如何學(xué)好化學(xué)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的如何學(xué)好化學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 化學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來不是很容易。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為大家總結(jié)了以下學(xué)好化學(xué)的方法。

一、培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

每個(gè)人學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，并不是一次性就能接受的，為了使自己更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，可以通過預(yù)習(xí)對(duì)新知識(shí)有一個(gè)大體認(rèn)識(shí)與了解。然而預(yù)習(xí)也是有技巧的，學(xué)生可以通過自己所擁有的輔導(dǎo)教材對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行閱覽，畫出自己所認(rèn)為的重點(diǎn)，并對(duì)這些重點(diǎn)進(jìn)行解剖分析，當(dāng)然要懂得新舊知識(shí)的結(jié)合，還要學(xué)會(huì)將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便在課堂上解決自己的問題。最后要把重要的概念、定義、公式等知識(shí)點(diǎn)多讀幾遍，以便熟記于心。

二、課上聽講

在做好充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，在課堂上能更好地跟上老師的節(jié)奏，使自己的思維更活躍，并且大大集中自己上課時(shí)的注意力。緊跟老師的上課思維，抓住課堂重點(diǎn)，帶著自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題上課，仔細(xì)聽老師是如何解決問題的，有哪些地方是自己沒有想到的，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地彌補(bǔ)自己的弱處。有時(shí)也可以向老師提出自己的問題或者解決問題獨(dú)特的解法，這樣更有利于課堂內(nèi)容的掌握。

1.在聽的同時(shí)，也不能忘記做筆記，畢竟書本只是知識(shí)的濃縮版，更多的詳細(xì)解答是老師在課上板書或者口述的，所以在課上要勤快地動(dòng)自己的筆頭，但也不是老師上課講的所有內(nèi)容都要記錄，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，否則自己在忙著做筆記的同時(shí)也會(huì)遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)。

2.化學(xué)這門課有大量的實(shí)驗(yàn)，所以在課上要對(duì)老師所做的實(shí)驗(yàn)詳細(xì)地觀察分析，記錄實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的結(jié)果。

因此，在化學(xué)這門課上，要認(rèn)真地聽好每一節(jié)課的內(nèi)容，課上的時(shí)間比較短暫，我們要借助筆記進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)

及時(shí)復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，這是非常關(guān)鍵的一步。因此，好的復(fù)習(xí)方法是很重要的。

1.在課后我們要對(duì)課上所做的筆記內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的整理與歸納，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總體回顧，使課上的內(nèi)容在自己的腦子里系統(tǒng)化、詳細(xì)化。

2.我們要把新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使自己?duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)更好地融會(huì)貫通。

3.在自己總結(jié)與分析的情況下，還要做一些習(xí)題對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的測(cè)試與鞏固，看看自己在課上到底掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，正所謂“好記性不如爛筆頭”，所以需要通過一些習(xí)題對(duì)這些新知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的檢測(cè)。

（1）做習(xí)題在于精而不在于多，如若不細(xì)心就算做再多題目也是于事無補(bǔ)的，所以在做習(xí)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，學(xué)會(huì)分析題目的要求，不要一看到題目就盲目地寫答案，否則很容易導(dǎo)致做題失誤。所以在做題時(shí)要先學(xué)會(huì)審題，在仔細(xì)通讀并且分析題目后再進(jìn)行答題，確保準(zhǔn)確率，從而降低失誤概率，達(dá)到精練的要求了。

（2）在做題時(shí)，有很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)本可以做對(duì)的題目卻做錯(cuò)了的現(xiàn)象，這說明有很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何做題，只知道盲目地趕時(shí)間，而忽視做題的準(zhǔn)確性。因此，要提醒學(xué)生在做題時(shí)要做到，通讀全題，認(rèn)真審題，看清題目中所涉及的化學(xué)方程，假設(shè)條件及需要解決的問題；要學(xué)會(huì)分析題目中涉及的化學(xué)方程及概念，做題目時(shí)所要用到的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，分析問題與條件之間存在的關(guān)系，并且善于觀察題目中是否含有隱含條件或者考察內(nèi)容。在進(jìn)行最后解答時(shí)根據(jù)題意與條件，選擇自己所能得到的最佳解題方法，在進(jìn)行公式轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)處理等對(duì)細(xì)心程度有較高要求的步驟時(shí)，一定要仔細(xì)審查與計(jì)算，對(duì)最后結(jié)果也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c檢查，以確保正確性。

（3）最后，對(duì)于不同的題型要學(xué)會(huì)總結(jié)，這也被視為提高做題效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

四、建立屬于自己的錯(cuò)題集

對(duì)于每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束或者平時(shí)學(xué)習(xí)中所做的錯(cuò)題要進(jìn)行匯總，建立自己的錯(cuò)題檔案，這個(gè)檔案中不僅僅包含錯(cuò)題，還要寫明自己做錯(cuò)的原因，是思考方式的錯(cuò)誤，還是知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、又或者是運(yùn)算的失誤等原因，并且把正確的解題步驟寫下來。

