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春天的圖畫精選(九篇)

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春天的圖畫

第1篇:春天的圖畫范文

今天,老師帶我們?nèi)ス珗@畫畫。

走進(jìn)公園,我們感到春天真的來了。柳條迎著暖風(fēng)輕輕的擺動(dòng),綠茵茵的草坪想鋪了柔軟的地毯?;ǘ奸_了,有淡黃色的迎春花,粉紅的桃花,白色的玉蘭花,還有紫色的丁香花。

我們各自選好了要畫的景物,就開始畫起來。有的畫樹,有的畫花,有的畫荷葉和荷花。我們用各種各樣的顏色把春天的景物畫成一幅幅美麗的圖畫

大家畫完了,老師說:“咱們把畫帶回去,貼在教室里,讓教室變得像春天一樣美麗。

第2篇:春天的圖畫范文

春天來了!小紅和爸爸、媽媽去劃船。小紅看見了迎春花、桃花、杏花……小紅對(duì)爸爸、媽媽說:“爸爸、媽媽,我看見了美麗的百花盛開了。”媽媽對(duì)小紅說:“小紅你真棒!”

小紅又看見了柳條甩著長辮子,燕子從南方飛回來了,小紅還看見了高大的山。

小紅最后又看見了無邊無際的湖水,她們一家玩得很高興。

第3篇:春天的圖畫范文

輕輕的雨是春天派來的使者。細(xì)雨撫摸過大地,春天便來了。草兒,葉兒,花兒,提前受到了春的呼喚,就都不約而同地展開了最鮮嫩可愛的一面。冬天的修養(yǎng),細(xì)雨的輕撫,讓它們無處不在。樹上,樓下,河邊,路邊,連在城市的陽臺(tái)上都能找到已被春天氣息所陶醉的盆景,正極力修整自已,為春天獻(xiàn)彩。

春天真正來臨,植物們也開始組合絕美的風(fēng)景了。這兒一叢,那兒一簇,讓人陶醉。春天,走在路上,似乎融入了春景,一個(gè)人兩個(gè)人, 似乎也充滿詩情畫意。

走在路上,忽然看見了一簇花叢。這邊是竹子,葉兒比草還翠,嫩綠鮮活,仿佛在空氣中都能嗅出清雅的竹的氣息。竹下,是栽入了泥土的杜鵑。翠葉護(hù)住鮮艷多情的花,看著都讓人倍感精神,清雅的竹子,翠綠的葉子,美麗的嬌盈的花,組成了一卷絕美的圖畫。春的圖畫,自然的圖畫。圖畫中的花不足30厘米的地方,便密密地長起了臺(tái)灣相思草,背景一般,顯得更加完美,更加吸引人,似乎走在路上再也忘不了那幅美麗的景圖。

雨在春天里是常客,過了雨的草地濕淋淋的,茶花也濕淋淋的,茶花本來就嬌柔,水一過,綻放得更清楚動(dòng)人。晶瑩剔透的雨珠凝在花上,葉上,草尖上,一觸,立即滾入草叢,與泥土合為一體,讓人倍覺珍視。水的奇妙,在景色上竟也清楚地體現(xiàn)了出來。

第4篇:春天的圖畫范文

【關(guān)鍵詞】看圖寫話;注重觀察;大膽思維;化難為易;興趣入手

【中圖分類號(hào)】G622

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是小學(xué)生作文的起步階段,是培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑??磮D寫話能力可以說是作文的基本功。這項(xiàng)基本功非一朝一夕所能練就的,也不是一兩堂課就能形成的。要提高小學(xué)生看圖寫話的能力,就要求小學(xué)教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性的指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑,幫助他們?nèi)腴T。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和摸索,我積累了一些方法。

一、注重觀察,看一看

我們?nèi)粘5纳顖鼍?、周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫。奧妙無窮的大自然,色彩斑斕的社會(huì)生活,為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)外面的世界總是充滿著好奇。因此,老師要經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然,關(guān)注周圍的事物。魯迅也曾說:“如要?jiǎng)?chuàng)作,第一是觀察。”

春天來臨了,我會(huì)帶同學(xué)們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花;領(lǐng)他們?nèi)ス麍@里觀看那競相開放的桃花,攜他們?nèi)ヅ郎?,感悟大自然的寧靜,聆聽清脆的鳥鳴……面對(duì)這美妙的世界,孩子們興致盎然,他們會(huì)仔細(xì)觀察,用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí),有的孩子會(huì)興致勃勃地講述,愛思考的孩子會(huì)不住地提問。有了情感觸動(dòng),就會(huì)有傾吐、表達(dá)的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西,用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后,我?guī)е⒆觽兊叫@里走一走,瞧一瞧,讓他們摸一摸小草,聞一聞花香,聽一聽鳥叫……

