端午節(jié)的優(yōu)美句子精選(九篇)
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第1篇：端午節(jié)的優(yōu)美句子范文
1.云想衣裳花想容，貓想耗子雞想蟲(chóng)，牛想牧場(chǎng)鵝想草，兔想蘿卜猴想桃，鷹想藍(lán)天鳥(niǎo)想巢，狗想骨頭豬想槽，你想粽子我送你，同時(shí)送你一短信：祝端午快樂(lè)!
2.端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。
3.千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)辭，深入人心。人們惜而哀之，世論其辭，以相傳焉。在民俗文化領(lǐng)域，中國(guó)民眾從此把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等，與紀(jì)念屈原緊密聯(lián)系在一起。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰(zhàn)國(guó)的端午節(jié)也逐步傳播開(kāi)來(lái)，成為中華民族的節(jié)日。
4.端午節(jié)的粽子真是讓人驚訝不已，蘆葦?shù)拈L(zhǎng)葉，江南的糯米，還有蜜制的大棗。包制成一只只粽子，開(kāi)水一煮，葦葉清爽的香氣，糯米濃膩的粘香，還有蜜棗的甘甜，混在一起是怎樣的享受啊。什么樣的人會(huì)有如此的妙構(gòu)，讓千古的人們都為之沉醉。
5.賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。源于古時(shí)候，楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕去拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的身體。
6.艾葉飄香，給你帶來(lái)靈氣!粽子味美，給你帶來(lái)財(cái)氣!屈子顯靈，給你帶來(lái)福氣!衷心地祝你及全家節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事順利!
7.距離，有近有遠(yuǎn)。記憶，彼此相連。聯(lián)系，時(shí)多時(shí)少。情誼，永恒不變。短信，今朝一段。祝福，天天相伴!
8.端午節(jié)即將來(lái)臨之際，提前為你端上祝福：祝你幸福安康，萬(wàn)事如意，端午快樂(lè)!艾葉香，麥浪黃，人間美景是端陽(yáng)。
9.慢慢的閉上眼睛，想想我，想想粽子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我和粽子一樣可愛(ài)。
10.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。端午至而念朋友兮，發(fā)短信以祝福。龍舟快而粽香兮，生活多樂(lè)而少愁。衣袂飄而人美兮，諸事順而體碩!
11.端午節(jié)起源于春秋戰(zhàn)國(guó)，距今已有兩千多年。古民謠唱到：粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。關(guān)于節(jié)日的由來(lái)有很多，有紀(jì)念伍子胥的迎濤神，有紀(jì)念孝女曹娥，有紀(jì)念詩(shī)人屈原等等。但關(guān)于惡日的傳說(shuō)最早，在先秦時(shí)代，普遍認(rèn)為五月是個(gè)毒月，五日是惡日，相傳這天邪佞當(dāng)?shù)?，五毒并出。這樣，在此日插菖蒲、艾葉以驅(qū)鬼，薰蒼術(shù)、白芷和喝雄黃酒以避疫。并且人們還避端五忌諱，稱(chēng)之為端午。
12.有一種幸福平平淡淡，有一種擁有實(shí)實(shí)在在，有一種友誼長(zhǎng)長(zhǎng)久久，有一種快樂(lè)洋洋灑灑，有一個(gè)你，我天天祝福，端午節(jié)到了，愿我的祝福給你快樂(lè)!
13.掛一把艾蒿在你門(mén)前，愿你平安;斟一杯雄黃酒，望你安康;送一盤(pán)粽子，祝您全家端午節(jié)快樂(lè)!
14.粽子香，愿經(jīng)常鍛練身體健康;粽子咸，愿生活幸福常有余錢(qián);粽子甜，愿工作順利忙中有閑;粽子黏，愿朋友四海時(shí)時(shí)掛念!祝端午節(jié)快樂(lè)，合家幸福!
15.古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的衛(wèi)生節(jié)，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
16.蜇居在城里，能見(jiàn)到各式各樣的粽子，有豆沙的、有五仁的、有八寶的、有雞蛋的、有臘肉的但，我依然會(huì)想起三尖塘里那蓊郁茂密的蘆葦，想起那青青地泛著油光的葦葉和娘親手包制的粽子，那種端午節(jié)的味道時(shí)常在唇齒間縈繞。
17.你要保重自己的身體，聽(tīng)你說(shuō)身體如此不好，真叫人操心。有時(shí)間要參加鍛煉，少打麻將，祝你天天健康!
18.菖蒲是我很喜歡的植物，在城里一年中唯有端午看得見(jiàn)，每年端午節(jié)那天少不了買(mǎi)幾根長(zhǎng)得很漂亮的。挑菖蒲葉片長(zhǎng)長(zhǎng)、綠得發(fā)亮的，根也是干干凈凈、白中帶紅的。和著艾草一起帶回家。掛在門(mén)邊，有個(gè)端午的意思。
19.端午節(jié)我們是要吃粽子的，這是中國(guó)人民的傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子被正式定為端午節(jié)食品。這時(shí)，包粽子的原料除糯米外，還添加中藥益智仁，煮熟的粽子稱(chēng)益智粽米中摻雜、板栗、紅棗、赤豆等，品種增多。粽子還用作交往的禮品。
20.我是棕葉你是米，一層一層裹住你;你是牙齒我是米，香香甜甜粘住你;棕子里有多少米，代表我有多想你。記得給我發(fā)消息，不然棕子噎死你!端午快樂(lè)!
21.單純的你，粽是被人關(guān)懷;善良的你，粽是被人保護(hù);可愛(ài)的你，粽是被人疼愛(ài)。今天端午節(jié)，希望今天的你，粽是被人祝福。端午節(jié)快樂(lè)!
22.愛(ài)是緣，被愛(ài)是份。緣隨天意，份卻在人為。緣分是前世臨終前的感情延續(xù)，緣分是此生輪回前不變的誓言。緣分是你我曾說(shuō)過(guò)的幸福約定，緣分是再做人時(shí)還能在一起的美好夢(mèng)想!親愛(ài)的，祝你天天開(kāi)心，天天快來(lái)!
23.我們邊吃邊聽(tīng)老師給我們介紹端午節(jié)的由來(lái)，據(jù)說(shuō)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，我還知道端午節(jié)有包粽子、做香袋、插菖蒲、賽龍舟等習(xí)俗呢!
24.禁止端午節(jié)不理我，禁止吃棕忘了我，禁止包棕不幫我，禁止閑暇的時(shí)候不想我，禁止有搞笑的信息不發(fā)給我，端午節(jié)快樂(lè)!
25.我用真心的葦葉，祝福的糯米，幸福的蓮子，感恩的櫻桃，快樂(lè)的葡干，鄉(xiāng)意的花生，甜蜜的紅棗，做一份如意八寶粽，送給你，祝端午節(jié)快樂(lè)!
