大三學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 體質(zhì)測試結(jié)果 縱向比較分析 成因分析

為貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”精神，落實(shí)教育部、國家體育總局聯(lián)合的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)文件精神，全國大部分高校積極開展了學(xué)生體質(zhì)測試工作，并上報學(xué)生體質(zhì)測試成績，為增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)體育教育教學(xué)改革起到了積極的推進(jìn)作用。我通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測試的方法，影響學(xué)生體質(zhì)的因素，體質(zhì)的成因等方面的研究很多，而針對同一群體的體質(zhì)狀況縱向研究相對較少。我以我院2009級學(xué)生為研究對象，對研究對象從入學(xué)起連續(xù)三年的體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行縱向比較分析，并分析學(xué)生在校期間體質(zhì)測試結(jié)果變化的成因，為推進(jìn)學(xué)校體育教育教學(xué)改革，增強(qiáng)課余體育鍛煉效果提供參考。

1.測試對象

我院2009級學(xué)生3289名，其中男生1206名，女生2083名。

2.測試儀器

中體同方體質(zhì)測試儀。

3.測試方法與指標(biāo)

按照教育部，國家體育總局《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測試。

指標(biāo)：?搖男：身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)、臺階測試；女：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、臺階測試。

4.測試結(jié)果與分析

結(jié)果：達(dá)標(biāo)率是反映學(xué)生整體達(dá)標(biāo)情況的指標(biāo)。圖一顯示我院2009級學(xué)生進(jìn)校后總達(dá)標(biāo)率隨年級的增長而提高，特別是由一年級升入二年級，學(xué)生達(dá)標(biāo)率明顯提高。除部分因身體問題免于測試的學(xué)生外，二三年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率達(dá)到98%以上。且男女生變化趨勢相同。

成因分析：大一學(xué)生剛走進(jìn)大學(xué)校門。測試成績較不理想的原因可能是一方面我院學(xué)生大部分來自農(nóng)村中學(xué)，這些中學(xué)的體育設(shè)施相對落后，同時以高考為中心，很多學(xué)校在高三年級取消了體育課，造成學(xué)生身體素質(zhì)滑坡嚴(yán)重。另一方面很多學(xué)生對體質(zhì)測試的方法掌握不夠，缺乏練習(xí)，雖經(jīng)測試?yán)蠋熤笇?dǎo)，但仍不能很好掌握測試方法，特別是肺活量和臺階測試，導(dǎo)致體質(zhì)測試成績偏低。

4.2學(xué)生體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)成績分布

結(jié)果：成績分布情況是反映學(xué)生體質(zhì)狀況整體分布特征的指標(biāo)，掌握分布特征有利于在體育教學(xué)中有針對性地培優(yōu)補(bǔ)差，達(dá)到全面發(fā)展的目的。圖2結(jié)果顯示，我院2009級學(xué)生成績分布呈現(xiàn)出良好率＞及格率＞不及格率＞優(yōu)秀率的分布情況，且為兩頭小中間大的倒V字型分布趨勢。年級、性別變化呈現(xiàn)相同趨勢。

成因分析：從分布情況看，我院2009級學(xué)生體質(zhì)測試成績分布情況正常，各年級良好率學(xué)生均占較大比例，且隨著年級的升高，良好的比例成逐年上升趨勢，說明體育教學(xué)工作對促進(jìn)大部分學(xué)生體質(zhì)水平的提高起到了積極的影響。不足之處在于各年級優(yōu)秀率較低，均未超過1%，說明我們在體育教學(xué)活動和課余鍛煉中只注重了大部分學(xué)生的參與度而對體質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)不夠。

4.3學(xué)生體質(zhì)測試成績?nèi)昕v向?qū)Ρ?/p>

結(jié)果：通過學(xué)生體質(zhì)測試成績?nèi)昕v向?qū)Ρ确治?，可以看出同一群體學(xué)生三年來體質(zhì)狀況的變化趨勢，對學(xué)校體育教學(xué)及體育工作的開展具有重要的參考價值。圖3結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)測試成績不及格率隨年級的升高而下降，大一升大二降明顯，大二大三年級不及格率穩(wěn)定在1%以下；體質(zhì)測試成績在及格水平的學(xué)生發(fā)展趨勢同不及格率也呈現(xiàn)隨年級升高而下降的趨勢，但比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不及格水平，大二大三年級基本穩(wěn)定在總?cè)藬?shù)的25%左右。而體質(zhì)測試為良好水平的學(xué)生發(fā)展趨勢與之完全相反，成大幅上升趨勢，二三年級穩(wěn)定在總?cè)藬?shù)的72%左右。優(yōu)秀率各年級無明顯變化，且比例維持在較低水平，均不足總?cè)藬?shù)的1%。

成因分析：學(xué)生的不及格和剛好及格人數(shù)逐年下降，而良好水平人數(shù)大幅增加。說明學(xué)生隨著在校時間的增加，總體體質(zhì)水平向好的方向發(fā)展，且發(fā)展速度相對較快。說明我院體育工作在提高學(xué)生體質(zhì)水平方面成效顯著。這與我院體育設(shè)施完善，體育教育教學(xué)規(guī)范及積極開展課內(nèi)外一體化教學(xué)密不可分。但如上所述，我院學(xué)生體質(zhì)水平優(yōu)秀率偏低，且隨在校時間延長而無明顯變化則說明我們的體育工作很可能忽略了對具備優(yōu)秀潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。

5.結(jié)論與建議

5.1通過學(xué)生體質(zhì)測試成績?nèi)昕v向比較，我院2009級學(xué)生隨在校時間的增加，學(xué)生整體體制水平有較大程度的提高，主要反映在不及格率顯著下降，良好水平的學(xué)生比例大幅增加。說明我院在體育設(shè)施的完善，體育教學(xué)效果，課內(nèi)外一體化教學(xué)改革等方面成效顯著。

5.2對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)水平優(yōu)秀率低下，不足總?cè)藬?shù)的1%，且隨學(xué)生在校時間的增加并無明顯變化，說明我院體育工作中對體育優(yōu)秀生的培養(yǎng)存在一定疏漏。建議學(xué)院體育相關(guān)部門采取措施加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)建設(shè)、提高體育課堂教學(xué)培優(yōu)意識，完善校內(nèi)外運(yùn)動競賽相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)與開展，不斷提高學(xué)生體質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋述雄.大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及對策［J］.安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2005，19（2）：46-48.

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［3］徐問宇等.我國學(xué)生體質(zhì)狀況的現(xiàn)狀、成因及對策研究［J］.西華大學(xué)學(xué)報，2009，12：81-84.

第2篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

大三上學(xué)期計(jì)劃范文一：

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三了，大學(xué)四年過了大半了。越來越感到緊張，時間不夠了。在這短短的兩年時間里，我想我不能再浪費(fèi)時間了，所以我制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促自己學(xué)習(xí)，以此來明確自己的方向。增強(qiáng)自己的理論知識，專業(yè)知識。增強(qiáng)自己的更多方面的動手操作實(shí)踐能力。在過去的兩年中我學(xué)習(xí)算比較刻苦，多次獲獎學(xué)金并且積極參加學(xué)校的活動以增強(qiáng)自己的交際能力，在去年也通過了英語四級考試。雖然大學(xué)的努力得到了一些回報，但是這點(diǎn)成績還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離我的目標(biāo)依然還有一段距離，因此我特制定此年度學(xué)習(xí)計(jì)劃：

具體措施

1、增強(qiáng)自己的理論知識，專業(yè)知識

在剛開學(xué)不久，學(xué)校就大四學(xué)期實(shí)習(xí)方面，專門請了南寧三十七中的韋國茂老師關(guān)于新課改的講座，在師兄師姐們與他交流中，我深深的感受到專業(yè)知識不足對自己今后實(shí)習(xí)和從事教師職業(yè)的危害。所以我決定在以后的學(xué)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識水平。課堂上認(rèn)真聽講，思考。課后多復(fù)習(xí)鞏固。像我們班現(xiàn)在課比較少，在空閑時間就到圖書館多看看書。關(guān)于這一方面我的目標(biāo)是這學(xué)期末班級綜合排名前五名，以這整個學(xué)年度為周期到期末考試為止作為我實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的第一參考目標(biāo)。

