初中英語質量分析精選(九篇)

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第1篇：初中英語質量分析范文

一、試卷基本情況

本次考試時間為120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分?？荚囶}型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務型閱讀部分和完成句子部分對于學生相對較難，學生得分不理想，其余部分難易適中，學生較易得分。

二、教學成績總體分析

聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由于學生沒有養(yǎng)成提前閱讀聽力題目的習慣，聽短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說來，本次完型填空題目較為簡單，但由于平時練習少，有很多同學出現(xiàn)了懂意思還是填錯的現(xiàn)象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節(jié)清晰，但學生遇到個別生詞時容易著急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學生的答題情況來看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據(jù)上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進生這一部分失分的原因主要是學生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學生失分的原因主要是Be動詞使用不當。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學能拿滿分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書寫占了很大的印象分。以后要加強書寫的訓練。部分同學能夠拼對單詞，但是動詞的時態(tài)和語態(tài)，名詞的單復數(shù)等大多不會變化，造成了失分。

總體上來說，初一一班平均分83.15,參考人數(shù)47,及格人數(shù)36,及格率0.77,上100分的有12人

三、存在的主要問題

1、規(guī)范聽力時間的聽力練習，做到聽力時間既能鍛煉聽力，又能積累知識。不能懶散放羊。

2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。

3、部分學生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。

4、單詞記憶不扎實。

四、教學建議和改進措施

1、用心備課，有效教學，要提高導學案的實效性

2、加強語音和詞匯教學，夯實語言學習基礎

3、搞好課前預習，培養(yǎng)學生自主學習能力

4、注重輸入，靈活運用，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

5、遵循規(guī)律，舉一反三

6、加強教學研究，探索有效教學模式

7、小組合作學習，真實有效，制定合理的評價機制

8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展

9、趁熱打鐵，及時復習

10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉化工作，克服兩極分化現(xiàn)象。

第2篇：初中英語質量分析范文

關鍵詞：初中教學；體育教學；興趣提升；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-042-01

初中教育呈現(xiàn)出一定的特點，比如更加注重學生的全面發(fā)展，對學生實施素質教育等，初中教育將提升學生的綜合能力素養(yǎng)當做一個重要目標。素質教育指的是在教學過程中要對課堂教學時間進行重新調整，將學習過程中的主體地位歸還給學生，更加注重對學生的個性特征的重視。在初中素質教育背景下必須要加強對體育教學的重視，加強對傳統(tǒng)的教學模式的改進，從而不斷提高初中體育教學水平，提高學生的身體素質，使得學生能有更好的身體去應對更加繁重的學習任務。

一、影響初中體育教學效率的因素

第一，教學理念比較陳舊。在當前的體育教學過程中，教學理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進行體育教育。以傳授體育知識和體育動作為主，對學生的主體地位的考慮不多，沒有結合“生命教育”理念對體育教育進行改革。在新課改背景下，學生在學習的過程中應該要學會如何使用利用體育課程來提高自己的身體素養(yǎng)，并且要通過體育學習加強對自己的綜合能力水平的提升，而不是簡單地掌握各種體育動作。

第二，學生自身的基礎較差，個體差異較大。很多學生雖然想要進行體育訓練，但是由于學生在學習過程中其基礎能力較差，每個學生的基本情況都是不一樣的，比如有的人身體素質較弱、協(xié)調性不好等，這些都會成為影響學生學習積極性的因素，久而久之，會使得學生漸漸變得自卑，甚至喪失學習興趣。

第三，教學內容比較單一，評價模式比較單一。在體育教學過程中，傳統(tǒng)的教學理念決定了教學內容也比較單一，比如很多體育課就是對一些基本的教學內容進行重復教學，教師引導，學生練習，這種模式以及單一的內容會使得學生認為體育課十分乏味無趣，最終失去學習興趣。而且傳統(tǒng)的評價模式就是通過考試來完成的，對學生的主動性有很大的限制。

二、初體育教學策略探討

1、提高初中體育課堂的趣味性

提高學生的學習能力的一個重要環(huán)節(jié)就是提高學生對這門課程的興趣愛好，在傳統(tǒng)教育過程中，體育課堂是沉悶無趣的，學生對體育學習的興趣也不高。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師一般都會加強各種體育運動的講解或者示范，尤其是在應試教育背景下，教師將課堂教育作為提高學生的體育成績的一個重要過程，使得學生掌握了更多取得高分的技巧，但是沒有真正掌握體育技能。因此，在未來的教育教學過程中，要對傳統(tǒng)的教育理念和教育模式進行改進，要將提高課堂趣味性當做提高教學水平的一個重要途徑，可以借助新媒體加強對一些現(xiàn)代化教學資源的利用。比如教師可以針對一些體育視頻進行講解，對球員在比賽過程中的表現(xiàn)進行評判，提煉出一些關于體育運動的動作要點，從而使得學生可以掌握更多專業(yè)化體育運動知識，從而在日常生活中也可以進行自我訓練，調動學生的積極性。再比如教師在教學之前可以給學生播放一段音樂，讓學生能夠更好地融入到課堂中，再比如在課堂教學開始之前，可以組織一些小游戲，讓學生進行熱身，同時在游戲的過程中也能得到鍛煉。