1.錯(cuò)題集中不僅僅可以記錄自己做錯(cuò)的題目，還可以將自己平時(shí)學(xué)習(xí)中認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)匯總在錯(cuò)題集中，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，看到其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就可以聯(lián)想到跟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的一些習(xí)題，使習(xí)題與知識(shí)點(diǎn)相互連接。也可以記錄下有規(guī)律性、具有特殊意義的知識(shí)點(diǎn)和有代表性的例題。這樣可以使自己對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)不斷地進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，以便熟練地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，在遇到陌生的題目時(shí)不至于慌亂而不知所措。

2.還需定期對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行分類整理，這個(gè)過程可以使學(xué)生在歸類整理的過程中再次學(xué)習(xí)，再次認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，再次總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己得到進(jìn)一步的提高，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻使自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握更牢固。

3.建立自己的錯(cuò)題集后并不是就完成任務(wù)了，這不是建立錯(cuò)題集的初衷。為了使其更好地發(fā)揮其本身的作用，所以在平時(shí)，要經(jīng)常翻閱自己的錯(cuò)題集，防止在以后的做題中再次出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。要使自己做到同一題或者同一類型的題目不錯(cuò)兩次，從而減少自己的錯(cuò)題量。也要學(xué)會(huì)跟其他學(xué)生進(jìn)行交流，每個(gè)學(xué)生的基底不同，所以錯(cuò)題類型也不同，所以通過學(xué)習(xí)交流，可以吸取到其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并從中得到啟發(fā)，以免自己犯同樣的錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)自己在做題過程中的準(zhǔn)確性。如果能從同學(xué)所做的錯(cuò)題集中得到一些啟發(fā)，使自己不犯類似的錯(cuò)誤，那么自己的成績也將有更大提高。

五、需要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

第2篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

如何創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我是從三個(gè)方面著手的：

1.在課堂上我總是面帶微笑的，因?yàn)槲⑿κ菍?duì)人善意的表達(dá)。我希望讓學(xué)生知道，我是老師，也可以是他們的朋友。微笑著上課，一定比板著臉講課好，畢竟沒有人會(huì)愿意看一張撲克臉的。

2.充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科目特有的魅力，很多學(xué)生都是從喜歡化學(xué)多姿多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而開始喜歡化學(xué)的。課堂上選擇一些趣味性強(qiáng)又重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生看，甚至讓學(xué)生上講臺(tái)來親自體驗(yàn)，我從旁指導(dǎo)講解，學(xué)生總是會(huì)踴躍舉手，積極參與。比如，Na與水的反應(yīng)，Ba（OH）2與NH4Cl的吸熱反應(yīng)，Al與鹽酸的放熱反應(yīng)等，我都會(huì)繞著過道給學(xué)生多演示幾遍，偷偷地把裝有Ba（OH）2與NH4Cl的試管觸碰他們的手背，鼓勵(lì)他們輕觸裝有Al與鹽酸的試管，讓他們有最為直觀的親身體會(huì)反映想象的機(jī)會(huì)。這不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也激發(fā)了他們研究化學(xué)的濃厚興趣。對(duì)于學(xué)生有興趣探索的實(shí)驗(yàn)，我也會(huì)盡量滿足學(xué)生。

3.對(duì)抽象難懂的知識(shí)整理得易懂易用。高中化學(xué)是一門理科特點(diǎn)很鮮明的科目。很多知識(shí)點(diǎn)難記、難懂，總打擊到很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，重要的氧化劑、還原劑，記住它們的氧化性、還原性順序就是個(gè)難點(diǎn)。我總是挖空心思地想很多招來幫他們快速記牢。像S2-、SO32-、Fe2+、I-、Br-，它們的還原性強(qiáng)弱順序就是必須記住的，也是很讓人頭痛的。我給他們編的口訣是“留點(diǎn)鐵銹”，即還原性S2->SO32->I->Fe2+>Br-，是不是很好記？像這樣的口訣我給他們整理了很多，幾乎所有難記難懂的點(diǎn)都有。難懂的知識(shí)點(diǎn)，只要記好一兩句口訣，往題中一套，就能快速解決問題，再也不需要繁瑣又抽象的推理步驟。這極大地幫助了那些抽象理解力不夠的學(xué)生，讓他們覺得化學(xué)也不是那么難學(xué)。

二、課堂上時(shí)常也得加點(diǎn)緊張、刺激的調(diào)味劑。這樣可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不至于松懈

