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近日,隨著全國疫情防控形勢持續(xù)向好,已有多省份宣布新學(xué)期的開學(xué)時間。如不出意外,這些省份將分批次、錯峰開學(xué),結(jié)束“長寒假”,進(jìn)入新學(xué)期的線下教學(xué)模式。
進(jìn)入新學(xué)期,師生在經(jīng)過必要的心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)評估后,也將面對繁重的教學(xué)任務(wù),負(fù)擔(dān)會有一定程度的增加。在此情況下,學(xué)校、教師該如何作為,考驗(yàn)著他們的教育教學(xué)水平,檢驗(yàn)著他們的教育觀、學(xué)生觀。筆者注意到,一些教師對別人的線上教學(xué)缺少“他信”,對自己的線上輔導(dǎo)答疑也不夠“自信”,對即將到來的開學(xué)復(fù)課,已經(jīng)做好“從頭再來”的準(zhǔn)備,全力拿起延長教學(xué)時間、增加單位時間作業(yè)量等增分利器。
因疫情影響,學(xué)校開學(xué)時間一再推遲,的確耽誤了一些教學(xué)進(jìn)程。雖然各地安排了線上課程教學(xué),但教師與學(xué)生對線上教學(xué)均有一個適應(yīng)過程,實(shí)際教學(xué)效果與線下教學(xué)難以等效同質(zhì)。因此,線下開學(xué)后,教師適當(dāng)增加教學(xué)時間,有針對性地教學(xué),這種方式可以理解。然而,把疫情防控耽誤的教學(xué)損失補(bǔ)回來,不能成為無視學(xué)生身心健康、違反規(guī)定而增負(fù)的借口。如果一開學(xué)就把學(xué)科教學(xué)改成課堂教學(xué),將題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行到底,勢必會增加學(xué)生的任務(wù)量,減弱學(xué)生返回學(xué)校的興奮感,甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心健康。
另外,師生長時間在固定空間聚集開展教學(xué)活動,安全防護(hù)意識容易淡化,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校疫情防控不確定因素和安全風(fēng)險(xiǎn)加大。實(shí)際上,絕大部分學(xué)生都參與了線上學(xué)習(xí),盡管受各種因素影響,學(xué)習(xí)效果可能參差不齊,但師生都為此付出了時間、精力,也有一定的教學(xué)效能產(chǎn)出。無視這些付出及成效,主張“硬核”增負(fù),不但有悖以生為本的教育理念,也難以挽回教學(xué)損失,顯然是不科學(xué)的。
一場疫情,讓今年春季復(fù)學(xué)工作任務(wù)變得既漫長又艱巨,也成為了全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在全市開學(xué)工作調(diào)度會議上,市局局長特別強(qiáng)調(diào),復(fù)學(xué)工作既事關(guān)千家萬戶的切身利益,又事關(guān)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局,要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,堅(jiān)持把師生生命安全和身體健康放在第一位,以戰(zhàn)時狀態(tài)共同努力、攻堅(jiān)克難,堅(jiān)決把各項(xiàng)任務(wù)和措施落實(shí)落細(xì)落地,堅(jiān)決守住校園這片凈土。
為落實(shí)省市縣各級教育部門要求,我們xxxx初中根據(jù)《日照市2020年春季學(xué)期疫情防控工作實(shí)施方案》《xxx市中小學(xué)2020年春季學(xué)期疫情防控工作操作手冊》等文件精神,圍繞做好春季學(xué)期開學(xué)復(fù)課,做了大量扎實(shí)、細(xì)致、有效的工作,為做好開學(xué)核驗(yàn)和復(fù)學(xué)工作,學(xué)校制定了《學(xué)生返校工作方案》,按照班級分批組織,對入校、測溫、就餐、如廁、活動、放學(xué)、就寢等所做的全面演練。以確保開學(xué)及開學(xué)后校園活動有序進(jìn)行。
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),全力以赴履行疫情防控責(zé)任
(一)實(shí)行三級管理,明確責(zé)任落實(shí)
1.學(xué)校成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。先后多次召開專題會議,對疫情防控和春季復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行部署安排,各項(xiàng)工作細(xì)致分工,具體責(zé)任到人,確保工作落實(shí)。
2.年級組管理:年級組全體教師進(jìn)行復(fù)學(xué)后工作調(diào)整安排。根據(jù)新的編班,進(jìn)行跟班班主任、任課、課間值班管理等工作明確分工。
3.班級管理:班主任對班級所有學(xué)生進(jìn)行班務(wù)分工,從晨午檢、教室通風(fēng)消毒、就餐取餐等方面進(jìn)行分工,實(shí)現(xiàn)“人人有事干,事事有人干”。
(二)加強(qiáng)宣傳,營造氛圍,提高防控意識。
學(xué)校一方面在校園內(nèi)外通過宣傳條幅、電子屏、宣傳版面進(jìn)行抗疫宣傳,同時又在樓內(nèi)、教室內(nèi)重點(diǎn)打造抗疫英雄譜、疫情防控知識宣傳等陣地,提高全體師生抗疫知識和生命健康意識,增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的思想情懷。
(三)充分做好防控物品配備。