2、加強體育學習過程中的合作學習

合作學習指的是在教學過程中利用學生與學生、學生與教師之間的互動以及合作的關系，共同完成各種學習任務的過程。在體育教學過程中，合作學習是一個十分重要的內容，尤其是對于初中生而言，他們很喜歡參加一些體育運動，在體育運動中踐行合作理念，不僅可以提高學生的學習水平，還可以提高學生的團隊協(xié)作能力。合作一般都會形成不同的小組，在一個特定的時間范圍內，不同的小組可以完成相應的教學任務，這是當前高校教育教學過程中進行改革的一個重要途徑。比如教師可以在體育課堂上組織一些活動，以小組為單位進行練習，這就有助于實現(xiàn)合作教學的目的，讓學生在小組合作過程中能夠提高自己的團隊意識。另外，還應該要加強課后的延伸合作練習。為了提高初中體育教育效率，需要加強課堂與課外之間的聯(lián)系，讓學生在課外也可以進行積極的訓練，比如在課程結束的時候讓給學生布置一些作業(yè)讓學生結合其他同學共同完成，從而可以讓學生在日常的生活中也能加強體育學習。再比如在課后，也應該要將合作理念延伸應用。在課后可以通過各種體育比賽，來加強對學生的實踐能力的鍛煉，比如籃球比賽、足球比賽等，都是比較常規(guī)的體育比賽，通過學生之間的組隊與合作，可以提高學生的體育運動技能，而且在比賽的過程中能夠加強對學生的競爭意識和團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。

3、加強教學評價的改革

傳統(tǒng)的評價模式比較陳舊，一般是采用考試的模式，根據(jù)學生的考試成績對學生進行評價與考核的，這種評價模式對于學生的發(fā)展有很大的影響，往往不能真實地反映出學生的水平。因此在未來的改革過程中需要加強對教學評價的改革，比如在初中體育教學過程中，對學生在學習過程中的具體表現(xiàn)、對具體問題的解決效率、對具體體育問題的延伸拓展能力等方面進行評價，加強對學生的日常學習過程的評價，盡量改變傳統(tǒng)地以成績?yōu)橹饕u價準則的現(xiàn)象，使得學生可以真正意識到自己的問題所在，從而不斷提高自己的實踐能力。

綜上所述，初中教育過程中，體育教育是一個十分重要的環(huán)節(jié)，為了要不斷提高學生的體育學習興趣，在當前初中體育教育過程中要加強對各種影響因素的控制，豐富教學內容，積極激發(fā)學生的主動性和自信心，讓學生對體育學習的興趣不斷提升。

參考文獻：

[1] 許 峰.影響初中體育課堂教學效率的因素及對策分析[J].新課程：中學，2013（14）

第3篇：初中英語質量分析范文

關鍵詞：中醫(yī)病案首頁；質量分析；影響因素；魚骨圖

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2016.12.002

中圖分類號：R2-05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5304（2016）12-0006-05

Quality Analysis and Discussion on Influencing Factors of the Homepage of Medical Records in Domestic TCM Hospitals XIE Jia-dong1， ZHAO Yu-feng2， HU Kong-fa1， LI Guo-zheng2， LIU Bao-yan2 （1. School of Information Technology， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing 210023， China； 2. China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China）

Abstract： Objective To explore the ways to improve the filling quality of homepage of inpatients’ TCM medical records through analyzing the influencing factors of the quality of homepage of medical records in domestic TCM hospitals. Methods Firstly， according to the data included in the standards， 3 310 872 copies of TCM medical records were filtered from 18 million cases. Secondly， composition ratio of missing component and correct composition ratio of gender， age， admission department， hospitalization time， LOS （length of stay）， discharge department， total cost， clinical pathway of TCM， diagnosis and treatment equipment of TCM and the main diagnostic coding index of Chinese and Western medicine were analyzed by SAS9.3 software and index judgment standard. The filling quality was summarized from five aspects of the basic information， the basic information of inpatients， the cost information， the characteristic information of TCM， diagnosis of surgical information of medical records. Finally， the factors that affect the filling quality of the first page of medical records were analyzed by fishbone diagram， and the ways that can improve the filling quality of the first page of medical records were given. Results The results showed： gender （loss rate 0.0000%， accuracy 99.993 2%）， age （loss rate 0.116 2%， accuracy 99.868 3%）， admission department （loss rate 1.131 9%， accuracy 97.818 2%）， LOS （loss rate 0.243 0%， accuracy 99.749 2%）， discharge department （loss rate 0.522 2%， accuracy 97.932 6%）， total cost （loss rate 0.419 2%， accuracy 97.917 2%）， clinical pathway of TCM （loss