課堂上，我經(jīng)常給他們制造點(diǎn)小陷阱，讓他們一不小心就著我的道。高考中容易出錯(cuò)、容易混淆的知識(shí)點(diǎn)我就常拿來“害”他們一下。比如，我點(diǎn)人上臺(tái)演板，寫出下列反應(yīng)的離子方程式，然后堂而皇之地把銅和濃硫酸的反應(yīng)寫上去。讓人悲催的效果出現(xiàn)了，竟然沒有一個(gè)人不中招的！所有人都有模有樣地拆了CuSO4，甚至有人拆了濃硫酸寫出了它的“離子方程式”！而當(dāng)我公布答案后，一個(gè)個(gè)狠拍腦門大呼：“不帶這么玩的！”我就站在一邊“幸災(zāi)樂禍”地看著他們，回答：“高考就是有這樣那樣的坑等著你跳，你不當(dāng)心是不行的！”聽完他們又一個(gè)個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備接我的下一個(gè)招。有時(shí)我也會(huì)搞點(diǎn)演板默寫大比拼，全班同學(xué)一起比賽修改。起初他們不習(xí)慣，不敢表現(xiàn)。在我不斷的鼓勵(lì)和刺激下，一個(gè)個(gè)都像打了雞血似的興奮，爭(zhēng)搶著上臺(tái)挑毛病改錯(cuò)，有的東西對(duì)的改錯(cuò)，錯(cuò)的改對(duì)，來來回回，爭(zhēng)得不亦樂乎。這不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，還鍛煉了他們的表現(xiàn)力，一舉雙得。

三、課后熱心細(xì)致的輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高，也可以幫助思維特活躍的同學(xué)解決很多難題，讓他們更上一層樓

第3篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

一、激發(fā)興趣，營造氛圍，提高效率

“興趣是最好的老師?！被瘜W(xué)符號(hào)既抽象、枯燥又容易混淆，如果不激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)沉悶、學(xué)習(xí)效率低下，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心?？蓮囊韵路矫嫒耸肿寣W(xué)生輕松地學(xué)好化學(xué)用語。

1.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用學(xué)習(xí)的化學(xué)用語解釋身邊的物質(zhì)及其變化，使學(xué)生感到生活處處皆化學(xué)。學(xué)習(xí)元素符號(hào)可要求學(xué)生觀察各種礦泉水瓶子上或包裝袋上的標(biāo)簽看礦泉水中含有哪些元素，讓學(xué)生了解人體缺鋅影響智力發(fā)育故有智多鋅，人攝取鋁過量使人變得反應(yīng)遲鈍，缺鐵貧血，缺碘得大脖子病，缺鈣得佝僂病…通過密切聯(lián)系生活實(shí)際就可以做到寓教于樂、寓學(xué)于樂。

2.開展豐富多采的活動(dòng)。學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí)可開展小卡片制作競(jìng)賽。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，可要求分組做水分子結(jié)構(gòu)小模型（用碰碰球作材料），只要不斷更換活動(dòng)內(nèi)容、變換活動(dòng)方式，注重大眾參與就能不斷激發(fā)并長期保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的濃厚興趣。

3.歸納整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)用語教學(xué)中注意結(jié)合練習(xí)對(duì)用語的書寫規(guī)則、反復(fù)提煉。如對(duì)化合價(jià)的記憶可編成：“金屬元素顯正價(jià)，單質(zhì)規(guī)定為零價(jià)；一價(jià)氯氫鈉鉀銀，二價(jià)氧鈣鎂鋇鋅；三鋁四硅五氮磷，一二銅二三鐵二四碳；二四六硫都齊全，氫氧根顯負(fù)一銨正一；酸根所有皆為負(fù)，一硝三磷二碳硫……”讀起來，朗朗上口，也可叫學(xué)生自編自演，在課前上演一段筷板活躍氣氛。

二、統(tǒng)籌安排，分散難點(diǎn)，識(shí)記多練。元素符號(hào)學(xué)不好，化學(xué)式、化學(xué)方程式就難以學(xué)會(huì)。為了解決這一困難，教化學(xué)用語時(shí)要分散難點(diǎn)、化整為零。首先，第一章教學(xué)內(nèi)容較少，完成教學(xué)任務(wù)后，將常見的27個(gè)元素符號(hào)變成韻語。元素符號(hào)要通過化學(xué)式來鞏固，化學(xué)方程式要通過化學(xué)式來表示，化學(xué)方程式是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，化學(xué)方程式的書寫常被學(xué)生稱為第二外語。

三、講清含義，名實(shí)結(jié)合

在化學(xué)用語的教學(xué)中要求學(xué)生把具體的物質(zhì)和具體的化學(xué)反應(yīng)結(jié)合起來進(jìn)行講解，使學(xué)生了解它的化學(xué)意義。通過感官逐步把化學(xué)用語與事實(shí)結(jié)合起來，形成正確的聯(lián)想，做到名實(shí)結(jié)合。如學(xué)生見到硫酸這種物質(zhì)，告訴他們“H～S04”的含義：①表示硫酸這種物質(zhì)；②表示硫酸的組成，由氫、硫、氧三種元素組成；③表示硫酸這種物質(zhì)的一個(gè)分子；④表示一個(gè)硫酸分子由幾種原子構(gòu)成。這樣把化學(xué)用語的含義具體化，名實(shí)結(jié)合是學(xué)好化學(xué)用語的重要原則和方法。

第4篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

一、利用化學(xué)特點(diǎn)，從開始培養(yǎng)學(xué)生興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有了興趣，就有了巨大的求知?jiǎng)恿?。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展其認(rèn)識(shí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的持久的興趣？就要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本及相關(guān)資料介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，等等。