2、多參加實(shí)踐，增長自己的才干

社會實(shí)踐把理想變成現(xiàn)實(shí)。艱辛知人生,實(shí)踐長才干,這是古今中外許多成就輝煌事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一名大學(xué)生,僅靠刻苦學(xué)習(xí)書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要學(xué)會與社會實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中探索,在探索中實(shí)踐。社會實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石,也是我們鍛煉成才的有效途徑,只有把所學(xué)知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中,為實(shí)踐而學(xué),在實(shí)踐中學(xué)才能更好的提升自身能力與素質(zhì),強(qiáng)大自身為生存發(fā)展增添資本。實(shí)踐除了到學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐外，我還想去找家教，這樣既可以不浪費(fèi)時間，又可以掙錢，還可以提高自己的教學(xué)能力，為了解現(xiàn)在的學(xué)生和教育方面，為自己今后從事教師職業(yè)打好基礎(chǔ)。關(guān)于社會實(shí)踐我計(jì)劃每個禮拜五和禮拜天去做家教，堅(jiān)持整個學(xué)期。

3、把大學(xué)期間該拿的證拿到

在我的計(jì)劃當(dāng)中，認(rèn)為自己該得的證當(dāng)中，就差計(jì)算機(jī)二級證書和英語六級證書沒有拿到了，所以這個學(xué)期我準(zhǔn)備把這兩個證拿到，英語六級考試是在12月份，離現(xiàn)在還有兩個多月的時間，我打算這次一定要把它過了，因此我決定從現(xiàn)在起到考試前每天早上背20個單詞，前期階段主要是增加詞匯量;等到11月份我就每晚聽一套真題聽力直至考試，與此同時每周抽一兩天來保證完成兩套六級真題。這樣子準(zhǔn)備下去英語六級一定會被掉的，因?yàn)樗募壩揖褪沁@樣高分通過的，有經(jīng)驗(yàn)了哦，努力，加油!關(guān)于計(jì)算機(jī)二級我要認(rèn)真做筆試試題以及做上機(jī)練習(xí)，多做模擬題多練習(xí)，爭取通過!

檢查計(jì)劃實(shí)施

每天我會檢查有沒有按計(jì)劃進(jìn)行，然后期中的時候剛好考完了六級考試可以初步估分，看是否可以通過，如果不能則繼續(xù)備戰(zhàn)下一次考試重頭再來。年末時做年末檢查，看是否達(dá)到目標(biāo)。

大三上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二：

有人說大學(xué)生最不缺的就是時間。沒有了高考的壓力，有大把的空余時間，不需要對時間斤斤計(jì)較，自然時間觀念也就淡薄了。大多數(shù)人都把制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的事拋到腦后了。仔細(xì)想想，從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，我們浪費(fèi)了多少時間?假設(shè)我們都像高中時那樣重視時間，把每一分鐘都利用好，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都做好規(guī)劃，畢業(yè)時就會少一些找工作的焦慮。今天，現(xiàn)在，趁著這個機(jī)會，把計(jì)劃重新拾起來，粗略規(guī)劃一下我已經(jīng)到來的大三學(xué)習(xí)生活。

此次學(xué)習(xí)規(guī)劃的重點(diǎn)放在軟件學(xué)習(xí)和景觀專業(yè)課學(xué)習(xí)以及讀書計(jì)劃的制定上。軟件學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高軟件制圖水平，大三結(jié)束時能講流利簡單的操作軟件制圖，能用軟件進(jìn)行制圖和設(shè)計(jì)，同時為技能考試和以后的工作做準(zhǔn)備，爭取拿到技能考試資格證。專業(yè)課學(xué)習(xí)緊跟老師進(jìn)度，適當(dāng)超前，做到不留問題，真正學(xué)懂專業(yè)課，為以后工作做準(zhǔn)備。讀書方面，有計(jì)劃的讀書，鍛煉自己的思維深度。

具體措施如下：

一、軟件學(xué)習(xí)。

軟件學(xué)習(xí)貫穿整個大學(xué)生活，將來工作中也很重要。軟件學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聚沙成塔，集腋成裘，總會提高軟件制圖水平。

⑴、學(xué)會積累復(fù)習(xí)，每天學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，隔天復(fù)習(xí)一次，一周復(fù)習(xí)一次，月末復(fù)習(xí)一次，沒記住的內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)。

⑵、每天背誦兩句話，內(nèi)容隨意。一周復(fù)習(xí)一次，一個月的最后一周復(fù)習(xí)。同時努力提高英語口語能力，一周與同學(xué)練習(xí)口語一次。

⑶、每周用軟件完成一幅作品，然后對照原圖，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。周六周日晚上為作圖時間。

以上計(jì)劃，如遇突發(fā)事件，如緊急作業(yè)等，可延期完成。期末考試時計(jì)劃停止?？傮w計(jì)劃每天需花一小時時間學(xué)習(xí)軟件，我相信，我有這個毅力堅(jiān)持下去。

二、景觀專業(yè)課學(xué)習(xí)。

⑴跟著老師進(jìn)度學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)。不懂的地方及時解決，學(xué)習(xí)過程中不留問題。

⑵十二月份考技能考試證。

⑶每周復(fù)習(xí)一次本周學(xué)過的內(nèi)容，每月末復(fù)習(xí)本月學(xué)習(xí)內(nèi)容。循環(huán)復(fù)習(xí)。

⑷定期總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，及時查漏補(bǔ)缺。

三、讀書

⑴每周讀書時間不少于五小時，每天抽出一小時讀書。

⑵讀書內(nèi)容從文學(xué)方向向?qū)I(yè)方向轉(zhuǎn)變。開始讀有關(guān)景觀設(shè)計(jì)以及經(jīng)濟(jì)方面的書籍。多讀些設(shè)計(jì)大師作品。

⑶讀過的書及時總結(jié)，自己的見解形成文字，提高自己的文字表述能力。

以上就是我關(guān)于已經(jīng)到來的大三學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。我深知，僅僅制定一個計(jì)劃是不夠的，關(guān)鍵還是執(zhí)行計(jì)劃的能力，再好的計(jì)劃不去實(shí)行等于沒有計(jì)劃！與大多人一樣，我很懷疑自己實(shí)行計(jì)劃的力量，但是，既然制定了計(jì)劃，并且還讓老師過目了，無疑是增加了自己實(shí)行計(jì)劃的勇氣。因此，我相信，我會按著計(jì)劃走，不留遺憾，過有計(jì)劃的大學(xué)生活。

大三下學(xué)期范文三：

光陰似箭，日月如梭，如今大學(xué)生活已經(jīng)去兩年半了，我不再是那個懵懂初入大學(xué)校園的高中畢業(yè)生 ，而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無追求、無目標(biāo)、無計(jì)劃那樣“三無”的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學(xué)生活會給我?guī)砟男┟篮玫幕貞浤?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學(xué)習(xí)和生活，我要計(jì)劃安排好我的每月每周每日每時每分的學(xué)習(xí)生活。我相信“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅(jiān)信我一定以“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”的勇氣和信心來迎接伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新的生活。

大三學(xué)年對于所有專業(yè)的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年，這一年會很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識 ，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長。如果沒把握住大三專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計(jì)。沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒法深入地進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。

專業(yè)知識學(xué)習(xí)是絕對不能用以前那個浮躁的心態(tài)，要秉承認(rèn)真追求科學(xué)深入探究的心態(tài)， 用堅(jiān)持和努力去攻克難題，掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學(xué)會總結(jié)概括知識的框架，多聯(lián)想，將整個知識體系構(gòu)建起來。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識，課上高效認(rèn)真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細(xì)，及時獨(dú)立完成老師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實(shí)基礎(chǔ)。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中主動將自己不懂的問題向同學(xué)請教，并多向老師問問題，問那些自己經(jīng)過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點(diǎn)和思路，及時進(jìn)行總結(jié)和回顧。

