初中物理輔導(dǎo)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中物理；競賽輔導(dǎo)；興趣

全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽是經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)的面向全國初中生的一項(xiàng)課外競賽項(xiàng)目，競賽的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生了解物理知識(shí)的應(yīng)用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力以及綜合分析能力。根據(jù)自己一年以來的初中物理競賽輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，分別從提高學(xué)生的興趣愛好、注重輔導(dǎo)過程的有效性、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诔踔形锢砀傎愝o導(dǎo)過程中的一些心得體會(huì)。

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大提高，他們會(huì)自覺去探索相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，會(huì)積極解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)的過程。反之，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為一個(gè)被動(dòng)的過程，

學(xué)生甚至?xí)е钟|的情緒，效果就會(huì)很不理想。對(duì)于競賽這一難度高于平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，輔導(dǎo)教師更要注重發(fā)揮興趣的積極引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這是競賽輔導(dǎo)的一個(gè)前提條件。所以，競賽輔導(dǎo)首先必須建立在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，有興趣才有動(dòng)力。在志愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，教師再參考學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行篩選，從而組成競賽輔導(dǎo)班。

此外，競賽輔導(dǎo)過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。競賽輔導(dǎo)效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、輔導(dǎo)教材的選擇、學(xué)生的接受能力等一些因素都會(huì)影響到輔導(dǎo)的效果，但保證學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)始終保持著較高的興趣、愛好應(yīng)該是競賽輔導(dǎo)過程中很重要的一個(gè)先決條件，因?yàn)樵谂d趣的引導(dǎo)下學(xué)生可以更有動(dòng)力地去克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，而不會(huì)輕易被困難壓倒。具體培養(yǎng)興趣的方法很多，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教師產(chǎn)生好感，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望等等，輔導(dǎo)老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

比如，在輔導(dǎo)題目的難易程度上輔導(dǎo)老師要做好把關(guān)工作，題目太過簡單的話本身就失去了競賽輔導(dǎo)的意義；太難的話容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發(fā)學(xué)生的探索熱情、

努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)探索他們熟悉的生活現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的知識(shí)往往興趣更大

物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)，在輔導(dǎo)過程中教師可以將物理知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學(xué)中，我們會(huì)問學(xué)生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機(jī)器要加油，為什么人們起跳后會(huì)落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實(shí)而有趣的故事，尋找這些現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識(shí)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性。競賽輔導(dǎo)也是如此，教師講授知識(shí)點(diǎn)、選擇輔導(dǎo)題目，都應(yīng)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際入手，然后引入相關(guān)物理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的一切有親近、實(shí)際的感覺，從而大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師還應(yīng)注重通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、定律的形成都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)避免了理論教學(xué)的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作和觀察更能引起學(xué)生的興趣愛好。所以，教師在輔導(dǎo)的時(shí)候要避免單純地講解競賽題目，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并增加一些課外實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)，以此吸引學(xué)生的注意力，增加他們對(duì)物理的熱愛。當(dāng)然，這個(gè)也對(duì)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)條件提出了更高的要求，因?yàn)槟壳昂芏鄬W(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室里面的器材更多的是供日常教學(xué)過程一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)使用，競賽輔導(dǎo)中的一些實(shí)驗(yàn)難度較大，平常教學(xué)中不可能面向全部學(xué)生展開，所以競賽輔導(dǎo)老師事前要和實(shí)驗(yàn)室做好溝通，確保實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備充分從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、注重輔導(dǎo)過程中的方式方法，努力提高輔導(dǎo)的有效性

物理競賽輔導(dǎo)畢竟不同于普通的物理教學(xué)，難度較大，當(dāng)學(xué)生的興趣愛好調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)學(xué)習(xí)擁有主動(dòng)性和積極性了，競賽輔導(dǎo)的效果則在很大程度上取決于教師的輔導(dǎo)，即“教”這個(gè)過程。所以，在輔導(dǎo)的過程中，教師要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)該注重幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、牢固基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)。比如教師通過運(yùn)用統(tǒng)籌的方法幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，可幫助學(xué)生進(jìn)一步了解概念，區(qū)分容易混淆的規(guī)律、定律，為競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教師還可利用現(xiàn)代教育手段開展多媒體教學(xué)，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識(shí)競賽的命題趨勢(shì)，并有針對(duì)性地加強(qiáng)相應(yīng)版塊的輔導(dǎo)。這些都對(duì)教師自身的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能對(duì)輔導(dǎo)過程從容應(yīng)對(duì)，才能真正扮演好輔導(dǎo)者的角色。輔導(dǎo)教師除了在日常的物理教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，還可以通過參加教研活動(dòng)觀摩其他教師是如何上輔導(dǎo)課的，通過進(jìn)修加強(qiáng)最新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)的現(xiàn)代前沿領(lǐng)域等等途徑來提高自己的素質(zhì)。

有過競賽輔導(dǎo)經(jīng)歷的教師，都會(huì)有相同的感受，那就是參與輔導(dǎo)時(shí)經(jīng)受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學(xué)工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競賽輔導(dǎo)課，必須花大量的時(shí)間精力準(zhǔn)備大量的材料和學(xué)習(xí)解決各種物理問題的新知識(shí)、新方法，以期達(dá)到最佳的輔導(dǎo)效果。壓力產(chǎn)生動(dòng)力，只要通過一輪的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師的物理知識(shí)、分析方法和解決問題的能力就會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的提升。這點(diǎn)也印證了教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長的過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從容應(yīng)考

