?yáng)化工大學(xué)的學(xué)生的實(shí)際情況限制了我們的選擇，所以針對(duì)部分中等和中等以上學(xué)生而言的寫作和對(duì)話能力，我們只能縮小范圍。

2.教學(xué)法中的認(rèn)知論和聽說(shuō)法

從教學(xué)中我們感受到，聽也能吸收語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。根據(jù)弗洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)，人分為三類：視覺(jué)型、聽覺(jué)型和觸覺(jué)型，其中視覺(jué)型的人占絕大多數(shù)。在這種理論中，雖然聽遠(yuǎn)不如閱讀那么有效，因?yàn)榭煽康囊曈X(jué)材料有助于學(xué)生們更好地理解事物，尤其是抽象的邏輯性事物。但是，聽力在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的作用還是較大的，尤其在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和快速地了解外國(guó)文化方面收效巨大。聽力促使語(yǔ)言知識(shí)生成和提高，而且為學(xué)生的口語(yǔ)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們同樣對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論進(jìn)行了新的詮釋。主要我們采用了交際法進(jìn)行考核。學(xué)生們的對(duì)話以小組的方式進(jìn)行，而且一切活動(dòng)圍繞實(shí)際交際活動(dòng)，不設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)，有部分的詞匯和詞組要求，對(duì)主要內(nèi)容或方向進(jìn)行限制，但對(duì)具體實(shí)施或采用的形式不作任何限制。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的首要原則就是教師在課堂上所組織、所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都必須以輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為中心，為實(shí)際交際目的服務(wù)。學(xué)生在表達(dá)自己意愿的過(guò)程中會(huì)犯錯(cuò)誤，但是教師沒(méi)有立即糾正，尤其對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤，采取比較寬容的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生建立起交際的自信心。

從嚴(yán)格意義上說(shuō)，我們的測(cè)試不能稱其為測(cè)試，我們的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，給他們的學(xué)習(xí)模式提出指導(dǎo)意見(jiàn)，最終幫助他們達(dá)到目標(biāo)，而非成績(jī)測(cè)試，在監(jiān)控過(guò)程中，我們嚴(yán)格把握住這一原則：以考查、發(fā)展學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為目的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)大多是采用總結(jié)性評(píng)價(jià)，即以學(xué)期考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這樣只能考查一些記憶、理解性的知識(shí)；學(xué)生為了考試，更多的精力放在對(duì)知識(shí)的記憶、理解上，評(píng)價(jià)也起不到發(fā)展學(xué)生實(shí)際能力的作用。而且我們利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)非實(shí)時(shí)的交流觀察學(xué)生表現(xiàn)：例如電子郵件、留言板等了解學(xué)生的狀況。在面授時(shí)通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、實(shí)驗(yàn)的開始情況和具體實(shí)施辦法

1.配套設(shè)施

建立了只對(duì)這六個(gè)實(shí)驗(yàn)班開放的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，配備了38臺(tái)計(jì)算機(jī)和一臺(tái)程式機(jī)，保證了每人一機(jī)。并且，與計(jì)算機(jī)系聯(lián)系，為學(xué)生加派了教師進(jìn)行管理（由于沒(méi)有校內(nèi)局域網(wǎng)，所以只能在專用機(jī)房上機(jī)）。

2.時(shí)間設(shè)置

保證每班每周有11小時(shí)的上機(jī)時(shí)間，周六日均可。具體時(shí)間安排見(jiàn)“上機(jī)時(shí)間表”。

3.課后監(jiān)控

教師經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生上機(jī)情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖表顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情，隨時(shí)把握學(xué)生不足和疑難點(diǎn)。

4.過(guò)程監(jiān)控

每隔兩周，教師組織學(xué)生答疑，具體表現(xiàn)形式為：就兩周的上機(jī)內(nèi)容讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行表演。根據(jù)學(xué)生的對(duì)新單詞、詞組的掌握程度，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解的熟練程度，和學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給予記分，此記分計(jì)入平時(shí)成績(jī)中。