基金項目：國家自然科學基金（81503499）；江蘇省“青藍工程”資助項目（2016年）

通訊作者：胡孔法，E-mail：

rate 0.662 6%， accuracy 99.130 3%）， diagnosis and treatment equipment of TCM （loss rate 0.000 0%， accuracy 99.999 8%）. Conclusion The basic information， the basic information of inpatients， the cost information， the characteristic information of TCM in the homepage of medical records are with relatively low loss rate and high accuracy， while diagnosis of Chinese and Western surgical information and TCM principal diagnosis coding have higher loss rate and low accuracy rate.

Key words： TCM medical record homepage； quality analysis； influencing factors； fishbone diagram

病案首頁填寫質量不僅反映醫(yī)務人員的責任心和醫(yī)療技術水平，還衡量著醫(yī)院的醫(yī)療質量和管理水平，按要求填寫病案首頁是每個臨床醫(yī)務人員必須具備的技能之一。中醫(yī)住院病案首頁是醫(yī)院進行中醫(yī)住院病案登記、疾病分類、編制索引、審查、統(tǒng)計的主要依據(jù)，也是醫(yī)院加強中醫(yī)醫(yī)療質量與安全管理，以及臨床醫(yī)療、教學、科研等方面的重要資料，其內容填寫準確與否，對中醫(yī)醫(yī)療質量管理有著密切的關系和影響。

近年來，國家對住院病案首頁的填報工作越來越重視，國家衛(wèi)生和計劃生育委員會（衛(wèi)計委）于2012年6月啟動了季度直報病案首頁數(shù)據(jù)制度（衛(wèi)醫(yī)管評價便函〔2012〕105號）。為此，國家中醫(yī)藥管理局為動態(tài)了解、全面掌握國家中醫(yī)重點?？平ㄔO情況及中醫(yī)臨床診療情況，提高專科管理水平，委托中國中醫(yī)科學院中醫(yī)藥數(shù)據(jù)中心承擔國家中醫(yī)重點?？平ㄔO單位中醫(yī)住院病案首頁數(shù)據(jù)的收集、整理、分析工作，并于2015年10月1日開展中醫(yī)住院病案首頁直報管理工作（國中醫(yī)藥醫(yī)政醫(yī)管便函〔2015〕69號）。本研究以國內中醫(yī)病案首頁直報數(shù)據(jù)為基礎，全面分析醫(yī)院住院病案首頁的填報質量，深入挖掘影響病案首頁填報質量的因素，探索提高中醫(yī)病案首頁填報質量的方法，以期進一步發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，提高中醫(yī)醫(yī)療機構管理水平，加強醫(yī)療質量管理與控制工作。

1 資料與方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

通過國家中醫(yī)重點?？平ㄔO單位中醫(yī)住院病案首頁監(jiān)測與直報系統(tǒng)，采集2012年1月1日-2015年9月30日全國578家醫(yī)院的中醫(yī)住院病案首頁數(shù)據(jù)，覆蓋31個省、市、自治區(qū)，醫(yī)院類型包括中醫(yī)醫(yī)院、中西醫(yī)結合醫(yī)院、民族醫(yī)院及綜合醫(yī)院。其中，中醫(yī)醫(yī)院與中西醫(yī)結合醫(yī)院收集全院所有科室的病案首頁，民族醫(yī)院及綜合醫(yī)院采集國家中醫(yī)重點?？频牟“甘醉?。截至2015年11月1日累計采集1800萬份中醫(yī)住院病案首頁。

1.2 研究方法

1.2.1 納入標準 ①醫(yī)院類別：抽取186家醫(yī)院的全院病案首頁數(shù)據(jù)進行分析，其中161家為中醫(yī)醫(yī)院，25家中西醫(yī)結合醫(yī)院。②醫(yī)院等級：選取二級（包括二級乙等、二級甲等）、三級乙等、三級甲等醫(yī)院的病案首頁數(shù)據(jù)，并將醫(yī)院等級作為統(tǒng)計分析的分層因素，考察各等級醫(yī)院病案首頁的質量。③時間段：抽取病案首頁的時間段為2014年1月1日-2015年1月1日。④省市區(qū)域：包括北京、上海、廣州、浙江、江蘇、遼寧、黑龍江、吉林、云南、四川、福建、廣西、寧夏、內蒙古、新疆共計15個省、市、自治區(qū)。

1.2.2 判定標準 根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局制定的《住院病案首頁部分項目填寫說明》、衛(wèi)計統(tǒng)4-2表（即中醫(yī)住院病案首頁）填寫規(guī)范（國中醫(yī)藥醫(yī)政發(fā)〔2011〕54號），確定質量分析指標的判定標準，各項指標值在直報系統(tǒng)的字典內視為正確填寫，其他判定為錯誤填寫。