有的學(xué)生平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦考試，就很緊張，成績很普通，這里就涉及學(xué)生的心理素質(zhì)問題。進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，不但要使學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學(xué)生心理素質(zhì)的教育，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生在競賽中取得良好成績的一個(gè)重要保證。所以，在競賽輔導(dǎo)中，教師還要聯(lián)合相關(guān)老師加強(qiáng)學(xué)生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競賽輔導(dǎo)的過程中，努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍以減輕競賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關(guān)系對(duì)良好氛圍的建構(gòu)具有重要作用，所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，放下老師的架子與學(xué)生共同探討，多表揚(yáng)，多耐心幫助，這樣學(xué)生在情感上就會(huì)受到很大的鼓舞，自信心也會(huì)大大增強(qiáng)。當(dāng)然，這個(gè)也對(duì)輔導(dǎo)教師提出了更高的要求，競賽輔導(dǎo)不僅是傳授知識(shí)、解決難題，更是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，還要豐富輔導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必須擁有的一種意識(shí)，因?yàn)橹挥歇?dú)立意識(shí)的覺醒才可以讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握自己需要的知識(shí)?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)還主要采用“填鴨式”教學(xué)法，老師講學(xué)生聽，缺少溝通和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動(dòng)性。而且，競賽題的許多知識(shí)來源于中學(xué)課本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，甚至有很多知識(shí)來源于大學(xué)各年級(jí)的知識(shí)，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多知識(shí)量和信息量的消化、吸收、儲(chǔ)存和運(yùn)用?！笆谥贼~，不如授之以漁。”競賽輔導(dǎo)是在保證學(xué)生參加正常教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上利用額外時(shí)間進(jìn)行的，時(shí)間方面是有限的。所以，在輔導(dǎo)過程中，教師除了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。比如，輔導(dǎo)老師可以布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生查閱大量資料之后進(jìn)行分組討論，然后在各抒己見的基礎(chǔ)上最終達(dá)成共識(shí)，鍛煉同學(xué)之間協(xié)同合作的能力和獨(dú)立思考的能力。教師還可以輔導(dǎo)到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們從不會(huì)用到能熟練應(yīng)用這類方法。通過學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，競賽輔導(dǎo)才能成為一個(gè)連續(xù)連貫的過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使輔導(dǎo)成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

初中物理競賽是考查中學(xué)生智力、能力、素質(zhì)的一項(xiàng)學(xué)科競賽活動(dòng)，物理競賽輔導(dǎo)已經(jīng)成為眾多學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導(dǎo)老師、學(xué)生、教的過程等等幾個(gè)角度入手做好這項(xiàng)系統(tǒng)工作，物理競賽輔導(dǎo)定會(huì)取得良好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)交流：理論版，2010（11）.

[2]朱文林.淺談初中物理知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用.中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，2010.

第2篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)就是糾正初一的缺點(diǎn)，鞏固初二的知識(shí)點(diǎn)，打下初三的理想基礎(chǔ)。初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn)。

初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，無論初二上學(xué)期的考試成績是好是壞都已經(jīng)是歷史是過去，初二下學(xué)期到底該怎么學(xué)呢？

新年之后，初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開始，新的沖刺。初二下學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，知識(shí)范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學(xué)的識(shí)和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對(duì)初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級(jí)的學(xué)習(xí)？

工具/原料

一個(gè)良好、上進(jìn)的心態(tài)。

方法/步驟

第一。主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科。

數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)間留給其他的科目。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會(huì)涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國家大事需要在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。

第二。學(xué)習(xí)生活時(shí)間合理安排。

一般早晨是人的記性最好的時(shí)候，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。

第三。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對(duì)簡單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級(jí)抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時(shí)候，孩子就相對(duì)容易沖刺上去。

第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。

第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。

每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會(huì)選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時(shí)請(qǐng)教老師，有意識(shí)地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項(xiàng)對(duì)相關(guān)中考題類整理，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，并做相關(guān)的中考試題。

結(jié)語：

初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學(xué)生與相對(duì)成績較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個(gè)學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。

初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)情況是代表一個(gè)學(xué)生在本學(xué)年所付出的努力的客觀體現(xiàn)，它可以在某種程度上反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上是否端正、學(xué)習(xí)方法是否正確、以及對(duì)于主要知識(shí)點(diǎn)是否能夠靈活運(yùn)用等。在初二結(jié)束時(shí)，可以通過月考、期中、期末成績讓學(xué)生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學(xué)習(xí)中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)都有可能會(huì)在中考被考察到，所以不能對(duì)任何一個(gè)掌握得不夠的知識(shí)點(diǎn)輕言放棄。并且，初二下學(xué)期的成績也可能會(huì)是將來所要報(bào)考的高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)，考察自己基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況如何，以最快的速度做好查漏補(bǔ)缺的工作，因?yàn)榈搅顺跞菦]有時(shí)間再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)的。