26.端午節(jié)祝你：粽兒香香，美味芳芳;粽兒粘粘，福祿全全;粽兒長(zhǎng)長(zhǎng)，朋友廣廣;粽兒飽飽，財(cái)源好好;粽兒滿滿，人生暖暖;粽兒甜甜，情意綿綿。
27.家家都有三個(gè)代表，孩子代表前程和希望，老婆代表財(cái)富和愛(ài)情，老公代表創(chuàng)造和勞動(dòng)。端午節(jié)父親節(jié)來(lái)臨，老婆孩子一致同意：勞動(dòng)者最光榮!
28.粽葉層層，片片全是安康，糯米香香，粒粒全是吉祥，蜜棗甜甜，顆顆全是美滿，端午節(jié)，送你粽子一個(gè)，愿你幸福圍繞，好運(yùn)相隨，端午快樂(lè)!
29.端午佳節(jié)送大禮，祝福短信發(fā)給你，祝你能吃能休息，祝你天天笑嘻嘻，祝你仰臉接鳥(niǎo)蛋，祝你摔倒撿金幣，股市縱橫真牛氣，彩場(chǎng)逍遙無(wú)人敵!
30.家和睦，人似仙，瀟灑走人間;酒當(dāng)歌，曲輕彈，霓霞舞翩翩;花兒美，碧水漣，日月彩云間;夢(mèng)成真，福祿全，祝愿開(kāi)心每一天;祝端午節(jié)快樂(lè)!
31.今天是端午節(jié)!我收集世上一切美好的東西為原料，用無(wú)憂為外衣，以我的真心祝福為絲帶，為你包了一個(gè)特別的粽子!吃了它你將永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福!
32.我那天在自己動(dòng)手包粽子，眼看就要包好了，可是我找了半天也不知道包點(diǎn)什么肉進(jìn)去的好。直到我突然看見(jiàn)了你，我決定就包點(diǎn)豬頭肉進(jìn)去吧。
33.糯米香香傳萬(wàn)里，思念深深萬(wàn)里傳。紅棗甜甜粽里裹，問(wèn)候聲聲短信送。端午佳節(jié)已來(lái)臨，闔家團(tuán)聚笑聲歡。愿你佳節(jié)心歡喜，健健康康慶團(tuán)圓!
34.一個(gè)粽子一顆心，祝您事事都稱(chēng)心，一個(gè)粽子一份情，祝您天天好心情，端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂(lè)福滿堂，手機(jī)短信傳祝福，單單祝你端午節(jié)快樂(lè)!
35.愿你每天用大海的胸懷面對(duì)，用小豬的感覺(jué)熟睡，用南非的陽(yáng)光曬背，用蓋茨的美圓消費(fèi)，用布什的千金陪醉，用拉登的方法逃稅!祝端午快樂(lè)!
36.工作再多，也要注意休息;美食再多，也要注意節(jié)制;朋友再多，也要保持聯(lián)絡(luò);日子再美，記得給予祝福;端午節(jié)快來(lái)了，先預(yù)祝你端午快樂(lè)!
37.幸福就像一根根粽繩，緊緊地綁住你;快樂(lè)就像一片片粽葉，團(tuán)團(tuán)地圍住你;祝福就像一陣陣粽子的飄香，永遠(yuǎn)環(huán)繞在你身邊!祝你端午節(jié)快樂(lè)!
38.一片清香的粽葉，很薄;一顆美味的粽子，很甜;一壺醇香的美酒，很香;一句關(guān)懷的問(wèn)候，很輕;一聲誠(chéng)摯的祝福，送您：恭祝您端午節(jié)快樂(lè)!
39.多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，不論鈔票有多少，只要每天開(kāi)心就好，累了就睡，醒了就微笑，生活是什么滋味，自己放調(diào)料，收到信息開(kāi)心笑一笑!
40.一個(gè)粽子一份情，祝你天天好心情;一個(gè)粽子一顆心，祝你事事都稱(chēng)心;一個(gè)棕子一種樂(lè)，祝你時(shí)時(shí)都快樂(lè)!端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂(lè)福滿門(mén)!
41.艾葉飄香又一年，龍舟競(jìng)渡賽神仙，端午時(shí)節(jié)齊歡顏，粽子送來(lái)好祝愿，愿你愛(ài)情似蜜甜，愿你好運(yùn)常連連，愿你快樂(lè)每一天，祝你端午節(jié)愉快!
42.輕輕的一聲問(wèn)候融入所有的心愿，淡淡的祝福傾注無(wú)限的真誠(chéng)，靜靜的一則短信悄悄地填滿屏幕!希望我的祝福能為你蕩起，快樂(lè)的心舟!祝端午好。
43.我送你一個(gè)粽子：以芬芳的祝福為葉，以真誠(chéng)的問(wèn)候?yàn)槊祝脻M腔的熱忱為陷，寬厚的包容當(dāng)?shù)猿瞿阋惶斓暮眯那楹鸵簧淖８?祝端午節(jié)快樂(lè)!
44.五月初五是端午，朋友祝福已上路。財(cái)神運(yùn)財(cái)走水路，福神空降最神速。喜神報(bào)喜上大路，驚喜連連在端午。愛(ài)神變出浪漫屋，幸運(yùn)之神心中駐!
45.氣候在變壞，端午五大怪。棕子玩裸奔，香包談戀愛(ài)。龍舟被山寨，雄黃酒下菜。魚(yú)兒更奇怪，不請(qǐng)自己來(lái)。祝福把門(mén)開(kāi)，煩惱說(shuō)拜拜!端午快樂(lè)!
46.緣分，讓我遇見(jiàn)你;開(kāi)心，讓我認(rèn)識(shí)你;牽掛，讓我想起你;友誼，讓我們?cè)谝黄?信息，讓我不得不發(fā)給你;祝愿你一切都如意，端午節(jié)快樂(lè)!
47.一樣的日子，兩眼的清新，三個(gè)小粽子，絲絲甜蜜來(lái)，五是端午節(jié)，留得歡心在，期待佳節(jié)里，把樂(lè)共享你，酒是今天香，端午之日時(shí)時(shí)都精彩!
48.每逢佳節(jié)倍思親，親朋各為生活拼，無(wú)暇一起來(lái)親近，端午佳節(jié)又勞心，只要彼此念不停，天涯海角若比鄰，祝愿天下的親朋與好友，端午節(jié)快樂(lè)!