1.2.3 統(tǒng)計方法 通過Oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，提取符合數(shù)據(jù)納入標準的中醫(yī)住院病案首頁數(shù)據(jù)。采用SAS9.3軟件及指標判定標準，分層統(tǒng)計性別、年齡、入院科室、住院時間、出院科室、總費用、中醫(yī)臨床路徑、中醫(yī)診療設備、中西醫(yī)主要診斷編碼指標的缺失構成比與正確構成比。

2 結果

2.1 中醫(yī)住院病案首頁數(shù)據(jù)的基線分布

納入186家醫(yī)院的2014年1月1日-2015年1月1日的病案首頁數(shù)據(jù)，共計3 310 872份。病案首頁數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計如下。

2.1.1 性別分布 男性1 583 438（47.825 4），女性1 727 209（52.167 8），男女比例為1∶1.09。

2.1.2 年齡分布 年齡分布高峰集中于41～65歲（41.347 2），7～17歲最低（2.422 5），見表1。

2.1.3 醫(yī)院分布 三級甲等醫(yī)院病歷數(shù)為 2 952 097（89.163 7%），三級乙等醫(yī)院病歷數(shù)為246 471（7.444 3%），二級醫(yī)院病歷數(shù)為112 304（3.392 0%）。

2.1.4 科室分布 科室明細中除其他科室外，外科病歷數(shù)最多（17.602 2%），治未病科病歷數(shù)最少（0.016 9%），見表2。

2.1.5 區(qū)域分布 廣東省、江蘇省總病歷數(shù)均超過50萬份，占比超過16.000 0%；病歷數(shù)最少，共計21 673份（0.654 6%）。見表3。

2.2 質量指標分析

2.2.1 性別 中醫(yī)住院病案首頁中性別項填寫情況較好，各級醫(yī)院性別填寫缺失率、錯誤率較低，正確率較高，見表4。

2.2.2 年齡 各級醫(yī)院年齡填寫缺失率、錯誤率較低，正確率較高，表明中醫(yī)住院病案首頁中各級醫(yī)院年齡信息填寫情況較好，見表5。

2.2.3 入院科室 本項缺失率較性別與年齡相比上升1個百分點，錯誤率略高于性別與年齡，表明中醫(yī)住院病案首頁中入院科室信息填寫情況總體較好，見表6。

2.2.4 住院時間 各級醫(yī)院填寫住院時間的缺失率、錯誤率較低，正確率較高，表明中醫(yī)住院病案首頁中住院時間項填寫情況較好，見表7。

2.2.5 出院科室 各級醫(yī)院填寫出院科室的缺失率、錯誤率較低，正確率較高，表明中醫(yī)住院病案首頁中出院科室項填寫情況較好，見表8。

2.2.6 總費用 中醫(yī)住院病案首頁中總費用等于10大類分項共計26小項之和，且需要大于等于自付費用，其中自付費用等于總費用減去醫(yī)保報銷費用。各級醫(yī)院填寫情況較好，缺失率、錯誤率均較低，正確率高，見表9。

2.2.7 中醫(yī)臨床路徑 實施過程中主要分為中醫(yī)臨床路徑、西醫(yī)臨床路徑，各級醫(yī)院填寫情況較好，缺失率、錯誤率較低，正確率高，見表10。

2.2.8 中醫(yī)診療設備 屬于中醫(yī)特色指標中的一項內容，各級醫(yī)院填寫情況較好，缺失率、錯誤率低，正確率高，見表11。

2.2.9 其他 中西醫(yī)主要診斷編碼與手術信息填寫的缺失率、錯誤率較高，準確率較低。其中存在部分病歷沒有西醫(yī)主要診斷的情況；其次，部分患者住院過程中沒有進行手術，只進行了操作治療。

3 影響因素分析及對策

3.1 基于魚骨圖的影響因素分析

中醫(yī)住院病案首頁系統(tǒng)作為醫(yī)院信息化工程的一部分，可以有效減輕醫(yī)務人員重復填寫信息的負擔，針對國際疾病分類編碼、中醫(yī)病癥分類與代碼、手術及操作編碼等標準編碼建立對應的標準庫與擴展庫，智能提示醫(yī)務人員選擇相應編碼，降低人工編碼與輸入的出錯概率，幫助醫(yī)務人員準確、快速地書寫、核驗病案首頁信息。魚骨圖是一種發(fā)現(xiàn)問題“根本原因”的方法，又稱“因果圖”，可用于衛(wèi)生人力資源管理、質量管理、臨床路徑等領域的研究，有助于分析找出病案首頁填寫質量問題潛在的根本原因。影響中醫(yī)病案首頁填報質量的主要因素有規(guī)章制度與醫(yī)院信息化水平。其中，規(guī)章制度可以保障書寫病案首頁的醫(yī)務人員掌握病案首頁書寫規(guī)范，要求醫(yī)務人員認真嚴謹書寫病案首頁（見圖1）。