第3篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中物理 復(fù)習(xí)效率

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

臨近中考，老師和學(xué)生面對(duì)瑣碎而復(fù)雜的物理知識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)，如何讓它們連成線、織成網(wǎng)？如何提高復(fù)習(xí)的效率，讓學(xué)生輕松面對(duì)中考，取得良好的成績呢？

1.在物理總復(fù)習(xí)中存在的主要問題

1）總復(fù)習(xí)時(shí)課堂內(nèi)容不再像新授課那樣生動(dòng)有趣，學(xué)生普遍存在著興趣不足，倦怠甚至厭學(xué)的情況。

2）初三的各個(gè)科目都進(jìn)入到總復(fù)習(xí)階段，課內(nèi)課外的訓(xùn)練量都很大，都在擠時(shí)間，學(xué)生分配到某一科目的時(shí)間與精力十分有限。因而留給學(xué)生自主思考、歸納、總結(jié)的時(shí)間太少，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生總復(fù)習(xí)的效率十分低下，知識(shí)水平的提高十分有限，并產(chǎn)生相當(dāng)大的挫折感。

3）“滿堂灌”現(xiàn)象在復(fù)習(xí)課中似乎不可避免地重新抬頭，學(xué)生再次陷入被動(dòng)接受的困境，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到很大的挫傷，在復(fù)習(xí)中很多學(xué)生喪失了自主性，純粹被老師牽著鼻子走，離開了老師就不會(huì)復(fù)習(xí)。

2.提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)做法

2.1明確目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢

教師應(yīng)當(dāng)深入研討課標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)及物理課程目標(biāo)的要求，從而引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，避免學(xué)生在總復(fù)習(xí)中往往缺少目標(biāo)意識(shí)，沒有方向感。在復(fù)習(xí)過程中，教師如果出現(xiàn)東一榔頭西一棒，該用力的地方?jīng)]用力，不該用力的地方卻費(fèi)了很大力氣，甚至出現(xiàn)鉆牛角尖的現(xiàn)象，常常在一些難題、偏題上花了過多的精力與時(shí)間，造成復(fù)習(xí)的效率十分低下。此外，在復(fù)習(xí)課上還應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)了解教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)思路。這樣做學(xué)生可以及時(shí)知道在這一章該學(xué)些什么以及學(xué)到什么程度，產(chǎn)生明確的目標(biāo)和方向感。離開了教師，離開了課堂在課下也知道該做些什么，怎么做，做到什么程度，并且也能積極與教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行主動(dòng)配合。這種目標(biāo)意識(shí)實(shí)際上對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性的塑造十分有益，并且也能有效地避免鉆牛角尖或者用力過于平均等降低復(fù)習(xí)效率的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.2教師將講臺(tái)讓出，讓學(xué)生來總結(jié)、交流

在復(fù)習(xí)過程中，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生動(dòng)起來，如果學(xué)生被動(dòng)的跟著老師的思路，雖然教師講的滔滔不絕，但總有部分學(xué)生會(huì)聽著聽著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，還有部分學(xué)生即便強(qiáng)忍著不讓自己的眼睛合上，但思維已經(jīng)停止了，或者想別的、干別的。我們不難在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)點(diǎn)老師強(qiáng)調(diào)了幾十遍，可學(xué)生就是答不到試卷上，原因何在？

在一次課堂教學(xué)后，我聽見學(xué)生說他們聽得很不耐煩，提不起興趣，便嘗試讓學(xué)生來總結(jié)，我做聽眾，每節(jié)課都設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，由臺(tái)下交流到臺(tái)上講解、由十分鐘、十五分鐘到二十分鐘、由剛開始的讀、說到后來的應(yīng)用多媒體、投影儀、實(shí)驗(yàn)演示等都由學(xué)生來做，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差點(diǎn)的，大家漸漸投入到復(fù)習(xí)中來。學(xué)生喜歡挑別人的毛病、補(bǔ)充別人的缺漏、講別人不知道的規(guī)律、方法、講解典型的例題。一節(jié)課不知不覺在他們的補(bǔ)充、辯論（甚至是激烈的爭論）聲中結(jié)束，收效很好。當(dāng)然，教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色，在學(xué)生爭論不下時(shí)，偶爾做評(píng)判。

2.3注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有章可循

前面兩條措施讓學(xué)生確立了目標(biāo)，重新產(chǎn)生了興趣與動(dòng)力，接下來則要解決復(fù)習(xí)中的方法問題了。在總復(fù)習(xí)中，首先從大的策略來看：不同章節(jié)用力輕重應(yīng)該有所不同。初中物理中有些章節(jié)，比如聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、能源的開發(fā)和利用、電磁波等內(nèi)容屬于識(shí)記加初步應(yīng)用的知識(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)中稍加點(diǎn)拔即可順利過關(guān)，因而在復(fù)習(xí)中用時(shí)宜短；而力學(xué)中的質(zhì)量和密度、浮力壓強(qiáng)、電學(xué)中的歐姆定律、電功電功率等內(nèi)容屬于理解性內(nèi)容，對(duì)邏輯推理等抽象思維能力要求較高，因而在總復(fù)習(xí)中用時(shí)要長，這樣做可以有效避免學(xué)生在復(fù)習(xí)中用力過于均勻，該用力的地方?jīng)]用力，而不該用力的地方花了大力氣，從而提高他們的時(shí)間利用率與復(fù)習(xí)效率。其次從小的方面來看，對(duì)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)宜加強(qiáng)方法指導(dǎo)，比如對(duì)有些整體性比較強(qiáng)的章節(jié)，如電磁聯(lián)系、光學(xué)、電學(xué)等，在教學(xué)中教師宜將該章知識(shí)體系形成框圖化、網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，便于學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中梳理總結(jié)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合、歸納，將零散的知識(shí)點(diǎn)穿成線，結(jié)成網(wǎng)。

2.4加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫學(xué)生豎立信心，克服倦怠心理

第4篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

化學(xué)競賽不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，還有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng).