第2篇：端午節(jié)的優(yōu)美句子范文
語(yǔ)文教材內(nèi)容不僅文字優(yōu)美，而且情感豐富，教師創(chuàng)設(shè)情感情境，一方面可以營(yíng)造良好切合的氣氛，促使學(xué)生理解文章的意思，另一方面可以深化啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)和發(fā)掘情感，推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情感情境，優(yōu)化開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。首先，教師可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文朗誦資料創(chuàng)設(shè)情感情境。例如，教師在講《海燕》這首詩(shī)歌前，可以從網(wǎng)上搜尋專(zhuān)業(yè)的朗誦材料，在課堂上播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受詩(shī)歌中包含的深意，從而更好地理解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生情感。其次，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情感情境，加深學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和體會(huì)。如《父母的心》這篇文章，教師在講解之前可以通過(guò)多媒體播放《世上只有媽媽好》這部電影給學(xué)生看，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)電影中深厚感人的母子之情，然后開(kāi)展文章內(nèi)容講解，使學(xué)生更透徹地理解文章內(nèi)容和深意。教師創(chuàng)設(shè)情感情境教學(xué)不僅有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且有利于學(xué)生情感陶冶和豐富。
2.創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境
語(yǔ)文文章是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描述或者深化，所以與我們的生活有相似之處。教師想要讓學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)文內(nèi)容，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相符的情境，讓學(xué)生深入體會(huì)、深入學(xué)習(xí)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更積極專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。例如，教師在講解《端午節(jié)》這篇文章時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)端午節(jié)大家都做什么。有的學(xué)生可能說(shuō)：“吃粽子，賽龍舟?！庇械膶W(xué)生會(huì)說(shuō)：“插艾草?！碑?dāng)學(xué)生回答以后，教師再問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么要做這些事呢？大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)：“紀(jì)念屈原?！甭?tīng)完學(xué)生的回答后，教師再展開(kāi)文章講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。再如，教師在講魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，可以給予學(xué)生一定時(shí)間，讓他們回憶自己年少的經(jīng)歷和心境，通過(guò)回憶勾起學(xué)生對(duì)童年的美好體會(huì)，營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇文章。教師創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境能使語(yǔ)文教學(xué)不再晦澀難懂，從而減輕學(xué)生聽(tīng)課和理解知識(shí)的難度和壓力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的精彩。
3.創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)教學(xué)情境
在初中語(yǔ)文這門(mén)課程中，雖然教學(xué)方式先進(jìn)多樣，但絕大部分語(yǔ)文教師主要采用口頭講授的方式。所以教師的言語(yǔ)與教學(xué)效果息息相關(guān)，教師對(duì)于言語(yǔ)的有效運(yùn)用，能為語(yǔ)文教學(xué)增強(qiáng)效果和魅力。因此教師要想更好地把握語(yǔ)文課堂，就要反思和提升自己的言語(yǔ)掌控能力，有效創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)教學(xué)情境。首先，可以提高言語(yǔ)的幽默性。教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以多說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，穿插小笑話，在調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。其次，教師可以將感情與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)教師的言語(yǔ)更好地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，加深理解和掌握。例如，教師在講《黃河頌》這首詩(shī)時(shí)，可以通過(guò)飽含感情的朗誦，讓學(xué)生感受句子間語(yǔ)氣和感情的變化，既可以讓學(xué)生充分感受詩(shī)歌的美，又可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中感情的體會(huì)。教師創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文成績(jī)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)提升。
4.總結(jié)
第3篇：端午節(jié)的優(yōu)美句子范文
一、以導(dǎo)入激趣
課堂的導(dǎo)入是一種非常重要的教學(xué)藝術(shù)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功了一半。”有情趣、精彩、高超、新穎、別致的導(dǎo)語(yǔ)能給學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程增加新的刺激、新的興奮點(diǎn)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的思想和情感，讓學(xué)生的認(rèn)知心理積極活躍起來(lái)，使學(xué)生覺(jué)得有意思，這就必然會(huì)為展開(kāi)課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂氣氛，使教學(xué)很快進(jìn)入最佳境界，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)起來(lái)了，課堂教學(xué)效率也就提高了。如在教學(xué)《馬說(shuō)》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)‘馬’的成語(yǔ)？”隨后，課堂氣氛立即活躍了起來(lái)，學(xué)生中有舉手發(fā)言的，有搶先回答的，誰(shuí)都不甘落后。他們七嘴八舌地說(shuō)了許多有關(guān)“馬”的成語(yǔ)。接著，我又讓個(gè)別學(xué)生講“伯樂(lè)相馬”的成語(yǔ)故事。這樣的導(dǎo)入既挖掘了學(xué)生的潛能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為這節(jié)課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、以問(wèn)題激趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹诮虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的文體、不同的教學(xué)目的，針對(duì)不同的學(xué)生，圍繞課題設(shè)計(jì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該統(tǒng)籌全局，具有明確的方向性、整體性和系統(tǒng)性，由淺入深、先易后難，同時(shí)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和引導(dǎo)性，能激發(fā)學(xué)生的興趣、點(diǎn)撥學(xué)生的思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考、討論問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)研讀課文的興趣以及探究的動(dòng)機(jī)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師還要幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容及主題思想。例如在教學(xué)《端午的鴨蛋》一文時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一組問(wèn)題：①作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？②作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋難以忘懷？③作者家鄉(xiāng)的咸鴨蛋有什么特點(diǎn)？學(xué)生在看到這組問(wèn)題后，都帶著濃厚的興趣去閱讀課文，迫切想知道作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗是否與自己家鄉(xiāng)的有所不同、咸鴨蛋到底有什么值得難忘的……學(xué)生在閱讀文本、解決問(wèn)題的同時(shí)也能夠很好地把握課文內(nèi)容以及作者的思想感情。在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生的積極性很高、興趣很濃，教學(xué)也收到了很好的效果。
三、以朗讀激趣