二、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)手段

1.合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。所以在教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中，使其處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

2.合理運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。如在“二氧化碳和一氧化碳”的教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí)，先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè)、收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)的結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。

三、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.變被動(dòng)評(píng)價(jià)為學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)。目前世界各國的教育評(píng)價(jià)逐步成為由教師、學(xué)生、家長、管理者甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程，這也是教育民主化、人性化發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，讓學(xué)生及家長共同參與到評(píng)價(jià)過程中來，一方面可以發(fā)展學(xué)生的自我反省、自我教育的意識(shí)和能力，另一方面也可以使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

2.加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)過程的重視，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)中心的轉(zhuǎn)移。從過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)，它是面向過去的評(píng)價(jià)，往往表現(xiàn)為“一考定終身”，同時(shí)這種評(píng)價(jià)往往只要求學(xué)生提供問題的答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過程卻漠不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論忽視過程；而關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià)則是面向未來、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。

3.加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素，因此學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒，覺得有意義、有趣，得到了肯定、贊揚(yáng)或鼓勵(lì)，他們就學(xué)得積極主動(dòng)，反之，就消極、被動(dòng)。這樣，課堂評(píng)價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展的有效手段。而新課程理念所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式將由單一走向多元，教學(xué)中既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既注重過程性評(píng)價(jià)也重視結(jié)果性評(píng)價(jià)。

四、充分利用教材，拓展化學(xué)課程資源

新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活的關(guān)系越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我們的教學(xué)不能片面地停留在“是什么”、“為什么”上，還要更多地在“如何做”上下功夫，貼近學(xué)生的個(gè)體實(shí)際，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

第5篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

一、注意觀察實(shí)驗(yàn)

由于化學(xué)學(xué)科有其特殊性，它離不開實(shí)驗(yàn)，因此如何觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的。首先，應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。課本設(shè)置實(shí)驗(yàn)的目的在與實(shí)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定了實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在學(xué)完碳這一章時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅等比較實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的――掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察對(duì)于實(shí)驗(yàn)，特別是一些過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要素，實(shí)驗(yàn)過程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識(shí)。那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？觀察要素一：1、反應(yīng)物的物理性質(zhì)2、反應(yīng)條件3、反應(yīng)裝置4、操作順序。觀察要素二：反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象。觀察要素三：1、是否有新物質(zhì)生成？2、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；3、儀器拆分順序；4、儀器整理等。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實(shí)驗(yàn)中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞、用手摸等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

二、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教學(xué)大綱明確指出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變以前的要我們學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的我們要學(xué)習(xí)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。例如，實(shí)驗(yàn)室制氫氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們可以在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

三、勤于記憶

每門課程都有其專業(yè)詞匯，化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)椋旱谝换瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的；第二一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也必須記憶的，只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。對(duì)于元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背；對(duì)于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，善于總結(jié)規(guī)律，這樣才能花時(shí)少，效果好。

四、善于動(dòng)腦

第6篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

另外，剛步入高中的學(xué)生，面臨著初高中的銜接和順利過渡問題：一是心理問題，剛升入高中的學(xué)生在心理上沒有準(zhǔn)備好；二是知識(shí)問題，初高中的知識(shí)難度和量差異較大，學(xué)生一時(shí)接受不了。

一、教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面

1. 采用靈活多樣、行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)有的條件，常采用以下教學(xué)方法：

（1）演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。從而能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作的能力。

（2）利用多媒體教學(xué)。教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容制成幻燈片，有些實(shí)驗(yàn)不能實(shí)際操作的可以播放視頻，直觀、清晰，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（3）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（4）情景教學(xué)。創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生耳目一新，進(jìn)入興奮狀態(tài)，教師更要精神飽滿的面對(duì)學(xué)生，這樣能給學(xué)生以振奮和鼓舞，使學(xué)生能自覺、積極思考，思維靈活，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

（5）口訣記憶法?；瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)既多又散，記憶起了非常困難，所以為了便于記憶，常把它們編成口訣。

2. 對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行鞏固和驗(yàn)收。

（1）教師要有真對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

①教師給學(xué)生留的作業(yè)要依據(jù)以下認(rèn)知體系：知識(shí)――理解――識(shí)記――鞏固提高――形成技能技巧――解決問題。

所以作業(yè)內(nèi)容要由淺入深，有梯度、有針對(duì)性，以免出現(xiàn)吃不飽現(xiàn)象。②根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和差異設(shè)計(jì)作業(yè)題，要讓每位學(xué)生都有所學(xué)、有所獲，不至于產(chǎn)生放棄的現(xiàn)象。③要對(duì)作業(yè)及時(shí)驗(yàn)收，認(rèn)真細(xì)致的批改，并且要詳細(xì)講評(píng)。

（2）要有階段性測(cè)評(píng)和驗(yàn)收。每一單元結(jié)束后，進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，然后進(jìn)行卷面分析，根據(jù)驗(yàn)收結(jié)果進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，從而使學(xué)生更進(jìn)一步提高。