一、化學(xué)競賽輔導(dǎo)貴在“早”

1．早選苗

能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來參加輔導(dǎo)是取得好成績的一個(gè)關(guān)鍵.雖然初中化學(xué)只在九年級(jí)學(xué)習(xí)一年，但由于化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等理科科目相通，所以只要七年級(jí)、八年級(jí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的同學(xué)都可作為化學(xué)輔導(dǎo)的對(duì)象.

2．早輔導(dǎo)

中學(xué)化學(xué)競賽一般在每年四月中旬進(jìn)行，是在英語、數(shù)學(xué)之后，與物理相近.若等學(xué)生考完上述三科競賽，再來輔導(dǎo)化學(xué)，時(shí)間已晚，故應(yīng)早作輔導(dǎo).

二、化學(xué)輔導(dǎo)成在“有”

1．有計(jì)劃

第一是時(shí)間上的計(jì)劃.因?yàn)楦傎愝o導(dǎo)一般不能利用平時(shí)上課時(shí)間，以免影響課堂教學(xué)活動(dòng)，故輔導(dǎo)只能在課外以課外活動(dòng)或興趣小組的方式進(jìn)行，這就要合理地利用學(xué)生的課外時(shí)間了.

第二是競賽內(nèi)容的計(jì)劃.競賽輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、條理性，做到既全面輔導(dǎo)又重點(diǎn)突出，避免雜亂無章.

第三是課程計(jì)劃.雖然競賽輔導(dǎo)是以課外活動(dòng)方式開展的，但競賽輔導(dǎo)計(jì)劃的制定，必須結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的整體課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考慮.

這樣，不僅能配合課堂教學(xué)，鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且可以使化學(xué)競賽輔導(dǎo)在時(shí)間上得到保證，內(nèi)容上得以落實(shí).

2．有組織

我們組織化學(xué)競賽的原則是：鼓勵(lì)參與，集中輔導(dǎo).我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但也可以吸收成績一般卻喜歡動(dòng)手、樂于動(dòng)腦、愿意深入了解化學(xué)的同學(xué)參加.在輔導(dǎo)過程中如有學(xué)生認(rèn)為太難而跟不上，可以退出輔導(dǎo)，以免加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).其次是有組織地集中輔導(dǎo)，我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班，并成立競賽輔導(dǎo)小組.

競賽輔導(dǎo)小組成立后，輔導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)班主任的職責(zé)，除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理措施外，更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論和制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等.平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從一開始就注意營造奮發(fā)向上、追求真理、頑強(qiáng)不屈、互相協(xié)作的氣氛，使之成為一個(gè)高尚的群體.

三、化學(xué)競賽輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)

1．注意抓好競賽學(xué)生的思想工作

競賽對(duì)初中學(xué)生來講，是有思想負(fù)擔(dān)的.一方面擔(dān)心考不好，拿不上獎(jiǎng)，被其他同學(xué)笑話；另一方面擔(dān)心競賽影響其他課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致總成績下滑.所以，在選拔學(xué)生時(shí)，思想工作一定要做好.首先，要明確競賽的目的，競賽的目的不全是為了拿獎(jiǎng)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鉆研精神.其次，競賽能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).正確處理好競賽與上課之間的關(guān)系，不僅不會(huì)影響其他功課的學(xué)習(xí)，而且能對(duì)其他功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，起到促進(jìn)作用.

2．注意引導(dǎo)競賽學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在競賽輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)很重要，它能起到事半功倍的效果.

第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法.即首先發(fā)現(xiàn)問題；其次找出問題產(chǎn)生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結(jié)問題解決得怎樣.

第二，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)法.即分成小組，每組由小組長負(fù)責(zé)檢查，并在組內(nèi)或組外形成一幫一.經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進(jìn)步情況，再通過表揚(yáng)進(jìn)步大的組來激勵(lì)其他組的同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神.

第三，先做、后講、再提問.就是讓學(xué)生先閱讀和做競賽輔導(dǎo)資料，然后老師講解典型例題和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生提出自己不懂的問題，由老師引導(dǎo)學(xué)生來解決問題.

第四，每天用一定時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固.如晚自習(xí)后，可抽出一定時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天內(nèi)容，并從中總結(jié)出規(guī)律.

3．注意抓好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與競賽能力的培養(yǎng)

掌握知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提.因此，前期抓住課本知識(shí)，要求學(xué)生吃透教材，做到章章過關(guān)、節(jié)節(jié)過關(guān)，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當(dāng)加快進(jìn)度.由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異是客觀存在的，不少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)前就已初步具備良好的素質(zhì)，思維敏捷，領(lǐng)悟力強(qiáng).所以在教學(xué)中，利用課堂的三五分鐘時(shí)間，先對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深化，把初高中知識(shí)進(jìn)行有機(jī)銜接.