古人把朗讀視為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的絕妙方法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀的過(guò)程和方法上，也特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且要將它貫穿于各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知、有所感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感、熏陶情感。這強(qiáng)調(diào)了朗讀的功能及其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。因此，為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀效果，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)根據(jù)所教內(nèi)容采用形式多樣的朗讀方法。
1.聲情并茂地范讀
教師聲情并茂地范讀，不僅能夠使學(xué)生身臨其境，渲染課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的朗讀興趣，還可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如在教學(xué)《春》一文時(shí)，教師可以選擇曲調(diào)優(yōu)美、感覺(jué)輕松的樂(lè)曲作為背景，然后聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生在春草、春花、春風(fēng)、春雨中感受春天的勃勃生機(jī)、感受春天的美麗，從而對(duì)春天產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2.分角色朗讀
在教學(xué)《皇帝的新裝》一文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教師可以采用分角色朗讀的方式。教師應(yīng)要求學(xué)生劃出不同人物的語(yǔ)言，并注意不同角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，想象人物的神態(tài)。接著，安排部分學(xué)生分角色朗讀課文，并要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣，學(xué)生的朗讀興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3.根據(jù)課文內(nèi)容表演朗讀
演讀就是教師根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生用表演的方式進(jìn)行朗讀的教學(xué)方法。對(duì)于有的課文，教師可要求學(xué)生自演自讀，如在教學(xué)《孔乙己》時(shí)，若學(xué)生愿意，可以讓他們自讀描寫(xiě)孔乙己的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子并將其表演出來(lái)；而對(duì)于有的課文可采用他演你讀的方式。如在教學(xué)《核舟記》第三段時(shí)，教師可以指派三位學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)朗讀課文，這樣學(xué)生很快就會(huì)弄懂蘇軾、魯直、佛印三個(gè)人的位置以及各自的形態(tài)、動(dòng)作。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的方法還有很多，如：小組讀、男女生讀。教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，注意引導(dǎo)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。
四、以表?yè)P(yáng)激趣
第4篇：端午節(jié)的優(yōu)美句子范文
一、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)班級(jí)，同樣也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師也可以引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)體制，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在我們學(xué)校的任務(wù)單教學(xué)中，把班級(jí)分為幾個(gè)小組，組與組之間有了競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)成員之間也有競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)體制的激勵(lì)下，學(xué)生的知識(shí)得到了充實(shí)，能力得到了提高，更重要的是自我價(jià)值得到了肯定。例如，教學(xué)徐志摩的《再別康橋》，在朗讀時(shí)，各個(gè)小組之間展開(kāi)了朗讀比賽，學(xué)生和老師一起做評(píng)判，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。為了能獲得最佳朗讀獎(jiǎng)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地朗誦，一個(gè)比一個(gè)更投入更有感情。學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心和不服輸?shù)膭蓬^，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，以求最佳的結(jié)果。
二、結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教學(xué)為中心，為了應(yīng)付各類(lèi)大大小小的考試，所以教學(xué)的內(nèi)容顯得狹窄和陳舊。如果在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，可以促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體而生動(dòng)的感受，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，針對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以讓學(xué)生討論小說(shuō)中人物的衣著打扮及搭配，進(jìn)而分析人物的性格。還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)小說(shuō)中人物的服飾，闡述設(shè)計(jì)的理由，演繹一個(gè)現(xiàn)代版的《紅樓夢(mèng)》。再如在教學(xué)杜甫的《蜀相》時(shí)，我就讓旅游班的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游，在向游客介紹祠堂的過(guò)程中讓學(xué)生感受祠堂的環(huán)境和特點(diǎn)，體會(huì)作者游祠堂的心情，這樣能很好地理解領(lǐng)悟全文。 在這些活動(dòng)中，無(wú)論是服裝班學(xué)生還是旅游班的學(xué)生，既掌握了語(yǔ)文知識(shí)，又提高了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的興趣，可謂是“一石二鳥(niǎo)”。
三、貼近學(xué)生生活實(shí)際
在教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，尋找與課文生活相類(lèi)似的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的思考。在教學(xué)《金黃的稻束》時(shí)，正是秋季，也正是稻子金黃的時(shí)候。我問(wèn)學(xué)生：當(dāng)大家面對(duì)一望無(wú)際的金黃金黃的稻穗時(shí)，會(huì)想到些什么？同學(xué)們面對(duì)這樣的問(wèn)題都暢所欲言，紛紛說(shuō)出自己的感受?；卮鹞寤ò碎T(mén)：有人“想到了米飯，想到了豐收”，有人“想到了辛勤勞動(dòng)的父母”……然后我們分析詩(shī)歌時(shí)，大家把自己的感受和詩(shī)人的感受進(jìn)行了對(duì)比，更好地理解了詩(shī)人的感情，理解了詩(shī)人寫(xiě)作手法的應(yīng)用以及“詩(shī)”與“思”的統(tǒng)一。
四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色
轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，是指讓學(xué)生由習(xí)慣“聽(tīng)”到主動(dòng)“問(wèn)”的轉(zhuǎn)變。很多的課堂，尤其是我們的職業(yè)高中語(yǔ)文課堂，大部分的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了只帶著耳朵來(lái)聽(tīng)課的課堂模式，習(xí)慣了老師的“滿堂灌”和“一言堂”，不管有沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生是不會(huì)問(wèn)的。這也許是我們職業(yè)教育的不足。誠(chéng)然，我們的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，可是學(xué)生的“學(xué)”不是被動(dòng)接受，那樣不能算是知識(shí)的積累，更算不上是學(xué)生能力的提高。學(xué)生在課堂上更應(yīng)該是“好問(wèn)”的。為了改變傳統(tǒng)語(yǔ)文的課堂局面，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文尤其是文言文的時(shí)候要提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題再去閱讀，去尋找自己?jiǎn)栴}的答案;或者小組成員之間互相提問(wèn)互相解答，不能解決的問(wèn)題留到語(yǔ)文課上解決。例如，教學(xué)《師說(shuō)》的時(shí)候，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)解決字詞朗讀的問(wèn)題，一些簡(jiǎn)單的字詞解釋和用法在小組討論的時(shí)候能掌握了。學(xué)生的問(wèn)題大多數(shù)是詞類(lèi)活用、古今異義和一些句子的特殊句式，我們通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，再由全班討論解決，實(shí)在難以解決的問(wèn)題，我會(huì)加以合理引導(dǎo)。這樣的古文課堂，才不會(huì)變成我的“一言堂”。日積月累，學(xué)生才有興趣提問(wèn)，敢于提問(wèn)，更重要的是在提問(wèn)和討論的過(guò)程中，得到的不僅僅是對(duì)文本的解讀，還有思考問(wèn)題能力的提高。
五、充分運(yùn)用多媒體
第5篇：端午節(jié)的優(yōu)美句子范文
《春酒》一文，主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思。其間流淌的涓涓的思鄉(xiāng)之情感染著無(wú)數(shù)的讀者。在寫(xiě)作手法上，主要是通過(guò)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)了自己對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀這樣的文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味諸多細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。因此在教學(xué)過(guò)程中，為了把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處，我設(shè)計(jì)了讀、析、感、拓四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、讀