二、學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)

1. 課前預(yù)習(xí)。對(duì)于新課程來說，課前預(yù)習(xí)十分關(guān)鍵。這就要求學(xué)生在接受新知識(shí)前，先自己翻書預(yù)習(xí)，并利用輔助教材自己自學(xué)，這樣就會(huì)對(duì)老師將要講的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。對(duì)于不懂的地方，下節(jié)課要注意聽，那些知識(shí)書上沒有的要及時(shí)記好筆記，只有預(yù)習(xí)才能提高聽課質(zhì)量，才能更好地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2. 課堂認(rèn)真聽講。學(xué)生在課堂上要以飽滿的精神狀態(tài)聽課，集中精神，認(rèn)真聽課。學(xué)生在課堂的狀態(tài)對(duì)于他接受新知識(shí)的快慢至關(guān)重要。要想提高自己的學(xué)習(xí)和聽課效率，就必須主動(dòng)質(zhì)疑，有問題問了，就證明自己聽講了，證明自己跟上老師的步伐了，跟上老師講課的思路了，否則沒問題問，就是自己沒聽講。還有，不能盲目的記筆記而不抬頭聽課，老師講課的速度有張有弛，一定要緊跟老師，一方面要理解知識(shí)點(diǎn)，記住知識(shí)點(diǎn)，另一方面也要聽清老師的解題技巧，不停的理解、反思、發(fā)問。這樣才能鞏固加深對(duì)本節(jié)課的記憶和理解，邊聽邊記。甚至筆記可以后補(bǔ)，也要分清本節(jié)課的主次，扎實(shí)聽好課，然后再用筆記來鞏固。由此，課堂要以主動(dòng)的聽課思考為主，記筆記為輔，除此之外，還要注重課堂知識(shí)小結(jié)，每節(jié)課后，自己寫寫反思，這樣有利于加深記憶，以便做好同一類型的題。

第7篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；學(xué)習(xí)方式

1.目前學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中存在的問題

1.1缺乏學(xué)化學(xué)的專注度

很多學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)并不像數(shù)學(xué)和物理那樣感興趣，因?yàn)榛瘜W(xué)的題目確實(shí)比較枯燥無味。高中化學(xué)不像初中化學(xué)那樣簡單，初中化學(xué)只學(xué)了一年，充其量就是讓學(xué)生知道有化學(xué)這門課，而高中就不一樣了，難度突然加大和學(xué)習(xí)壓力的增加導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏一種自信心，成績不理想又導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)化學(xué)的心理，惡性循環(huán)。還有一個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的專注度不高，那就是化學(xué)課相比語數(shù)英來說課時(shí)比較少，這很容易讓學(xué)生誤以為化學(xué)不重要，從而導(dǎo)致學(xué)生平常課下花在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間也少，特別是考前復(fù)習(xí)更少。

1.2學(xué)習(xí)效率低

化學(xué)是一門記憶帶理解的學(xué)科，它并不是純粹的像英語那樣死記硬背，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中記憶很重要，但是也少不了理解?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)是很需要熟能生巧的，只有足夠熟練才能夠達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，這樣才能改變學(xué)習(xí)效率低的問題。

1.3問題沒能及時(shí)消化

很多學(xué)生遇到問題的時(shí)候，往往羞于問老師或者同學(xué)，怕別人說自己笨等客觀原因?qū)е聠栴}越積越多，最后到考試的時(shí)候很多相關(guān)的類型題都做不出來了。其實(shí)吧，養(yǎng)成及時(shí)消化問題的習(xí)慣真的對(duì)學(xué)好化學(xué)是很有幫助的。

1.4缺乏有效的串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)

很多人都說化學(xué)反應(yīng)式很難背，因?yàn)樗嗔?，其?shí)不然?；瘜W(xué)這門學(xué)科各個(gè)章節(jié)之間的知識(shí)點(diǎn)還是有一定的相關(guān)性的，只是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往局限于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，而忽略了與前面章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)記憶，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)多了容易忘的問題。

2.提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果的途徑

2.1重視課前預(yù)習(xí)

2.1.1化學(xué)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)好化學(xué)來說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在上課之前學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容是把下節(jié)課老師要講的主要內(nèi)容和難點(diǎn)仔細(xì)看一遍，把那些自己認(rèn)為是重點(diǎn)的地方做好標(biāo)記，上課的時(shí)候和老師講的重點(diǎn)對(duì)比看看，看自己挑的重點(diǎn)和老師有沒有區(qū)別，當(dāng)碰到有什么不理解的地方時(shí)及時(shí)用筆記本記下來，這樣就能帶著問題去上課，學(xué)習(xí)變得很有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果自然也是非常好的。