這是我班上的一位小朋友在老師的帶領(lǐng)下在校園里“找春天”所寫的一段文字?!按禾靵砹耍覀兂洞禾煸谀睦铩愤@首歌,跟著老師去校園中找春天……春天在哪里呢?春天在那五顏六色的花朵里,春天在那嫩綠的小草里,春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著:“我找到春天啦!”你瞧,通過他們的親身觀察和體驗(yàn),文字是多么的鮮活,多么的真切,沒有矯揉造作,沒有虛情假意。生活是孩子創(chuàng)作的源泉,外面的世界是孩子最好的課堂,觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、大膽思維,想一想

有的學(xué)生在仔細(xì)觀察后,還是把作文寫得很平淡,其原因就是沒有發(fā)揮自己豐富的想象力,只是就物寫物,就事論事。愛因斯坦說過:“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界的一切。”低年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí),老師可在多幅圖中抽去其中的一幅或故意出現(xiàn)不完整的圖畫,要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫,思前想后,這樣做更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次看圖寫話課上,我出示了一張畫,畫中只畫了半個(gè)圓,我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆,變成一樣?xùn)|西,然后展開想象,寫幾句話。學(xué)生們有的畫成“太陽”,有的畫成“刺猬”,還有的畫成“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”……形形的東西,奇思妙想的話語,讀后讓人忍俊不禁。其中王子悅小朋友寫的“太陽”的故事,更是讓我心靈一顫,印象深刻。她畫的是可愛的太陽。她寫道:“星期二下午放學(xué)后,我乘車回家。半路上,我看見太陽追著車子。車子跑到哪,太陽就跟著跑到哪,就這樣跑來又跑去。我下車了,那太陽還在。原來太陽是追著我在跑啊。到家后,我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了,我也笑了?!倍嗝锤挥型?、富有想象力的語言!臺(tái)灣作家林清玄寫的《和時(shí)間賽跑》中,不是也有與太陽比賽的場景嗎?這場景與小女孩所描寫的畫面多么相似!

三、化難為易,演一演

有些圖片類似于日常生活片段,要讓低年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)真切地表達(dá)出了,確實(shí)不易。這時(shí),我們可以用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖:圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上,另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對(duì)話。(提示:小軍生病了,小明去看他,小軍同桌小紅有事去不了,請小明代她向小軍表示問候。)當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖畫,并認(rèn)真讀提示,然后再來說說時(shí),孩子們都面露難色,舉手的寥寥無幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng),請上了兩位學(xué)生,一個(gè)孩子坐在椅子上演生病的“小軍”,另一個(gè)演來看望“小軍”的“小明”,我沒多說什么,只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來,“小軍”應(yīng)聲:“請進(jìn)!”“小明”推門探頭進(jìn)來,邊走邊問:“小軍,你的病好點(diǎn)了嗎?”“小軍”高興地說:“好多了!謝謝你來看我。”“小明”接著說:“本來小紅也要來的看望你的,可她今天有事來不了了。叫我代她向你問好?!薄澳且舱埬銕臀覍?duì)她說聲謝謝!”“小軍”笑著說。你瞧,他們的動(dòng)作、表情、語言都表現(xiàn)得如此生動(dòng)、真切、到位。有時(shí)候,先讓學(xué)生演一演,再讓他們看圖,靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來、“動(dòng)”起來,這時(shí)讓他們看圖后再寫寫,原來棘手的問題變得相對(duì)容易。

四、興趣入手,畫一畫

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn):有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生無從下手;有的圖畫學(xué)生不喜歡,觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性;有的圖畫有人物,有景物,學(xué)生在寫話時(shí),往往寫了人物,忽略了景物等等。如何解決這些難題,我想到了畫畫是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上,學(xué)生們熱情高漲,紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛;課間,也經(jīng)??吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品,可見他們是多么地喜歡畫畫,在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。

五、暢所欲言,說一說

口頭表達(dá)能力是看圖寫話的基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn),低年級(jí)教科書中每個(gè)單元練習(xí)都安排了說話訓(xùn)練??梢姟罢f”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真,思維形象、具體,但表達(dá)起來缺乏條理性,說起話來有時(shí)前言不搭后語或重復(fù)累贅。可是,我也發(fā)現(xiàn),有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小,不愛說話,但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事、同學(xué)身上發(fā)生的事,總愛跑來跟老師訴說。奇怪的是,原先連說話都結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候他們總能把事情原委有頭有尾地說清楚、說完整。往往我們平常的做法卻是對(duì)那些調(diào)皮、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子,總是沒有耐心聽他把話說完,有時(shí)還會(huì)打斷他的話。這就要求老師要有足夠的耐心,多給他們創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們暢所欲言。