通過魚骨圖分析可以得出，影響中醫(yī)病案首頁填報質量的因素主要為：①醫(yī)務人員對病案首頁缺乏了解、缺乏責任心；②三級或四級責任制落實不到位；③部分醫(yī)院信息化水平偏低。

3.2 對策

針對病案首頁質量存在的問題，筆者初步建議：①定期培訓，幫助醫(yī)務人員充分了解病案首頁填寫規(guī)范；②病案首頁數(shù)據(jù)錄入階段進行質量控制與自我檢查；③提升醫(yī)院信息化水平，實時檢驗病案填寫信息，對各類疾病編碼建立智能化提示庫，以減少人工編碼的錯誤；④落實責任監(jiān)督檢查制度。

4 小結

本研究基于全國中醫(yī)重點專科中醫(yī)住院病案首頁信息，選取二級、三級乙等、三級甲等中醫(yī)與中西醫(yī)結合醫(yī)院2014年全年的住院病案首頁信息，覆蓋華北、華東、華南、華中等地區(qū)15個省、市、自治區(qū)的186家醫(yī)療機構，共331萬余份病案首頁信息。根據(jù)分層隨機原則，對中醫(yī)病案首頁中病患的基本信息、中醫(yī)特色指標信息、中西醫(yī)診斷信息、費用信息進行統(tǒng)計分析，以真實全面反映我國中醫(yī)與中西醫(yī)結合醫(yī)院中醫(yī)住院病案首頁填寫的質量情況，探討影響中醫(yī)住院病案首頁質量的潛在因素。

中醫(yī)住院病案首頁是中醫(yī)醫(yī)療信息最集中的部分，是醫(yī)院統(tǒng)計、病案管理和臨床科研的重要數(shù)據(jù)來源。為提高醫(yī)院管理水平，有必要組織病案管理人員和住院醫(yī)師、進修醫(yī)師等參加中醫(yī)住院病案首頁填寫規(guī)范培訓，使其充分了解中醫(yī)住院病案首頁規(guī)范填寫的重要性，通過對填寫中容易出現(xiàn)錯誤的地方進行重點強調和詳細解讀，確保醫(yī)務人員完整、規(guī)范、準確地填寫病案首頁的各項信息。通過培訓、監(jiān)督以及信息系統(tǒng)對醫(yī)院不規(guī)范病案的反饋，促使醫(yī)務人員以嚴謹?shù)膽B(tài)度規(guī)范填寫病案首頁信息，嚴格落實三級或四級責任監(jiān)督制，進一步提高中醫(yī)住院病案首頁質量。

第4篇：初中英語質量分析范文

一、勤勉做事，扮演好服務角色

作為學區(qū)教學工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務，管理更是服務，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動16次。

2.市級教學研討會活動5次。其中，初中科學為湖嶺學區(qū)聯(lián)片教研活動升格為市級。

（二）教師獲獎情況136人次

1.2010年市教育教學案例評選，31人獲獎，湖嶺鎮(zhèn)中謝曉明、湖嶺三小林秀海榮獲一等獎。

2.市2011年教師教育論文評比，71人獲獎，桂峰鄉(xiāng)學校，鹿木鄉(xiāng)學校，金川鄉(xiāng)學校，永安鄉(xiāng)學校，林溪鄉(xiāng)學校，湖嶺鎮(zhèn)小，林溪鄉(xiāng)學校等7人榮獲一等獎，獲獎率超過市平均值。

3.6人獲得市第十一屆中小學教壇新秀稱號，分別是湖嶺鎮(zhèn)小【小學語文】、芳莊鄉(xiāng)學?！拘W思品】、桂峰鄉(xiāng)學?！境踔姓Z文】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中英語】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中科學】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中體育】。

4.湖嶺鎮(zhèn)小金紹書被評為2010年市優(yōu)秀教研組長，被評為2010年市優(yōu)秀教研組長。

5.等9人在2010年市初中教師命題競賽中分獲二、三等獎。

6.湖嶺鎮(zhèn)中、溪坦學校、湖嶺鎮(zhèn)中在2010年市初中社會·思品教學設計及其課件制作評比分獲一、二、三等獎。

7.市2011年優(yōu)質課評比共有4人獲獎，其中湖嶺鎮(zhèn)老師榮獲一等獎。

8.4人在分別在2010年市中小學美術人物速寫比賽，市2011年初中英語課堂教學評比，2011年初中綜合實踐活動教學設計評比，2011年市初中社會·思品說課評比中獲獎。

9.市2010年度優(yōu)秀課題成果獲獎4項，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學研究課題立項11項。