2.1.2化學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法

化學(xué)課前預(yù)習(xí)的主要方法是重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)習(xí)法。高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)時(shí)間老是不夠用，雖然課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生也要善于合理安排時(shí)間，所以說分在課前預(yù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)會(huì)少一點(diǎn)，這時(shí)候就要有選擇性的進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)于那些需要重點(diǎn)掌握和難度大的知識(shí)點(diǎn)要做到仔細(xì)預(yù)習(xí)，對(duì)于那些次要的簡單的知識(shí)點(diǎn)可以粗略的瀏覽一遍就行了。那些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容可以預(yù)習(xí)第二遍，因?yàn)榈诙橹饕菫榱俗龊霉P記，上課的時(shí)候能夠針對(duì)性的聽老師講這部分內(nèi)容，也省得課下再做一次筆記，其實(shí)在做筆記的同時(shí)能理解記住的地方就可以記住了，這樣能給課后省掉不少時(shí)間，可以把省來的這部分時(shí)間用在做練習(xí)題上，這才是課前預(yù)習(xí)應(yīng)該要得到的學(xué)習(xí)效果。

2.2認(rèn)真聽課，做好筆記

上課效率的高低對(duì)學(xué)生能不能學(xué)好化學(xué)來說是非常重要的。上課跟上老師的節(jié)奏，做好必要的筆記是非常必要的，有的同學(xué)在做筆記的時(shí)候不講究方法，直接把老師的板書全部抄下來，一節(jié)課下來他全部的時(shí)間都用來抄筆記了，老師講課的內(nèi)容他一個(gè)字也沒聽進(jìn)去，課后再照著筆記花很多時(shí)間去學(xué)一遍，這樣不僅浪費(fèi)了課上的寶貴時(shí)間，還占用了課下很多的復(fù)習(xí)時(shí)間，所以化學(xué)才學(xué)不好。這時(shí)候課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要了，上課的時(shí)候帶著問題上課，做的筆記有針對(duì)性量又少，不僅能跟得上老師的講課速度，還能在上課的時(shí)候記住很多知識(shí)點(diǎn)，這為課下復(fù)習(xí)節(jié)省了不少時(shí)間，而且學(xué)習(xí)的效率也是非常高。

2.3課后及時(shí)復(fù)習(xí)

不管學(xué)什么科目，如果說僅僅局限于聽老師講課就能夠考高分的話，那是不可能的，學(xué)的好的學(xué)生都是非常重視課后的復(fù)習(xí)，因?yàn)槿擞洃浀膬?nèi)容保持的時(shí)間長度是有限的，反復(fù)記憶是每個(gè)高分學(xué)子都非常傾向的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。課后的及時(shí)復(fù)習(xí)不僅能夠鞏固上結(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，還能為復(fù)習(xí)節(jié)省時(shí)間，如果說上課之后就不復(fù)習(xí)了，等考試之前再復(fù)習(xí)的話，由于時(shí)間間隔的太長導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)遺忘，這時(shí)候跟重新學(xué)一遍沒什么區(qū)別，花的時(shí)間自然就多了，而且效果是很差的。所以說要想學(xué)好化學(xué)必修注重課后的及時(shí)復(fù)習(xí)。

2.4備好錯(cuò)題本，不在同一地方犯錯(cuò)

課后及時(shí)的做練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)也是必不可少的環(huán)節(jié)，有句話說的好“好記性不如爛筆頭”，雖然這句話用在這兒不是非常貼切，但是做練習(xí)的時(shí)候確實(shí)也是需要筆來寫寫畫畫?；瘜W(xué)這門學(xué)科主要是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化與合成的自然學(xué)科，做好錯(cuò)題筆記是很關(guān)鍵的。

2.5加強(qiáng)高考真題的研習(xí)，舉一反三

很多高考狀元過后被采訪的時(shí)候，當(dāng)問到是如何學(xué)好化學(xué)時(shí)都說是被高考化學(xué)真題訓(xùn)練出來的?；瘜W(xué)由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)導(dǎo)致它高考出題的時(shí)候有很大的局限性，新題型一般比較少，大部分都是在老題型的基礎(chǔ)上做一些換湯不換藥的改動(dòng)，如果我們?cè)诳荚囍澳軌蜃鲎銐蚨嗟恼骖}并舉一反三的把題型研究透徹的話肯定能夠考高分。

2.6巧記巧背，事半功倍

化學(xué)的元素、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)式、還有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些都是不容易記的內(nèi)容。其實(shí)化學(xué)不能死記硬背，有人甚至說化學(xué)其實(shí)是不用背的，它只需要記一些基本的元素、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)方程式就行了，巧記巧背指的就是理解性記憶，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是很容易找到相關(guān)聯(lián)的地方去理解記憶的，只是你沒用心去發(fā)現(xiàn)而已。

2.7重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)由于其本身的學(xué)科特性導(dǎo)致了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中占著很關(guān)鍵的作用。要想徹底理解一個(gè)化學(xué)反應(yīng)式最好的方法是能夠親自操作這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣能夠更加形象的理解它，記的也越牢固。現(xiàn)在很多中學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中投入了不少的錢買實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等等，這都是為了能夠讓學(xué)生有條件的親力親為，提高學(xué)生的動(dòng)手、觀察、分析、解決問題等各方面的能力，由此可見化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)好化學(xué)的重要性了吧。