總之,對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,教師要注重觀察引導(dǎo),善于利用各種資源,充分激發(fā)學(xué)生想象力,讓學(xué)生愿說樂寫,使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信:給孩子一片五彩的天空,他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂飛翔。

參考文獻(xiàn)

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》

[2]《新課程理念下的小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)》柳文娟

[3]陶保平主編、袁文輝副主編:《小學(xué)語文教育新視野》,華東師范大學(xué)出版社

第5篇:春天的圖畫范文

1、當(dāng)春間二三月,輕隨微微的吹拂著,如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著,千條萬條的柔柳,齊舒了它們的黃綠的眼,紅的白的黃的花,綠的草,綠的樹葉,皆如趕赴市集者似的奔聚而來,形成了爛漫無比的春天時(shí),那些小燕子,那么伶俐可愛的小燕子,便也由南方飛來,加人了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中,為春光平添了許多的生趣。

2、春風(fēng)飛過大地,大地變成一幅清新的圖畫:被人們收割過的草木茬上,又倔強(qiáng)地冒出了新芽。不用人工栽培,它們就在春風(fēng)的吹拂下生長起來。大地變綠了,襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花,多美呀!春風(fēng)吹來,那清新的花草氣息,直往人心里鉆,無論是誰,都會(huì)深深吸一口,像痛飲甘露一樣暢快。多爽啊!

3、小燕子拖著剪刀似的尾巴,回到北方的家鄉(xiāng),它們“嘰喳,嘰喳”地叫著,好像在說:“春來了,春來了!”

4、小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹,紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(桃、杏、梨對(duì)應(yīng)的顏色紅、粉、白)花里帶著甜味,野花散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

5、春光明媚,春意盎然,綠茵遍野,嫩草像綠寶石一般發(fā)出悅目的光彩。

6、可愛的春姑娘,邁著輕盈的步子來到人間,那一片生機(jī)的景象便隨之來到四面八方,()整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長的睡夢中蘇醒過來。

7、盼望著,盼望著,(表現(xiàn)急切喜悅的心情)東風(fēng)來了,春天的腳步近了。

8、在春天里,動(dòng)物們也從沉睡中醒來。小草開始發(fā)芽了,大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去,到處都是一片綠景象,就像一幅水彩畫。

9、田野上,麥苗返青,一望無邊,仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花,在綠波中閃光。

10、伶俐可愛的小燕子,便也由南方飛來,加人了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中,為春光平添了許多的生趣。

11、春天是人們所向往的季節(jié),人們總是在這個(gè)季節(jié)里做好了自己的打算。俗話說:“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨。”它正告訴我們:一年的愿望應(yīng)該在春天計(jì)劃好,一天之中最重的時(shí)間是早晨,在春天里,人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農(nóng)活。候鳥們也從南方遷到北方來了,為田地里勞作的農(nóng)民們喝彩。鳥兒有的站在高樹上,有的干脆在田坎上,還有的立在“五線譜”上。正是這樣,使田地里的農(nóng)民倍感到歡樂,一切都熱鬧起來了。

第6篇:春天的圖畫范文

課堂上,孩子們聲情并茂的背誦加上自編自演的動(dòng)作將氣氛推向了??粗⒆觽円猹q未盡的樣子,我趁勢引導(dǎo):“孩子們,你們都喜歡讀兒歌,想不想自己編兒歌呢?”孩子們充滿信心地沖口而出:“想!”

以下是我指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編兒歌的片段:

一、出示圖畫《桃花與蜜蜂》

1.分步指導(dǎo)。

師:桃花怎么樣?

生:桃花紅紅、桃花美美、桃花艷艷、桃花香香……

師:他會(huì)對(duì)蜜蜂說什么?

生:我是春天。

生:我是美麗的春天。

生:春天來了。

2.根據(jù)學(xué)生意見,示范編兒歌。

師:桃花紅紅,他對(duì)蜜蜂說:“我是春天?!?/p>

師:還可以怎樣編?

生:桃花艷艷,他對(duì)蜜蜂說:“我是美麗的春天?!?/p>

生:桃花美美,他對(duì)蜜蜂說:“春天來了?!?/p>

生:……

二、出示春夏秋冬四幅圖:《燕子與柳樹》、《知了與大樹》、《蘋果與小朋友》、《雪花與人》,根據(jù)圖畫編兒歌

師:這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)的景象?你是怎么知道的?