所有防控部門一次性醫(yī)用外科口罩、體溫計(jì)、手持式紅外體溫監(jiān)測儀、消毒液、消毒酒精、噴壺、檢測防護(hù)手套等配備到位。
二、周密部署,細(xì)致安排落實(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
(一)入學(xué)前
1.從x月xx日,縣教體局要求學(xué)校全體管理人員和初中部教師到崗上班以后,學(xué)校全體教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,積極投入到復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作中。
2.開展多次防控安全全真模擬演練,對師生入校、臨時隔離、學(xué)生上課、課間活動、就餐管理等重要環(huán)節(jié)學(xué)生分批多次模擬演練。
3.召開視頻會議,對全體學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn),簽訂學(xué)生管理協(xié)議,明確責(zé)任分工,通過釘釘辦公平臺電子簽名,并上傳至家校本。學(xué)生每日通過釘釘進(jìn)行健康監(jiān)測與打卡,同時申領(lǐng)健康通行碼,由學(xué)校統(tǒng)一收集印制,學(xué)生入學(xué)時憑碼入校。
(二)入學(xué)
1.學(xué)生入學(xué)實(shí)行錯時入學(xué):根據(jù)學(xué)生居住距離學(xué)校遠(yuǎn)近進(jìn)行入校錯時安排,全部學(xué)生統(tǒng)一時間離家,由遠(yuǎn)近距離自然形成錯時入校,同時也便于學(xué)校對學(xué)生的統(tǒng)一時間管理。
2.班主任教師在學(xué)生入學(xué)前半小時到校,進(jìn)行學(xué)生入校準(zhǔn)備工作:教室通風(fēng)消毒、到分工崗位值班。
3.學(xué)生入學(xué)前,在家自行測溫。體溫正常,填寫健康卡,攜帶通行碼由家長送至指定地點(diǎn),間隔1米以上安全距離到達(dá)學(xué)校大門口兩側(cè)“蛇形”等待區(qū),依次等待測溫入校。
4.學(xué)校大門兩側(cè)開通2條入校通道,教師入校后,中間機(jī)動車道變?yōu)?條學(xué)生入校通道,平均每條通道通行75名學(xué)生,從而縮短學(xué)生入校等待時間。
5.學(xué)生測溫入校后,按指定路線到達(dá)班級所在教學(xué)樓,在樓前進(jìn)行2次測溫。
6.對體溫異常學(xué)生,根據(jù)省委疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)通知要求,要認(rèn)真鑒別,做好發(fā)熱師生員工應(yīng)急處置規(guī)范診療流程。
(三)在校管理
1.分班方案:學(xué)校將原來九年級xx個行政班,按照要求,通過學(xué)習(xí)成績和性別比例全部分為AB班,最大班額25人。12個班級全部配備班主任,班主任全天候駐班管理。
2.教室設(shè)置:所有班教室隔一設(shè)置,每個班級都配有一口完全相同的備用教室,配備教室同時用作日常就餐點(diǎn)。
3.學(xué)生到達(dá)教室后根據(jù)編
班和指定座位就座。
4.教師上課:目前學(xué)校正在研究利用校園局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)雙班雙向互動課堂教學(xué)研究,以解決教師不足和同班管理不便的難題。
5.課間管理:學(xué)生分樓層錯時上下課,避免樓內(nèi)學(xué)生通行和學(xué)生入廁等活動的聚集。學(xué)生下課后按指定路線下樓到達(dá)活動地點(diǎn)和入廁。樓內(nèi)、校園內(nèi)、廁所和通道都設(shè)有教師課間值班管理點(diǎn),對學(xué)生所有活動進(jìn)行全程監(jiān)管,引導(dǎo)學(xué)生有序安全活動。
6.通風(fēng)消毒:(1)班主任入校后、上午大課間、午餐、放學(xué)后等固定時間點(diǎn)對教室進(jìn)行通風(fēng)。學(xué)生按照班務(wù)分工,按時進(jìn)行通風(fēng)。(2)每天對門把手、教具、板擦、教桌等根據(jù)班務(wù)分工進(jìn)行酒精消毒。
7.學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)學(xué)生和教職工口罩,要求在校除用餐時全部佩帶口罩。
(四)學(xué)生就餐
1.學(xué)校制定了《學(xué)生就餐致家長的一封信》,從餐廳管理、飯菜質(zhì)量、營養(yǎng)搭配、收費(fèi)等方面進(jìn)行承諾保障。
2.實(shí)行錯時、統(tǒng)一配餐管理。根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)劃分,每班根據(jù)班務(wù)分工,由負(fù)責(zé)生活的四名同學(xué)到餐廳,經(jīng)過測溫后,到達(dá)洗手池依次洗手,再到班級固定取餐點(diǎn)取餐。
3.以班為單位,所有學(xué)生配餐分盒配裝,裝入收納箱,由學(xué)生送回備用教室。其他學(xué)生下課后由班主任帶領(lǐng)到指定洗手池依次洗手,然后回備用教師指定座位等候就餐。
4.學(xué)生依次自行取餐,用自備的筷子和湯勺同向用餐。用餐結(jié)束后,自行整理餐后物品,將垃圾放入指定垃圾箱,用專用袋子收集后,由保潔人員收集處理。
5.飲水:為方便學(xué)生取水,避免取水等候,每班配備了保溫桶和暖瓶。班主任到校后,提前打好開水。
6.學(xué)生就餐后回本班教室座位午休,由班主任駐班管理。備用教室由專人及時進(jìn)行通風(fēng)消毒處理。
(五)放學(xué)
1.學(xué)生按班級錯時放學(xué),由班主任帶到指定地點(diǎn),由家長接回。不能及時接走的學(xué)生,由班主任暫時帶回,家長后到達(dá)后再家長接回。嚴(yán)禁學(xué)生自行、結(jié)伴回家,杜絕學(xué)生私自行動。
2.學(xué)生放學(xué)后,校內(nèi)統(tǒng)一安排全面消毒工作。