（三）學生獲獎情況20人（班）次

1.2010年市小學生英文書寫比賽，湖嶺鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎。

2.市首屆“《玉海》雜志杯”校園文學大獎賽8人獲獎，其中林溪鄉(xiāng)學校榮獲一等獎。

3.第十屆初中生實驗操作比賽，4名學生獲獎。

4.安市2011年“隆山實小”杯小學生英語口語比賽，6名學生獲獎，其中湖嶺鎮(zhèn)小榮獲一等獎。

三、教學常規(guī)工作，力度不減

1.增補學區(qū)教研大組組長、副組長，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學常規(guī)檢查工作設置人才庫。

2.繼續(xù)推行教學常規(guī)月查制度、逐級檢查制度、突擊檢查制度。每個學期至少對每所學校教學常規(guī)檢查一次。

3.教學常規(guī)管理逐步精細化，尤其是備考質量、作業(yè)批改質量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學校教學公示記錄詳細。

4.繼續(xù)開展系列比賽活動：a.開展2010年湖嶺教育學區(qū)中小學語文、數(shù)學教學設計及其課件制作評比活動；b.舉行湖嶺教育學區(qū)中小學語文教師作文批改評語比賽活動；c.舉行《弟子規(guī)》知識競賽活動；d.舉行湖嶺教育學區(qū)七年級英語學生作文現(xiàn)場比賽；e.舉行湖嶺教育學區(qū)小學生英語口語比賽；f.舉行湖嶺教育學區(qū)中小學音樂教師現(xiàn)場教學設計比賽；g.2010年湖嶺教育學區(qū)中小學體育學科教學設計評比活動；h.開展湖嶺教育學區(qū)2010年中小學學科協(xié)作命題（期中試卷）評比活動。

5.嚴格執(zhí)行浙江省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，開展2010學年第二學期義務教育階段學校課程計劃實施專項督查。

6.加強教學質量監(jiān)測工作。學區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調期中教學質量檢測工作，召開九年級期中質量分析會，總結經驗，為提質出謀劃策。并對九年級適應性考試統(tǒng)一時間，調換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時，未雨綢繆，策劃好六年級的教學質量監(jiān)控工作。

四、存在的問題和努力的方向

1.在管理中許多工作做得不太精細，今后要提升工作效率。

2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。

3.進一步加強教學常規(guī)的督促檢查，重在業(yè)務指導。

第5篇：初中英語質量分析范文

1、勤勉教學、成績突出。

2、積極教研、不斷提升自我。

高老師認真總結教育教學經驗，撰寫多篇論文在市區(qū)宣讀發(fā)言并在國家性刊物發(fā)表，主要有《英語教學項目活動與素質培養(yǎng)》、《班主任工作：愛、細、心、恒》、《淺談初中英語教學中因材施教的應用》、《利用英文報刊 輔助課堂教學》、《青少年生活類閱讀理解技巧分析及真題解析》、《中考單項選擇技巧點撥》、《任務型閱讀技巧點撥》、《英語課堂教學改革的必由之路-創(chuàng)造性思維教學》等等。

3、帶領團隊、落實年級管理。

第6篇：初中英語質量分析范文

關鍵詞：初中；英語教學；學習興趣；對策

關注學習成績后20%的學生，是提高學校教育質量的重點和突破口，是實現(xiàn)教育公平、公正的有效載體，有利于改革傳統(tǒng)的評價制度，構建與素質教育相適應并與新課程理念相符合的現(xiàn)代教育評價制度。為了推進、完善這個制度，我縣將上年初中畢業(yè)學業(yè)考試成績后20%學生質量分析情況與各初中學校的保送生、定向生分配名額掛鉤。本文提到的后20%學生就是我們平時所說的“后進生”或“學困生”，他們學習心理不佳，學習意志消沉，學習興趣低落甚至厭學，學習習慣懶散，因學習成績差而成為班級中的弱勢群體。學習興趣指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學生對英語這一學科有興趣，就會持續(xù)地、專心致志地鉆研它，從而提高學習效率。如何提高后20%學生的英語學習興趣？哪些方法有助于提高學生的英語學習興趣？筆者基于這些方面的調查，著重探討解決以上這些問題的方法。

一、做好中小學英語教學的銜接

包括語言知識的銜接，學生學習習慣、學習心理的銜接，特別要關注在小學階段對英語學習已失去興趣或正在失去興趣的學生。與其他學科相比較，英語可能是學生間最容易產生差距的學科，而學生一旦落后再想趕上來就需要付出更多的精力。所以，我們要從學生英語的學習習慣入手，培養(yǎng)學生每天聽磁帶、讀課文、抄單詞等良好的習慣，并要加大檢查的力度；對學生在小學階段留下的漏洞要安排時間進行彌補，幫助后20%學生掃除英語學習道路上最基本的難關，如單詞的拼讀等，為他們初中的后續(xù)學習重新打好基礎。