4．注意抓好知識(shí)的拓寬、加深

第5篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考

 

初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

一、對(duì)教學(xué)方法的思考

第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教初中物理論文，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅

二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考：

功的原理這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，應(yīng)用到的知識(shí)較多，承前接簡單機(jī)械、功的有關(guān)概念和計(jì)算，啟后為后面的機(jī)械效率的概念和計(jì)算打下基礎(chǔ)埋下伏筆。因而將教學(xué)目標(biāo)定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解功的原理及其成立條件；（2）能力目標(biāo)：會(huì)用實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)功的原理，會(huì)用功的原理解決簡單的物理問題。（3）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一分為二的方法從整體上認(rèn)識(shí)事物。

三．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的思考

首先，根據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自制力。其次初中物理論文，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，注意突破難點(diǎn)。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過程的分析，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

四、對(duì)訓(xùn)練方法的思考

第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)初中物理論文，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。

第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

第6篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

所謂分層合作教學(xué)，就是將全班學(xué)生依個(gè)性化特征、心理傾向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受能力等方面的差異分為不同的層次，然后按“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，把不同層次的學(xué)生重新組合為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，這是教師既重視分層次進(jìn)行不同程度的教學(xué)，又重視小組合作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅有利于面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異性，把因材施教提高到可操作的水平，使每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，而且對(duì)于改善和調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的心理氣氛，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的良好發(fā)展也有積極的作用，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)新理念。

一、分層教學(xué)的原則

1.主體性原則。物理學(xué)習(xí),就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程,教師要充分認(rèn)識(shí)到這一過程的主體是學(xué)生。教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要為學(xué)生的物理知識(shí)認(rèn)識(shí)服務(wù)。在分層教學(xué)中,教師需要充分認(rèn)識(shí)到,教學(xué)的主體不是僅僅知道差生或是優(yōu)生,教學(xué)的主體應(yīng)該包括所有的學(xué)生,教師的任務(wù)就是要讓所有的學(xué)生都能學(xué)有所得,從所有學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),正視學(xué)生間存在的個(gè)體差異,啟發(fā)他們自覺地學(xué)習(xí),積極地思考,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,知道他們學(xué)習(xí)知識(shí)的正確方法。

2.因材施教原則。因材施教是分層教學(xué)的核心,由于每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異,而且在不同時(shí)期,這種差異也不盡相同。因此,教師在教學(xué)中,必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化,了解學(xué)生的知識(shí)、能力差異,從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)學(xué)生反饋的信息,及時(shí)、靈活調(diào)整自己的教學(xué)安排,保證每個(gè)學(xué)生都能得到適時(shí)、適度的幫助。

二、面向全體，因材施教，分層開展教學(xué)

1.備課時(shí)全盤考慮。在設(shè)計(jì)物理教學(xué)過程時(shí)，教師要從目標(biāo)要求、新授內(nèi)容時(shí)間安排、步驟設(shè)計(jì)、教法選取到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，全盤考慮優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生等各類群體的實(shí)際情況。如根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力差異，在課堂提問上設(shè)計(jì)不同的類型；根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，在課堂思維引導(dǎo)方式上區(qū)別對(duì)待。教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，在保證“面向全體”的同時(shí)，充分兼顧到“提優(yōu)”與“補(bǔ)差”等多項(xiàng)工作。

2.上課時(shí)統(tǒng)籌兼顧。我在初中物理課堂教學(xué)中改進(jìn)教法，在確保一節(jié)課內(nèi)有兼顧所有學(xué)生的“合”環(huán)節(jié)的同時(shí)，又考慮優(yōu)秀生與后進(jìn)生的“分”環(huán)節(jié)。按照分類自學(xué)、集中講解、分層探究、分類指導(dǎo)、分類鞏固、集中總結(jié)的程序開展教學(xué)，做到“分”而不亂，“合”而不僵，將課前預(yù)習(xí)、課堂新授、自學(xué)質(zhì)疑、課后輔導(dǎo)、鞏固提高等各個(gè)程序囊括其中，并且有效解決了各個(gè)不同層次學(xué)生之間的互動(dòng)矛盾。教師在課前要及時(shí)揭示不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)結(jié)束后認(rèn)真組織檢查是否達(dá)標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)進(jìn)度，從而優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高45分鐘的教學(xué)效率。教師在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好課堂提問的藝術(shù)：一般在講解新知時(shí)對(duì)中等生進(jìn)行提問，針對(duì)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的不全面開展探究，進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)；在實(shí)施重、難點(diǎn)突破或進(jìn)行知識(shí)總結(jié)時(shí)，提問優(yōu)秀生，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深刻領(lǐng)悟；在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，著重檢查后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解情況，采取針對(duì)性措施查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成效。