對于大三學(xué)年的英語六級考試，我不僅要制定好的六級備考計(jì)劃和六級合適的目標(biāo)， 更重要的將自己制定好的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃順利的執(zhí)行。重視單詞的積累，日常多聽常聽全國英語六級真題的聽力，將聽力詞匯予以積累和掌握，閱讀方面要爭取提高自己的閱讀速度，培養(yǎng)自己捕獲文章重點(diǎn)和把握文章大意的能力，翻譯方面多積累那些?？季湫汀⒎e累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組，寫作方面要多背點(diǎn)有點(diǎn)難度的好文章，譬如說專業(yè)六級的好文章。英語的學(xué)習(xí)同樣不能“三天大雨兩天曬網(wǎng)”式的攻破，需要日復(fù)一日的耐心和堅(jiān)持，相信自己在英語方面并不差，只要努力，就一定有所收獲和提高。

在我人生規(guī)劃中，考上華科的研究生將是一個很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑， 以后所有的計(jì)劃都是在這道路打通之后建立，所以在某種意義上講，我必須也一定要考上華中科技大學(xué)的研究生，因?yàn)槲蚁矚g這個學(xué)校，喜歡這個專業(yè)，喜歡更新自己在學(xué)習(xí)方面的水平，我知道這個臺階有點(diǎn)高，但是我相信他還是在我的能力范圍之內(nèi)的。我相信自己通過努力和追求一定會邁過這個臺階，跨過這道門檻，后面的道路將變得更加的寬廣，視野也會變得開闊，選擇機(jī)會也會與之增多。因此，考研在大三學(xué)年階段將不再是一個心里的想法、沖動或說計(jì)劃，而是一種行動，這種行動能夠使我順利通過大學(xué)生研究生入學(xué)初試，獲得進(jìn)軍華科的第一道通關(guān)令牌。但是這個行動也要有所指導(dǎo)，因而制定專門考研(前期準(zhǔn)備階段)奮斗計(jì)劃。大三階段我將專注將自己的英語基礎(chǔ)打好，夯實(shí)牢固，注重專業(yè)知識的聯(lián)系與貫通方面總結(jié)，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的認(rèn)真復(fù)習(xí)。

針對我以前自己在處理人際關(guān)系方面的那些不好的方面，我要堅(jiān)決予以改正， 改變自己對待普通同學(xué)、較好同學(xué)、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對每一個我周圍的人說真話，其實(shí)說真話是一種習(xí)慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設(shè)自己的人際關(guān)系，因?yàn)樗軓?fù)雜，以至于不能人工去營造，因?yàn)樗皇且粋€人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認(rèn)同，交往中要保持自信，要有自尊地進(jìn)行交往。人際關(guān)系固然重要，但是個人綜合素質(zhì)能力的提高也不要顧此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地處理和維護(hù)自己的人際關(guān)系，每個人都會有不足，不要放大自己的缺點(diǎn)，而無限縮小自己的優(yōu)點(diǎn)，那樣每人都會無比地鄙視自己，那樣的人也終將被他人小看。

大三學(xué)年一定是辛苦而有充實(shí)的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 并且大三沒有了體育選修課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費(fèi)點(diǎn)時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打籃球等。永遠(yuǎn)牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點(diǎn)。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。

第3篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

大三學(xué)生自我鑒定范文一：

回首大三這一年，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執(zhí)著探求，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段大學(xué)生活，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機(jī)會。且我相信：用心就一定能贏得精彩!

在學(xué)習(xí)上： 在這一年里，先后取得了普通話水平測試證書和職業(yè)技能鑒定證書，這對我今后的工作有很大的幫助。承擔(dān)創(chuàng)新課題一個，并順利結(jié)題，這也是對我綜合能力的肯定。學(xué)習(xí)成績也比去年有了一定的進(jìn)步。

在生活上，我獨(dú)立自主，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并樂助人，關(guān)心他人，與舍友、同班同學(xué)保持良好的關(guān)系。并結(jié)識一些高年級的學(xué)長，向其請教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問題。

在工作上，積極主動，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，組織協(xié)調(diào)其他學(xué)生干部順利的完成各項(xiàng)工作。

我個人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。自從發(fā)現(xiàn)這個缺點(diǎn)后，我常常警戒自己，以后一定改正。

三年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

大三學(xué)生自我鑒定范文二：

大三的學(xué)生最近幾天開始寫學(xué)籍和畢業(yè)生登記表，其中有一項(xiàng)是畢業(yè)生自我鑒定，在把學(xué)籍發(fā)到同學(xué)們手里之前，我就強(qiáng)調(diào)讓大家把自己的自我鑒定先打個草稿，認(rèn)真仔細(xì)的把自己三年來的在各方面取得的成績好好的總結(jié)一下，然在在寫到自己的學(xué)籍里面，這樣做的目的一是怕學(xué)生們直接寫到學(xué)籍里會出現(xiàn)涂改現(xiàn)象，第二擔(dān)心他們自己的鑒定寫不好，看似小小的鑒定卻會影響著他們的一生，強(qiáng)調(diào)歸強(qiáng)調(diào)依然會有學(xué)生的自我鑒定只有兩三行，難道大學(xué)三年真的沒有什么可寫的嗎?下面是一個學(xué)生寫的自我鑒定的一個范文，供大家參考： 驀然回首， 不知不覺中自己的求學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，給自己一個很好的定位，是對未來的憧憬和希望。

本人始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評!為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實(shí)踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在思想上我領(lǐng)悟到與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律待人。平時善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我?guī)椭?。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得大家的尊重和支持。

第4篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、學(xué)生接待工作

    本學(xué)期，有三次學(xué)生接待：

1、9月2日-9月3日，接待14級3+2和17級新生共420名，其中：旅航53人，建工83人，信工118人，設(shè)計(jì)166人；

2、12月21-12月23日，接待江教校區(qū)學(xué)生108人，是設(shè)計(jì)分院17級學(xué)生，全部安排在四樓住宿；

3、2018年1月6日，接待信工分院14級五年制的7名學(xué)生。

9月份的新生接待工作，感謝王珊老師的幫助和指導(dǎo)，從前期的準(zhǔn)備工作到所有新生安頓下來。這三次接待工作都圓滿完成，辦理入住時未出現(xiàn)學(xué)生及家長等較久的情況。

二、團(tuán)支部管理工作

9月8日主席團(tuán)和各部門部長到寢室宣傳招新，并于9月16日晚對有意向加入團(tuán)支部的學(xué)生進(jìn)行面試。本學(xué)期團(tuán)支部共招新70人，其中：辦公室8人，督察部13人，信息部9人，紀(jì)檢部11人，公益中心5人，生活維權(quán)部6人，宣傳部6人，組織部4人，文化中心8人。后有5名同學(xué)因個人原因退出團(tuán)支部。目前，團(tuán)支部共有92人，其中：主席團(tuán)和各部門部長共27人，干事65人。

團(tuán)支部是輔導(dǎo)員的得力助手，協(xié)助輔導(dǎo)員開展樓棟的工作和活動。本學(xué)期，團(tuán)支部共組織了9次活動：

1、8月31日至9月3日的迎新，打掃迎新寢室，發(fā)放勞動工具，引導(dǎo)新生辦理入住手續(xù)，發(fā)放生活用品等；

2、10月13日和六棟團(tuán)支部一起開展“一日無外賣”活動，倡導(dǎo)健康飲食；

3、10月16日和六棟團(tuán)支部一起開展“光盤行動”活動，號召大家珍惜糧食，反對浪費(fèi)；

4、11月17日，組織讀書一小時活動，激發(fā)同學(xué)們的讀書積極性；

5、11月23日開展感恩節(jié)活動，寫信給要感謝的人，交換送信，傳遞感恩之情；6、12月12日，開展“情系母校，文明離?！被顒?，引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校。

此外，本學(xué)期組織了3次廢品收集活動，分別是9月22日，10月30日和11月24日，并把廢品所得收入作為團(tuán)支部的活動經(jīng)費(fèi)；