生:……

師:小組交流為這四幅圖圖畫配上兒歌。

小組內(nèi)編的兒歌精選(略)

三、為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。

師:這是四季送給我們的禮物。(出示從網(wǎng)上下載的四季精美圖片的課件,讓學(xué)生接觸課外的信息)

學(xué)自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦,自由地討論。

師:每個(gè)季節(jié)都由他們不同的特點(diǎn),你還知道哪些,說給你小組內(nèi)的小朋友聽一聽。

學(xué)生分組交流。

師:抓住季節(jié)的特點(diǎn),為你最喜歡的季節(jié)編一首兒歌。

四、把你編的兒歌告訴你的好朋友。(在互動(dòng)中進(jìn)行語言交際)

生編兒歌精選:

小河里的冰要融化,他對(duì)小魚說:“我是春天。”

荷葉圓圓,他對(duì)小朋友說:“我是夏天?!?/p>

冰淇凌甜甜,他對(duì)小朋友說:“我是夏天”

葡萄紫紫,他對(duì)小朋友說:“我是秋天?!?/p>

秋葉飄飄,他對(duì)大地說:“我是秋天。”

第7篇:春天的圖畫范文

1、拂堤楊柳醉春煙的上一句是:草長鶯飛二月天。這句詩出于高鼎的《村居》一詩,古詩全文:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2、描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩,讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景,一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第8篇:春天的圖畫范文

關(guān)鍵詞:小學(xué);學(xué)生;看圖;寫話;能力

小學(xué)低年級(jí)的試題當(dāng)中,總會(huì)有一道看圖寫話題。其實(shí),這道題對(duì)于他們來說,應(yīng)該就是最簡單的作文題。即使是最簡單的作文,對(duì)于知識(shí)積累有限,生活體驗(yàn)較少的低年級(jí)學(xué)生來說,也是一大難點(diǎn)。作為小學(xué)低年級(jí)語文教師,培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力成為當(dāng)前一要?jiǎng)?wù)。它不僅可以,提升教學(xué)成績,更能從小培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

介于此,我在小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中,不斷探索好的教學(xué)方法,積累一些淺見如下:

一、引導(dǎo)學(xué)生注重觀察

小學(xué)生身邊的生活場景,就是一幅幅生動(dòng)的圖畫,多去觀察則會(huì)有所收獲。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇,向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然,關(guān)注周圍的事物,孩子們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說:“如要?jiǎng)?chuàng)作,第一是觀察?!贝禾靵砼R了,我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花;到校園中看看那競相開放的花朵,長滿綠葉的樹木,聆聽那清脆的鳥鳴……面對(duì)這美妙的世界,孩子們不可能無動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察,用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí),有的孩子會(huì)興致勃勃地講述,愛思考的孩子會(huì)不住地提問。有了情感觸動(dòng),就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后,我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察,讓他們摸一摸小草,聞一聞花香,聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫的一段話:春天來了,我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里,春天在那嫩綠的小草里,春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著:“我找到春天啦!”你瞧,生活是孩子創(chuàng)作的源泉,外面的世界是孩子最好的課堂,觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、放飛小學(xué)生想象的翅膀

小學(xué)生具有豐富的想象力,這是很好的寫作前提,因而教師應(yīng)充分放飛其想象的翅膀,這樣能讓他們寫的話更多彩。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切。”低年級(jí)在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí),在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫,要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫,推前測后,更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上,我出示了一張畫,畫中只畫了半個(gè)圓,我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆,變成一樣?xùn)|西,然后展開想象,寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn),學(xué)生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、 “雨傘”……形形的東西,奇思妙想的話語,讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫的 “太陽”的故事,更是讓我心靈一顫,印象深刻。 她畫的是可愛、生動(dòng)的太陽。她寫道:“星期二下午放學(xué)后,我chén雷懦禱丶搖0肼飛希我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪,太陽就跟著跑到哪,就這樣跑來又跑去。我下車了,那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后,我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了,我也笑了?!倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z言!臺(tái)灣作家林清玄寫的《和時(shí)間賽跑》中,不是也有與太陽比賽的場景嗎?這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像!

三、將看到的圖畫演出來,可以化難為易

第9篇:春天的圖畫范文

春天來了,小草從弟子啊探出了它那高貴的頭,木棉樹開出了火紅的花都,桃花盛開了,像天邊旋絢麗的云霞,梨花也開出了嬌艷的花朵,就像新娘的白紗裙。

春雨是溫柔的,像媽媽那慈愛的手。“沙,沙”的雨聲如同小孩在牙牙學(xué)語。

和暖的春風(fēng)拂面,小燕子從南方趕來了,在天空盤旋,好像在說:“春天真美??!我愛春天!"河里的小魚在自由自在地游著,還不時(shí)地從嘴里吐出泡泡。滿山遍野的野花也睜開了眼睛,一朵、兩朵、一簇、兩簇……連成一片,匯成了紅的、黃的、白的、藍(lán)的……五彩斑斕的世界。

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