二、想方設法幫助學生記住單詞

1.字母拼讀法先行，國際音標法跟后

后20%學生怕英語，往往是從他們聽不懂、不會讀、單詞記不住開始的，主要原因是學生沒有掌握音標和單詞的拼讀規(guī)則。英語是拼音文字，只要掌握了音標和讀音規(guī)則，大量的單詞就可以自己拼讀了。讓后20%的學生掌握48個音標有點困難，所以我們可以從初一開始，先教會學生使用字母拼讀法，它是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，主要教授英文字母與語音間的對應關系，是美國、加拿大本土學生的必修課程。在初級英語中，70%的單詞在拼讀時都是有規(guī)律可循的，一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。一旦學生學習了這種不用音標的發(fā)音規(guī)律就可以很快學會拼讀不認識的單詞，提前進入閱讀領域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。

隨著學習的深入，學生會發(fā)現(xiàn)：只掌握Phonics，脫離初級英語范圍后，越來越多的單詞無法直接用Phonics拼出，會發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。所以若能先引入易學實用的Phonics，然后再系統(tǒng)學習國際音標，將使學生受益終身。隨著教學內容的深入，教師要教會學生單詞的拼讀規(guī)則，如開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)、re音節(jié)、一些字母組合的讀音，讓學生通過讀音和拼讀規(guī)則來記單詞。只要學生能通過讀音來記單詞，單詞就容易記了。

2.注重傳授學生記憶單詞的方法

掌握單詞主要依靠記憶，很多學生只會死記硬背、機械記憶，記憶的效果比較差，后20%學生當中這樣的現(xiàn)象更普遍。而理解記憶可以提高記憶單詞的效率。理解記憶也就是通過邏輯思維，利用新舊單詞間有規(guī)律的聯(lián)系來記憶單詞。比如：學習新詞artist時，告訴學生art就是詞根，然后復習piano，violin，再在這些詞后面加上ist，引導學生通過觀察、分析，歸納出-ist加在動詞后面表示“執(zhí)行這個動作的人”。這樣學習單詞，學生不是死記硬背，而是把新舊單詞聯(lián)系起來，提高記憶效果，不易遺忘。

3.強化英語朗讀，培養(yǎng)朗讀興趣、習慣

為了讓學生養(yǎng)成朗讀的習慣，筆者讓學生每天把當天學的單詞和課文先模仿錄音讀，并進行對比，然后把自己最滿意的讀音錄到磁帶上。一開始，筆者花了大量的時間來聽學生的磁帶，對讀得好的在班級上表揚，對讀得差的也會寫些評語或建議，學生興致普遍很高。但有時磁帶數(shù)量太多，一盤一盤聽完，不但費時費力，辦公室也“永無寧日”了。于是，筆者采取了小組合作、創(chuàng)立競爭機制的方法。早讀課上，四人一組，互聽磁帶，評出組內最好的。學生聽得比教師認真，哪個詞語錄得好，哪句話錄得不好，全都逃不了學生的耳朵。學生都需要成功，每個人都不甘落后，都希望成為組內的優(yōu)勝者。對于各小組的優(yōu)勝者錄音，全班一起聽，并參與評比。為了在比賽中獲勝，好勝心強、自尊心強的學生常常要錄好幾遍，直到滿意為止。全班除了評出優(yōu)秀個人以外，還可以評優(yōu)秀小組。有些錄音不積極的學生（其中就有后20%學生）在組員的“壓迫”下，也乖乖地錄音了。

4.采用多種方法，進行系統(tǒng)復習

第一，對所學的單詞進行歸類，按詞跟、前綴、后綴、合成詞歸類，這樣可以復量的單詞。如復習illness時，可以按照后綴ache來復習stomachache，toothache，headache等有關疾病的單詞。第二，進行單詞游戲和單詞競賽可以激起學生極大的興趣，使學生主動積極參與，效果相當好。這里介紹幾種游戲：（1）You describe I guess/I describe you guess.學生可以做動作或者給出一個信息，讓另外一個學生能聯(lián)想起那個單詞并能夠拼出來。（2）Brainstorming.如在復習do chores這個詞組時，利用Brainstorming法，讓學生充分展開想象，把學過的do the dishes，do the laundry，take out the trash，sweep the floor，make the bed，fold the clothes等都進行復習。（3）單詞接龍。教師說一個詞，學生要說一個以這個詞最后一個字母開頭的詞，如教師說“apple”，apple最后一個字母是e，那么學生就要說一個以e開頭的單詞如elephant，第三個學生要說一個以t開頭的。