三、值周生及學(xué)生干部的培訓(xùn)工作

本學(xué)期，1-19周都有值周生，輔導(dǎo)員輪流對值周生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。主要內(nèi)容除了日常的樓棟保潔、安全巡查外，還有培訓(xùn)課程如：弟子規(guī)的學(xué)習(xí)和背誦，寢室內(nèi)務(wù)的整理和疊軍被教學(xué)，滅火器的正確使用方法，火災(zāi)自救逃生方法，怎樣拆洗風(fēng)扇和清洗空調(diào)過濾網(wǎng)，每天讀書一小時及其它文體活動。通過值周，學(xué)生更懂得珍惜勞動成果，安全意識有所提高，生活技能方面也得到了鍛煉。

學(xué)生干部的培訓(xùn)主要是對寢室長的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員對分管樓層分別開了三次寢室長會。大一和大二大三學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容不同，每次開會的人數(shù)控制在20人以內(nèi)。9月9日-9月19日召開第一次寢室長會，大一新生主要學(xué)習(xí)操行分的評定和星級寢室的評比內(nèi)容，如何網(wǎng)上報修水電，如何正確使用保險箱，如何填寢室周記；大二大三學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容主要是：一、安全問題，要求學(xué)生外出睡覺時鎖好門，貴重物品和電腦鎖進(jìn)保險箱或柜子里；禁止使用大功率電器和任何烹飪電器，不得私拆限電器，及時關(guān)閉插頭電源；二、衛(wèi)生問題，要求學(xué)生每天安排值日，垃圾及時扔掉，不能放在走廊；三、填寫寢室周記，要求每位學(xué)生在寢室周記上的安全承諾書簽名。10月10-10月17日召開第二次寢室長會，大一學(xué)生培訓(xùn)安全問題，衛(wèi)生問題，消防安全知識；大二大三學(xué)生學(xué)習(xí)處理寢室關(guān)系和安全問題。11月16日-11月21日召開第三次寢室長會，大一學(xué)生培訓(xùn)拆洗風(fēng)扇和清洗空調(diào)過濾網(wǎng)，節(jié)假日離校返校需到前臺登記等注意事項(xiàng)；大三學(xué)生學(xué)習(xí)離校注意事項(xiàng)，保證離校時寢室財(cái)產(chǎn)完整。

四、社區(qū)活動和文化建設(shè)工作

1、9月份組織學(xué)生參加社區(qū)活動——疊軍被大賽，有136名學(xué)生參加，大部分為大一學(xué)生；經(jīng)樓棟初賽，選出10人參加決賽。

2、10月份組織學(xué)生參加社區(qū)活動——誦讀《弟子規(guī)》活動，有143名學(xué)生參加。經(jīng)樓棟初賽，選出12人代表樓棟參加決賽，并取得第二名的好成績。

3、11月初組織學(xué)生參加社區(qū)活動——紅色書法活動，有224名學(xué)生參加。其中，115寢室嵇嫚婷同學(xué)獲三等獎，314寢室郭佳琪獲優(yōu)秀獎。

4、11月底組織學(xué)生參加社區(qū)活動——“我愛我家”攝影大賽，有109名學(xué)生參加。樓棟選出十幅作品參賽，原130寢室晏露玲同學(xué)獲一等獎。

5、元旦游園會中，七棟承辦“大珠小珠落玉盤”活動，吸引541人參加，獲獎率為34%。

五、日常工作

輔導(dǎo)員的日常管理工作是非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的，要做好這些并不容易。日常工作可歸納為以下幾點(diǎn)：

一、每周的專項(xiàng)檢查，整改寢室衛(wèi)生。學(xué)生在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，有利于身心健康。每周的安全排查，嚴(yán)禁學(xué)生在寢室使用大功率電器和烹飪電器，提醒學(xué)生注意用電安全和人身財(cái)產(chǎn)安全；

二、每周檢查消防設(shè)施，確保消防設(shè)施和器材處于良好狀態(tài)，并做好檢查記錄，四樓西消防栓的玻璃破損。

三、每天記錄班主任下寢情況；每周的信息報送，記錄學(xué)生每周的情況并于每周四前報送；每月的信息報備，仔細(xì)核對住宿系統(tǒng)，確認(rèn)在住學(xué)生人數(shù)與系統(tǒng)一致；每月做操行分，記錄學(xué)生每月的加減分情況；每月更新樓棟財(cái)產(chǎn)一覽表，跟進(jìn)維修情況。

四、查寢，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，提醒學(xué)生每天安排值日，了解學(xué)生最新動向，了解寢室成員間關(guān)系如何，了解學(xué)生的家庭情況等。

五、幫助學(xué)生開保險箱493次，借鑰匙38次，拿電卡612次。處理寢室糾紛32次，大部分為曬滴水衣物和反映樓上聲音較吵。

七棟在本學(xué)期內(nèi)日常工作完成效果較好，對各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)按時上報，沒有出現(xiàn)重大安全事故。

六、工作中存在的不足

本學(xué)期，我們的工作中還存在以下不足之處有待改善：

1、和學(xué)生的交流不深入。本學(xué)期，畢業(yè)生離校前在住學(xué)生為1227人，每名輔導(dǎo)員分管的學(xué)生人數(shù)為600余人。我們每天都會去學(xué)生寢室，但總是有的學(xué)生不在，所以交流沒有遍及到每名學(xué)生。

2、活動的宣傳力度不夠，學(xué)生對活動的參與率不高。除紅色書法活動有224人參加外，其他活動都只有一百多人參加，并且大部分是大一學(xué)生，老生對這些活動不積極。

3、學(xué)生的安全意識不強(qiáng)。雖然經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，貴重物品必須鎖進(jìn)保險箱或柜子里，但每次查房，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生人不在但電腦未鎖進(jìn)保險箱。

七、下學(xué)期工作展望

1、做好日常工作，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為原則。繼續(xù)做好學(xué)生的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全與防范意識，通過宣傳海報、黑板報、寢室長會等形式進(jìn)行防火、防盜、防騙的安全教育工作，使安全意識深入到每間寢室，深入到每位學(xué)生的心里；加強(qiáng)寢室文化建設(shè)工作，營造一個平安、溫馨、和諧的樓棟氛圍。

2、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多走訪學(xué)生寢室，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，并且及時解決跟學(xué)生日常生活關(guān)系緊密的問題。

3、在樓棟內(nèi)多開展學(xué)生感興趣的活動，多去寢室宣傳和動員，讓更多的學(xué)生參與到活動中。

第5篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

在學(xué)習(xí)上， 在這一年里，先后取得了普通話水平測試證書和職業(yè)技能鑒定證書，這對我今后的工作有很大的幫助。承擔(dān)創(chuàng)新課題一個，并順利結(jié)題，這也是對我綜合能力的肯定。學(xué)習(xí)成績也比去年有了一定的進(jìn)步。

在生活上，我獨(dú)立自主，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并樂助人，關(guān)心他人，與舍友、同班同學(xué)保持良好的關(guān)系。并結(jié)識一些高年級的學(xué)長，向其請教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問題。

在工作上，積極主動，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，組織協(xié)調(diào)其他學(xué)生干部順利的完成各項(xiàng)工作。

我個人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。自從發(fā)現(xiàn)這個缺點(diǎn)后，我常常警戒自己，以后一定改正。

三年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

大三學(xué)生自我鑒定范文二：大三的學(xué)生最近幾天開始寫學(xué)籍和畢業(yè)生登記表，其中有一項(xiàng)是畢業(yè)生自我鑒定，在把學(xué)籍發(fā)到同學(xué)們手里之前，我就強(qiáng)調(diào)讓大家把自己的自我鑒定先打個草稿，認(rèn)真仔細(xì)的把自己三年來的在各方面取得的成績好好的總結(jié)一下，然在在寫到自己的學(xué)籍里面，這樣做的目的一是怕學(xué)生們直接寫到學(xué)籍里會出現(xiàn)涂改現(xiàn)象，第二擔(dān)心他們自己的鑒定寫不好，看似小小的鑒定卻會影響著他們的一生，強(qiáng)調(diào)歸強(qiáng)調(diào)依然會有學(xué)生的自我鑒定只有兩三行，難道大學(xué)三年真的沒有什么可寫的嗎？下面是一個學(xué)生寫的自我鑒定的一個范文，供大家參考： 驀然回首， 不知不覺中自己的求學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，給自己一個很好的定位，是對未來的憧憬和希望。