文體特點(diǎn)注定了這篇文章的教學(xué)應(yīng)以動(dòng)情的朗讀來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，對(duì)情感的領(lǐng)悟以及對(duì)語(yǔ)言的積累。所以此設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)就是通過(guò)教師的朗讀，使學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容和情感。同時(shí)，老師將朗讀的要領(lǐng)示范于其中，也能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到一些朗讀技巧。
我選擇了日本陶笛大師宗次郎的代表作品《故鄉(xiāng)原風(fēng)景》作為背景音樂(lè)。音樂(lè)一起，立刻將我?guī)Щ刈约和甑挠洃浿?，作者不事雕琢的語(yǔ)言讓我覺(jué)得似乎在和每一個(gè)孩子訴說(shuō)著自己的童年往事。悠悠的陶笛聲伴著我深情款款的朗讀，將綿綿的情思化作絲絲甘霖，浸潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。朗讀結(jié)束后立即爆發(fā)出的掌聲，是孩子被情感所動(dòng)的最直接的證明！
二、析
《春酒》一文語(yǔ)言生動(dòng)傳神，細(xì)節(jié)描寫(xiě)成功。學(xué)習(xí)此文，引導(dǎo)學(xué)生品析生動(dòng)的細(xì)節(jié)，是一重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，我先做品析示范，這樣使學(xué)生有的放矢，等于化難為簡(jiǎn)，容易接受，也易受啟發(fā)。
師：作者圍繞新年吃春酒寫(xiě)了許多有情趣的細(xì)節(jié)，你從文中感受到了嗎？請(qǐng)你把最喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀，品一品，然后告訴大家你喜歡的理由。（提示：分別從“我”、“母親”和以“阿標(biāo)叔”為代表的眾鄉(xiāng)鄰這三個(gè)角度去分析。）
教師示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮?！?/p>
[“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，寫(xiě)出了小女孩的活潑可愛(ài)、嬌憨。讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。]
師：給課文描寫(xiě)“我”之精彩處作批注，加評(píng)點(diǎn)。
生1：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>
——“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”寫(xiě)出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情，也寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們之間隨意，融洽?！岸亲映缘霉墓牡母鄯渌频摹北扔餍蜗笃嫣?，蜜蜂小小的，很可愛(ài)，很像當(dāng)時(shí)的“我”，也寫(xiě)出了我在鄉(xiāng)親那里受到的優(yōu)待，和后面“手里還捧一大包回家”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛(ài)的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛，氤氳開(kāi)來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。
生2：“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！?/p>
——“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。
師：如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？
生2：不好?！巴低怠北憩F(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理?！昂脦谆亍笔侵付啻?，而不是一回、一次，足以見(jiàn)出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛(ài)。
生3：母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！
——“我”的可愛(ài)和童趣。（情趣）“端著、聞著，走來(lái)走去”表明了只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！爸薄北憩F(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛(ài)。“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的，可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫(xiě)出了“我”的那種童趣。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們來(lái)示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽(tīng)他們讀得怎樣。
生4：“因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了?！?/p>
——“眼巴巴”寫(xiě)出小女孩那種盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。寫(xiě)出了“我”焦急等待的心情和企盼的神態(tài)。（情趣）
教師小結(jié)：通過(guò)評(píng)析，朗讀，我們讀出了童年的琦君是快樂(lè)、幸福的。這么幸福的童年是誰(shuí)給的？（自然引出對(duì)母親和眾鄉(xiāng)鄰的分析）
師：文章中母親是一個(gè)怎樣的女子讓琦君如此地魂?duì)繅?mèng)縈？
學(xué)生很快找出了相關(guān)的句子“到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗?！a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說(shuō)。”；“大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的?！?；“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的?！?/p>
通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，一個(gè)熱情好客、慷慨大方、勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。而這些這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。
眾鄉(xiāng)鄰中的代表阿標(biāo)叔“巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中”寥寥幾筆，就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客、樂(lè)于助人的性格，這不僅突出花匠阿標(biāo)叔的熱心，更能體現(xiàn)出鄉(xiāng)親間親如一家的關(guān)系。就在這看似平常的敘述中，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情、大方、和睦，和諧，讓讀者感受到了淳樸的民風(fēng)和濃濃的鄉(xiāng)情。
三、感
琦君寫(xiě)人的散文都小說(shuō)化了，她散文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，形神畢肖。而能讓我們真切地觸及這些鮮活的人物的正是基于文章的語(yǔ)言魅力。在這一環(huán)節(jié)中，我先以文字的形式向?qū)W生展示了自己的閱讀感受。
文字一出，亦博得了學(xué)生的陣陣掌聲，也激發(fā)了學(xué)生的靈感和對(duì)文章語(yǔ)言的深層次的感悟。所以此環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)尤為出色，他們也紛紛以?xún)?yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言將自己對(duì)語(yǔ)言的感悟表達(dá)出來(lái)，可謂精彩紛呈！
四、拓
琦君認(rèn)為：“好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣，而要做到這一步，必須做到：1.平易；2.凈化；3.蘊(yùn)藉；4.真摯。”她正是用這種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說(shuō)著自己對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀，于無(wú)聲間感動(dòng)著每一個(gè)讀過(guò)或正在閱讀她的童年的人。《春酒》是如此，類(lèi)似的文章還有很多，如《月光餅》《粽子里的鄉(xiāng)愁》等。
“臺(tái)灣是產(chǎn)糖的地方，有各種餡的美味月餅，可一想起家鄉(xiāng)的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢?！薄ā对鹿怙灐罚?/p>
“每年的端午節(jié)來(lái)臨時(shí)，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)嫩的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。” ——（《粽子里的鄉(xiāng)愁》）
第6篇：端午節(jié)的優(yōu)美句子范文
一、溫馨和煦的情意美
手機(jī)短信之所以深受人們的青睞，除了它有信息交流功能，娛樂(lè)游戲功能外，更主要的是它有情感交流功能。平口里的問(wèn)候，佳節(jié)里的祝福，失意時(shí)的鼓勵(lì)，成功時(shí)的祝賀，手機(jī)短信日益成為人們離不開(kāi)的、最方便的、最適宜的交際工具，它拉近了人與人之間的心理距離，使一切交際變得充滿了溫情和詩(shī)意，成為維系親情、友情、愛(ài)情的重要紐帶。如：
有一種日子叫漂泊，有一種生活叫流浪，有一種情愫叫思念，有一個(gè)佳節(jié)叫中秋、花開(kāi)花謝，云卷云舒，人情冷暖，奮斗不易!我想家，我想媽媽!
你沒(méi)有摘到的，只是春天里的一朵花，整個(gè)春天還是你的。
我把心意折成美麗的蝴蝶，今夜就停落在你的枕邊，當(dāng)黎明你醒來(lái)的那一瞬間，它將平安、快樂(lè)和幸福全都留在你今后的每一天!
從未做過(guò)賊，卻想偷個(gè)幸福給你；從沒(méi)坑過(guò)人，卻想騙個(gè)快樂(lè)給你；從未害過(guò)準(zhǔn)，卻想拐個(gè)開(kāi)心給你；從沒(méi)賴(lài)過(guò)誰(shuí)，卻想搶個(gè)平安給你。節(jié)日快樂(lè)!