3.布置作業(yè)時(shí)分類要求。我在布置課內(nèi)作業(yè)時(shí)堅(jiān)持所有學(xué)生一樣的標(biāo)準(zhǔn)要求，在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)則進(jìn)行分層設(shè)計(jì)：一是設(shè)置提高題，主要是針對(duì)優(yōu)秀生的認(rèn)知水平和課本內(nèi)容設(shè)計(jì)要求高、難度大的題型；二是設(shè)置鞏固題，主要針對(duì)中等生實(shí)際情況設(shè)計(jì)，主要相當(dāng)于課本后習(xí)題的難度；三是設(shè)置放緩題，主要針對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將有一定難度的習(xí)題剖成幾個(gè)小題并給予點(diǎn)撥提示，適當(dāng)緩和后進(jìn)生學(xué)物理難的困境，切實(shí)減輕了后進(jìn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效保護(hù)了學(xué)生求知的欲望。

4.輔導(dǎo)時(shí)區(qū)別對(duì)待。我在開展課后輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)后進(jìn)生采取教師個(gè)別輔導(dǎo)、優(yōu)秀生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)等方法。輔導(dǎo)內(nèi)容注重物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本運(yùn)用和思維方式拓展等，使學(xué)生能夠在啟發(fā)下學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握適宜的學(xué)習(xí)方法，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。對(duì)中等生運(yùn)用分組探究、教師點(diǎn)撥等方法，讓他們相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)優(yōu)生適當(dāng)提高要求，鼓勵(lì)學(xué)生開展獨(dú)立思考，解決較大難度的物理問題，在課外采取成立物理興趣小組、組織參加物理競賽等方式充分發(fā)揮學(xué)生物理學(xué)習(xí)潛能。

三、分層輔導(dǎo),提高興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為,在人的發(fā)展過程中,由于受到遺傳因素、家庭因素及社會(huì)環(huán)境的影響不同,個(gè)人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學(xué)稱之為“個(gè)別差異”.正是由于個(gè)別差異的存在,所以對(duì)于不同層次的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別課外輔導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.課外輔導(dǎo)應(yīng)實(shí)行分類型、多形式的輔導(dǎo).一方面?zhèn)戎赜谕瓿涩F(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.這類輔導(dǎo)一般不增加課時(shí),不搞全班性補(bǔ)課,而是利用課余時(shí)間進(jìn)行多形式、多層次的輔導(dǎo).具體地說,對(duì)C組學(xué)生采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,輔導(dǎo)內(nèi)容從最低點(diǎn)開始,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考,完成學(xué)習(xí)任務(wù),掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,逐步形成自學(xué)能力;對(duì)B組學(xué)生采用分組討論、教師提示的方法,除給予較多的獨(dú)立思考和個(gè)別點(diǎn)撥外,主要通過成立物理興趣小組來滿足他們的求知欲.輔導(dǎo)內(nèi)容可拓寬、加深,以可接受為原則,對(duì)A組學(xué)生主要培養(yǎng)其思維、想像、創(chuàng)造的能力.

總之，分層教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分體現(xiàn)“把學(xué)生的發(fā)展放在教育首位”的教學(xué)指導(dǎo)思想。在充分尊重學(xué)生主體地位、主體人格的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異進(jìn)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在各自的認(rèn)知水平和個(gè)性特長上都能得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

    一、工作目標(biāo)

    1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

    5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

    二、工作措施

    1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

    2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

    4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

    5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

    9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

    11、大力開展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

    12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會(huì)議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎?；完中?jì)算機(jī) 科組長會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

 

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

21、 1月20日——26日 學(xué)期復(fù)習(xí)考試

第8篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）07－0142－02

演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分，它是以教師為主要操作者的示范性實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和分析，配合講授或穿插學(xué)生討論等方式來完成教學(xué)任務(wù)。演示實(shí)驗(yàn)具有一定的趣味性，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、建立物理思想、掌握學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法。但當(dāng)前，在初中物理教學(xué)中，有的教師重理論講解、輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，再加上初中階段的學(xué)生對(duì)概念的理解能力還不強(qiáng)，導(dǎo)致相當(dāng)多的學(xué)生覺得物理難學(xué)。在這樣的情況下，演示實(shí)驗(yàn)就應(yīng)成為初中物理教學(xué)中的一種重要手段并發(fā)揮其在教與學(xué)中的重要作用。

一 強(qiáng)化初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

第一，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可讓學(xué)生直觀看見或感受到物理現(xiàn)象。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺并動(dòng)腦思考，這就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，并從觀察中提出疑問，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

第二，教師通過課堂演示實(shí)驗(yàn)講授物理知識(shí)，使學(xué)生通過豐富的感性材料先有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在理解物理具體的概念、原理和規(guī)律等這些理論知識(shí)時(shí)可更好地接受，促進(jìn)理解的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)目的，應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，規(guī)范、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和示范，邊講授實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和說明。而學(xué)生在觀察教師的實(shí)驗(yàn)示范操作的同時(shí)，可初步了解和掌握物理學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路、基本技能和基本方法，從而培養(yǎng)認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)密的操作技能，為學(xué)生將來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作起到了示范作用。