本人始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評！為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實(shí)踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在思想上我領(lǐng)悟到與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律待人。平時善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意尋求我?guī)椭?。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得大家的尊重和支持。

第6篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意創(chuàng)新；創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，意見中強(qiáng)調(diào)指出深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)及增效升級的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，同時對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求[1]。在肯定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成效的同時，也指出了如高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與專業(yè)教育結(jié)合度弱、與實(shí)踐脫節(jié)，教師對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識及能力欠缺、教學(xué)方法單一、針對性和實(shí)效性不強(qiáng)、實(shí)踐訓(xùn)練的平臺短缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系亟待健全和發(fā)展等一系列突出的問題。本文就高等學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)行了積極有意義的創(chuàng)新實(shí)踐，從原來“作品—產(chǎn)品—商品”的專業(yè)教學(xué)模式提升為“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新模式，并融入了“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新等創(chuàng)新理念。

1基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育改革設(shè)計(jì)

1.1創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義

“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”教學(xué)模式的實(shí)施需要對創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重在創(chuàng)新思維習(xí)慣形成及創(chuàng)新思維訓(xùn)練。所謂創(chuàng)新思維指的是不受常規(guī)現(xiàn)成思路的約束，探索對問題創(chuàng)新獨(dú)特的解答的思維過程。通過創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成與眾不同的獨(dú)特見解能力，如勇于質(zhì)疑，不盲目從眾；善于發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的事物；越是神秘難解，越富有挑戰(zhàn)性；敢于嘗試不同的方法等。正如楊振寧博士所說，“優(yōu)秀的學(xué)生并不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式?！睂τ诜b設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)類）專業(yè)的學(xué)生來說，是否具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，是否形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，是決定其今后的職業(yè)生涯能否在持續(xù)成長和占領(lǐng)制高點(diǎn)的關(guān)鍵。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系構(gòu)建

為適應(yīng)國務(wù)院總理提出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”新形勢下對創(chuàng)新人才的需求，為了更好地強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要構(gòu)建適合高等職業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)意能力培養(yǎng)的課程體系，開設(shè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新活動實(shí)踐等全新的課程?！罢n上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)模式下的創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系主要分三個階段：第一階段（一年級），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表達(dá)技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括美術(shù)基礎(chǔ)知識、繪畫、構(gòu)成等；第二階段（二年級），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)意基本理論和方法的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新思維方法等；第三階段（三年級），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)綜合表達(dá)能力的學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐活動和創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果應(yīng)用（見表1）。通過三個階段的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新意識教育融入整個人才培養(yǎng)過程，使學(xué)生的創(chuàng)新意識由不自覺到自覺，由不習(xí)慣到習(xí)慣，由不主動到主動，由低層次向高層次發(fā)展。必將對學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用。

1.3創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改革

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育最好的載體，特別是大二后期和大三時期的專業(yè)核心課程內(nèi)容改革。如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的后期課程有男女裝設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)、禮服設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)和畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)等，由任課教師與相關(guān)的服裝企業(yè)合作，將企業(yè)的新款服裝設(shè)計(jì)研發(fā)項(xiàng)目對接到相應(yīng)的課程中（設(shè)計(jì)類的專業(yè)都可以采取類似的做法）。將市場信息、流行趨勢、款式設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、營銷策劃等多方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力；可以進(jìn)一步開拓思路，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。把學(xué)生自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)的服裝放到淘寶上銷售，開設(shè)淘寶店；充分發(fā)揮高教園區(qū)眾多大學(xué)生的優(yōu)勢，開展畢業(yè)學(xué)士服、演出服、主題文藝活動演出服等定制工作。課程教學(xué)內(nèi)容可以是多方面的，任課教師必須發(fā)揮自己的人脈資源優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、日常生活、市場變化緊密結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個人才培養(yǎng)過程。

2基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育改革實(shí)踐

2.1創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)

為大學(xué)生課上課下開展交流互動、頭腦風(fēng)暴、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等活動營造創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的氛圍，提供活動空間，對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場所進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，將原來的排式電腦桌改造成圓形的空間（見圖1），其中有資料柜、記事黑板、中間的圓形討論桌等，十分方便學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)交流討論。圖1圓形電腦桌空間在這個創(chuàng)客空間里，除了有一般的辦公場所和辦公服務(wù)設(shè)備外，還要有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目咨詢、信息、技術(shù)服務(wù)、平臺介入和市場推廣等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最為關(guān)鍵的幾個因素，利用各種平臺和資源人脈，把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)品推薦給大學(xué)生。平臺可以是教師的各類科研機(jī)構(gòu)，也可以是企業(yè)的研發(fā)中心；項(xiàng)目可以是教師的科研項(xiàng)目，也可以是企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，還可以是大學(xué)生自己尋求的項(xiàng)目。我們通過調(diào)查了解到溫州高教園區(qū)有近七萬名大學(xué)生，學(xué)校的班級主題活動、文藝活動、畢業(yè)活動等經(jīng)常需要定制主題服裝，如班服、畢業(yè)派對裝、學(xué)士（碩士）服、演出服、教師服、學(xué)生個體定制服等。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)這些主題需求，進(jìn)行服裝定制。因此，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就地取材、就近對接，可操作性強(qiáng)，技術(shù)要求不是太高，符合在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本要求。同時開展網(wǎng)上定制業(yè)務(wù)，拓展項(xiàng)目種類，為希望通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供條件和指導(dǎo)。

2.2創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

在完成如建立創(chuàng)業(yè)課程體系、改造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境、提供孵化項(xiàng)目等工作以后，最關(guān)鍵的是建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成敗與否，創(chuàng)業(yè)教育能不能持續(xù)下去，是不是落到實(shí)處，就是看有沒有專業(yè)教師對其進(jìn)行專門的指導(dǎo)。因此，需要加強(qiáng)對教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育責(zé)任進(jìn)行明確，建立起優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫，同時要健全對學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)[1]。要將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的職稱評定、工作任務(wù)、業(yè)績考核等方面進(jìn)行專門歸類管理。這些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的工作內(nèi)容除了擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)外，還要擔(dān)任創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)、孵化項(xiàng)目對接、各方面協(xié)調(diào)等工作，這樣才能確保高校創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、可行性分析、目標(biāo)預(yù)測、風(fēng)險分析、合作企業(yè)對接、投資方式和渠道選擇和各方面協(xié)調(diào)等工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。

2.3組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于積極推進(jìn)高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的意見》實(shí)行“2+1”培養(yǎng)模式[2,3]，選拔進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為創(chuàng)業(yè)精英的學(xué)生，必須具備以下幾個明顯的特征：一是具有高度的創(chuàng)業(yè)激情，不消極不懶散；二是具有靈活清醒的頭腦，不盲目不跟風(fēng)；三是具有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和思路，分析判斷能力較強(qiáng)，不迷糊不輕信；四是具有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，不浮夸不好高；五是具有堅(jiān)韌不屈的性格，不退縮不氣餒。Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一支設(shè)計(jì)和制作互補(bǔ)的梯隊(duì)式團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員各有所長，由服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生組成。將班級的學(xué)生根據(jù)其專業(yè)特長優(yōu)勢進(jìn)行分組，同時吸收了部分大二的學(xué)生共同參與。每個組6個人，由3個大三學(xué)生和3個大二學(xué)生組成。其中2個設(shè)計(jì)、2個制作、2個營銷(見圖2)。其目的是想通過大三帶大二的辦法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的傳幫帶，大三學(xué)生畢業(yè)后，大二學(xué)生成為大三，再從下一級大二學(xué)生中增選成員，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以持續(xù)輪回進(jìn)行。同時團(tuán)隊(duì)配備一名校內(nèi)任課老師和一名企業(yè)設(shè)計(jì)師擔(dān)任指導(dǎo)老師。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施