短信以精美的文辭，表達(dá)了對(duì)親人、友人、愛(ài)人的愛(ài)和祝福，使人與人在無(wú)聲的短信中獲得一種心靈慰藉和真情感動(dòng)。例1寫(xiě)給母親，情真意切、打動(dòng)心弦。例2簡(jiǎn)清的語(yǔ)言里傳達(dá)著朋友之間的真情，撫慰勸戒，祈愿祝福，增進(jìn)了友情。后兩則寫(xiě)給戀人或愛(ài)人，心意能折成蝴蝶，偷坑騙、害拐賴(lài)搶等能與幸福快樂(lè)、開(kāi)心平安搭界……比起口語(yǔ)交流中的直白，經(jīng)過(guò)精心推敲、巧妙構(gòu)思的短信語(yǔ)言?xún)?yōu)美文雅，表達(dá)出無(wú)限情意，使收信人瞬間感受來(lái)自對(duì)方的那份溫馨、那份情真意切，有助于人們?cè)鲞M(jìn)雙方感情，提高交際效果，很快實(shí)現(xiàn)交際目的。
逢年過(guò)節(jié)，短信祝福、問(wèn)候似乎已戒了約定俗成的祝福、問(wèn)候方式。短信的確是一種既快捷又自然的表達(dá)方式，它的情感交流功能是其他方式所不能替代的。
二、繁簡(jiǎn)相宜的形式美
多數(shù)情況下。由于字?jǐn)?shù)的限制，手機(jī)短信在使用上最顯著的特點(diǎn)是短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。日常交流中通常用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)最豐富的含義，追求傳播效率的最大化，以適應(yīng)快速、便捷的現(xiàn)代社會(huì)生活需要。主要表現(xiàn)在選詞精到妥帖，句子精煉簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了代替了冗長(zhǎng)晦澀。如：
星期一，放電。星期二，牽手。星期三，初吻。星期四，熱戀。星期五，美麗謊言。星期六，浪漫吻別。星期日，輪換。
我是你今生無(wú)悔的末班車(chē)。
例1妙在用詞精到妥帖，巧用“放電、牽手、初吻、熱戀”等不足40個(gè)字，形象地揭示了閃電式愛(ài)情的全過(guò)程。除了選詞精到妥帖外，手機(jī)短信簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)格還體現(xiàn)在句子的精練簡(jiǎn)潔上，即追求句式的短小和內(nèi)涵的豐富。例2這個(gè)短信雖然只有一句話，但有人物，有比喻，還留下想象的空間。
藻麗繁豐是與簡(jiǎn)潔凝練相對(duì)的語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)格。短信語(yǔ)言雖多為樸素平白的詞句，但有些交流為了某種表達(dá)的特殊需要，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，也會(huì)刻意渲染，不惜筆墨地大量使用形象生動(dòng)、文采飛揚(yáng)的精辭妙語(yǔ)，取得理想的藝術(shù)效果。如：
我在片片雪花上雕刻思念，我在絲絲北風(fēng)中輕唱愛(ài)戀，我在朵朵云彩里書(shū)寫(xiě)誓言，讓雪花落在你的雙肩，北風(fēng)吹過(guò)你的耳邊，云彩留在你的心間，帶著我無(wú)盡的祝愿，伴你幸福整年。
和風(fēng)吹拂，三月陽(yáng)春，江南草長(zhǎng)，江北水暖，嶺外梅香，塞上柳軟，又是踏青尋芳季節(jié)，其實(shí)我想說(shuō)的是…--你什么時(shí)候請(qǐng)我吃飯?
前者充分利用春節(jié)前的天氣表達(dá)祝愿，用一連串優(yōu)美整齊的語(yǔ)句抒感，情真意切，酣暢淋漓，余味無(wú)窮，具有動(dòng)人的藝術(shù)魅力。后者不乏有華麗辭藻，“和風(fēng)吹拂，三月陽(yáng)春…塞上柳軟”，勾勒出一幅大江南北、和風(fēng)煦暖、旖旎醉人的春景圖，陶醉之余，另有會(huì)心一笑，別有一番韻味。這里不惜筆墨的刻意渲染，體現(xiàn)了短信藻麗繁豐的語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)格。
三、豐富多彩的辭格美
手機(jī)短信善用各種修辭手法，許多短信佳作都大量使用了比喻、排比、夸張、擬人、對(duì)偶、借代、頂針、雙關(guān)、仿瀏、曲解、同字、村跌等多種修辭手法。在短短幾十個(gè)字內(nèi)，巧妙地運(yùn)用修辭手法，使短信語(yǔ)言繪聲繪色，言美意豐，充滿智慧，富于個(gè)性，也使人際交流的語(yǔ)言花樣翻新，提高了表達(dá)效果。如：
心愿是風(fēng)，快樂(lè)是帆，祝福是船，讓心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆載著祝福的船，漂向你的心港。
花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了，星辰把黑夜的門(mén)推開(kāi)了，奮斗把成功的門(mén)推開(kāi)了，真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)了，短信把快樂(lè)的門(mén)推開(kāi)了!人生的幸福之門(mén)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)!
米飯和包子打群架，米飯人多勢(shì)眾，見(jiàn)了包著的就打，糖包肉包蒸餃無(wú)一幸免。粽子被逼到墻角，情急之下把衣服一撕大叫：看清楚，我是臥底!端午節(jié)快樂(lè)!
新年來(lái)到了，本著《非誠(chéng)勿擾》的原則，我拿起《手機(jī)》向你賀歲，愿好運(yùn)《沒(méi)完沒(méi)了》，看事業(yè)吹響了《集結(jié)號(hào)》，天天《家有喜事》，假口逛逛《赤壁》，休閑聽(tīng)聽(tīng)《梅蘭芳》。牛年《大腕》就是你!祝新年快樂(lè)、上進(jìn)、幸福!
送你一份中秋月餅，成分：真心+快樂(lè)；保質(zhì)期：一生；營(yíng)養(yǎng)：溫馨+幸福+真情；制造：想念你的人。
親愛(ài)的朋友，在五一來(lái)臨之際，中國(guó)移動(dòng)特別推出“我認(rèn)識(shí)××。我驕傲!”和“我認(rèn)識(shí)××，我自豪!”活動(dòng)。活動(dòng)期間，每晚睡覺(jué)前大喊十遍“××，我崇拜你!”可以獲得100元話費(fèi)，編輯短信“××，我想請(qǐng)你吃飯!”即可獲得與××零距離接觸的機(jī)會(huì)，也可撥打電話直接聆聽(tīng)××充滿磁性的聲音你在我心中，機(jī)會(huì)在你手中!詳情請(qǐng)撥打10086。你將收到不一樣的驚喜哦……發(fā)信人：××
例1妙喻連珠，“心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆載著祝福的船”則把本體和喻體全部聯(lián)系起來(lái)，而且渾然天成，從而變直露平淡為含蓄雋永。例2排比壯勢(shì)，連用五個(gè)結(jié)構(gòu)相近、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句式，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。例3巧用擬人，語(yǔ)言詼諧機(jī)智，生動(dòng)活潑，妙趣橫生。例4串連引用。創(chuàng)造性地將《非誠(chéng)勿擾》《手機(jī)》《集結(jié)號(hào)》等一系列家喻戶(hù)曉的電影名稱(chēng)串連成一則短信，收到了亦莊亦諧的效果。例5以月餅這一在中秋有著特定含義的事物為象征體，巧妙地把各種情感元素融進(jìn)語(yǔ)句里，增添了祝福的真摯美。例6仿擬中國(guó)移動(dòng)公司廣告，構(gòu)思巧妙，新穎貼切，幽默調(diào)侃，令人忍俊不禁。如果缺少了修辭格的運(yùn)用，手機(jī)短信則會(huì)大大失色。
四、和諧上口的韻律美
短信語(yǔ)言具有和諧之美、韻律之美。在有限的篇幅之內(nèi)，短信善于運(yùn)用大量的同義詞、近義詞或反義詞，高頻率地使用對(duì)偶句、排比句，在語(yǔ)言形式上給人以賞心悅目的和諧感。同時(shí)，在語(yǔ)音上，短信語(yǔ)言經(jīng)常使用疊音和押韻等，讀起來(lái)朗朗上口，有韻律上的美感。如：
明月一閃一閃掛天邊，思念一絲一絲連成線，同憶一幕一幕在眼前，但愿一年一年人圓全。
五月初五是端陽(yáng)，小麥豐收遍地黃。菖蒲懸門(mén)艾葉香，祈福禳災(zāi)永吉祥。
山崩地裂天變，生死瞬間轉(zhuǎn)換。貧富官民同去，男女老少成伴。功名利祿埋葬，恩德情愛(ài)彌漫。環(huán)球共此傷痛，人性光輝燦爛。
一夜北風(fēng)緊，萬(wàn)里霜天寒。竹喧春迅動(dòng)，歲寒人間暖。感君多關(guān)愛(ài)，提攜有經(jīng)年。垂手遙祈愿，衷心祝平安。祝您及家人新年吉祥如意，牛年更牛!