二 初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

第一，要重視演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，對(duì)提高教學(xué)效果至關(guān)重要。因此，在進(jìn)行教學(xué)前，教師應(yīng)做好充分的備課，明確演示的目的要求，設(shè)計(jì)好演示程序，并做好課堂演示準(zhǔn)備。首先，教師在課前要準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的全部儀器、材料，檢查儀器是否能正常使用，并親自操作一次或多次，注意實(shí)驗(yàn)中有可能出現(xiàn)的問題并找出解決辦法。第二，在演示教學(xué)中要掌握演示時(shí)間，注意與教學(xué)進(jìn)度緊密配合。第三，在演示過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其掌握正確的觀察方法，從而最大限度地發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用。同時(shí)，在觀察中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題，并讓學(xué)生自己通過分組實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論，這樣能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第二，演示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓學(xué)生積極參與。傳統(tǒng)的初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通常是由教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生坐在下面觀看，學(xué)生沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣就阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，又不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在新課改下，初中物理的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要在積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)的同時(shí)并在有條件的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己的實(shí)際操作，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，培養(yǎng)其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)方法。如：在“電磁感應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)中，教師在做演示實(shí)驗(yàn)前，給學(xué)生分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：干電池、電流表、原線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線，在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生先觀察電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系，再觀察原線圈的電流方向與磁鐵運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、研究、對(duì)比、總結(jié)出產(chǎn)生電流所引起的磁場方向與磁鐵運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系，最后引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言描述、解釋所觀察到的現(xiàn)象，歸納得出結(jié)論。

第三，合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)槭馨踩?、教學(xué)時(shí)間的限制以及實(shí)驗(yàn)的客觀因素的影響等，傳統(tǒng)的物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)具有一定的局限性，往往使得一些實(shí)驗(yàn)效果難以起到相應(yīng)的效果。因此，在教學(xué)中可合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)過程直觀的演示給學(xué)生，其豐富的圖像、圖表和動(dòng)畫音效，也能很好地激發(fā)學(xué)生的形象思維，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生能夠通過自己的認(rèn)知更好的理解并記憶所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)特別注重在宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理實(shí)驗(yàn)過程方面的演示（如液體、固體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)），還應(yīng)注重在可見度低、不易觀察且只能水平演示觀察等方面的實(shí)驗(yàn)（如用鐵屑的排列顯示磁體周圍磁感線的分布）。

第四，講解的語言要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的語言描述、介紹實(shí)驗(yàn)情景和實(shí)驗(yàn)過程，并以規(guī)范的動(dòng)作演示實(shí)驗(yàn)，切忌采用含糊的語言來描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以免對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)儀器、形成概念、掌握定律造成不良影響。

第五，演示實(shí)驗(yàn)要靈活善變。演示實(shí)驗(yàn)要能真實(shí)地、直觀地再現(xiàn)物理現(xiàn)象，因此在教學(xué)中不要用演示模型來代替演示實(shí)驗(yàn)。除了一些無法進(jìn)行演示的物理現(xiàn)象，如一些機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、大型機(jī)械裝置和設(shè)備的工作過程，可以用模型來進(jìn)行講解外，對(duì)于可用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解的，如光的反射定律，教師可在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)儀器，獨(dú)自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以期讓學(xué)生能在演示實(shí)驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)和理解反射定律，從而提高初中物理的課堂教學(xué)效果。

第六，實(shí)驗(yàn)后要反思總結(jié)。除實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)中的操作外，在實(shí)驗(yàn)后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度反思，以進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)、深化實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)、活化實(shí)驗(yàn)，并通過反思總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、揭示實(shí)驗(yàn)本質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，從而不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。一般在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)原理、反思實(shí)驗(yàn)方法、反思實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反思實(shí)驗(yàn)規(guī)律、反思實(shí)驗(yàn)異同點(diǎn)、反思實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。

總之，作為直觀教學(xué)手段――演示實(shí)驗(yàn)，是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要注意把學(xué)生的觀察和思維活動(dòng)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生能在輕松、愉悅的氛圍中掌握物理學(xué)知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)技能，逐漸培養(yǎng)其觀察的能力、科學(xué)思維的能力、實(shí)驗(yàn)研究的能力、規(guī)范操作的技能，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提高發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］高建忠.重視演示實(shí)驗(yàn) 提高課堂實(shí)效［J］.中學(xué)物理（初中版），2011（10）

第9篇：初中物理輔導(dǎo)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中物理；家庭小實(shí)驗(yàn)；有效實(shí)施；探討

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）14-078-1

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理實(shí)驗(yàn)，無論在實(shí)驗(yàn)課題和內(nèi)容的選擇上、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上，還是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求和評(píng)價(jià)上，都應(yīng)趨于生活化、簡易化、趣味化、大眾化以及實(shí)驗(yàn)形式的多樣化。家庭物理小實(shí)驗(yàn)正是在這種新的教改形勢(shì)下，應(yīng)運(yùn)而生。從物理教學(xué)過程來看，在抓好課本的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材有關(guān)知識(shí)，通過布置家庭小實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力和加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的有效途徑，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

物理家庭小實(shí)驗(yàn)，它作為一種新的實(shí)驗(yàn)形式，為學(xué)生提供了大量動(dòng)手的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)等方面，都有著十分重要的意義。那么，如何有效實(shí)施呢？筆者對(duì)此作了深刻的思考。

一、吃透教材，擬好計(jì)劃

家庭小實(shí)驗(yàn)作為物理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容之一，必須按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行實(shí)施，教師在開學(xué)前一定要吃透教材，對(duì)涉及的內(nèi)容非常熟悉，根據(jù)教材中的內(nèi)容，對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的開展擬定詳細(xì)的研究計(jì)劃，結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)?shù)厍闆r對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)增減，動(dòng)員和組織培訓(xùn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生明白課題內(nèi)容及其重要性。