實(shí)行課上和課下兩步走：課上由任課教師負(fù)責(zé)服裝款式的創(chuàng)意創(chuàng)新設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，以6個人（創(chuàng)客）為一組，由教師在一個指定的地方（空間）就項(xiàng)目的確定、創(chuàng)意元素的選擇和款式的設(shè)計(jì)等進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，最后在企業(yè)設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)效果圖；課下“創(chuàng)客”就面料的選擇、工藝技術(shù)應(yīng)用、銷售模式的確定等進(jìn)行產(chǎn)品的研制和銷售推廣。項(xiàng)目的產(chǎn)品開發(fā)包括款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝制作以及市場銷售四部分。根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作落實(shí)每個模塊的內(nèi)容。設(shè)計(jì)部分通過畫設(shè)計(jì)草圖和設(shè)計(jì)效果圖，以鍛煉、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作部分讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)圖通過服裝結(jié)構(gòu)制圖和工藝制作等，將設(shè)計(jì)作品完成從設(shè)計(jì)圖到服裝成品的過程；市場銷售是通過借助電商、個人定制實(shí)體店和服裝企業(yè)專賣店等諸多平臺，達(dá)到業(yè)務(wù)接洽和銷售的目的。另外，項(xiàng)目的實(shí)施中還結(jié)合全國各級各類服裝設(shè)計(jì)大賽和浙江省職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“挑戰(zhàn)杯”競賽活動，取得了優(yōu)異的成績。

2.5創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評價方法

社會機(jī)構(gòu)、媒體或?qū)W校都習(xí)慣以組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生數(shù)目、取得融資的數(shù)量、注冊公司的數(shù)量等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來評價大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗。然而，創(chuàng)業(yè)教育的效果是不應(yīng)該純粹以有否創(chuàng)辦了新企業(yè)來衡量，以公司盈利數(shù)字或融資來評價，不應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)者階段性的成敗來做定論[4]。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效果應(yīng)該包括參加創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)或培訓(xùn)、企業(yè)（公司）實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施、創(chuàng)業(yè)成果、創(chuàng)業(yè)體會（總結(jié)）等多方面的內(nèi)容，無論是成功，還是失敗，都是創(chuàng)業(yè)的一種經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。相比之下，對于創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)而言，能從創(chuàng)業(yè)失敗中體會經(jīng)驗(yàn)是大部分大學(xué)生更需要的，也更具有代表性。

2.6創(chuàng)新教育改革成效

Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自2014年10月組建運(yùn)營至今，已面向大學(xué)城的學(xué)生共開發(fā)50余款個性化服飾，共生產(chǎn)765件。與淘寶網(wǎng)店合作銷售共開發(fā)11款個性化產(chǎn)品，共生產(chǎn)125件，如圖3所示。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自行開發(fā)設(shè)計(jì)服飾品，如圖4所示。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在參加2014年度“育才杯”全國校服設(shè)計(jì)大賽中，取得了一枚金獎和兩枚銀獎的優(yōu)異成績。并有計(jì)劃地將“校園服飾定制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”項(xiàng)目與2015年浙江省第五屆職業(yè)院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目的要求緊密對接，并組織實(shí)施，使該項(xiàng)目在競賽中脫穎而出，榮獲一等獎。

3基于雙視角的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育改革應(yīng)注意的問題

3.1保證團(tuán)隊(duì)主要技術(shù)力量的穩(wěn)定性

大一大二的學(xué)生平時學(xué)業(yè)繁重，沒有大量的業(yè)余時間做項(xiàng)目，大三學(xué)生在時間可用性以及專業(yè)水平上都優(yōu)于大一、大二學(xué)生，因此大三學(xué)生是本項(xiàng)目開展的主要技術(shù)力量，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部大三學(xué)生的去留穩(wěn)定性是項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵之一。若隨著大三學(xué)生陸續(xù)離校，主干技術(shù)力量不斷削弱，就會影響項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。在平時項(xiàng)目進(jìn)行的過程中需要加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)師的培養(yǎng)，對團(tuán)隊(duì)中個別學(xué)習(xí)主動、基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生，利用課余時間對其輔導(dǎo)，將其作為主要技術(shù)力量的儲備，以保證項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠不斷補(bǔ)充技術(shù)主干，始終具備可用的技術(shù)主干。

3.2提供充分的時間條件

本項(xiàng)目通常是利用學(xué)生“二早一活動”時間進(jìn)行，但隨著項(xiàng)目的不斷開展，所承接的產(chǎn)品越來越多，越來越復(fù)雜，僅僅是晚自修時間已不能滿足任務(wù)量的需求，很多業(yè)務(wù)難以完成。為解決這個問題首先要對承接的產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析做出篩選，選出適合本項(xiàng)目代表性的產(chǎn)品。另外，為了保證學(xué)生有足夠的時間和興趣參加“二早一活動”，并能保質(zhì)保量地完成承接的項(xiàng)目任務(wù)，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建議本項(xiàng)目的實(shí)施采用學(xué)分制、課程替代、特長班等形式，與傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換。

3.3將解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生

第7篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

引言

游學(xué)活動始于中國春秋時期，已有幾千年的歷史，對中國的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。游學(xué)活動是一種特殊的教育體驗(yàn)，是對傳統(tǒng)課堂的一種延伸和擴(kuò)展。游學(xué)豐富多樣，其中語言類游學(xué)是指通過參觀、游覽等活動，將“游”與“學(xué)”結(jié)合，在實(shí)踐中提升某種語言能力的一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)語言的樂趣，這種學(xué)習(xí)模式受到語言學(xué)習(xí)者的歡迎。隨著全球化的發(fā)展，越來越多中國人選擇學(xué)習(xí)一到兩門外語，外語學(xué)習(xí)熱潮的興起，促進(jìn)了外語游學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展。然而，與外語游學(xué)項(xiàng)目的熱潮相比，更多的是游學(xué)項(xiàng)目無法適應(yīng)市場需求，大部分語言游學(xué)項(xiàng)目注重“游”，而忽視了“學(xué)”，沒有兼顧，游學(xué)歸來后外語水平?jīng)]有得到提高。

隨著韓流在中國的盛行，學(xué)習(xí)韓語的大學(xué)生隨之增多，以韓國文化翻譯實(shí)踐研究的大學(xué)生游學(xué)活動不斷登場。本文以張家界景點(diǎn)體驗(yàn)為例，對大學(xué)生韓語游學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，參考漢語或英語游學(xué)項(xiàng)目的成果，揚(yáng)長避短，開發(fā)出適合大學(xué)生們的韓語游學(xué)活動，讓大學(xué)生們通過游學(xué)活動，開展翻譯實(shí)踐，體驗(yàn)韓國觀光文化。

一、張家界韓語游學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

本文以張家界景點(diǎn)體驗(yàn)為例，在設(shè)計(jì)游學(xué)項(xiàng)目時，兼顧“游”和“學(xué)”，將項(xiàng)目分為“游學(xué)前”、“游學(xué)中”、“游學(xué)后”三大模塊。開發(fā)“游”和“學(xué)”兼顧的韓語游學(xué)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的韓國文化翻譯實(shí)踐能力。

（一）游學(xué)前

游學(xué)前的重點(diǎn)是撰寫游學(xué)項(xiàng)目企劃書，首先是教師指定撰寫對象，學(xué)習(xí)韓語的大三學(xué)生自主能力高，參與性強(qiáng)，可以讓他們積極參與。全班同學(xué)進(jìn)行分工，尋找素材，收集創(chuàng)意。教師只需對學(xué)生的企劃書提出指導(dǎo)意見，完善企劃書，在師生共同努力下，完成一份韓語游學(xué)項(xiàng)目企劃書。企劃書主要內(nèi)容如下

游學(xué)對象：游學(xué)對象僅限于各本科高校朝鮮語專業(yè)大三學(xué)生，大三學(xué)生韓語已積累到一定水平，可以順利地用韓語進(jìn)行溝通。大一大二學(xué)生學(xué)習(xí)韓語的時間不長，水平有限，無法確保游學(xué)質(zhì)量。大四學(xué)生忙于畢業(yè)論文和找工作，無法集中精力參加游學(xué)活動。