平安是福，平和得福，平靜有福，平順聚福，平實(shí)顯福，平步升福，平衡滿福，平穩(wěn)保福，平淡見(jiàn)福，平生幸福。祝您和家人節(jié)日快樂(lè)!
圓圓的十五圓圓夢(mèng)，圓圓的月亮圓圓鏡，圓圓的元宵圓圓情，圓圓的佳節(jié)圓圓慶，圓圓的美夢(mèng)圓圓成，圓圓的甜情圓圓升，祝你元宵節(jié)圓圓滿滿滿滿圓圓!
第7篇：端午節(jié)的優(yōu)美句子范文
小班個(gè)人工作計(jì)劃第二學(xué)期新的一年開(kāi)始了，新學(xué)期繼續(xù)小班教師，雖然我班人氣很旺，但我相信通過(guò)我們小班老師的努力，希望在這個(gè)學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進(jìn)步，讓自己能夠在思想政治上、道德品質(zhì)等各方面，以身作責(zé)，真正做到“為人師表”。因此，結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計(jì)劃，并總結(jié)過(guò)去工作中存在的不足，結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況，針對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作，我著重從以下幾個(gè)方面入手，計(jì)劃如下：
一、政治思想方面：
遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如每月按時(shí)參加園內(nèi)政治學(xué)習(xí)，積極參加園里的各項(xiàng)有益活動(dòng)，以熱愛(ài)本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真努力的工作，來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。熱愛(ài)自己的事業(yè)，無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹(shù)立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。積極做好各種教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個(gè)人得失，顧全大局“以園榮我榮”的思想迎接每天的工作。
二、師德方面：
師德是為師之本，高尚的師德情操，一直是我的追求目標(biāo)。牢固樹(shù)立“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻理解感悟其中的意義所在，結(jié)合自身的實(shí)際，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)。為了使孩子們能安全、愉快的成長(zhǎng)，我將以愛(ài)事業(yè)、愛(ài)孩子當(dāng)作自己的天職，工作中盡量做到一切以幼兒利益為出發(fā)點(diǎn)，努力建立良好的師生關(guān)系，和幼兒渡過(guò)快樂(lè)的一學(xué)期。
三、個(gè)人能力發(fā)展：
(1)本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動(dòng)的資源包》希望通過(guò)新教材的學(xué)習(xí)和了解，讓自己在主題教學(xué)活動(dòng)中得到新的突破和創(chuàng)新。通過(guò)和小班孩子們的相處并借助教材、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動(dòng)真正的在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、主題墻中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)一學(xué)期和小班幼兒的接觸，讓自己結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓自己對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)教育從較熟悉再到游刃有余得到這樣的發(fā)展。
(2)本學(xué)期將提高教師的彈、唱、畫(huà)能力，我會(huì)認(rèn)真的配合和學(xué)習(xí)，希望在胡、王兩位老師的培訓(xùn)下，使自己在美術(shù)和音樂(lè)方面在這些薄弱環(huán)節(jié)中取得一定的進(jìn)步。同時(shí)要求自己記錄好教學(xué)筆記和觀察記錄。
(3)課堂教學(xué)創(chuàng)新：現(xiàn)代社會(huì)多媒體的廣泛使用，要求每位老師能很好的利用多媒體來(lái)制作課件，提高課堂教學(xué)能力的前提就是掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用ppt，來(lái)完成多媒體教學(xué)。上學(xué)期在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有很好的運(yùn)用了ppt希望在本學(xué)期的教學(xué)工作中能更多的運(yùn)用到ppt教學(xué)。
(4)提高科研能力
①、寫(xiě)好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過(guò)程中要做個(gè)有心人, 每堂教學(xué)活動(dòng)只要你去發(fā)現(xiàn)，多少會(huì)有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，自己要隨時(shí)發(fā)生的案例記錄下來(lái), 學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄是我本學(xué)期首先要解決的問(wèn)題。在撰寫(xiě)文章方面的能力得到提高。
②、繼續(xù)完善育兒網(wǎng)上的個(gè)人博客。將自己的心得體會(huì)形成文字后，在教育網(wǎng)的個(gè)人博客上發(fā)表，多與其他教師交流心得，聽(tīng)取意見(jiàn)，提升個(gè)人教育教學(xué)能力。
四、家長(zhǎng)工作：
1、主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心。
2、利用電訪、留言本的形式，及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況。
3、利用網(wǎng)絡(luò)的力量，讓家長(zhǎng)多一點(diǎn)的了解幼兒在園的情況和我們的教學(xué)活動(dòng)。
4、熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題，提高服務(wù)質(zhì)量。
以上是我本學(xué)期的工作計(jì)劃，由于本人自我約束能力和工作經(jīng)歷有限，希望在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，能得到領(lǐng)導(dǎo)和其它老師的支持與幫助。讓自己能夠快速成長(zhǎng)。
小班個(gè)人工作計(jì)劃第二學(xué)期一、工作職責(zé)
擔(dān)任幼兒小班班主任兼代本班的語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)課程。
二、工作目標(biāo)
(一)班級(jí)管理工作目標(biāo)：
1.安全工作常抓不懈，每天做好晨午檢工作，防止危險(xiǎn)物品入園，每次活動(dòng)前進(jìn)行安全教育，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
2. 做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)。
3. 做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。保持教室通風(fēng)，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。
4. 定期針對(duì)幼兒實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。
5. 建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機(jī)制，保證聯(lián)系渠道暢通，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。
(二)教學(xué)工作目標(biāo)：
1. 保證幼兒測(cè)查合格率達(dá)到100%。
2. 幼兒發(fā)展目標(biāo)：
健康和動(dòng)作能力發(fā)展目標(biāo)
(1)機(jī)體發(fā)展正常，基本上能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化，較少生病。
(2)有初步的生活衛(wèi)生習(xí)慣，基本上適應(yīng)集體生活。
(3)能參加基本的體育活動(dòng)(做操、體育游戲、球類(lèi)等活動(dòng))。
(4)會(huì)走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作。
(5)會(huì)控制手的動(dòng)作，操作簡(jiǎn)單材料和工具。
(6)能使用幾種運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。
(7)能遵守成人提出的安全要求。
語(yǔ)言和認(rèn)知能力發(fā)展目標(biāo)
(1)能聽(tīng)懂成人和同伴的話;能逐步按普通話的語(yǔ)音正確發(fā)言;能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。
(2)對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，會(huì)用感官直接感知和記住周?chē)Ｒ?jiàn)的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維能力;喜歡學(xué)習(xí)。
(3)有參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;能初步的按實(shí)物數(shù)量和特征進(jìn)行計(jì)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。
品德和社會(huì)能力發(fā)展目標(biāo)
(1)能感受周?chē)扇说年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。愛(ài)父母，愛(ài)老師，會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)。
(2)在成人提醒幫助下，初步遵守集體生活行為規(guī)則。能和同伴共同游戲。
(3)有初步的自我服務(wù)能力。能參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，做自己能做的事。
(4)以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，在老師鼓勵(lì)下能發(fā)表意見(jiàn)。