二、布置實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

在物理教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，布置一些家庭小實(shí)驗(yàn)，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望。如在教“平面鏡”一節(jié)之前可以預(yù)先布置學(xué)生使用鏡子，觀察鏡子中像的性質(zhì)。又如在教“沸點(diǎn)”一節(jié)前可以預(yù)先布置學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)：取一張硬紙，用回形針夾成一個(gè)小水槽，水槽中裝水，用點(diǎn)燃的蠟燭在水槽下加熱，學(xué)生會(huì)看到當(dāng)水沸騰的時(shí)候，紙盒卻不會(huì)被燒著。這些現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和“為什么”的強(qiáng)烈意識(shí)，就會(huì)自覺地去閱讀教材，尋找答案，在課堂上也能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系生活，指導(dǎo)觀察

教師可以結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的自身特點(diǎn)，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在生活周圍，將學(xué)生熟悉而又感興趣的事例與物理教學(xué)相融合，一起尋找物理的規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)力時(shí)列舉身邊熟悉的力：牛拉犁會(huì)產(chǎn)生力；人走路時(shí)會(huì)產(chǎn)生力。在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，列舉增大和減少摩擦力的方法：在農(nóng)村的鄉(xiāng)間小路上，由于道路泥濘，路面較滑，賣菜的人常在自己的鞋子上纏上些較細(xì)的稻草繩子用來防滑，增大摩擦力；汽車在鄉(xiāng)村公路上行駛，若遇到下雨路面濕滑，可在公路上撒上一些小石以增大摩擦力；在自行車鏈條上打上些油可減小摩擦力。在學(xué)習(xí)《杠桿平衡條件》時(shí)，扁擔(dān)擔(dān)起東西是杠桿，指甲刀是杠桿，魚桿是杠桿，圓規(guī)是杠桿，火鉗是杠桿等等。這些都是源于生活的仔細(xì)觀察與體驗(yàn)，物理在生活中得到深化，學(xué)習(xí)在生活中得到提高，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡n外去自主探究。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在我們身邊，物理就在生活中。

四、精心輔導(dǎo)，發(fā)揮作用

教師精心輔導(dǎo)是學(xué)生順利開展家庭小實(shí)驗(yàn)的前提。如果沒有教師的精心輔導(dǎo)，學(xué)生只是為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，只是停留在表面現(xiàn)象，沒有深入地從表面現(xiàn)象分析科學(xué)原理，沒有從家庭小實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，從而失去了開展家庭小實(shí)驗(yàn)的意義。

怎樣使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取應(yīng)該獲得的知識(shí)，真正發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)的作用呢？首先，教師在布置家庭小實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)下列問題做出指導(dǎo)：①實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；②?shí)驗(yàn)用品的選擇；③實(shí)驗(yàn)的原理；④實(shí)驗(yàn)操作中的要點(diǎn)；⑤安全注意事項(xiàng)；⑥觀察的重點(diǎn)；⑦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄；⑧實(shí)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫及實(shí)驗(yàn)小論文的寫法等。讓學(xué)生按照教師的要求去做，這樣才能有針對(duì)性地開展家庭小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的成功率才大，效果才好，學(xué)生才能從家庭小實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，才能發(fā)揮家庭小實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的功效。

五、注重檢查，加強(qiáng)監(jiān)督

家庭小實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自己尋找實(shí)驗(yàn)用品、自己動(dòng)手的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，自由空間大，缺乏監(jiān)督，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自覺性。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，或多或少有一部分自覺性不強(qiáng)的學(xué)生，他們?cè)谌狈ΡO(jiān)督的情況下，難以完成實(shí)驗(yàn)，因而難以保證每位學(xué)生都完成家庭小實(shí)驗(yàn)。這就要求教師在布置家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，限定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成，教師才能便于檢查。檢查的方式可以是課堂隨機(jī)提問與家庭小實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，也可以檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。一則可以檢查學(xué)生是否完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；二是可以檢查學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的質(zhì)量。對(duì)按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的質(zhì)量較好的，要加以表揚(yáng)，對(duì)沒有按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)或完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)但質(zhì)量不高的學(xué)生，要及時(shí)給予教育、指正。

六、做好總結(jié)，加強(qiáng)反饋

每次家庭小實(shí)驗(yàn)后，教師要組織學(xué)生及時(shí)交流，認(rèn)真做好記錄，適時(shí)鼓勵(lì)做得好的同學(xué)，特別是有進(jìn)步的同學(xué)，讓學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)過程和方法，拓展他們的思路，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、相互競爭的學(xué)習(xí)氛圍?？偨Y(jié)反饋的形式很多，經(jīng)常用到的是以下幾種形式：

1.匯報(bào)小結(jié)?？梢跃帉懠彝?shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)完成后的情況填入報(bào)告中，再交給老師檢查批改。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好的，對(duì)存在的問題提出改正意見，并提出今后實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想，讓學(xué)生帶著求異思想繼續(xù)深入探索。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中提出的問題要及時(shí)做出解答，或組織學(xué)生再實(shí)驗(yàn)，以找到答案。