游學(xué)地點(diǎn)：張家界風(fēng)景秀麗，深受韓國中年游客的喜愛。本文的游學(xué)地點(diǎn)是韓國游客較多的張家界國家森林公園和黃龍洞兩大景區(qū)。

游學(xué)時間：學(xué)生平時學(xué)業(yè)壓力大，教師忙于教學(xué)和科研，周末兩天時間太短，小長假黃金周的游客太多，游學(xué)效果有限，時間定在暑假期間，三到五天左右。

游學(xué)目的：欣賞張家界的自然風(fēng)光，在韓語環(huán)境中鍛煉韓語翻譯實(shí)踐能力和韓語會話能力，在團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽(yù)感。

游學(xué)形式：分組活動，指定組長，分工合作完成任務(wù)。根據(jù)每個學(xué)生的特長，安排職務(wù)，增強(qiáng)每個人的參與感，例如：有的學(xué)生擅長攝影，負(fù)責(zé)拍攝韓語誤譯素材；有的學(xué)生擅長溝通和交流，負(fù)責(zé)與韓國游客進(jìn)行對話，對韓語標(biāo)識牌的滿意度展開調(diào)研，也可在導(dǎo)游中展開調(diào)研；有的學(xué)生擅長糾錯改錯，負(fù)責(zé)對韓語標(biāo)識牌誤譯現(xiàn)象進(jìn)行歸類，撰寫報告書；有的同學(xué)擅長PPT，負(fù)責(zé)制作PPT，回校后在本專業(yè)全體師生前進(jìn)行成果展示。在分配任務(wù)時，根據(jù)人數(shù)，按照官方標(biāo)牌和民間標(biāo)牌、中韓雙語標(biāo)牌和中英韓三語標(biāo)牌、或標(biāo)識語的具體內(nèi)容（餐飲、交通、景區(qū)介紹等），把學(xué)生進(jìn)行分組。

（二）游學(xué)中

教師帶學(xué)生坐火車前往張家界國家森林公園和黃龍洞，進(jìn)行分組活動，教師全程觀察和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師現(xiàn)場講授，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用已學(xué)知識，對誤譯現(xiàn)象進(jìn)行歸類和糾錯改錯。當(dāng)學(xué)生在調(diào)研過程中，與韓國游客交流出現(xiàn)障礙時，教師給予幫助，化解尷尬，幫助學(xué)生順利完成調(diào)研。另外，每晚舉辦師生座談會，時間控制在一小時內(nèi)，師生互相分享當(dāng)天的感受和經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)問題的時候，教師給予指正并提出建議，學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，避免在今后幾天的游學(xué)活動中出現(xiàn)同樣的失誤。

游學(xué)過程中，在吃住行方面，學(xué)生經(jīng)費(fèi)有限，盡量選擇物美價廉的旅行套餐，考慮“半跟團(tuán)半自由”的旅行方式，將食宿包給旅行社，節(jié)約經(jīng)費(fèi)。在餐飲方面，學(xué)生平時很少有機(jī)會接觸到較正宗的韓國料理，旅行社給學(xué)生們安排張家界當(dāng)?shù)匚锩纼r廉的韓國料理餐廳，讓學(xué)生感受韓國飲食文化。學(xué)生在韓國料理餐廳，遇到韓國游客的可能性大，有助于鍛煉學(xué)生們的聽說能力。

（三）游學(xué)后

游學(xué)歸來后是游學(xué)成果匯報階段，學(xué)生撰寫總結(jié)報告，制作ppt，在全體師生前面進(jìn)行成果展示，教師提出反饋意見，學(xué)生進(jìn)行修改，最終完成一份匯報書，作為本專業(yè)成果向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院朝鮮語專業(yè)在2016年人才培養(yǎng)方案的修訂中，加了集中教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)年有一周的集中實(shí)踐教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生在游學(xué)項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行評分，并體現(xiàn)在該學(xué)年的集中教學(xué)成績中。

二、結(jié)語

第8篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 對日軟件外包 人才需求 日語教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，軟件外包成為就業(yè)界的一支新軍。其產(chǎn)業(yè)優(yōu)化強(qiáng)、技術(shù)含量高、吸納就業(yè)力強(qiáng)等特點(diǎn)，吸引了以印度、中國為首的發(fā)展中國家。軟件外包是經(jīng)濟(jì)全球化的必然產(chǎn)物。發(fā)達(dá)國家擁有先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)質(zhì)人才資源、充足資金，為將資源充分利用，往往將非核心軟件承包給人力資源豐富的發(fā)展中國家的公司去做。在此情況下，軟件外包產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

一、外包業(yè)務(wù)對日語人才的需求分析

日本作為世界上第二大軟件產(chǎn)品和服務(wù)市場，目前僅有1%的業(yè)務(wù)外包，具有很大潛力。由于日本出現(xiàn)的人才瓶頸（老齡化、少子化）和成本壓力，將非核心軟件承包給他國自然成為解決問題的最佳途徑。中國擁有豐富的人力資源，與日本隔海相對的地緣優(yōu)勢，成為日本產(chǎn)業(yè)外包的最大承接國。

《2006中國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告》的數(shù)據(jù)顯示，近年來中國對日軟件外包業(yè)務(wù)每年高速增加，不可忽視的一點(diǎn)是人才的缺口還很大。對日軟件外包各層次的人才需求分為初、中、高三類，初級人才要有較強(qiáng)的軟件開發(fā)能力，日語能力至少是三級水平；中級人才需要理解日本客戶的需求，有較強(qiáng)的日語理解力，日語能力至少是二級水平；高級人才需要非常強(qiáng)的日語會話能力，能夠自由地與日本IT企業(yè)高層交流，熟悉日本文化[1]。我們的外語教學(xué)一直以英語為主，許多學(xué)生上大學(xué)時日語為零起點(diǎn)，通過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也不能全部掌握日語。因此，發(fā)展對日軟件外包人才，尤其是懂技術(shù)和掌握外語的人才，有其制約因素。

二、對日軟件外包專業(yè)的日語學(xué)習(xí)動機(jī)――以菏澤學(xué)院為例分析

菏澤學(xué)院自2011年起和青島東合信息技術(shù)有限公司進(jìn)行校企合作，進(jìn)行“121”培養(yǎng)模式，即第一年本科教育基礎(chǔ)課程，2、3年級嵌入專業(yè)技術(shù)課程，第四年進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。在此期間，日語學(xué)習(xí)占據(jù)相當(dāng)多的課時。學(xué)生在校三年間，每學(xué)期都有128課時的日語學(xué)習(xí)，課程設(shè)置主要分為日語精讀和聽力兩部分（大一第一學(xué)期、大三第二學(xué)期為每周八課時的日語精讀）。近八百課時的學(xué)習(xí)，達(dá)到日語二級考試需要的學(xué)習(xí)時間。但從畢業(yè)生的日語能力考試結(jié)果來看，成績并不理想。在此情況下，筆者對在校大二、大三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，兩個年級分別有30人與34人接受調(diào)查。調(diào)查通過課堂提問的形式，學(xué)生以新學(xué)期計(jì)劃書的方式反饋。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的日語學(xué)習(xí)動機(jī)大概分為四類：（1）喜歡日本游戲、動漫、歌曲的娛樂型動機(jī)；（2）為參加日語等級考試的信息考試型動機(jī)；（3）日語為必修課，考慮到自己能否順利畢業(yè)、能否順利進(jìn)入日企工作的學(xué)習(xí)工作型動機(jī)；（4）想了解日本經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、文化生活的文化型動機(jī)。

大一入門學(xué)日語，對很多學(xué)生來說都是新鮮事物，雖都是零基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)興趣濃厚，再加上五十音圖、初級日語的課程易懂，大部分學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲。以對日軟件外包的專業(yè)方向作為指揮棒，能充分調(diào)動同學(xué)的積極性。所以一年級80%的學(xué)生學(xué)習(xí)日語的動機(jī)都是積極主動型，日語的教與學(xué)都比較順利，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