四、實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的反映和教師調(diào)控

進(jìn)行了一年的自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，反映出來(lái)的成績(jī)和問(wèn)題都很突出，現(xiàn)先將問(wèn)題分列如下。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在開始時(shí)是高漲的，因?yàn)橐环N新的教學(xué)模式給我們也給學(xué)生們帶來(lái)了新鮮感，這種感覺(jué)持續(xù)了半個(gè)學(xué)期，在下半個(gè)學(xué)期感覺(jué)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情稍微減退，此時(shí)更多地可以加入教師的人為力量。

2.實(shí)驗(yàn)班中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的班級(jí)聽力和口語(yǔ)能力有大幅度上升，但閱讀能力表現(xiàn)不明顯。自主學(xué)習(xí)班因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)間較多，所以在詞匯量這些需要花課外時(shí)間去背的項(xiàng)目上與非自主學(xué)習(xí)班相比，略有不足，但此處目前尚無(wú)充分?jǐn)?shù)據(jù)。

與不足相比，成績(jī)是突出的，學(xué)生的反映較好。主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

1.聽力和口語(yǔ)能力大幅度上升，下表為學(xué)生的聽力變化表。

在作對(duì)比試驗(yàn)期間，有的班級(jí)的學(xué)生因成績(jī)問(wèn)題而降級(jí)，但是為了保證對(duì)比數(shù)據(jù)的完整，并沒(méi)有對(duì)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行調(diào)整?？谡Z(yǔ)方面，最大的收獲是學(xué)生能夠就某一問(wèn)題進(jìn)行討論，能力和膽識(shí)均已具備。平時(shí)常見(jiàn)的表達(dá)錯(cuò)誤通過(guò)教師課后的提示和糾正，不斷改進(jìn)。例如：在口語(yǔ)測(cè)試初期，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有口誤，形近音不近的詞在表達(dá)中被說(shuō)出，本來(lái)應(yīng)該是“Next semester I will go to Beijing.”表達(dá)為“Next system I will go to Beijing.”或“devise”說(shuō)成“decide”；“snack bar”說(shuō)成“snake bar”；“deal”說(shuō)成“dit”；“fridge”說(shuō)成“bridge”。除了口誤，在自主學(xué)習(xí)的早期誤用單詞或詞組的現(xiàn)象比比皆是，而且錯(cuò)誤省略，時(shí)態(tài)不分，被動(dòng)用成主動(dòng)隨處可聞，例如：“I am a home teacher.”“Where I lost it?”“It’s not matter.”“Where do you do yesterday?”“I really likes it.”“Summer holiday is wonderful.”“more and more better”“Let me sure you.”

通過(guò)聽近似的地道美國(guó)的表達(dá)和教師的提示和糾正，在自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了半年多的時(shí)候，我們明顯地感覺(jué)到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平有了十足的進(jìn)步，此時(shí)的錯(cuò)誤主要集中在詞性不分，同義詞或近義詞使用不當(dāng)方面，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤幾乎消失。例如：“He is 1.2 meters height.”，“Beijing has many historic things.”和“He is responsible for our safe.”。所以，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，我們感覺(jué)學(xué)生們的聽說(shuō)能力變化巨大。

2.學(xué)生的視野得以開闊，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了他們一個(gè)新的視角。在通過(guò)我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于新的資訊、新的教學(xué)方式都有了更深刻的了解，而且他們所接受的信息量是以前傳統(tǒng)教學(xué)的十幾倍。

五、實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)空間的多層次、多元化，我們有理由相信，英語(yǔ)作為一種交際工具的重要性會(huì)更加凸現(xiàn)出來(lái)，在交際過(guò)程中，聽力和口語(yǔ)作為不可或缺的部分越來(lái)越受到重視。我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力只是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)改革的一種嘗試，但毋庸置疑的是，我們嘗到了改革的甜頭。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性為我們開放性思維提供了更多的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生預(yù)留了更多的思考和選擇空間。殊途同歸，希望我們這次嘗試能夠?yàn)閷W(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供一種可能，并為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的變革提供部分依據(jù)。

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［3］蘭昌勤，曾潔.對(duì)培養(yǎng)我國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性的思考［J］.外語(yǔ)界，2004，（4）.

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第9篇：英語(yǔ)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述

自9月10號(hào)起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講。自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個(gè)單元；評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；

1。課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

2。課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。

3。講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

4。板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5。講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6。聲音要再洪亮一些，有升降。

7。對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

8。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考