2.8加強(qiáng)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

加強(qiáng)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效途徑。比如說在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候如果自己實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)變現(xiàn)出來的和其他同學(xué)不一樣，這時(shí)候可以和其他同學(xué)交流探討一下自己的操作有沒有問題，為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的反應(yīng)現(xiàn)象，這種反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)不對(duì)等，如果同學(xué)之間的交流探討還解決不了問題的話可以請(qǐng)教老師，不要以為和老師交流探討是不可能的事，老師他也是人，人與人之間本來就是可以互相交流探討的。

3.結(jié)束語

化學(xué)的學(xué)習(xí)很注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程和提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，不管我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到什么難題，只要我們抱著樂觀的態(tài)度，相信自己能行，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中的話肯定能學(xué)好化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

第8篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)課；課堂效率；知欲望

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-042-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在以素質(zhì)教育為核心的新課改的背景下，要想提高化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量，我們必須以實(shí)驗(yàn)的魅力來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使化學(xué)教學(xué)事半功倍。上好實(shí)驗(yàn)課，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)有幫助。那么如何上好一堂化學(xué)課呢？

一、明確目標(biāo)，提高課堂效率

我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方向標(biāo)、導(dǎo)航儀，它在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有著不可替代的導(dǎo)向作用，我們只有制訂出明確、具體、合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)后，才能克服教學(xué)中的盲目性和隨意性，才能提高課堂的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，更好地調(diào)控教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，引發(fā)求知欲望

濃厚的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，是學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的源泉，只有激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣才能使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以，我們就應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生不再認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是機(jī)械的、枯燥的“第二外語”而是充滿了新鮮和好奇。通過情境設(shè)計(jì)使學(xué)生興趣盎然，眼前一亮、精神一振，例如在一節(jié)化學(xué)課上，我們通過多媒體播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上五彩繽紛的焰火，播放四大發(fā)明的圖片及講解，播放工業(yè)煉鐵的影片片段，這樣的情境設(shè)置已經(jīng)在極大程度上引起了學(xué)生的求知欲望。又例如，在講到稀釋濃硫酸的操作時(shí)，播放了錯(cuò)誤操作所引起后果的動(dòng)畫，加深了學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)正確操作的認(rèn)識(shí)。這些生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過感悟和親身體驗(yàn)，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的求知欲，會(huì)逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會(huì)從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對(duì)性地開展討論，提出解決問題的思路。經(jīng)過這樣良性循環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)的能力會(huì)大大加強(qiáng)。

1、巧妙地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

首先，實(shí)驗(yàn)可以極大地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理化都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中化學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，生動(dòng)、直觀、有趣的實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，例如“空杯生牛奶”“燒不焦手帕”“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)都能夠緊扣學(xué)生心弦，比單純的講解知識(shí)、平鋪直敘更能使學(xué)生耳目一新，達(dá)到事半功倍的效果。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能更有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在化學(xué)課中，許多知識(shí)的獲得都是要通過實(shí)驗(yàn)來說明并進(jìn)行分析的，而且，通過實(shí)驗(yàn)還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中，一定要重視實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于對(duì)人們“司空見慣”或“權(quán)威人士”的事物提出懷疑；勇于向舊的傳統(tǒng)和權(quán)威挑戰(zhàn)。做到學(xué)生自己提出疑問，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自行解決疑惑，自己評(píng)估實(shí)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)趧?dòng)手過程中體會(huì)知識(shí)的獲取過程，提高自身素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)鐵生銹時(shí)，先讓學(xué)生自己總結(jié)影響鐵生銹的因素，（1）可能與氧有關(guān)；（2）可能與水有關(guān)；（3）可能與氧和水都有關(guān)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析，若與氧有關(guān)，則鐵在干燥的空氣中能生銹，若與水有關(guān)，則鐵在水中更能生銹，若與氧和水都有關(guān)，則應(yīng)該與水還有氧都接觸才會(huì)生銹，于是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：①置鐵釘于干燥空氣中；②置于沸水中；③鐵釘一半在水中，一半露在空氣中，一周后再觀察匯報(bào)。在這整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，學(xué)生很自然地通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象接受并牢記了鐵生銹的條件，而且培養(yǎng)了他們的思維能力和科學(xué)探究精神。

2、注重歸納和小結(jié)，認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

第9篇：如何學(xué)好化學(xué)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；多媒體；邏輯推理

結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我將我在九年級(jí)開學(xué)初的第一節(jié)課呈現(xiàn)給大家。

九年級(jí)化學(xué)的第一節(jié)課是“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，看題目就知道本節(jié)課要呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)由化學(xué)元素和化學(xué)物質(zhì)所組成的繽紛多彩的化學(xué)世界，讓學(xué)生由未知到好奇，由懵懂到深深地震撼，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并下決心將化學(xué)學(xué)好。我是通過“四步教學(xué)法”完成這節(jié)課的。