5.增加課外閱讀量，提高單詞復現(xiàn)率

課外閱讀可以從多方面提高學生運用英語的能力，但選用的閱讀材料除了要符合學生學情外，還要講究其內容要吸引學生的眼球。如筆者選用的是從美國Pearson Learning Group引進的教材《成功英語閱讀策略》，書里的課文內容新穎、有趣、豐富，插圖生動、活潑，照片真實、自然，學習者在進行英語閱讀的同時可以感受異域文化的風采。這樣有目的、有計劃地重復出現(xiàn)所教的單詞，能讓學生在閱讀中不知不覺地掌握、鞏固單詞。

三、創(chuàng)設語言環(huán)境，增加語言交流的機會

1.開展各種活動，增加交流機會

英語作為一門語言學科，教師在教學時要盡可能地創(chuàng)造語言環(huán)境，使學生更多地獲得語言交流的機會，這是鞏固學生英語學習興趣的靈丹妙藥。筆者不僅要在教學時盡可能地用英語組織教學，還要讓學生自愿結合，組建英語角、英語俱樂部，定期開展活動。并且要求學生每周寫一到兩篇英語周記，每月給自己懂英語的筆友、同學寫一封英文信，給教師的信或便條一律用英語寫。即使學生出現(xiàn)錯誤，筆者也不責怪他們，而是在細心幫助他們糾正錯誤同時，告訴他們即使是西方國家的學生也有可能會犯這樣或那樣的語言錯誤，千萬不要因此而膽怯。

2.適時利用多媒體，創(chuàng)設真實環(huán)境

多媒體教學圖文聲像并茂，能多角度地調動學生的興趣和注意力。它的動態(tài)性，有利于改變傳統(tǒng)教學的單調、枯燥，它的大容量的信息，也有利于節(jié)約時間和空間，提高課堂教學效率。

四、開展分層教學，布置分層作業(yè)

針對基礎較差的學生，筆者經常采用“力所能及任務分配法”，根據(jù)學生的知識和能力，設計不同的任務，力求讓參差不齊的學生“各顯神通，各有收獲”。比如：在講Go for it（Grade nine 2）Unit12 Will People Have Robots？時，根據(jù)教材內容的需要，筆者要求學生設計三種不同風格的公寓/住宅，并就三種住宅在價格、外觀、型號等方面進行問答、談論，比較和預測出10年內哪種住宅會更受青睞。主要練習的句型包括：

（1）There will be more/less…in ten years.

（2）People will…in ten years.

（3）I will buy/live…h(huán)ouse/apartment in…years.

A層學生負責：①繪畫部分，畫好房子；②標上price，size， color；③能在教師的幫助下，盡量回答Do you live in this house？Do you like this house？Will you buy that house？等問題。B層要能根據(jù)畫上的三種房子，回答以上句型衍生出的一般和特殊疑問句。C層的學生要能根據(jù)三幅畫，以上面句型為軸心，適當發(fā)揮，表達出比較連貫的意思。

另外，課外作業(yè)的布置也要因人而異，根據(jù)學情布置基礎題和選做題，滿足不同層次學生的需要，給后20%學生創(chuàng)造獲得成功的機會，激發(fā)他們潛在的學習激情。例如：在教學完Go for it（Grade Eight 1）Unit11 Could You Please Clean Your Room？P69-70后，可以分層次的布置課外作業(yè)。作業(yè)一，對本節(jié)課的黑體單詞care，feed，mine的處理如下：成績優(yōu)秀的學生要對這三個詞組進行造句，而對后20%的學生降低難度，只需抄寫和記憶；作業(yè)二，成績優(yōu)秀的學生完成P70頁Exercise 2的文章，而后20%的學生則只需完成P69的3C，因為3C的難度遠遠低于Exercise 2，話題僅限于do some chores.作業(yè)三，口頭作業(yè)，優(yōu)秀學生要熟背3a，后20%的學生只需熟讀，從中體驗到學習英語所帶來成功的快樂。

五、重新調整學生觀，交還其話語權

在課堂教學中，盡可能創(chuàng)設一些適合后20%學生語言操練的情境，給他們提供在全班同學面前表現(xiàn)自我的機會，讓他們意識到自己也是英語學習的一分子，融入到班級集體中。特別是設計任務或小組活動的時候，要盡可能設計那些角色清楚的小組活動。

六、對后20%學生的關愛要落到實處

其實，英語學習困難的學生內心也是無比痛苦的，所以我們要多多和他們溝通、交流，了解他們內心的想法，消除他們的恐懼心理。在課堂上，教師首先要關照他們，也就是在講課的時候，或者在活動的時候，眼光要掃視，要覆蓋全班。第二，就是多做一些分組活動，多做分組活動就能使更多的人獲得參與機會，多留一些學習時間給學生個體。有了個體學習時間，每個學生都可以做彌補自己不足的一些練習。進行個體活動的時候，教師相對是自由的，這時候就可以有選擇性地幫助那些需要幫助的困難學生，讓他們也體會到成功的快樂，他們對英語的興趣自然而然會逐漸提高。

參考文獻：

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