隨著教學(xué)的不斷深入，單詞量、語法內(nèi)容的不斷增多，學(xué)生精讀課時的相應(yīng)減少（大二平均每周七小時，三小時為聽力課），其他專業(yè)課的增多，學(xué)生課余學(xué)習(xí)日語的機(jī)會減少，在這種情況下產(chǎn)生兩種情況，部分同學(xué)意愿參加日語能力考試，在課余積極學(xué)習(xí)日語。部分學(xué)生擔(dān)憂考試，會試圖學(xué)習(xí)日語。而另一部分學(xué)生因?yàn)橹盎A(chǔ)薄弱，已對日語產(chǎn)生逆反心理，在此情況下往往抵觸學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在大三學(xué)生中有明顯體現(xiàn)，學(xué)生受考研、就業(yè)壓力的影響，70%的學(xué)生對日企不感興趣、不打算進(jìn)入日企，不打算以日語作為考研語種為由，逃避日語學(xué)習(xí)，僅有少部分學(xué)生打算繼續(xù)學(xué)習(xí)日語，并考取相應(yīng)的資格證書。

日語學(xué)習(xí)進(jìn)入中級階段，一方面因?yàn)閷W(xué)生自制力差、不能堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，另一方面因?yàn)閷W(xué)生有更多就業(yè)機(jī)會，其日語學(xué)習(xí)動機(jī)減弱，不愿學(xué)習(xí)，使得日語的教與學(xué)很難正常推進(jìn)。

教材過于陳舊不能吸引學(xué)生注意力、所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐的脫節(jié)、學(xué)生使用日語交流的機(jī)會少等問題，都影響學(xué)生的日語學(xué)習(xí)。

三、對日軟件外包教學(xué)策略的建議

通過對學(xué)生日語動機(jī)學(xué)習(xí)的研究分析，筆者深刻體會到目前的日語教學(xué)模式很難適應(yīng)外包企業(yè)對外包復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。學(xué)生要么專攻專業(yè)技術(shù)，要么專攻外語，很難達(dá)到二者的統(tǒng)一平衡。此外，受傳統(tǒng)教與學(xué)的模式影響，學(xué)生的日語交流能力受到制約。針對這些問題，筆者通過實(shí)踐教學(xué)，從以下幾點(diǎn)出發(fā)試圖改進(jìn)。

1.教材的選取。青島東合科技信息有限公司目前與山東十一所高校建立合作，教材統(tǒng)一選取《標(biāo)準(zhǔn)日本語》。這套書單詞、語法量大，但很多話題因?yàn)闀r代的關(guān)系，不能吸引學(xué)生興趣。在此情況下，筆者在教學(xué)過程中，依托于課程的話題，介紹日本社會、文化相關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，將生活工作中接觸到的計(jì)算機(jī)日語詞匯應(yīng)用于課堂，為學(xué)生熟悉今后的工作打下基礎(chǔ)。

2.課程設(shè)置安排。語言的學(xué)習(xí)需要時間的積累，所以課時量的安排應(yīng)充足。以菏澤學(xué)院為例，外包專業(yè)學(xué)生每學(xué)期有128課時的學(xué)習(xí)時間，講授與聽力相結(jié)合，使學(xué)生能連貫地學(xué)習(xí)日語。

3.促進(jìn)學(xué)生日語學(xué)習(xí)動機(jī)。在政冷經(jīng)熱的大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)日語常常出現(xiàn)抵觸、沒興趣的情況。在授課過程中，將學(xué)生的“抵日”情緒轉(zhuǎn)化為“知日”的狀態(tài)是至關(guān)重要的。在正常心態(tài)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能充滿信心地學(xué)習(xí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)（娛樂型動機(jī)、信息考試型動機(jī)、學(xué)習(xí)工作型動機(jī)、文化型動機(jī)），根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需求調(diào)整上課內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生外語綜合能力。聽、說、讀、寫、譯是語言學(xué)習(xí)的五大要素，在教學(xué)過程中利用多媒體資源，介紹同學(xué)感興趣的話題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行會話練習(xí)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

四、總結(jié)

培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性、一專多能的對日軟件外包人才，還需要很多努力。本文以菏澤學(xué)院校企合作為例，探究了學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，下一步會針對存在的問題，探索更合理的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢丘丹，李雯.對日軟件外包人才需求分析[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2009（1）.

第9篇：大三學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1．一導(dǎo)轉(zhuǎn)。在大一的時候就實(shí)施本導(dǎo)制。轉(zhuǎn)專業(yè)。學(xué)院要堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)的教學(xué)思路，大一的學(xué)生學(xué)習(xí)的課程主要為英語、數(shù)學(xué)等以及基礎(chǔ)課程，還無法學(xué)習(xí)專業(yè)課程，為了深化教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成志存高遠(yuǎn)，求取進(jìn)步的的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^長期醞釀和問卷調(diào)查的方式，不斷發(fā)展本科生導(dǎo)師工作制。本導(dǎo)制的主要目的是促進(jìn)老師和學(xué)生之間的相互交流。這項(xiàng)工作也是學(xué)院為了滿足學(xué)生的發(fā)展需要，主要是充分的體現(xiàn)本導(dǎo)工作的有效作用，為學(xué)生的答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化、全方面的發(fā)展。學(xué)院的本導(dǎo)制按照“1211”的計(jì)劃實(shí)施，本導(dǎo)要具體的指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生的生活、專業(yè)方面的學(xué)習(xí)以及科研發(fā)展等一些方面。本導(dǎo)生一個月要寫一份學(xué)習(xí)匯報，其中包含的內(nèi)容有這段時間學(xué)習(xí)上面的突破，生活方面的問題、科研方面的進(jìn)步，然后上交給本導(dǎo)。本導(dǎo)沒兩個月向所在的系，上交本導(dǎo)工作表。各系本導(dǎo)之間每一個學(xué)期開展一次總結(jié)會議，并對這一學(xué)期自己的本導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，將總結(jié)報告上交給學(xué)院教務(wù)辦。學(xué)院每年也要開展一次本導(dǎo)大會，對表現(xiàn)突出的本導(dǎo)和學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表彰。采用本導(dǎo)制加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的交流，也為學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)和大類分流工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．二專業(yè)的分流。大類招生一般在第一、第二學(xué)學(xué)期是不分專業(yè)的，開設(shè)的課程都是按照大類專業(yè)，從第三學(xué)期開始，學(xué)生可以按照自己的興趣、特長和發(fā)展方向在專業(yè)大類中進(jìn)行專業(yè)選擇，然后學(xué)校再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、志愿和興趣等，確定學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)。專業(yè)分流主要依據(jù)一下幾個方面:首先是學(xué)生的成績。分流的重要依據(jù)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，按照學(xué)生第一學(xué)期到第三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中的規(guī)定的必修課、限選課的平均學(xué)分績點(diǎn)進(jìn)行合理的排序，將此作為學(xué)生對專業(yè)方向的選擇權(quán)，如果獲得校級及以上學(xué)科的相關(guān)獎勵或者是競賽得到過榮譽(yù)的學(xué)生在相同的排序下會有優(yōu)先擇取的權(quán)利。其次就是學(xué)生自己的志愿，學(xué)校要在條件允許的情況下盡可能的滿足每個學(xué)生的志愿。最后就是有些專業(yè)和該專業(yè)的發(fā)展方向?qū)W(xué)習(xí)的課程有一些特殊的要求，學(xué)院要在學(xué)生填寫志愿表之前進(jìn)行講解和公布，讓學(xué)生有所了解，為學(xué)生填寫志愿起到參考作用。

3．三專引。在大三就要開始進(jìn)行專業(yè)方面的引導(dǎo)。結(jié)合大一本導(dǎo)制的基礎(chǔ)，在全院學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程之后，學(xué)院在專業(yè)范圍內(nèi)再次實(shí)施二次本導(dǎo)分配，要求每個學(xué)生都有相對應(yīng)的指導(dǎo)老師，專業(yè)的指導(dǎo)專業(yè)課程的基本概念和對現(xiàn)有問題的處理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時還要考慮到學(xué)院公共管理和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)科出現(xiàn)交叉的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W以致用的能力。