一、貼近生活，認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要性

首先，我給學(xué)生展示與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)的圖片：利用化學(xué)工藝從植物中提取纖維織成的布匹，經(jīng)過化學(xué)處理和印染成為了色澤鮮艷的衣料；利用化學(xué)技術(shù)從甘蔗、甜菜中提取糖分制成的白糖、紅糖和各種糖果；從大豆、花生等作物中提取的大豆油、花生油等各種油類；……利用化學(xué)工藝從原油中提取汽油、柴油等各種產(chǎn)品為汽車的行駛保駕護(hù)航。觀看過這些圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。接下來我介紹了磁性水：“經(jīng)科學(xué)證明，用磁性水澆灌植物，能使植物生長旺盛，人若飲用磁性水，就能使皮膚白皙，促進(jìn)身體生長。怎樣不花錢在家里制出磁性水呢，只要你好好學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)就可以告訴你?！边@時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問：到底什么是化學(xué)呢？我讓學(xué)生試著自己說一說對(duì)化學(xué)的理解，然后給出化學(xué)的含義。并以具體的例子幫助學(xué)生理解化學(xué)的含義：我們將學(xué)習(xí)氧氣、水、二氧化碳的分子構(gòu)成和元素組成，然后學(xué)習(xí)他們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及用途，例如：水受陽光和風(fēng)力作用會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成小液滴，聚集后變成雨或雪降落下來。

二、了解學(xué)科發(fā)展，介紹化學(xué)發(fā)展史

我給學(xué)生講：化學(xué)的發(fā)展是從人類使用火開始的，傳說人類之初沒有火，人們?nèi)忝嬔€要時(shí)常忍受寒冷和野獸的侵襲，苦不堪言，燧人氏上天求火種不得，便鉆木取火，他將火種灑向人間的各個(gè)角落，從此人們有熟的食物可以吃了，可以用火取暖和抵御野獸。講到化學(xué)就必須提一位名人“杜康”，相傳杜康將谷物放在大缸里密封發(fā)酵，很久之后的一天他打開缸蓋，聞到了沁人心脾的香味，嘗了嘗后唇齒留香，他想，這么美味的東西給它起個(gè)什么名呢？正好這時(shí)天空中一群鳥飛過，“啾啾”的叫著，他就給這種液體起名叫“酒”，他又把酒糟放到一個(gè)新的大缸中密封發(fā)酵，21天后的酉時(shí)，他打開缸蓋，他聞到了不同于酒的氣味的液體，嘗一嘗也鮮美可口，因?yàn)槭窃炀?1天后的酉時(shí)發(fā)現(xiàn)的，所以他給這種新的液體起名“醋”，我同時(shí)在黑板上將“醋”字拆成“二十一日酉時(shí)”，從而讓學(xué)生知道酒和醋是我們中國最先釀造的，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。接著我向?qū)W生介紹我國出土的青銅器：司母戊鼎，最早的青銅器――青銅小刀，馬踏飛燕等，以及我國古代化學(xué)的四大發(fā)明，重點(diǎn)介紹我國近代著名的化學(xué)家侯德榜和他的聯(lián)合制堿法，這一切目的都在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。

三、多媒體演示，認(rèn)識(shí)化學(xué)的利與弊

如“天梯”――碳納米管制成的階梯實(shí)現(xiàn)人類登天的夢(mèng)想、“壁虎漫步”――根據(jù)壁虎腳的特點(diǎn)制成的爬墻器等，雖然化學(xué)的發(fā)展為人類提供了便利，但隨著化學(xué)的不斷進(jìn)步，人類的生存環(huán)境也受到了極大的破壞，“溫室效應(yīng)”“酸雨”“白色污染”“赤潮”等是全世界都急需解決的問題，播放圖片四川的樂山大佛60年前紋路清晰、表情生動(dòng)，現(xiàn)在面目一塌糊涂，這是“酸雨”的危害；兩極的冰山和冰川融化了，海平面上升，土地沙漠化，這是“溫室效應(yīng)”的結(jié)果；南極上空出現(xiàn)了“臭氧層空洞”，這是人類過度使用含有“氟利昂”等制冷劑的后果；海里的海藻瘋狂生長，魚類大量死亡，這是水體污染的結(jié)果。播放公益片：一只小鯨魚在水里前行找媽媽，所到之處到處是果皮、廢棄的瓶瓶罐罐、塑料袋等，有的海水變成了紅色，有的變成了黃色，小鯨魚還沒有找到媽媽，便生病了，越往前行海水的污染越嚴(yán)重，小鯨魚最后沉到了海底。目的是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生學(xué)好化學(xué)的方法

先讓學(xué)生彼此交流學(xué)習(xí)其他學(xué)科的技巧和方法，再結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注重，化學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在對(duì)定義、定理、現(xiàn)象、規(guī)律等準(zhǔn)確熟練地掌握的基礎(chǔ)上的，它是一門理科邏輯推理的綜合學(xué)科，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面，要能用化學(xué)的語言解釋身邊的化學(xué)現(xiàn)象。