(5)愿意和同伴交往。
3. 幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力。
4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。
(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;
(2)愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶;
(3)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類(lèi)收好;
(4)學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。
三、具體措施
1.培養(yǎng)幼兒愉快安定的情緒，加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，使其身心健康發(fā)展。
2.在一日活動(dòng)中，保教結(jié)合，動(dòng)靜交替，建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓?zhuān)粩D不撞，不(打、推、咬、抓)人。加強(qiáng)五官健康教育，抓好幼兒體弱幼兒管理。
4.全面考慮小班幼兒特點(diǎn)，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。
四、工作月歷表
二月份
1.做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境。
2.盡快建立班級(jí)常規(guī)，開(kāi)展有序的一日活動(dòng)。
3.積極制定各類(lèi)班級(jí)工作計(jì)劃。
4.召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。
三月份
1. 開(kāi)展感恩主題活動(dòng)：我的好媽媽。
四月份
1. 認(rèn)真做好換季時(shí)的各種疾病的預(yù)防消毒工作。
2. 開(kāi)展清明節(jié)主題活動(dòng)。
3. 認(rèn)真做好班級(jí)寶寶行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作。
五月份
1.做好春夏季加強(qiáng)性消毒工作。
2.認(rèn)真組織幼兒為參加幼兒園“六一“文藝活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3.組織寶寶參加幼兒園的消防演練活動(dòng)。
六月份
1.慶“六一”親子活動(dòng)及文藝匯演。
2.做好學(xué)期末保教工作考核。
七月份
1. 班級(jí)財(cái)產(chǎn)清理工作。
2. 做好班級(jí)工作總結(jié)。
小班個(gè)人工作計(jì)劃第二學(xué)期一、班級(jí)情況分析：
我班現(xiàn)有幼兒30名，男生17名，女生13名。有六名插班生。由于經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的小班生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)都已經(jīng)很熟悉，一開(kāi)學(xué)就基本上能投入到一日的生活游戲中，而且情緒愉快。 六名插班生雖然對(duì)老師、同伴稍有一點(diǎn)陌生，但入學(xué)以來(lái)適應(yīng)較好，情緒也基本穩(wěn)定。我班大部分家庭對(duì)孩子比較嬌慣，入園初期，很多孩子表現(xiàn)出了自私、倔強(qiáng)，自理能力、交往能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小班生活鍛煉，幼兒的自我服務(wù)能力有了明顯進(jìn)步，所有幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐、入廁，能自己穿脫衣服、鞋子，自己折疊衣服。尤其可喜的是幼兒的行為習(xí)慣有了明顯的改觀，不僅有了初步的集體規(guī)則意識(shí)，也有了簡(jiǎn)單的交往能力。就連楊安溢也會(huì)主動(dòng)的去關(guān)心小朋友了。張琳、項(xiàng)天琪、施宇童等幾名幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高，能用較為完整的句子表達(dá)，也愿意主動(dòng)說(shuō)話。但是，還有不足之處需要我們不斷完善。孩子們很喜歡參加體育活動(dòng)，做游戲。但畢竟還是小班幼兒，同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱，所以自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，爭(zhēng)搶東西現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。幼兒在上課時(shí)插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，針對(duì)幼兒各方面的表現(xiàn)，制定新的教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、本學(xué)期主要目標(biāo)：
針對(duì)本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長(zhǎng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。
三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求：
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)纬梢欢ǖ募w觀念。并教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。
開(kāi)發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說(shuō)話完整，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀察周?chē)淖兓?，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過(guò)講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂(lè)游戲，及課間休息，播放音樂(lè)或進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。
增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢(shì)，并教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。
美育方面通過(guò)語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。通過(guò)身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以達(dá)到教育的效果。
四、本學(xué)期將采取的具體措施：
1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來(lái)園并保持良好的情緒。
2、建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。
3、開(kāi)展豐富的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)一些安全、易學(xué)玩法的戶(hù)外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒對(duì)天氣的變化有一定的適應(yīng)能力，不經(jīng)常感冒、生病。
4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等感官對(duì)事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感受力。
5、抓住幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說(shuō)完整句。
五、家長(zhǎng)工作：
1、通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式向家長(zhǎng)反映孩子的變化和異常，了解家長(zhǎng)的教育方式，尋找原因，共同探討孩子的教育方法，并達(dá)成共識(shí)。
2、利用孩子接送的時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地交流，真實(shí)反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解，從而在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)。
3、通過(guò)《家長(zhǎng)園地》，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的活動(dòng)安排、孩子在園情況、成功育兒經(jīng)驗(yàn)、本班孩子的成長(zhǎng)摘記等，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)，提高了可看性，發(fā)揮橫向互動(dòng)作用，使《家長(zhǎng)園地》成為教師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。
六、每月工作安排：
二月份：
1、報(bào)名注冊(cè)。
2、繼續(xù)做好幼兒的情緒穩(wěn)定工作。
3、抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。
三月份：
1、組織開(kāi)““家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“三八節(jié)”主題活動(dòng)。
2、開(kāi)展親子游活動(dòng)。
3、開(kāi)展主題：“千字文體操比賽”.
4、安全教育活動(dòng)：養(yǎng)成良好的自律意識(shí)，不抓人、不咬人，與同伴友好相處!
四月份
1、做好節(jié)假日安全、衛(wèi)生教育， 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、認(rèn)真組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)。
3、 繼續(xù)開(kāi)展一日常規(guī)管理活動(dòng)
五月份：
1、“五一”勞動(dòng)節(jié)慶?；顒?dòng)
2、準(zhǔn)備慶“六一”節(jié)目
3、開(kāi)展春季疾病預(yù)防工作。
六月份：
1、開(kāi)展慶“六一”活動(dòng)。
2、節(jié)日教育：端午節(jié)的來(lái)歷。
七月份：
1、期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行暑期安全教育。
